طريفه جديدة ومشوقه توزيع مادة لغتي الجميلةمرحلة إبتدائي جديد 1441هـ

[أسيرة القمر]

طريفه جديدة ومشوقه توزيع مادة لغتي الجميلة مرحلة إبتدائي جديد 1441هـ



تحميل مرفقات WORD + pdf






وزار ة التعلیم
الإد ار ة الع امة للتع لیم بم نط قة عس یر
م ت كب التع لیم بخ م ی س مش یط
قسم ال ص فوف ا لأو لی ة ( بنات )
١٤٤١ ھ / ال خطة ال زم نیة لتدر یس مقرر لغتي للصف الأول ا ب لاتد ائي الفص ل الدر ا سي اولأل ( تحف ی) ظ ١٤٤٠
إعد اد / مشر فا ت ال ص فوف الأو لیة بمكتب تع لیم خم ی س مش یط
ال صفحة ١
١٤٤١/١/٢٧-٢٣ ١٤٤١ الأس بوع ٤ /١/٢٠-١٦ ١٤٤١ الأس بوع ٣ /١/١٣- ٩ ١٤٤١ الأس بوع ٢ /١/٦-٢ اصلح ة الأس بوع ١
الأولى
استق بال الط البا ت
(الأس بوع التمهيدي )
كاتب التهيئة و ا لاس تعد ا د
المجوع ة ا لأ ول ى
كاتب التهيئة و ا لاس تعد ا د
المجموع ة الس ادس ة
الثانية إجازة اليوم الوط ني
المجموع ة ا لأ ول ى
المجموع ة الس ادس ة
الثالثة
المجموع ة الثاني ة
المجموع ة الس ابع ة
الر ابعة
المجموع ة الثاني ة
المجموع ة الس ابع ة
الوحد ة الأ ولى
مخد ل الوح د ة:النش يد (دع اء)
ا ا لخمس ة
المجموع ة الثالث ة
المجموع ة الثام ن ة
مخد ل الوح د ة
ن صا لا سمت اع (ق ال فو ا ز)
ال س ادس ة
المجموع ة الثالث ة
المجموع ة الثام ن ة
مخد ل الوح د ة: نشا ط ات التهيئ ة
ألاحظ و ألون
ألاحظ الص ور و أتوقع الأح د ا ث
ال س ابعة
المجموع ة الر ابع ة
المجموع ة التاس ع ة
ال د رس الأ ول ح رف (م)
أسمي ا لح رف و ألونه
ألاحظ الص ور و أ تح دث , ثم
أستم ع
الثام نة
المجمو ع ة الر ابعة
المجموع ة التاس ع ة
ألاحظ الص ور و أقر أ
أقر أ الكلم ات , ثم أ ج رد الحرف
التاسعة
المجموع ة ا لخ امس ة
المجموع ة الع اش ر ة
أميز بي الص وت القص ير
ولاص وت الط ويل (المد )
ألاحظ ا لح رف و أكتب ه
الع اش ر ة
المجموع ة ا لخ امس ة
المجموع ة الع اش ر ة
أ ا حك ي (هذ-ا ه ه ذ)
إ ا نجزيات
أ د تحث/ أر سم دائرة حول الحرف
/ أ ل ص الكلمة بالكلمة المم اثلة ل ها
وزار ة التع لیم
الإد ار ة الع امة للتع لیم بم نط قة عس یر
م ت كب التع لیم بخ م ی س مش یط
قسم ال ص فوف ا لأو لی ة ( بنات )
١٤٤١ ھ / ال خطة ال زم نیة لتدر یس مقرر لغتي للصف الأول ا ب لاتد ائي الفص ل الدر ا سي اولأل ( تحف ی) ظ ١٤٤٠
إعد اد / مشر فا ت ال ص فوف الأو لیة بمكتب تع لیم خم ی س مش یط
ال صفحة ٢
١٤٤١/٢/ ٢ ٥ - ٢ ١ ١٤٤١ اسلأ بوع ٨ /٢/ ١ ٨ - ١ ٤ ١٤٤١ اسلأ بوع ٧ / ٢ / ١ ١ - ٧ ١٤٤١ اسلأ بوع ٦ /٢- ٤ / ١ - ٣ ٠ الحص ة اسلأ بوع ٥
ا و لأل ى
إ ا نجزا تي
أكتب م ا يم لى ع لي أ ي مز بي الصوت القصير والصوت
ال ط ويل (المد )
أحلاظ ا لح رف و أكتب ه
ادل رس الخ امس ح رف (ن )
أمسي ا لح رف و ألون ه
أحلاظ الص ور و أ تح دث , ثم أ س تم ع
إ ا نجزات ي
أترب الحروف لأ كون كلمة / أكتب
ما يم لى ع لي اثلانية
إرث ائي
م ل ظة مح م د
أ ا حكي / (ه-و ه ي)
إ ا نجزات ي
أر سم دائرة حول الحرف (ل ) , ثم أ كبته
/ أحلاظ الص ورة, و أكتب ا لح رف ا و لأل من
امسه/ا أرق أ الكلم ات الآ تي ة
أحلاظ الص ور وأقر أ
أرق أ الكلم ات , ثم أ ج رد الحرف
إرث ائي
إ ا شرة المرو ر
اثلالثة
ادل رس الثاني ح رف (ب )
أمسي ا لح رف و ألون ه
أحلاظ الص ور و أ تح دث , ثم أ س تم ع
إ ا نجزات ي
أكتب م ا يم لى ع لي أ ي مز بي الص وت ال ق ي صر والص وت
ال ط ويل (المد )
أحلاظ ا لح رف و أكتب ه
اتلقوي اتلجم يعي
ارل ابعة
أحلاظ الص ور وأقر أ
أرق أ الكلم ات , ثم أ ج رد الحرف
إرث ائي
لعبة لول و
أ ا حكي /(أ ن ا- نحن )
إ ا نجزات ي
أ د تحث/ أر سم د ائرة حول الحرف (ن ) , ثم
أكتبه / أقر أ الكلم ات الآ تية
اتلقوي اتلجم يعي
الخامس ة
أ ي مز بي الص وت القص ير والص وت
ال ط ويل (المد )
أحلاظ ا لح رف و أكتب ه
ادل رس الر ابع ح رف (د )
أمسي ا لح رف و ألون ه
أحلاظ الص ور و أ تح دث , ثم أ س تم ع
إ ا نجزات ي
أكتب م ا يم لى ع لي اّتلقوي اتلجم يعي
ال س ادس ة
أ ا حكي /ال ضم ير (أنا )
إ ا نجزات ي
أر سم دائرة حول الحرف (ب ) , ثم أكتبه /
أرق أ الكلم ا/ت أكمل الحرف الناقص
أحلاظ الص ور وأقر أ
أرق أ الكلم ات , ثم أ ج رد الحرف
إرث ائي
انلح لة و النم لة
الوحد ة الثانية
مخد ل الوح د ة:انلش يد
(مد رس تي ح ديقتي )
ال س ابعة إ ا نجزات ي
أكتب م ا يم لى ع لي أ ي مز بي الص وت القص ير والص وت
ال ط ويل (المد )
أحلاظ ا لح رف و أكتب ه
ادل رس الس ادس ح رف (ر )
أمسي ا لح رف و ألونه
أحلاظ الص ور وأ تح دث , ثم أ س تم ع
مخد ل الوح د ة
نص الاس تم اع (اليوم الأ ول ف
ادلم رس ة)
اثلام نة
إرث ائي
ابلح ر الحزين
أ ا حكي /(أنت- أَن ت )ِ
إ ا نجزات ي
أر سم دائرة حول الحرف (د) , ثم أكتبه/
أحلل الكلمة , ثم أكتبه/ ا أقر أ الكلم ات الآ تي ة
أحلاظ الص ور وأقر أ
أرق أ الكلم ات , ثم أ ج رد الحرف
مخد ل الوح د ة: ن ا شط ات التهي ئة
أحلاظ و ألون
أحلاظ الص ور وأتوقع ا لأح د ا ث
اتلاسعة
ادل رس الث ال ث ح رف (ل )
أمسي ا لح رف و ألونه
أحلاظ الص ور وأ تح دث , ثم أ س تم ع
إ ا نجزات ي
أكتب م ا يم لى ع لي أ ي مز بي الص وت القص ير والص وت
ال ط ويل (المد )
أحلاظ ا لح رف و أتكب ه
ادل رس الأ ول ح رف (ص )
أمسي ا لح رف و ألون ه
أحلاظ الص ور وأ تح دث , ثم أ س تم ع
اعل اش رة
أحلاظ الص ور وأقر أ
أرق أ الكلم ات , ثم أ ج رد الحرف
إرث ائي
اصلأ دق اء الثلا ث ة
أرق أ ثم أكمل الحرف الناقص ثم أكتب
اكللمة
إ ا نجزاتي: أر سم د ائرة حول الحرف (ر) , ثم
أكتبه / أقر أ الكلم ات الآ ت ةي
أحلاظ الص ور وأقر أ
أرق أ الكلم ات , ثم أ ج رد الحرف
وزار ة التع لیم
الإد ار ة الع امة للتع لیم بم نط قة عس یر
م ت كب التع لیم بخ م ی س مش یط
قسم ال ص فوف ا لأو لی ة ( بنات )
١٤٤١ ھ / ال خطة ال زم نیة لتدر یس مقرر لغتي للصف الأول ا ب لاتد ائي الفص ل الدر ا سي اولأل ( تحف ی) ظ ١٤٤٠
إعد اد / مشر فا ت ال ص فوف الأو لیة بمكتب تع لیم خم ی س مش یط
ال صفحة ٣
١٤٤١/٣/ ٢ ٤ - ٢ ٠ ١ ١٤٤١ اسلأ بوع ٢ /٣ / ١ ٧ - ١ ٣ ١ ١٤٤١ اسلأ بوع ١ /٣/ ١ ٠ - ٦ ١ ١٤٤١ اسلأ بوع ٠ /٣-٣/٢- ٢ ٨ الحص ة اسلأ بوع ٩
ا و لأل ى
أ ي مز بي الص وت القص ير والص وت
ال ط ويل (المد )
أحلاظ ا لح رف و أكت به
إرث ائي
افل أر ال شج اع
إ ا نجزات ي
أر سم دائرة حول الحرف (ق ) , ثم أكتبه /
أرق أ الكلم ات ا لآ تية / أتكب ف الفر اغ ات
مق ط ع مد ومقط ع اً س اكناً بمح اك اة السط ر
ا و لأ ل
أحلاظ الص ور وأقر أ
أرق أ الكلم ات , ثم أ ج رد الحرف
اثلانية
أ ا حكي/ (ج مل ا سم ي ة)
إ ا نجزا ت ي
أر سم دائرة حول الحرف (د) , ثم أكتبه/
أرق أ (المد مع الممدود )
ادل رس الث ال ث ح رف (س )
أمسي ا لح رف و ألون ه
أحلاظ الص ور و أ تح دث , ثم أ س تم ع
إ ا نجزات ي
أكتب م ا يم لى ع لي
أ ي مز بي الص وت القص ير والص وت
ال ط ويل (المد )
أحلاظ ا لح رف و أكتبه
اثلالثة
إ ا نجزا تي
أرق أ الكلمة (المقطع الس اكن )
أكتب م ا يمل ى ع ليّ
أحلاظ الص ور وأقر أ
أرق أ الكلم ات , ثم أ ج رد الحرف
إرث ائي
قدر قم ر
أرق أ ثم أكمل الحرف الناقص ثم
أكتب الكلمة
ارل ابعة
إرث ائي
ال ص ياد ص ابر
أ ي مز بي الص وت القص ير والص وت
ال ط ويل (المد )
أحلاظ ا لح رف و أكتب ه
ادل رس الخ امس ح رف (ت )
أمسي ا لح رف و ألونه
أحلاظ الص ور وأ تح دث , ثم أ س تمع
إ ا نجزا تي
فوق الكلمة التي (Ö ) أر سم ع ملاة
تنتهي بالح رف (ح ) ثم أكتبه/ أقر أ
اكللم ات الآ تية
الخامس ة
ادل رس الثاني ح رف (ف )
أمسي ا لح رف و ألون ه
أحلاظ الص ور و أ تح دث , ثم أ س تم ع
إنجازات ي
أر سم دائرة حول الحرف (س) , ثم أكتبه /
أرق أ الكلم ات الآ تية / أ ل حل الكلمة إلى
أ و صاته ا القص يرة والط ويلة ثم أكتب ه ا
أحلاظ الص ور وأقر أ
أرق أ الكلم ات , ثم أ ج رد الحرف
إ ا نجزات ي
أرق أ الكلمة وأكتب المقطع الس اكن
أكتب م ا يم لى ع لي ال س ادس ة
أحلاظ الص ور وأقر أ
أرق أ الكلم ات , ث مأ ج رد ا لح رف
إ ا نجزات ي
أكتب م ا يم لى ع لي
أ ي مز بي الص وت القص ير والص وت
ال ط ويل (المد )
أحلاظ ا لح رف و أكتب ه
إرث ائي
حيدقة ا لح يو ان
ال س ابعة
أ ي مز بي الص وت القص ير والص وت
ال ط ويل (المد )
أحلاظ ا لح رف و أكتب ه
إرث ائي
ارلس امة ال صغير ة
أحلاظ ( ة– ة) وأقر أ
أ ا حكي/ يا س ر ا وأ ج يب إ ج ابات ك ام ل ة
إ ا نجزاتي: أرق أ الكلم ات و ألاحظ ( ة - ة)
اتلقوي اتلجم يعي
اثلام نة
أرق أ و ألاحظ
أ ا حكي /(النفي ب لا )
ادل رس الر ابع ح رف (ق )
أمسي ا لح رف و ألون ه
أحلاظ الص ور وأ تح دث , ثم أ س تم ع
إ ا نجزا تي
فقو الكلمة التي تبد أ (Ö ) أر سم علامة
با لحرف (ت )/ أ ل ص بي الكلمة و ا لح رف
انلماسب / أتكب م ا يم لى ع لي
اتلقوي اتلجم يعي
اتلاسعة
إ ا نجزا تي
أر سم دائرة حول الحرف (ف ) , ثم أكتبه /
أترب الكلم ات الآ تية لأ كون جم لة مفيد ة
ث مأكتبه/ا أحلل الكلمة ثم أكتبه ا ع لى
مثال السط ر الأ و ل
أحلاظ الص ور وأقر أ
أرق أ الكلم ات , ثم أ ج رد الحرف
إرث ائي
ا ا لجر الوف
التقوي التجم يعي
اعل اش رة إ ا نجزا تي
أكتب م ا يم لى ع لي
أ ي مز بي الص وت القص ير والص وت
ال ط ويل (المد )
أحلاظ ا لح رف و أكتب ه
ادل رس الس ادس ح رف (ح )
أمسي ا لح رف و ألون ه
أحلاظ الص ور وأ تح دث , ثم أ س تم ع
الوحد ة الث الثة
مخد ل الوح د ة:انلش يد
(أرض بلا دي )
وزار ة التع لیم
الإد ار ة الع امة للتع لیم بم نط قة عس یر
م ت كب التع لیم بخ م ی س مش یط
قسم ال ص فوف ا لأو لی ة ( بنات )
١٤٤١ ھ / ال خطة ال زم نیة لتدر یس مقرر لغتي للصف الأول ا ب لاتد ائي الفص ل الدر ا سي اولأل ( تحف ی) ظ ١٤٤٠
إعد اد / مشر فا ت ال ص فوف الأو لیة بمكتب تع لیم خم ی س مش یط
ال صفحة ٤
١٤٤١/٤/ ٢ ٢ - ١ ٨ ١ ١٤٤١ اسلأ بوع ٦ /٤/١٥- ١ ١ ١ ١٤٤١ اسلأ بوع ٥ / ٤ / ٨ - ٤ ١ ١٤٤١ اسلأ بوع ٤ /٤-١ / ٣ - ٢ ٧ ١ الحص ة اسلأ بوع ٣
ا و لأل ى
مخد ل الوح د ة
نص الاس تم اع (ف قرية الأسم ا ك )
إنجازات ي
أر سم دائرة حول الحرف (ط) , ثم أكتبه
/ أرق أ الكلم ات / أحلل الكلمة ثم أكتبه ا
أ ي مز بي الص وت القص ير والص وت
ال ط ويل (المد)
أحلاظ ا لح رف وأكتب ه
ال د رس الس ادس ح رف (ش )
أ مسي ا لح رف وألون ه
أحلاظ الص ور وأ تح دث , ثم أ س تم ع
اثل انية
مخد ل الوح د ة: نشا ط ات التهيئ ة
أحلاظ وألون
أحلاظ الص ور وأ تح دث
إنجازات ي
أتكب م ا يم لى ع لي أ ا حكي /(تذكير- تنأيث )
إنجازات ي
أر سم دائرة حول الحرف (و) , ثم أكتبه / أرقأ
الكلم ات الآ تية/ أترب الكلم ات
أحلاظ الص ور وأق رأ
أرق أ الكلم ات , ثم أ ج رد الح رف
اثلالثة
ال د رس الأ ول ح رف (أ)
أ مسي ا لحفر وألو نه
أحلاظ الص ور وأ تح دث , ثم أ س تم ع
إرث ائي
ف ا لح ديق ة
إنجازات ي
أتكب م ا يم لى ع لي أ ي مز بي الص وت القص ير والص وت
ال ط ويل (المد)
أحلاظ ا لح رف وأكتب ه
ارل ابعة
أحلاظ الص ور وأق رأ
أرق أ الكلم ات , ثم أ ج رد ا ر لح ف
ال د رس الث ال ث ح رف (ز)
أ مسي ا لح رف وألون ه
أحلاظ الص ور وأ تح دث , ثم أ س تم ع
إرث ائي
ا ر لأنب المغرو ر
أرق أ ثم أكمل ال أعترف ح رف المد مع الممدود
حفر الناقص
الخامس ة
أ ي مز بي الص وت القص ير والص وت
ال ط ويل (المد)
أحلاظ ا لح رف وأك تب ه
أحلاظ الص ور وأق رأ
أرق أ الكلم ات , ثم أ ج رد الح رف
ال د رس الخ امس ح رف (ج)
أ مسي ا لح رف وألون ه
أحلاظ الص ور وأ تح دث , ثم أ س تم ع
إنجازا تي
أر سم دائرة حول الحرف (ش) , ثم أكتبه /
أرق أ الكلم ات / أ ل حل الكلمة ثم أكتبه ا
ال س ادس ة
إنجازا ت:ي
أر سم دائرة ح ول الحرف (أ) , ثم أكتبه
أرق أ الكلم ات/ أ ث تحد/ أتكب م ا يم لى ع لي أ ي مز بي الص وت القص ير والص وت
ال ط ويل (المد)
أحلاظ ا لح رف وأكتب ه
أحلاظ الص ور وأق رأ
أرق أ الكلم ات , ثم أ ج رد الح رف
إنجازات ي
أتكب م ا يم لى ع لي ال س ابعة
إرث ائي
اسلأ د والف أر
أ ا حكي /(أداة النهي لا )
إنجازات ي
أر سم دائرة حول الح رف (ز) , ثم أكتب/ه
أرق أ الكلم ات الآ تية/ أترب الكلم ات
أ ي مز بي الص وت القص ير والص وت
ال ط ويل (المد)
أحلاظ ا لح رف وأكتب ه
إرث ائي
ا ن لجادر ية
اثلام نة
ال د رس الثاني ح رف (ط )
أ مسي ا لح رف وألونه
أحلاظ الص ور وأ تح دث , ثم أ س تم ع
إنجازاتي: أتكب م ا يم لى ع لي إرث ائي : الرس امة الصغير ة
إنجازات ي
أر سم دائرة حول الحرف (ج) , ثم أكتبه/ أرق أ
الكلم ات/ أترب الكلم ات
التقوي التجم يعي
اتلاسعة
أحلاظ الص ور وأق رأ
أرق أ الكلم ات , ثم أ ج رد الح رف
ال د رس الر ابع ح رف (و)
أ مسي ا لح رف وألون ه
أحلاظ الص ور وأ تح دث , ثم أ س تم ع
إنجازات ي
أتكب م ا يم لى ع لي اّلتقوي التجم يعي
اعل اش رة
أ ي مز بي الص وت القص ير والص وت
ال ط ويل (ا لم ) د
أحلاظ ا لح رف وأكتب ه
أحلاظ الص ور وأق رأ
أرق أ الكلم ات , ثم أ ج رد الح رف
إرث ائي
ا م لجل والثع لب
التقوي التجم يعي
يُراعى الالتزام بالتوزيع والتمشي وفقه , ويكون الاختبار التحريري للفترة الأولى الأسبوع الثامن, والاختبار التحريري للفترة الثانية ف الأس بوع ال س اد س ع ر ش , م عا س تكم ال تنفيذ البر امج العلاج ية
لل ط البات غ ير المتقنات لمع ايير التقوي ف الأس بوع الس ابع عش ر والثامن عش ر; عل م اً بأنه ينبغي البدء بتنفيذ ا لخ دم ات الإ رش ادية والبرامج العلاج ية من نه اية الفترة الأ ولى لغير المتقنات ومن بد اية الع ام
ال د راسي للط البات المعيد ات , وكذ لك اس تثم ار الأس بوع ال س ابع عش ر ف تنفيذ أنشط ة إثرائية للط البات المتقنات .