وسائــل تعليــميــة`` لكــــن بشكل غيييييييييييير متتابع ......

[ام جوني]

شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك ... لك مني أجمل تحية .
افكار روعه ما شاء الله

[ام جوني]

شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك ... لك مني أجمل تحية .
افكار روعه ما شاء الله

شكراً
جزاكم ربي الجتة

أفكار تنمي مهارة تكوين الجمل

كوني جملة

تهدف هذه الفكرة إلى :
·التدريب على تكوين جمل .
·التدريب على ترتيب الأفكار وتسلسلها .

..........

الطريقة :

·تعطي المعلمة مجموعة من الدارسات عدداً كبيراً من بطاقات الصور الصغيرة تقلب على وجهها فوق الطاولة .
·وتأخذ كل دارسة بدورها صورتين فإذااستطاعت أن تكون جملة تحتوي على الصورتين تحتفظ بهما وإذا لم تستطيع تعيدهمامقلوبتين على الطاولة وتتم اللعبة إذ جمعت جميع البطاقات من فوق الطاولة .
·تفوز الدارسة التي جمعت اكبر عدد من الصور وكونت منها جمل مفيدة .

الأسئلة المتتالية

تهدف هذه الفكرة إلى :

·تنمية مهارات تتصل بتكوين الجمل .
·استخدام الكلمات التي تعبر عن الشك ،التأييد ، الرفض المطلق .

...............

الطريقة :

·تجهز المعلمة مجموعة من الصور لأشياءمختلفة وتعلق على ظهر كل دارسة في الفصل صورة بحيث لا تتمكن من رؤيتها ، ثم تطلبالمعلمة من الدارسات التجول في الفصل لتقابل كل منهن الأخرى ، وتوجه إلى زميلتهاأسئلة عن الصورة المعلقة خلف ظهرها ، حتى تتمكن من التعرف عليها وبعد أن تجيب الزميلة على الأسئلة تبدأ الزميلة في أسئلتها ، لتتعرف هي بدورها على الصورةالمعلقة على ظهرها .
س ويمكن أن تدور الأسئلة على الوجه التالي :
س هل أنا وسيلة مواصلات ؟ لا
س هل أنا نبات ؟ لا
س هل أنا نوع من الملابس ؟ لا
س هل أنا شيء يكتب به ؟ نعم
س هل أنا قلم ؟ نعم

* توجه المعلمة الدارسات إلى أن الأسئلة يجب أن تبدأ بـ ( هل ) وان الإجابات عنها يجب أن تكون بـ (نعم ) أو ( لا ) أو ( قريبا من ذلك )

في المراحل الأعلى يتم تعويد الدارسات على كلمات تستخدم في حالتي الشك واليقين مثل ربما ، اعتقد ، أظن

سبحان الله

الحمد لله

الله أكبر

أستغفر الله / أستغفر الله العلي العظيم

أستغفر الله

أستغفر الله

أستغفر الله

(ما هو الشيء المخبأ )

تهدف هذه الفكرة إلى :
·تنمية مهارات تتصل بتكوين الجمل .
·تنمية مهارات الاستماع .

الطريقة :
·تجلس مجموعة لا تزيد عن عشر دارسات علىشكل حلقة ، وتختار المعلمة إحدى الدارسات وتطلب منها الخروج من المكان أو الوقوف بعيدا .
·تتفق المعلمة مع الدارسات على شيءيتحدثون عنه مثل حقيبة ، قلم ، ويتم إخفاء هذا الشيء .
·تعود الدارسة المتسابقة ، وتمر على زميلاتها ، وتذكر كل دارسة جملة عن الشيء المخبأ تعكس احد صفاته أو استخداماته .
·تخسر الدارسة إذا انتهت الحلقة ولم تعرفالشيء المخبأ.
·يمكن تقسيم الفصل إلى عدةمجموعات لتنفيذ الفكرة.

سبحان الله وبحمده / سبحان الله العظيم

أفكار تنمي مهارة الوصف والتعبير

( أشياء أملكها )

تهدف هذه الفكرةإلى :

·تنمية مهارات تتصل بالوصف والتعبير .
·اكتساب خبرات معرفية جديدة .
....................

الطريقة :

*تقسم المعلمة الدارسات إلى مجموعات تجلس كل مجموعةعلى شكل دائرة ، توزع المعلمة على المجموعات بطاقات مكتوباً عليها عبارات مثل :
شيء استخدمه كل وقت .
شيء مهم في غرفة نومي .

·تقرأ الدارسات العبارات ويدور بينهن نقاش تشترك كل دارسة في الحديث وإبداء الرأي في احد الموضوعات المسجلة في البطاقات، وبعد أن تدلي كل دارسة في المجموعة برأيها في الموضوع ويحدد الشيء المقصود

ينتقلن إلى موضوع آخر ، وعلى المعلمة أن تتجول بين المجموعات وتشترك معهن في النقاش إذااستدعى الأمر.

(التوائم )

تهدف هذه الفكرة إلى :

·تنمية مهارة الوصف والتعبير .
·تنمية مهارات تتعلق بالأداء .
·التدريب على مهارة الاستماع .

.........................
الطريقة :

·تعد المعلمة مجموعتين من الصور المتماثلة .
·أو مجموعة من الصور مع مجموعة منالكلمات أو عبارات دالة عليها ، أو مجموعة من الأسئلة ومجموعة أخرى تحتوي على إجابات لها ، توزع المعلمة إحدى المجموعتين على دارسة والمجموعة الأخرى على دارسةأخرى .
·تخفي كل دارسة بطاقاتها عن زميلتهاوتتحدث عن إحدى بطاقاتها أو تصف ما عليها أو تقرأ الكلمة أو العبارة ، وعلى زميلتهاأن تبحث عندها عن البطاقة الملائمة وبعد أن تجمع الدارستين كل بطاقة مع ما يلائمهاتستعرضانها من جديد وتعلقان على كل زوجين من البطاقات ، بينما تمر المعلمة بين الدارسات للتأكد من أنهن قد توصلن إلى الحلول الصحيحة .