الأنشطة الخاصة بركن الإكتشاف .... فقط دعواتــــــــــــكم ....

[بيسان12]

جزاك الله خير

[مقلاة بيض]

[جزاك الله خير

[ام ناصر الرا]

يعطيك الف عافيه ..**

[reeom]

يعطيك العااااافيه

[z2sk]

يعطيكم العافية

للمزيد ولا تنسوني من خالص الدعوات بالتوفيق وصلاح الأبناء

سبحان الله وبحمده / سبحان الله العظيم

أنتظروني بالمزيد من الأفكار والتجارب


فقط دعـــــــــــــــــــــــــــــــــــواتكم

رددوا

سبحان الله وبحمده / سبحان الله العظيم

من التجارب

تعرف القطارات

ونبدأ بالقطارات الكبيرة – بحجم قبضة يد الطفل – ثم نتدرج إلى الأصغر، ويستعان في كل التجارب بورق شمعي (wax paper)لأنه يتميز بعدم امتصاص السوائل، وعندما يقطر الطفل عليه بعض القطرات تظل بارزة على سطحه.

*حين يقبل الأطفال على الركن يمكن إبقاء الأدوات حتى بعد إضافة نشاط جديد، وعلى المعلم حينها أن يشجع الأطفال، ويظهر اهتمامه وحماسه بما يقومون به.

تغير شكل القطرة حسب نوع السطح

يقارن الطفل بين أشكال القطرة التي تختلف باختلاف السطح (مصقول، معدني، خشبي، بلاستيكي، جلدي) فأحيانا تكون القطرة مكورة وأحيانا مسطحة، ويتم في هذا النشاط إضافة أوراق وأقلام وختامة تاريخ ولوحة قريبة من الركن، حيث يرسم الطفل – حسب رغبته – شكل القطرة باختلاف السطح، ويكتب اسمه ويوثق التاريخ ويعلق رسمه على لوحة ركن البحث والاكتشاف، وتقوم المعلمة لاحقا بفرز الأوراق وترقيمها وفق ترتيب المحاولة، فهذه الورقة مثلا هي (المحاولة الأولى) وتكتب تعليقاته إن وجدت خلف الورقة.


تحريك القطرة

يحاول الطفل تحريك قطرة الماء بالعود الخشبي، فيفاجأ بها تتحرك بكل سهولة وكأنها نقطة زئبق!! ويستمتع تارة أخرى بتحريك القطرة بالنفخ عليها بأعواد المصاص، فتتحرك على الورق الشمعي حيثما أراد.

أيهما أسرع قطرة الماء أم قطرة الزيت؟

يتم إضافة الزيت فيضع الطفل على الورق الشمعي باستخدام القطارة، نقطة ماء ونقطة زيت ويحاول تحريكهما بالأعواد الخشبية وأعواد المصاص، ويلاحظ الفرق بين حركة القطرتين.

هل يمتزج الماء بالزيت؟

يضع الطفل قطرة ماء ملون على الورق الشمعي –ليلاحظ الفرق بين الزيت والماء– ثم يضع عليها قطرة زيت بالقطارة ويحاول خلطهما بالملعقة أو الأعواد الخشبية، ثم يتحدث عما يشاهد ويرسم النشاط –شكل قطرة الزيت- على ورقة ويعلقها.

تغيير ألوان القطرات

يسكب الطفل الماء في أكواب شفافة ثم يستعين بقطارات صغيرة ويسحب بعض القطرات من ملون الطعام (أحمر، أخضر، أزرق، أصفر) ويضع بعض القطرات داخل كأس الماء ويلاحظ تغير لون الماء.

عدد القطرات

يسحب الطفل الماء بالقطارة الكبيرة، ويضع بضع قطرات في أغطية شفافة –غطاء الأدوية مثل الفيفادول- ويعد القطرات التي ملأت حيز الغطاء كله أو نصفه، ثم يرسم الغطاء وإلى جانبه العدد الذي توصل إليه مثلا 13 أو 20 قطرة، مستعينا ببطاقات الأعداد عند الحاجة، ثم يمارس الطفل نشاطا آخر بالقطارات الصغيرة، فيقطر الماء فوق العملات المعدنية ويعد القطرات التي شغلت حيز العملة تماما، قبل أن ينسكب الماء خارجها مع اختلاف أحجام تلك العملات، ثم يرسم العملة سواء كانت صغيرة أو كبيرة، ويكتب عدد القطرات التي شغلت حيزها، وبعد كتابة اسمه وختم التاريخ يعلقها الطفل، وتدون المعلمة رقم المحاولة كما تدون خلف الورقة تعليقاته ومشاهداته على النشاط.

المواد التي تذوب والتي لا تذوب في الماء

يجرب الطفل عدة مواد بخلطها بالماء داخل كوب شفاف (زيت، ملح، تراب، سميد، سكر، عدس) وكل إناء عليه بطاقة باسمه، فيجرب الطفل مثلا السميد وعندما لا يذوب في الماء يكتب على الورقة (سميد أكس) وعندما

يجرب الملح يكتب – بالاستعانة بالبطاقات المثبتة على العلب الأساسية- (ملح صح) وهكذا يجرب كل المواد ويدون النتائج ويعلقها، وتكتب المعلمة أي تعليقات صدرت عن الطفل خلف الورقة.

ممكن إعداد أنشطة للوحدات التعليمية وتقديمها بتسلسل علمي ومنطقي.

وهنا

سبحان الله وبحمده / سبحان الله العظيم

[اخت أخوانها]

رررررائع جداااااا