|
الركن العام للمواضيع العامة يهتم بالمواضيع العامه ومناقشتها كما هو متنفس لجميع الأعضاء والزوار |
البحث في المنتدى |
بحث بالكلمة الدلالية |
البحث المتقدم |
الذهاب إلى الصفحة... |
![]() |
|
![]() |
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
|
#1
|
|||
|
|||
![]() اقتباس:
كيف تريد من خريج يرسب في اختبار للحساب واللغه والذكاء والتخصص ان يكون مربي اجيال؟؟ |
![]() |
[2] | |
عضو نشيط
![]() |
![]() اقتباس:
عمر اختبار القياس ماكان مقياس لكفاءة المعلم يعني بسبب سؤال او سؤالين يحرم الخريج من التعيين وهو قد امضى ثلث عمره في التعليم كلام غير منطقي وهو الظلم بعينه الله يكون بعون الجميع والله يعين كل خريج كافح حتى اخذ درجة البكالريويس اتمنى ان تقبل مروري برحابة صدر |
|
![]() |
![]() |
![]() |
[7] |
عضو مميز
![]() |
![]() وهل من المعقول كل خريج يريد التعليم يا خوي يكون في علمك ان الوظائف الإدارية عدد المتقدمين فيها اكثر من التعليم وعدد الراسبين في القياس 12 الف يعني هذا عدد قليل جدا وه من المعقوحك الله بسل ان كل من تجاوز القياس يصلح للتعليم التعليم ياخي ليس كيف يشرح المعلم او كيف يثقف في كثيرين معلمين لكن تلقاه ليس قدوة اصل
|
![]() |
![]() |
![]() |
[9] |
عضو جديد
![]() |
![]() القياس ماوضع الا لتعقيد الشباب اولا ولا هو مومقياس لكفاءة المعلم بالعربي مايبغوا توظيف
وللأستفاده من وراهم ثانيا والله من متى هالاختبارات بس للاسف وزير التربيه والتعليم معتبرها وزارة ابوه وابو متعب طال عمره لو يدري بحقيقة اهدافهم كان مارضاها على شعبه مو قادرين حتى يطبقوا اوامره الملكيه كأنهم بيطلعوا ريال من جيبهم وانتم السابقون ونحن اللاحقون جاي الدور علينا بالخياس |
![]() |
![]() |
![]() |
[10] |
عضو نشيط
![]() |
![]() ماذنب الخريج الذي أخفق في القياس بسبب سؤال يتعلق بمادة الرياضيات وهو تخصصه درراسات أو العكس
كل مبدع في تخصصه اعطيك مثال عن الحرف اليدويه مثلا هل يعقل أن اختبر النجار في الحداده والفلاحه ......الخ واذا لم يجب اقول له بكل بساطه لقد اخفقت وأنت ليس مهني ناجح لو لم يكن الخريج كفء لما حصل على هذه الدرجه من السلم التعليمي اختبار القياس وضع عقبه في وجوه الخريجين هذه حقيقه كالشمس في كبد السماء |
![]() |
![]() |
![]() |
مواقع النشر (المفضلة) |
الكلمات الدلالية (Tags) |
الطاسهمابين, حافز, وجداره, ضاعت ![]() |
انواع عرض الموضوع |
![]() |
![]() |
![]() |
|
|