أورق عمل ملف مهام وحدة الإعلام جديد 2020م \ 1441هـ نموذجين WORD + pdf

[أسيرة القمر]

أورق عمل ملف مهام وحدة الإعلام جديد 2020م \ 1441هـ نموذجين WORD + pdf

تحميل مرفقات WORD + pdf

المملكة العربية السعودية





( وزارة التعليم ( 280
الدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية
مكتب التعليم بمحافظة الجبيل
مدرسة : أم الشهداء البتدائية
المملكة العربية السعودية
( وزارة التعليم ( 280
الدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية
مكتب التعليم بمحافظة الجبيل
مدرسة : أم الشهداء البتدائية
م الموضوع مرقنم الصفحالىة ملاحظات
1 الهدف من الملف 1 1
2 استراتيجية الإعلم التربوي وتعريفه . 2 2
3 السس والمنطلقات العامة للإعلم التربوي. 3 3
4 أهداف الإعلم التربو ي. 5 4
5 مجالت الإعلم التربوي وبرامجه. 6 6
6 وسائل الإعلام التربوي . 8 7
المملكة العربية السعودية
( وزارة التعليم ( 280
الدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية
مكتب التعليم بمحافظة الجبيل
مدرسة : أم الشهداء البتدائية
*توظيف الفنون و الوسائل الإعلمية داخل
المدرسة ، بما يساإعد إعلى تنمية مواهب
الطالبات ومساندة المعلمات ليصال المعلومة
وتعزيز القيمة التربوية بطرق أكثر تشويقاا.
*تشجيع التجارب التربوية الرائدة ، ونشر
إبداإعات المعلمات والطالبات وكافة أفراد
السرة التعليمية إعن طريق القنوات
الإعلمية المختلفة.
*الهتمام بالفئات الخاصة كالموهوبات
أو ذوي الاحتياجات الخاصة.
(2)
(1)
المملكة العربية السعودية
( وزارة التعليم ( 280
الدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية
مكتب التعليم بمحافظة الجبيل
مدرتسةق : وأم مال اشهدا سءت ال ربت ادا تئي يةجية الإعلم التربوي بوزارة التعليم إعلى مبادئ إعامة واضحة
المعالم ، محددة الهداف والجراءات ، فهي تتضمن ، المبادئ والسس
والمنطلقات التي يلتزم بها الإعلم التربوي ، والهداف التي يسعى إلى
تحقيقها في إطار السياستين التعليمية والإعلمية للمملكة ، كما تتضمن
الخطة التنفيذية للإعلم التربوي خلل مدة الستراتيجية .
هو استثمار وسائل الإعلم من أجل تحقيق أهداف التربية في ضوء
السياستين التعليمية والإعلمية للمملكة .
-1 اللتزام بالسلم وتصوراته الكاملة للكون والنسان والحياة ، والمحافظة إعلى
إعقيدة المة ، واليمان بأن الرسالة المحمدية هي المنهج القوم للحياة الفاضلة
التي تحقق السعادة لبني النسان ، والبعد في وسائل الإعلم ومضامينه إعن كل
ما يناقض شريعة ال التي شرإعها للناس .
-2 الرتباط الوثيق بتراث أمتنا وتاريخها واحضارة ديننا السلمي ، والفادة من
(3)
المملكة العربية السعودية
( وزارة التعليم ( 280
الدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية
مكتب التعليم بمحافظة الجبيل
مدرسة : أم الشهداء البتدائية
سير أسلفنا العظماء ، وآثارنا التاريخية .
-3 تعميق إعاطفة الولء للوطن ، من خلل التعريف برسالته ، وسيرة قادته ،
وخصائصه ومكتسباته ، وتوإعية المواطن بدوره في نهضة الوطن وتقدمه ،
والمحافظة إعلى ثرواته ومنجزاته .
4- يركز الإعلم التربوي في رسالته إعلى أركان العملية التعليمية، المدرسة ،
المنهج ، المعلمة ، الطالبة ، ولي المر ، والمساهمة في التعريف بأدوارها في
العملية التعليمية ، وواجباتها واحقوقها وطرح مشكلتها ومعالجتها إإعلمياا .
-5 التأكيد إعلى أ نن اللغة العربية الفصحى هي وإعاء السلم ، ومستودع ثقافته ،
وموئل تراثه ، ولذا ينبغي اللتزام بها لغة للإعلم التربوي ، ونشرها ، وتعليمها .
-6 العناية بالسرة ، والنظر إليها إعلى أنها الخلية الساسية في بناء المجتمع ،
والمدرسة الولى التي يلتقي فيها الصغار ومعارفهم وتوجيههم ، ويتم في راحابها
تكوين شخصياتهم وضبط سلوكهم ، وأن يقدم لها باستمرار كل ما من شانه أن
يعينها إعلى تحقيق رسالتها .
-7 اللتزام بالموضوإعية في إعرض الحقائق والبعد إعن المبالغات والمهاترات ،
وتقدير شرف الكلمة ، ووجوب صيانتها من العبث .
-8 التفاإعل الواإعي مع التطورات الحضارية العالمية في ميادين العلوم والثقافة
والداب ، برصدها ، والمشاركة فيها ، وتوجيهها بما يعود إعلى المجتمع خاصة ،
والنسانية إعامة بالخير والتقدم ، وفق إعقيدتنا وتصوراتنا السلمية .
-9 تسعى الجهات ذات العلقة إلى إيجاد القنوات الإعلمية التربوية التي تكون
قادرة إعلى تحقيق أهداف الإعلم التربوي ، ودإعم ما هو قائم من برامجه ، وتعمل
إعلى إيجاد الكوادر البشرية المتخصصة في مجال الإعلم التربوي ، والتعاون مع
المؤسسات التعليمية والإعلمية والجتماإعية ومراكز البحوث ذات الصلة لجراء
البحوث والدراسات في مجال اختصاصها .
يسعى الإعلم التربوي إلى تحقيق الهداف التالية :
1- السهام في تحقيق أهداف سياسة التعليم في المملكة إعبر وسائل الإعلم
المختلفة .
(4)
المملكة العربية السعودية
( وزارة التعليم ( 280
الدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية
مكتب التعليم بمحافظة الجبيل
مدرسة : أم الشهداء البتدائية
2- المشاركة في غرس العقيدة السلمية ونشرها ، وتزويد المتلقين بالقيم والتعاليم
السلمية ، والمثل العليا ، وتنمية التجاهات السلوكية البناءة والنهوض بالمستوى
التربوي والفكري والحضاري والوجداني للمتلقين .
3- المحافظة إعلى التراث التربوي السلمي ونشره ، والتعريف به ، وبرجالته ،
وبجهودهم التربوية والعلمية .
4- التعريف بمكانة المملكة العربية السعودية ، والسس التي قامت إعليها البلد منذ
تأسيسها ، وسيرة قادتها منذ مؤسسها الول ، ودورهم في تواحيد البلد ، والتعريف
برسالتها التي تحملها إلى العالم ، وإبراز منجزاتها ، والتأكيد إعلى ضرورة
المحافظة إعلى ما تحقق للوطن من منجزات ومكتسبات .
5- المشاركة في نشر الوإعي التربوي إعلى مستوى القطاإعات التعليمية المختلفة ،
وإعلى مستوى المجتمع بوجه إعام ، والسرة بوجه خاص .
6- التأكيد إعلى أ نن الجيل الجديد هم الثروة الحقيقية للمجتمع ، وأ ن ن العناية بهم
وتربيتهم مسؤولية إعامة يجب أن يشارك فيها المجتمع .
7- التنسيق بين المؤسسات التربوية والمؤسسات الإعلمية سعياا لتحقيق التكامل
في الهداف والبرامج والنشطة .
8- التغطية المتوازنة الموضوإعية لمختلف جوانب العملية التربوية والتعليمية ،
وتوثيق نشاطها .
9- تبني قضايا ومشكلت التربية والتربويات والطالبات ومعالجتها إإعلمياا .
-10 تنمية الوإعي برسالة المعلمة ومكانتها في المجتمع .
-12 إبراز دور المدرسة بصفتها الوسيلة الساسية للتربية والتعليم في المجتمع ،
والتأكيد إعلى ضرورة دإعمها ومساإعدتها في أداء رسالتها العظيمة .
-13 إيجاد قنوات إإعلمية للتعليم المستمر والتعليم إعن بعد .
-14 توثيق الصلة بين المسؤولين والعاملين والمهتمين بشؤون التعليم في المملكة
15- التعريف بالتطورات الحديثة في مجالت الفكر التربوي ، والتقنيات التعليمية
والمعلوماتية .
16- السعي إلى إيجاد الكوادر المتخصصة في مجال الإعلم التربوي .
17- تشجيع البحوث والدراسات في مجال الإعلم التربوي ودإعمها .
(5)
المملكة العربية السعودية
( وزارة التعليم ( 280
الدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية
مكتب التعليم بمحافظة الجبيل
مدرسة : أم الشهداء البتدائية
18- تلمس مشكلت المجتمع والسهام في معالجتها معالجة تربوية إإعلمية .
19- الهتمام بالفئات الخاصة كالموهوبات والمعوقات ، ومعالجة مشكلتهم
وهمومهم .
-20 العناية بالتربية الوقائية والنمائية والعلجية .
-21 نشر قرارات الوزارة ، ووجهات نظرها ، ومتابعة ما ينشر في وسائل الإعلم
المختلفة احول التربية والتعليم ، ومعالجته بما يتناسب مع هذه الستراتيجية .
تتنوع مجالت الإعلم التربوي وبرامجه ، ومن ذلك إعلى سبيل المثال :
-1 برامج التربية الوقائية: لمكافحة بعض السلوكيات والعادات والممارسات غير
(6)
المملكة العربية السعودية
( وزارة التعليم ( 280
الدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية
مكتب التعليم بمحافظة الجبيل
مدرسة : أم الشهداء البتدائية
المرغوب فيها ، مثل : التسرب ، الغياب ، المخدرات ، التدخين ، الغش في
الختبارات ، السلوك العدواني ، النحرافات الخلقية ...
-2 برامج التربية البيئية : وتهدف إلى تحسين تفاإعل النسان مع بيئته ، وبصفة
خاصة التوإعية في مجالت، ترشيد استخدام الماء ، ترشيد استخدام الطاقة ،
مكافحة التلوث بأنواإعه ، المحافظة إعلى مكونات البيئة ، الحث إعلى النظافة ،
المحافظة إعلى الممتلكات العامة .
-3 برامج الرشاد التربوي : لما تمثله هذه البرامج من تحسين للعملية التعليمية
ورفع كفايتها وزيادة فعاليتها ، ونظراا لتشعب العملية التعليمية وصعوبة فصل
إعناصرها بعضها إعن بعض فإن برامج الرشاد التربوي ينبغي أن تتنوع لتشمل
المجالت التالية :
أ ) الطالبة : ترشيد سلوكها داخل المدرسة بدءا بالحرص إعلى إيلفها الجو
المدرسي وانتهاء بربطها بمدرستها لتظل متعلمة طول الحياة ، و ما يتبع ذلك من
برامج تخاطب الطالبة في مختلف المرااحل الدراسية و المواقف الحياتية التي تمر
بها .
ب ) المعلمة : بصفتها إعصب العملية التعليمية ، لرفع كفايتها المهنية ، إعلى أن
تخصص لها البرامج التي تسعى إلى تحسين أدائها و توفير أاحدث المعلومات
التربوية و التخصصية له ، كما يجب العناية ببرامج التدريب إعلى رأس العمل ،
لزيادة ارتباطها بكل ما يستجد في مجال العلم و المعرفة و التربية .
ج ) أولياء المور : لتعريفهم بدورهم البارز في العملية التعليمية و التربوية ،
واحثهم إعلى ممارسة هذا الدور المكمل لما تقوم المدرسة ، و إشعارهم
بمسؤوليتهم التربوية تجاه أبنائهم قبل الدراسة و في أثنائها .
د ) البرامج التعليمية المتخصصة : التي تيسر تعلم المواد الدراسية المتنوإعة
بأسلوب تربوي إإعلمي يتناسب مع طبيعة المادة ، و إمكانات المتعلمة ( الطالبة )
الذي توجه إليها هذه البرامج .
ه ) الدارة المدرسية : لكونها جزءا ل يتجزأ من الكيان التعليمي ، و ذلك بتوفير
البرامج المناسبة التي تجعل القائمات إعلى أمر الدارة المدرسية يستشعرون دائما
إعظم المسؤولية الملقاة إعلى إعواتقهم من أجل النهوض بالتعليم ، كما توفر لهم
البرامج الإعلمية التدريبية التي تصقل خبراتهم و تنمي معارفهم و توثق ارتباط
(7)
المملكة العربية السعودية
( وزارة التعليم ( 280
الدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية
مكتب التعليم بمحافظة الجبيل
مدرسة : أم الشهداء البتدائية
إعناصر العملية التعليمية بعضها بالبعض الخر .
-4 برامج التوإعية العامة : و يقصد منها توإعية المحيطات بالعملية التعليمية
وذوي العلقة بها بما يضمن مشاركتهم في توفير المناخ الملئم لتحقيق الهداف
التربوية التي تسعى إليها المؤسسات التربوية ، و يدخل في هذا المجال :
أ ) برامج التوإعية السرية : لتعريف السرة بواجباتها نحو أبنائها ، و تيسير
السبل أمامهم للقبال إعلى التعلم من غير إعوائق أو صعوبات .
ب ) برامج محو المية و تعليم الكبار : و توجه بصفة خاصة إلى السرة بما يسهم
في محو المية في المحيط الذي يعيش فيه الطالبات .
ج ) برامج التوإعية الموسمية :المتعلقة بالمناسبات المختلفة و بخاصة موسم
الحج ، و شهر رمضان المبارك ، و اليوم الوطني ، و الجازات .... وذلك لتوإعية
الجميع بما ينبغي أن يكون إعليه احال الطالبة و أسرتها في هذه المناسبات المهمة .
د ) برامج للحث إعلى المشاركة اليجابية في أسبوع المرور و النظافة و الشجرة
و الصحة و يوم الطفل و اليوم العالمي لمحو المية ، و غيرها من المناسبات
التوإعوية ، ذات البعد التربوي التي تنمي في الطالبة سلوكا إيجابيا نحو أمتها
ووطنها .
-5 برامج الثقافة و التراث و تشمل :
أ ) برامج لتعميق الثقافة السلمية في نفوس الناشئة ، و التعريف بأهم
التوجيهات التربوية في السلم ، و الكشف إعن الحياة المشرقة للمفكرين
المسلمين ، و التعريف بجهودهم التربوية و العلمية .
ب ) برامج لنشر التراث و التعريف به ، و التصدي لمحاولت تشويه التراث
والثقافة السلمية .
ج ) برامج لصيانة فطرة الطفل المسلم و احمايته من التيارات الوافدة التي يتعرض
لها
د ) برامج لتعريف الشباب بتاريخ أمتهم و احاضرها بوطنهم و ماله من مكانة
متميزة ، و ما يمكن أن يتسنمه في المستقبل من مكانة فائقة بين المم ، و التأكيد
إعلى دور الشباب المنتج الفعال في هذا الميدان الحيوي .
ه ( برامج للتعريف بالتطورات التقنية المعاصرة ، التي تقف بالشباب إعلى كل
(8)
المملكة العربية السعودية
( وزارة التعليم ( 280
الدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية
مكتب التعليم بمحافظة الجبيل
مدرسة : أم الشهداء البتدائية
جديد في مجال المعارف و العلوم ، وتنمي فيهم الرغبة في الستزادة من معطيات
الثقافة المعاصرة المتطورة .
للإعلم التربوي وسائل متعددة ، أهمها :
-1 التلفاز : و يعد الوسيلة الإعلمية الولى من احيث الفعالية في التصال
(7)
المملكة العربية السعودية
( وزارة التعليم ( 280
الدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية
مكتب التعليم بمحافظة الجبيل
مدرسة : أم الشهداء البتدائية
والتأثيروينبغي الستفادة من القنوات التلفزيونية المتااحة ، و السعي ل***** قناة
تربوية تلفزيونية احيث أصبحت القنوات التربوية التعليمية ضرورة ملحة ينبغي
المبادرة إليها في ظل كثافة الإعلم و الوافد و الموجه و المتخصص .
-2 الذاإعة : و تتميز بانتشارها الواسع ، و بانخفاض تكلفة إنتاج و استقبال
الرسالة الإعلمية .
-3 الصحف : و تمتاز بإمكانية الطرح المتعمق و الواسع ، و المشاركة
الجماهيرية ، و سهولة الاحتفاظ بها و تداولها ، و يمكن استثمار هذه الوسيلة
بإصدارات صحفية متخصصة في الإعلم التربوي ، أو بدإعم و تشجيع الصحف
والمجلت لصدار صفحات و ملاحق خاصة التعليم.
-4 الصحف و النشرات و المطويات و المطبوإعات : و يمكن لهذه الوسائل أن
تؤدي دوراا إعلى مستوى المدرسة و البيئة المحيطة بها .
-5 المسرح : و يمتاز بالقدرة إعلى إيصال الهداف التربوية بشكل غير مباشر ،
وبأسلوب مشوق ، مما يساإعد إعلى استثماره في تحقيق أهداف العملية التعليمية .
-6 الملصقات : و هي وسيلة فعالة في احال العناية بها فنياا ، و بانتقاء مضامين
تربوية جيدة ، تسعى إلى غرس المفاهيم و القيم و السلوك اليجابي ، و محاربة
السلوك غير المرغوب فيه .
-7 الكتب و الدوريات المتخصصة : وهي وسائل ضرورية لتثقيف القائمين إعلى
التربية و الإعلم التربوي ، إذ يمكن من خللها مناقشة و تحليل و إعرض
النظريات التربوية و الوسائل و الهداف بشيء من التوسع و الستقصاء .
-8 الحفلت العامة : إعلى مستوى المدن و المناطق ، و تقام في أماكن إعامة
كملإعب كرة القدم مث ا ل ، و تقدم فيها إعروض مسراحية و فنية و مشاركات أخرى
-9 الملفات الصحفية : التي تتضمن أهم ما ينشر في الصحف إعن التعليم ، وهي
مهمة إذا أاحسن الستفادة منها ، من احيث كونها تبقي القائمات إعلى أمر التربية
(7)
المملكة العربية السعودية
( وزارة التعليم ( 280
الدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية
مكتب التعليم بمحافظة الجبيل
مدرسة : أم الشهداء البتدائية
والتعليم إعلى اتصال دائم بمجال إعملهم و اختصاصهم ، و تبرز لهم مدى تفاإعل
المجتمع مع العملية التعليمية التي يمارسونها.
-10 شبكات الحاسب اللي : و يمكن استثمار شبكات الحاسب اللي بشكل فعال
جداا في مجال الإعلم التربوي ، احيث أصبح الحاسب و شبكاته وسيلة اتصال
إإعلمي مهمة ، تلعب دوراا احيوياا و مؤثراا .
11- الذاإعة المدرسية : و هي من وسائل الإعلم التربوي المهمة داخل
المدرسة ، و يمكن أن تكون وسيلة جيدة لكتشاف القدرات الإعلمية بين الطلب ،
و تبنيها 12 - المتااحف و المعارض : المتااحف و المعارض بأنواإعها ( الثقافية و
الجتماإعية و العلمية و الفنية ... ) وسيلة مفيدة إذا أاحسن التخطيط لها ، و
إإعدادها بما يسهم في تحقيق أهداف التربية .
-13 النشطة الطلبية : للنشطة الطلبية المختلفة ( النشاط الكشفي ، الثقافي ،
الجتماإعي ، الفني ، الرياضي ، المراكز الصيفية ، مراكز الاحياء ) وسائلها
الإعلمية التربوية .يسعى الإعلم التربوي للتواصل مع الميدان و إبراز التجارب
الفريدة و البرامج الناجحة و تسليط الضوء إعلى الطالبة الموهوبة و المعلمة
البارزة لدفعهم للمزيد من التميز ومن أجل ذلك بات مهماا إيجاد منسق إإعلمي يقوم
بهذا الدور و يمثل احلقة التواصل بين الإعلم و الميدان التربوي .
المنسقة الإعلمية : ....................... قائدة المدرسة : سوزان بنت ااحمد المسلم

تحميل مرفقات WORD + pdf