[الطربوشي]

بسم الله الرحمن الرحيم

مفهوم علم النفس هو : هو العلم الذي يدرس سلوك الإنسان دراسة علمية من جوانبه المختلفة .
دراســــــة السلوك::
السلوك الإنساني:أي النشاطات التي يقوم بتا......
: 1. النشاطات العقلية: عندما يفكر ويتذكر يتعلم ويبدع ويحفظ
2. السلوكية:: عندما يفرح الإنسان و يغضب يحب يكره
3. السلوكية :عندما ينطوي يلعب يعتدي .
أهداف علم النفس :
1. فهم السلوك :وهو الإحاطة الشاملة بالسلوك بحيث يؤدي بنا إلى وصفه وصفاً دقيقاً يقودنا إلى تفسير مضمونة والتعرف على الدوافع المهيئه لصدوره
2. . توقع السلوك : وهو سلوك طالب ما يتصف بقدرة
عالية من المثابرة على التحصيل مقرونة بذكاء
3. توجيه السلوك .وهو توجيهه إلى الإعمال المناسبة لما يملك من إمكانيات .
مجالات علم النفس::
1-علم نفس النمو: مراحل النمو (الطفولة,المراهقة,الشباب ,الشيخوخة) وخصائص كل مرحله عمريه وكيفيه التعامل معها
2- علم نفس الاجتماعي:تفاعل الفرد مع الجماعة والتأثير بين الإفراد واكتساب المهارات فيما بينهم
3-علم النفس العلاجي:المشكلات النفسية (كالخوف والاكتئاب)و أسبابها وطرق علاجها
4-علم النفس التعلم:أساليب التعلم السليم ومساعده المعلمين بكيفية التعامل مع الطلاب
5-علم النفس الصناعي:رفع مستوى إنتاجيه العامل وتهيئه الظروف له
6- علم النفس التجاري:الأساليب الفعالة في البيع والشراء وطرق الدعاية والإعلان
7- علم النفس الحربي:تهيئه الجنود في السلم والحرب وتقوية روحهم المعنوية (الحرب النفسية)
تطور علم النفس:
المفكرين الذين أسهموا في تطور علم النفس الحديث:
1-غونت:ابتكر قانون إن الحاجات الداخلية للفرد تؤثر في إدراكه للموضوعات الخارجية)
2- بينيه:اعد بينيه وزميله سيمون اختبارا مقترحا للذكاء
3- أيزنك:قام بدراسة عن الذكاء:
* إن العوامل المؤثرة في الذكاء معظمها وراثية تصل إلى 80% وان العوامل البيئية لا تمثل إلا ما يقارب 20%
* العوامل الوراثية لا يمكن اعتبارها فرضا إجباريا على الفرد
* الدراسات أثبتت إن هناك عوامل أخرى تؤثر في الذكاء كالارتداد إلى الوسط
أهمية دراسة النمو الإنساني
: 1. تحديد معايير السلوك
2. تفسير السلوك
3. تحديد المناهج الدراسية
4. تقرير السنوات والمراحل الدراسية .

خصائص النمو
:1. النمو عملية متتابعة
2. النمو عملية تراكمية
3. النمو متغير السرعات
4. النمو ذو اتجاهات خاصة .
5. النمو عملية تكاملية
طرق دراسة النمو
1-الطريقة الطولية
2. الطريقة المستعرضية .

وسائل دراسة النمو :
1. الملاحظة
2. القياس .
1العوامل المؤثرة في النمو.
1-الوراثة 2. البيئة
الدور الذي يقوم به العامل الوراثي
: 1. لون البشرة والشعر والعينين وطول القامة وسعة القفص الصدري
مؤثرات البيئية
: 1. مرحلة الحمل
مؤثرات مراحل الحمل
1- سوء التغذية عند إلام
2. مرض إلام
3. عمرا لام .


2. ما بعد الولادة.

مؤثرات ما بعد الولادة.
1- الحالة الاقتصادية للأسرة
2. الهرمونات
3. الحالة الاجتماعية للأسرة .

مراحل النمو:1. مرحلة النمو قبل الميلاد 2. مرحلة النمو بعد الميلاد .
مراحل النمو قبل الميلاد هي:
1. مرحلة النطفة 2. مرحلة العلقة 3. مرحلة المضغة .

مراحل النمو بعد الميلاد
1- مرحلة المهد: المرحلة التي تبدأ بالميلاد وتنتهي في سن الثانية
2. مرحلة الطفولة المبكرة:من بعد ألسنه 2 حتى اكتمال6سنوات << ما قبل المدرسة
3. مرحلة الطفولة المتوسطة والمتأخرة:تمتد من سن 6 حتى نهاية 12 << الابتدائية
4. مرحلةالمراهقه:الاقتراب من النضج الجسمي والعقلي والسلوكي والاجتماعي تبدأ بالبلوغ وتنتهي بسن 21
5- مرحله الشباب:تمتد بين 21 إلى 40 سنه
6-مرحله الكهولة:من 40 إلى 60 سنه << متوسط العمر
7-مرحله الشيخوخة:من 60 سنه وما فوق

(الفروق الفردية )
اختلاف الإفراد فيما بينهم في أي سمة من الاسمات اوصفه من الصفات سواء كانت جسميه أو نفسيه أو اجتماعيه
** أهميه الفروق الفردية:
1-تساعد في العامل مع الإفراد كل وفق سماته الخاصة به
2- تساعد في تصميم البرامج الخاصة
3- العمل على توزيع الإعمال بينهم
4-تساعد على فهم الرئيس لمرؤوسيه
الفروق داخل الفرد:
تحدث باستمرار :
1- النمو الجسمي:
2- النمو المعرفي:
3- النمو الانفعالي:

الفروق بين الإفراد:
1- الفروق في الصفات الجسمية:
2- العقلية:
3- الانفعالية:
الجوانب المعرفية:
مجموعه من الظواهر النفسية الاساسية كالتعلم والتذكر والتفكير
1- نمو المفاهيم العقلية:
2- الذكاء:القدرة على التعلم أو التفكير المجرد أو التصرف الهادف والتفكير المنطقي
أو(قدرة الفرد على التكيف بنجاح مع ما يستجد في الحياة من علاقات
3-اكتساب المهارات:
الانفـعــــالات: هي مجموعه من المتغيرات المفاجئة التي تسيطر على الإنسان نفسيا وجسميا وقت حدوثها

ما أهم الانفعالات:
1-الغضب
2-الحب:
3- الكره:
4- الغيرة:
5- الندم:
6- التقزز:
7- السرور أو السعادة:
8- الحزن:
9- المفاجأة:

شروط حدوث الانفعال:وجود مثير
2. وجود مثار
3. وجود استجابة انفعالية .

ما مظاهر الانفعال:
التغيرات الجسمية:
تغير سرعه التنفس:
اضطراب ضغط الدم:
**انفعال الحب:
**انفعال الغضب
وسائل التحكم أو ضبط الغضب:
الجوانب الاجتماعية:
1- التنشئة الاجتماعية:
2- النمو الخلقي:
ما الثواب:المؤثرة في السلوك الخلقي:
1- الثواب :
2- القدوة أو التقليد:
3- التفكير التأملي:
4- العقاب:
نمو الشخصية وتكاملها:
الشخصية هي:جملة الصفات الانفعالية والاجتماعية التي تميز الشخص عن غيره
نمو الشخصية:تلك العملية التي يتم بمقتضاها النمو المستمر للشخصية بكونها نظاما من التغيرات تتابع مظاهره في نسق معروف عموما(يبدأ بمرحله النمو الأولى وينتهي بنهاية العمر
تكامل الشخصية:التوافق و التناسق والوحدة والاتزان بين مختلف وظائفها
بعض الأساليب العلمية في التعامل مع الطفل::
1- الثواب:
2-العقاب:
3-التجاهل:
-----------------------------
*** أكمل الفراغات التالية ؟

("علم النفس") هو العلم الذي يدرس سلوك الإنسان دراسة علميه من جوانبه
- من أمثلة الأنشطة العقلية التي يدرسها علم النفس ("الإدراك والذكاء")
-من أهداف علم النفس ("فهم السلوك") أي الإحاطة الشاملة بالسلوك بحيث نستطيع وصفه وصفاً دقيقا , يقودنا إلى تفسير مضمونه والتعرف على دوافعه
- قام العالم ("بينيه") بإعداد اختبار الذكاء.
- يرى ("أيزنك") أن العوامل الوراثية اكبر تأثيرا في الذكاء من العوامل البيئية ..
- قام العالم ("غونت") بدراسة الحس والإدراك .
- توصل العالم ("غونت") إلي أن الحاجات الداخلية .للفرد تؤثر في إدراكه للموضوعات الخارجية
- من طرق دراسة النمو الطريقة (" الطولية ") وهي .. دراسة عدد من الأطفال لفترة من الزمن تطول أو تقصر. .
- دراسة مجموعات ممتازة من كل سنة دراسية تسمى الطريقة (" المستعرضة ")
- من وسائل دراسة النمو (" الملاحظة ") وهي ملاحظة الفرد خلال مرحلة نمو معينة وتسجيل سلوكه .
- (" القياس ") من الأساليب المستخدمة لقياس سمات الفرد .
***




اختر الإجابة الصحيحة ؟

1- من أهداف علم النفس .
أ / فهم السلوك ب / توقع السلوك
ج / توجيه السلوك د / جميع ما سبق
2- تساعد دراسة النمو للإنسان في .
أ // جميع معايير السلوك ب / تفسير السلوك
ج / تحديد المناهج الدراسية د / جميع ما سبق
3- من طرق دراسة النمو .
أ / المنهج التجريبي ب / الطريقة الطولية
ج / القيـــــاس د / غـيـر ما سبق
4- الدراسة التي تشمل عدد من الأطفال لفترة زمنية ممتدة تسمى.
أ / الطريقة المستعرضة ب / الطريقة الطولية
ج / الطريقة التجريبية د / غير ما سبق
5- الدراسة التي نختار منها عدد من الأطفال من كل مرحلة دراسية لنجري عليهم الدراسة تسمى..
أ / الطريقة الطولية ب/ الطريقة المستعرضة
ج/ المسح الاجتماعي د/ دراسة الحالة
6- من العوامل المؤثرة في النمو ..
أ / الوراثة ب / لون البشرة
ج / الرفاق " الصحبة " د / درجة ذكاء الشخص
7- من خصائص النمو ..
أ / عملية تراكمية ب / عملية متتابعة
ج / متغير السرعات د / جميع ما سبق
8- القدرة على التعلم والتفكير المجرد والمنطقي يسمى ..
أ / الرشد ب / الذكاء
ج / اكتساب المهارات د / الإدراك

9- ما العوامل المؤثرة في الذكاء ..
أ / العوامل الوراثية والبيئية ب / العوامل الانفصالية
ج / القدرات المكتسبة د / جميع ما سبق

10- لحدوث الانفعال لأي شخص يجب توافر ..
أ / وجود مثير ب / وجود مثار
ج / وجود استجابة انفعالية د / جميع ما سبق
- ضع " " أمام العبارات التالية ...(×خطأ " أو " صح)
ـ تساعد دراسة النمو في تحديد معايير "السلوك في كل مرحلة من مراحل العمر "
ـ لا تستطيع من خلال دراسات النمو "تحديد المناهج الدراسية "
"ـ من وسائل دراسة النمو الملاحظة "
ـ "المرض والحوادث ليس لها تأثير في عملية النمو "
ـ الأجزاء العليا من الجسم "تنمو أسرع من الأجزاء السفلى "
ـ الجينات هي المسئولة عن نقل الصفات "الوراثية "
ـ انتقال الفرد من مرحلة الطفولة إلى بداية مرحلة الرجولة تسمى "مرحلة المراهقة المبكرة "
ـ ينشأ عند المراهق ميل مبكر إلى الاستقلال عن "الأسرة "
"ـ في مرحلة الشيخوخة يصبح الفرد أكثر تمركزا حول ذاته "
ـ "تساعدنا معرفة الفروق الفردية بين الناس في توجيههم حسب إمكانياتهم "
ـ الفروق الفردية بين الأشخاص هي في الجانب الجسماني فقط "
ـ الفروق داخل "الفرد هي ثابتة طوال العمر "
ـ الذكاء هو قدرة الفرد على التكيف بنجاح مع ما "يستجد بالحياة من مواقف "
"ـ يستمر نوم الذكاء طوال العمر "
ـ إذا "توقف نمو الذكاء فإن الإنسان لا يستطيع التعلم "
ـ الانفعالات هي مجموعة من "التغيرات المفاجئة التي تسيطر على الإنسان نفسيا وجسميا وقت حدوثها "
ـ التنشئة الاجتماعية هي النظام التربوي الذي يكسب الفرد من خلاله قيم وعادات وتقاليد "المجتمع "
ـ التفكير التأملي هو الوصول إلى تحليل الموقف للوصول إلى أفضل "سلوك يساير أهداف الفرد والجماعة في آن واحد "
ـ تكامل الشخصية يعني "التوافق والتناسق والوحدة والاتزان بين مختلف وظائفها "