حل كتاب النشاط اول ثانوي ف 1

[امل الورد]

ما الذي يجعل العفن ينمو ؟ الذي يجعل العفن ينمو ؟  ما المفتاح التصنيفي ؟ ما المفتاح التصنيفي ؟  ترشيح بعض الحيوانات اﻷولية عض الحيوانات اﻷولية  طريقة التغذية عند بعض الطﻼئعيات طريقة التغذية عند بعض الطﻼئعيات  ما أبواغ المشروم ؟ما أبواغ المشروم ؟  هل هناك تناظر ؟هل هناك تناظر ؟  ماذا تختار دودة اﻷرض ؟ ماذا تختار دودة اﻷرض ؟  ما الذي يعيش بين أوراق الشجر المتساقطة على اﻷرضما الذي يعيش بين أوراق الشجر المتساقطة على اﻷرض؟  ما الصفات التي تمكن شوكيات الجلد من البقاء في البيئة ؟لصفات التي تمكن شوكيات الجلد من البقاء في البيئة ؟  هل كل البكتريا ضارة ؟هل كل البكتريا ضارة ؟ 5. استنبات الفطر المشروم في المدرسةالفطر المشروم في المدرسة  صور لمشروع مدارس الحمراء في استنبالمشروع مدارس الحمراء في استنبات المشروم .  شرح مفصل مرفق بالصور لكيفية زراعة المشرومشرح مفصل مرفق بالصور لكيفية زراعة المشروم. 6. أوراق عمل مميزة . 7. صور علمية . 8. إثراء علمي لمواضيع المنهجإثراء علمي لمواضيع المنهج  الطﻼئعيات.  الفطريات .  البكتريا .  شوكيات الجلد .  الديدان الحلقية.  البريونات

مدراس الحمراء اﻷهلية للبنات بجدة


مزرعة أميبا   

سكر 
.10

9. كيفية عمل بعض المزارع كيفية عمل بعض المزارع .
 مزرعة براميسيوم  مزرعة يوجلينا
اﻷدوات واﳌواد الﻼزمة
اﻷدوات الﻼزمة
 مجهر  مكبرة  شرائح +سواتر زجاجية سواتر زجاجية  أدوات تشريح أدوات تشريح  كمامات +قفازات قفازات  أحواض تشريح أحواض تشريح  أدوات معملية زجاجية متنوعة مثل أنابيب اختبار وقمع أدوات معملية زجاجية متنوعة مثل أنابيب اختبار وقمع وهاوونن ........إلخ  ميزان  مصباح كهربائي مصباح كهربائي  قطارات  أكياس قابلة للغلقأكياس قابلة للغلق المواد الﻼزمة :  صبغة أزرق المثلينالمثلين صبغة اليود  صبغة رايت  خليط الخميرة خليط الخميرة  ميثيل سيليلوز ميثيل سيليلوز – وصبغة الصفرانين  محلول جيﻼ تيجيﻼ تين أو أجار  محلول الكافينالكافين
 قطع بطاطس مقلية قطع بطاطس مقلية  ماء مقطر قطع ثلج ماء مقطر قطع ثلج  عينات حية )براميسيوم براميسيوم ,دودة أرض ,فطر العفن ,المشروم ,سمكة صغيرة سمكة صغيرة (  هيكل قنفذ البحر هيكل قنفذ البحر ونجم البحر.



.الحرائق
طرق اﻹطفاء
يستعمل لها الماء دائماً يستعمل لها البودرة الجافة يستعمل لها البودرة الجافة والرغاوي يستعمل لها ثاني أ***د الكربون يستعمل لها ثاني أ***د الكربون . والبودرة الجافة يستعمل لها طفاية ثاني أ***د يستعمل لها طفاية ثاني أ***د . الكربون والبودرة الجافة
إرشادات تتعلق بتجارب اﻷحياء
يجب الحذر عند استخدام الحوافيجب الحذر عند استخدام الحواف المدببة ، كإبر التشريح ، والحواف الحادة كموسى التشريح ، ويجب تدريب الحادة كموسى التشريح ، ويجب تدريب الطالبات جيداً على استخدجيداً على استخدامها . يجب غسل العينات المحفوظة في الفورميجب غسل العينات المحفوظة في الفورم الدهيد جيداً بالماء الجاري قبل استخدالدهيد جيداً بالماء الجاري قبل استخدامها بأربع وعشرين ساعة ، ويجب استخدام الملقط أو قفاز المطاط في إخراج هذه العينات من زجاجات الحفظ ويجب أن تكون التهوية كافية داخل ز المطاط في إخراج هذه العينات من زجاجات الحفظ ويجب أن تكون التهوية كافية داخل ز المطاط في إخراج هذه العينات من زجاجات الحفظ ويجب أن تكون التهوية كافية داخل الحجرة أثناء ذلك . توفير متطلبات الدرس العملي قبل موعده بوقت كاف توفير متطلبات الدرس العملي قبل موعده بوقت كاف . التأكد من صﻼحية اﻷجهزة والعينات المختلفة التأكد من صﻼحية اﻷجهزة والعينات المختلفة . يجب تنظيف أدوات التشريح بعد استخديجب تنظيف أدوات التشريح بعد استخدامها ، وتجفيفها جيداً بالماء ، ومن ثم إعادتها إلى ومن ثم إعادتها إلى أماكنها في علبها الخاصة
يجب حمل المجهر بالطريقة السليمة عند نقله من مكان ﻵخر يجب حمل المجهر بالطريقة السليمة عند نقله من مكان ﻵخر . إعادة المجاهر إلى صناديقها بعدإعادة المجاهر إلى صناديقها بعد اﻻنتهاء منها . تنظيف العدسات بسائل تنظيف العدسات تنظيف العدسات بسائل تنظيف العدسات )الزيلول (قبل وبعد استخدام المجهر قبل وبعد استخدام المجهر .
وسائل السﻼمة واﻷمان في المختبر
(إذا توافر مثلث اﻻحتراق )الحرارة ـ المادة ـ الهواالحرارة ـ المادة ـ الهوا أكسجين ( (يكون هناك حرييكون هناك حريق.
مدراس الحمراء اﻷهلية للبنات بجدة
المواد الصلبةالمواد الصلبة
المواد السائلةالمواد السائلة
المواد الغازيةالمواد الغازية
حوادث الكهرباء البسيطةحوادث الكهرباء البسيطة

الوقاية من الحرائق
إجراءات اﻷمن والسﻼمة قبل الدخول إلى المختبرﻼمة قبل الدخول إلى المختبر
اﻷمن والسﻼمة في مختبر اﻷحياء اﻷمن والسﻼمة في مختبر اﻷحياء
الطرق السليمة للتعامل مع للتعامل مع النباتات
. إذا اندلع الحريق في مكان ما ، اعمل على استخدام الطفاية المﻼئمة الموجودة في أقرب مكان ممكنإذا اندلع الحريق في مكان ما ، اعمل على استخدام الطفاية المﻼئمة الموجودة في أقرب مكان ممكنإذا اندلع الحريق في مكان ما ، اعمل على استخدام الطفاية المﻼئمة الموجودة في أقرب مكان ممكن
ﻻ تفقد صوابك ..تمالك نفسك تمالك نفسك فالذعر يؤدي إلى التصرف الخاطئ . ﻻ تستخدم الماء أو الرغويالرغوي على اﻷدوات الكهربائية خوفاً من وجود تيار كهربائي على اﻷدوات الكهربائية خوفاً من وجود تيار كهربائي . اقطع التيار الكهربائي فور وقوع الحادث اقطع التيار الكهربائي فور وقوع الحادث . أغلق صمام الغاز وابعد عن مكان الحادث صمام الغاز وابعد عن مكان الحادث . أغلق اﻷبواب والنوافذ ﻷن الهواء العنصر الثالث اﻷبواب والنوافذ ﻷن الهواء العنصر الثالث ﻹمداد الحريق ويساعد على انتشاره الحريق ويساعد على انتشاره . إذا لم تستطيع السيطرة إذا لم تستطيع السيطرة على الحادث
تصل بالدفاع المدني . أعطي رجال الدفاع المدني المعلومات الكافية عن الحادث والعنوان بالضبط ليسهل لهم سرعة الوصول رجال الدفاع المدني المعلومات الكافية عن الحادث والعنوان بالضبط ليسهل لهم سرعة الوصول رجال الدفاع المدني المعلومات الكافية عن الحادث والعنوان بالضبط ليسهل لهم سرعة الوصول . اعرف الطرق السليمة ومخارج الطوارئ للنجاة اعرف الطرق السليمة ومخارج الطوارئ للنجاة . عند تعرضك لدخان غطي فمك وانفك بمنديل مبلل بالماء عند تعرضك لدخان غطي فمك وانفك بمنديل مبلل بالماء . يجب وضع اسطوانة الغاز خارج المختبر بعيجب وضع اسطوانة الغاز خارج المختبر بعيداً عن ممرات الطﻼب وأن تكون محمية من حرارة الشمس يداً عن ممرات الطﻼب وأن تكون محمية من حرارة الشمس . يجب التأكد من اسطوانةاسطوانة الغاز أو الخرطوم الموصل ﻻ يوجد به تسريب الغاز أو الخرطوم الموصل ﻻ يوجد به تسريب . يجب أن تكون اسطوانة الغاز عمودية دائماً يجب أن تكون اسطوانة الغاز عمودية دائماً . يجب عدم حمل أو رجرجة اسطوانة الغاز يجب عدم حمل أو رجرجة اسطوانة الغاز أثناء الحريق إﻻ بعد التبريد . يجب مراعاة التهوية الجيدة داخليجب مراعاة التهوية الجيدة داخل المختبر . يجب إغﻼق صمام اسطوانة الغاز بعد كل يجب إغﻼق صمام اسطوانة الغاز بعد كل استعمال . ﻹشعال الموقد ، قرب عود الكبريت من الموقد ثم افتح الصمام ﻹشعال الموقد ، قرب عود الكبريت من الموقد ثم افتح الصمام . يجب إبعاد أي مواد قابلة يجب إبعاد أي مواد قابلة لﻼشتعال عن النقاط الكهربائية . فصل التيار الكهربائي عن اﻷجهزة بعد فصل التيار الكهربائي عن اﻷجهزة بعد اﻻستعمال وعدم تركها مفتوحة ..
التأكد من تأمين اﻷمان واﻹسعاف في المختبر مثل الطفايات بأنواعها وسطل يحتوي على الرمل وموزعة في أكثر التأكد من تأمين اﻷمان واﻹسعاف في المختبر مثل الطفايات بأنواعها وسطل يحتوي على الرمل وموزعة في أكثر التأكد من تأمين اﻷمان واﻹسعاف في المختبر مثل الطفايات بأنواعها وسطل يحتوي على الرمل وموزعة في أكثر من مكان في المختبر . .وكذلك التأكيد على وجود دائرة قطع الكهرباء اﻷوتوماتيكية وكذلك التأكيد على وجود دائرة قطع الكهرباء اﻷوتوماتيكية . التأكد من نظافة المختبر قبل وبعد الحصة العملية التأكد من نظافة المختبر قبل وبعد الحصة العملية . عدم استخدام أي أدوات داخل المختبر للشرب عدم استخدام أي أدوات داخل المختبر للشرب . عدم لمس اﻷجزاء الحساسة من الجسم أو حكها مثل عدم لمس اﻷجزاء الحساسة من الجسم أو حكها مثل )العيون والفم واﻷذن واﻷنف العيون والفم واﻷذن واﻷنف (ﻷنها تلتهب وتحنقن بسرعة شديدة خﻼل ثوان . عدم لمس مخارج الكهرباء واليد مبللة عدم لمس مخارج الكهرباء واليد مبللة وإذا كانت الفيش مكسورة واﻷسﻼك معراة خوفاً من الصعق الكهربكانت الفيش مكسورة واﻷسﻼك معراة خوفاً من الصعق الكهربائي .
1. التعرف على النباتات السامة الموجودة في المنطقة المحيطة التعرف على النباتات السامة الموجودة في المنطقة المحيطة . 2. اﻻبتعاد عن أكل أي نوع من النبات مخصص عن أكل أي نوع من النبات مخصص ﻻستعمال المختبر . 3. اﻻبتعاد عن سكب عصارة النباتات على الجلد أو على جرح مكشوف عن سكب عصارة النباتات على الجلد أو على جرح مكشوف . 4. اﻻبتعاد عن استنشاق الدخان الناتج عن حرق أي جزء من النبات أو تعرض الجلد أو العينين له عن استنشاق الدخان الناتج عن حرق أي جزء من النبات أو تعرض الجلد أو العينين له عن استنشاق الدخان الناتج عن حرق أي جزء من النبات أو تعرض الجلد أو العينين له . 5. غسل اﻷيدي جيداً بالماء والصابون بعد التعامل مع أيّة نبتة قبل مغادرة المختبر غسل اﻷيدي جيداً بالماء والصابون بعد التعامل مع أيّة نبتة قبل مغادرة المختبر غسل اﻷيدي جيداً بالماء والصابون بعد التعامل مع أيّة نبتة قبل مغادرة المختبر . مدراس الحمراء اﻷهلية للبنات بجدة


اﻹسعافات اﻷولية
: العينان
: الجلد
6. ﻻ تتعاملي مع أي نبتة يعتقد أنها قد رشت بمبيد حشري مع أي نبتة يعتقد أنها قد رشت بمبيد حشري .
حبوب اللقاح وأبواغ الفطريات حبوب اللقاح وأبواغ الفطريات
تعاملي مع اﻷزهار التي تحمل حبوب اللقاح أو الفطريات المنتجة لﻸبواغ بلطف حتى ﻻ تتناثر حبوب اللقاح واﻷبواغ هار التي تحمل حبوب اللقاح أو الفطريات المنتجة لﻸبواغ بلطف حتى ﻻ تتناثر حبوب اللقاح واﻷبواغ هار التي تحمل حبوب اللقاح أو الفطريات المنتجة لﻸبواغ بلطف حتى ﻻ تتناثر حبوب اللقاح واﻷبواغ . داخل المختبر ، ﻷن كثيراً من اﻷفراد تبدو عليهم الحساسية من حبوب اللقاح أو داخل المختبر ، ﻷن كثيراً من اﻷفراد تبدو عليهم الحساسية من حبوب اللقاح أو داخل المختبر ، ﻷن كثيراً من اﻷفراد تبدو عليهم الحساسية من حبوب اللقاح أو واﻷبواغ أو كليهما .
الطرق السليمة للتعامل مع مسببات اﻷمراض الطرق السليمة للتعامل مع مسببات اﻷمراض :
1. ﻻ تستخدمي بكتيريا أو بكتيريا أو فطريات مسببة لﻸمراض في مختبرات المدرسة فطريات مسببة لﻸمراض في مختبرات المدرسة . 2. تعاملي مع الكائنات الحية الدقيقة كافة على أنها مسببة لﻸمراض ، أغلقمع الكائنات الحية الدقيقة كافة على أنها مسببة لﻸمراض ، أغلقيي طبق بتري المحتوي على بكتيريا بشريط ﻻصق ، وﻻ تحاولبشريط ﻻصق ، وﻻ تحاولي أبداً أن تزرعي بكتيريا من إنسان أو حيوان بكتيريا من إنسان أو حيوان . 3. في حالة تلوث المكان بعينات بكتيرية غط المكان بطبقفي حالة تلوث المكان بعينات بكتيرية غط المكان بطبقة من المناديل الصحية ، ثم بللها بمادة معقمة ، واتركها مدة ة من المناديل الصحية ، ثم بللها بمادة معقمة ، واتركها مدة )15 ـ 20 (دقيقة ، واستخدم ملقطاًلتضعدقيقة ، واستخدم ملقطاًلتضعيها في وعاء قابل للتعقيم بجهاز بالبخار وأغلق الوعاء ثم عقمها في وعاء قابل للتعقيم بجهاز بالبخار وأغلق الوعاء ثم عقميها . 4. امسحي سطح الطاولة بإيثانول سطح الطاولة بإيثانول )70 ( %أو أي مطهر مناسب . 5. عقمي بوساطة اللهب الحلقة السلكية المستخدمةبوساطة اللهب الحلقة السلكية المستخدمة في نقل البكتيريا المزروعة في نقل البكتيريا المزروعة .
الطرق السليمة للتعامل مع المواد المحفوظةالطرق السليمة للتعامل مع المواد المحفوظة
: الفورمالين مادة مسرطنة ، لذلك يجب التعامل معها بحذر ومراعاة التاليالفورمالين مادة مسرطنة ، لذلك يجب التعامل معها بحذر ومراعاة التالي
. تهوية المختبر بشكل جيد في أثناء التعامل مع العينات المحفوظة بهذه المادةتهوية المختبر بشكل جيد في أثناء التعامل مع العينات المحفوظة بهذه المادة
. ارتداء القفازات عند التعامل مع هذه العيناتارتداء القفازات عند التعامل مع هذه العينات.
. التخفيف تركيز الفورمالدهيد يمكن غمر العينة في الماء أثناء الليللتخفيف تركيز الفورمالدهيد يمكن غمر العينة في الماء أثناء الليل.
. عند التعامل مع حيوانات محفوظة أو تشريحها ، ارتد نظارات واقية وقفازاتعند التعامل مع حيوانات محفوظة أو تشريحها ، ارتد نظارات واقية وقفازات.
. احذري أن يلمس سائل الحفظ جلدكأن يلمس سائل الحفظ جلدك.
. إجراء عمليات التشريح في مكان جيد التهويةإجراء عمليات التشريح في مكان جيد التهوية
: ملحوظة للتخفيف من نسبة الفورمالدهيدللتخفيف من نسبة الفورمالدهيد الحر يمكن غسل العينة بالماء الجاري داخل وعاء مفتوح جزئياً مدة الحر يمكن غسل العينة بالماء الجاري داخل وعاء مفتوح جزئياً مدة )1 ـ 4 (ساعات . لتخفيف تركيز المثبت.
: في حلة تناثر أو انسكاب مادة كيميائية على اﻷلبسة أو أجزاء معينة من الجسمفي حلة تناثر أو انسكاب مادة كيميائية على اﻷلبسة أو أجزاء معينة من الجسم.
. غسيل بكميات كبيرة من الماء مدة ﻻ تقل عن غسيل بكميات كبيرة من الماء مدة ﻻ تقل عن 15 دقيقة مع تحريك العينين ، ثم مراجعة أقرب عيادة طبيةمع تحريك العينين ، ثم مراجعة أقرب عيادة طبية.
مدراس الحمراء اﻷهلية للبنات بجدة




. غسيل بالماء مدة ﻻ تقل عن 1515 دقيقة ، راجعي أقرب عيادة طبية في حال حدوث احمرار أو تقرحات أو ألمأقرب عيادة طبية في حال حدوث احمرار أو تقرحات أو ألم
) اﻷحذية ، الحزام ، الساعة ، اﻷلبسة الملوثةاﻷحذية ، الحزام ، الساعة ، اﻷلبسة الملوثة( اﻷلبسة .
. انزعي اﻷلبسة الملوثة في مدة ﻻ تتجاوز خمس دقاﻷلبسة الملوثة في مدة ﻻ تتجاوز خمس دقائق ، واغسلي الجلد ، واغسليي الثياب أو عقميها.
: اﻻستنشاق
أخرجي المصاب إلى الهواء الطلق ، وقم بإجراء عملية التنفس المصاب إلى الهواء الطلق ، وقم بإجراء عملية التنفس اﻻصطناعي إذا توقف المصاب عن التنفس ، استدعإذا توقف المصاب عن التنفس ، استدعي الطبيب على الفور من أقرب عيادة طبيةالطبيب على الفور من أقرب عيادة طبية.
: البلع
في حال دخول مادة إلى الفم يجب بصقها على الفور ، وغفي حال دخول مادة إلى الفم يجب بصقها على الفور ، وغسل الفم بالماء الجاري مدة سل الفم بالماء الجاري مدة 15 دقيقة ، راجعي على الفور أقرب . عيادة طبية.
مﻼحظات للطالبة :عزيزتي الطالبة اتبعي اﻹرشادات التالية وﻻ تستهيني بأي بند منها عزيزتي الطالبة اتبعي اﻹرشادات التالية وﻻ تستهيني بأي بند منها عزيزتي الطالبة اتبعي اﻹرشادات التالية وﻻ تستهيني بأي بند منها

اسم التجربة: ماالذي يجعل العفن ينمو ؟ماالذي يجعل العفن ينمو ؟
الفرضية : العفن يؤخر نمو العفن العفن يؤخر نمو العفن .
اﻷهداف :
1. أن تختبر الطالبة الفرضية من خﻼل التجربة أن تختبر الطالبة الفرضية من خﻼل التجربة . 2. أن تحدد الطالبة المتغيرات في التجربة أن تحدد الطالبة المتغيرات في التجربة . 3. أن تستنتج الطالبة العوامل التي تؤخر نمو العفن أن تستنتج الطالبة العوامل التي تؤخر نمو العفن .
البسي النظارات الواقية خﻼل إجراء النشاطالنظارات الواقية خﻼل إجراء النشاط .

اغسلي يديك جيداً بعد التعامل مع الزرعبعد التعامل مع الزرع .
تعاملي مع أغطية الشرائح بكل عناية ﻷنها تنكسر بسهولةمع أغطية الشرائح بكل عناية ﻷنها تنكسر بسهولة .
في حال دخول ميثيل السليلوز إلى عي*** ، اغسلفي حال دخول ميثيل السليلوز إلى عي*** ، اغسليها على الفورها على الفور .
ﻻ تعبثي بمحتويات المعمل وﻻتلمسي اﻷفياش ﻻ تعبثي بمحتويات المعمل وﻻتلمسي اﻷفياش .
أخيرا ارتدي دائما البالطو اﻷبيض وﻻ تنس القفازاتأخيرا ارتدي دائما البالطو اﻷبيض وﻻ تنس القفازات .

التجربة رقم ) 1(
مدراس الحمراء اﻷهلية للبنات بجدة



2 4 3
%120120 %100100 %80 %60 %40 %20 %0

اﻷهداف:
4. أن تطبق الطالبة ذلك في حياتها العملية وذلك بحفظ أن تطبق الطالبة ذلك في حياتها العملية وذلك بحفظ اﻷطعمة من التفكك بواسطة اﻷطعمة من التفكك بواسطة العفن .
اﻷدوات :أطباق ورقية أطباق ورقية ,أكياس بﻼستيكية ,قطارة ,ماء ,خبز بدون مواد حافظة خبز بدون مواد حافظة ,شريط ﻻصق ,مكبرة يدوية .
خطوات التجربة :نحضرمحلول بنسب عديدة ونضيف للخبز ونضعه في أكياس مرقمة حسب نحضرمحلول بنسب عديدة ونضيف للخبز ونضعه في أكياس مرقمة حسب نحضرمحلول بنسب عديدة ونضيف للخبز ونضعه في أكياس مرقمة حسب نسبة الملح المضاف ونحتفظ بكيس نسبة الملح المضاف ونحتفظ بكيس دون إضافة الماء وآخر دون إضافة الملح للخبز ونكتفي وآخر دون إضافة الملح للخبز ونكتفي فقط بترطيبه .
البيانات وتحليلها :
 اليوم الثالث ظهر العفن في الكيس اﻷول فقط اليوم الثالث ظهر العفن في الكيس اﻷول فقط .  اليوم التالي كبرت بقعة العفن في الكيس اﻷول فقط اليوم التالي كبرت بقعة العفن في الكيس اﻷول فقط .  بعد أسبوع ظهر العفن في الكيس الثاني بنسبة بعد أسبوع ظهر العفن في الكيس الثاني بنسبة 10 %فقط وانتشر العفن في الكيس فقط وانتشر العفن في الكيس الثاني بنسبة 50..%..%  بعد 12 يوم ظهر العفن في الكيس الثالث بنسبة يوم ظهر العفن في الكيس الثالث بنسبة 10 %والثاني والثاني 15%واﻷول 75%  بعد أسبوعين انتشر العفن في الكيس اﻷول بنسبة بعد أسبوعين انتشر العفن في الكيس اﻷول بنسبة 100 % %وبقي في الكيس الثاني بنسبة 20 %والثالث بقي كماهووالثالث بقي كماهو.

اسم التجربة:ما المفتاح الما المفتاح التصنيفي؟
الكيس اﻷول
اﻻستناج الملح يؤخر نمو العفن ويؤخرهالملح يؤخر نمو العفن ويؤخره.(
الكيس الثاني
التجربة رقم )2 (
 تستخدم مفتاح للتصنيفتستخدم مفتاح للتصنيف.  تفحص الطريقة التي تستخدم لعمل مفتاح تفحص الطريقة التي تستخدم لعمل مفتاح . مدراس الحمراء اﻷهلية للبنات بجدة
الربع الثالثالربع الثالث
انمو العفن اﻷسبوع 1
الكيس الرابع








 تبتكر مفتاح لتحديد هوية مجموعة من المخلوقات الحية لرتبة مزدوجة اﻷصابعتبتكر مفتاح لتحديد هوية مجموعة من المخلوقات الحية لرتبة مزدوجة اﻷصابعتبتكر مفتاح لتحديد هوية مجموعة من المخلوقات الحية لرتبة مزدوجة اﻷصابع.
المواد واﻷدوات:
1. مجموعة من الصور المختلفة لوظائف عديدة مجموعة من الصور المختلفة لوظائف عديدة )عامل ,مدرس مدرس ,طبيب (... 2. )رتب عسكرية متدرجة من المرتب عسكرية متدرجة من المجند وحتى رتبة الفريق .(.( 3. صور حيوانات مختلغة من رتبة مزدوجة اﻷصابع ومفردة اﻷصابع صور حيوانات مختلغة من رتبة مزدوجة اﻷصابع ومفردة اﻷصابع صور حيوانات مختلغة من رتبة مزدوجة اﻷصابع ومفردة اﻷصابع . 4. بطاقة فهرس . 5. قلم رصاص.
خطوات التجربة :
 نوزع الصور الخاصة بالحيوانات على مجموعة نوزع الصور الخاصة بالحيوانات على مجموعة ,والرتب العسكرية على مجمعة أخرى والرتب العسكرية على مجمعة أخرى , وصور المهن المختلفة على مجموعة ثالثة وهكذا وصور المهن المختلفة على مجموعة ثالثة وهكذا ....  نطلب من كل مجموعة أن ترتب الصور التي أمامها وتحدد الصفة التي اعتمدت عليها في مجموعة أن ترتب الصور التي أمامها وتحدد الصفة التي اعتمدت عليها في مجموعة أن ترتب الصور التي أمامها وتحدد الصفة التي اعتمدت عليها في هذا الترتيب فتكون هذه الصفة هي المفتاح الذي اعتمدته في التصنيف هذا الترتيب فتكون هذه الصفة هي المفتاح الذي اعتمدته في التصنيف هذا الترتيب فتكون هذه الصفة هي المفتاح الذي اعتمدته في التصنيف .  ثم نطلب من كل مجموعة أن ترتب صور المجموعات اﻷخرى بطريقة أخرى ثم نطلب من كل مجموعة أن ترتب صور المجموعات اﻷخرى بطريقة أخرى ثم نطلب من كل مجموعة أن ترتب صور المجموعات اﻷخرى بطريقة أخرى .

مدراس الحمراء اﻷهلية للبنات بجدة






الجندي * الجندي :ﻻيعلق أي شيء علي الكتافةﻻيعلق أي شيء علي الكتافة.
رتب صف ضباط * عريف :يعلق شريطتين علي ذراعهيعلق شريطتين علي ذراعه. * رقيب :يعلق ثﻼثة شرائط علي ذراعهيعلق ثﻼثة شرائط علي ذراعه. * * رقيب أول :يعلق أربعة شرائط علي ذراعهيعلق أربعة شرائط علي ذراعه. * * مساعد :يعلق كتافة ليس عليها أي شيءيعلق كتافة ليس عليها أي شيء. * مساعد أولمساعد أول :يعلق حديدة مستطيلة علي الكتافةيعلق حديدة مستطيلة علي الكتافة.
رتب الضباط * مﻼزم :يعلق نجمة علي الكتافةيعلق نجمة علي الكتافة. * مﻼزم أول :يعلق نجمتين علي الكتافةنجمتين علي الكتافة. * نقيب :يعلق ثﻼثة نجوم علي الكتافةيعلق ثﻼثة نجوم علي الكتافة. * رائد :يعلق نسر علي الكتافةيعلق نسر علي الكتافة. * مقدم :يعلق نسر ونجمة علي الكتافةيعلق نسر ونجمة علي الكتافة. * * عقيد :يعلق نسر ونجمتين علي الكتافةيعلق نسر ونجمتين علي الكتافة. * * عميد :يعلق نسر وثﻼثة نجوم علي الكتافةيعلق نسر وثﻼثة نجوم علي الكتافة. * لواءلواء :يعلق نسر وسيفين متقاطعين علي الكتافةيعلق نسر وسيفين متقاطعين علي الكتافة. * فريق: يعلق نسر وسيفين متقاطعين ونجمة علي الكتافةيعلق نسر وسيفين متقاطعين ونجمة علي الكتافةيعلق نسر وسيفين متقاطعين ونجمة علي الكتافة. * فريق أول : :يعلق نسر وسيفين متقاطعين ونجمتين علي الكتافةيعلق نسر وسيفين متقاطعين ونجمتين علي الكتافة. * مشير :يعلق نسر وسيفين متقاطعين وغصنان زيتون متقاطعان علي الكتافة، يعلق نسر وسيفين متقاطعين وغصنان زيتون متقاطعان علي الكتافة، يعلق نسر وسيفين متقاطعين وغصنان زيتون متقاطعان علي الكتافة، وهي أرفع الرتب

ذوات الحافرOrder Ungulata : Order Ungulata : أفراد هذه الرتبة من آكلي اﻷعشابoresHerbivHerbiv ، وتنقسم إلى رُتْيبتين أساسيتين:
SubungulataSuborder Suborder ** وهي التي قد يكون لها خمس أصابع، ومنها رتبة الوبرياتوهي التي قد يكون لها خمس أصابع، ومنها رتبة الوبريات
، Hyracoidea
Suborder Ungulata VeraSuborder Ungulata Vera، وهي التي ﻻ تزيد أصابعها عن أربعة، وتشملوهي التي ﻻ تزيد أصابعها عن أربعة، وتشمل:
مدراس الحمراء اﻷهلية للبنات بجدة









ـ مزدوجة اﻷصابع مزدوجة اﻷصابع Artiodactyla، وفيها يتماثل اﻹصبعان الثالث والرابع في كل من اﻷطراف ، وفيها يتماثل اﻹصبعان الثالث والرابع في كل من اﻷطراف اﻷمامية والخلفية، بينما تختفي باقي اﻷصابع أو يقل حجمها كثيراً اﻷمامية والخلفية، بينما تختفي باقي اﻷصابع أو يقل حجمها كثيراً . .وَمَعٍدة هذه الحيوانات مُرَكﱠبَة .وتشمل هذه المجموعة الحيوانات مشقوقة الحافر، ومنها الحيوانات المجترة من عوتشمل هذه المجموعة الحيوانات مشقوقة الحافر، ومنها الحيوانات المجترة من عوتشمل هذه المجموعة الحيوانات مشقوقة الحافر، ومنها الحيوانات المجترة من عائلة الجمل والﻶما، التي تتميز بوجود أسنان في فكها العلوي، وعائلة اﻷيائل، والعائلة البقرية، التي الجمل والﻶما، التي تتميز بوجود أسنان في فكها العلوي، وعائلة اﻷيائل، والعائلة البقرية، التي الجمل والﻶما، التي تتميز بوجود أسنان في فكها العلوي، وعائلة اﻷيائل، والعائلة البقرية، التي استُبدلت فيها اﻷسنان اﻷمامية في الفك العلوي بوسادة لحمية، والحيوانات غير المجترة مشقوقة استُبدلت فيها اﻷسنان اﻷمامية في الفك العلوي بوسادة لحمية، والحيوانات غير المجترة مشقوقة استُبدلت فيها اﻷسنان اﻷمامية في الفك العلوي بوسادة لحمية، والحيوانات غير المجترة مشقوقة الحافر، مثل عائﻼت الخنازير وأفراس النهرالحافر، مثل عائﻼت الخنازير وأفراس النهر.
مدراس الحمراء اﻷهلية للبنات بجدة




اسم التجربة:ماطريقة التغذية في الطﻼئعيات ؟ماطريقة التغذية في الطﻼئعيات ؟
اﻷهداف :
اﻷدوات والمواد :
الخطوات المتبعة :
تحليل البيانات واستخﻼص النتائجتحليل البيانات واستخﻼص النتائج .
التجربة رقم )3 (
1. أن تكون الطالبة فرضيةعن تأثير العوامل البيئية في تغذية البراميسيومأن تكون الطالبة فرضيةعن تأثير العوامل البيئية في تغذية البراميسيومأن تكون الطالبة فرضيةعن تأثير العوامل البيئية في تغذية البراميسيوم. 2. أن تﻼحظ طريقة تغذية البرأن تﻼحظ طريقة تغذية البراميسيوم. 3. أن تحدد متغيرا ﻻختبارهأن تحدد متغيرا ﻻختباره. 4. أنتﻼحظ الفجوات المنقبضة أنتﻼحظ الفجوات المنقبضة . 5. أن تستنتج العﻼقة بين عمل الفجوات المنقبضة وتركيز الماء في الوسط الذي تعيش أن تستنتج العﻼقة بين عمل الفجوات المنقبضة وتركيز الماء في الوسط الذي تعيش أن تستنتج العﻼقة بين عمل الفجوات المنقبضة وتركيز الماء في الوسط الذي تعيش فيه.
مزرعة براميسيوم ,عينة ماء مستنقع أوعينة ماء مستنقع أو بركة ,مجهر ,شرائح زجاجية شرائح زجاجية وأغطية شرائح,مجهر ,خليط الخميرة ,جدول بياناتجدول بيانات,ميثيل سيللوزأوجﻼتين أوآجار محلول ميثيل سيللوزأوجﻼتين أوآجار محلول الكافين ,ماء دافئ)26 -30(درجة مئوية ,ماء بارد ماء بارد )14 -18 (درجة مئوية ,قطع جليد ,سكر سكر ,قفازات .
1. فحص البراميسيوم من خﻼل عمل شريحة من المزرعة أوماء البركة اميسيوم من خﻼل عمل شريحة من المزرعة أوماء البركة اميسيوم من خﻼل عمل شريحة من المزرعة أوماء البركة . 2. إبطاء حركته باستخدام إبطاء حركته باستخدام المثيل سيليلوز . 3. مشاهدة البراميسيوم وتحديد طريقة تغذيته مشاهدة البراميسيوم وتحديد طريقة تغذيته . 4. رسم العينة من خﻼل المجهر رسم العينة من خﻼل المجهر . 5. وضع خطة لتحديد متغيرات بيئية أخرى مثلوضع خطة لتحديد متغيرات بيئية أخرى مثل :الضوء .الحرارة الحرارة ,عدد اﻷفراد ,نوع الغذاء .
مدراس الحمراء اﻷهلية للبنات بجدة




اﻻستنتاجات :
بطيء جدا
نقطة دم
تحليل الخطأ :مامصادرمامصادر اﻷخطاء المحتملة في التجربة؟
 عدم الدقة في قياس الحرارة عدم الدقة في قياس الحرارة  وجود مواد غير معروف في ماء البركةوجود مواد غير معروف في ماء البركة
تاثير الحرارة على حركة البرمسيومتاثير الحرارة على حركة البرمسيومتاثير الحرارة على حركة البرمسيوم
خميرة و سكر
اسرعابطأ
تاثير التغذية على حركة البرمسيومتاثير التغذية على حركة البرمسيومتاثير التغذية على حركة البرمسيوم
ماء +خميرة
ماء مقطر
مدراس الحمراء اﻷهلية للبنات بجدة
متوسطة
سلسلة1
معدل الحركة
الحرارة
درجة الحرارة


 ويؤثر الوسط الخارجي في حركة البراميسيوم فبعض المؤثرات تزيد في سرعة ويؤثر الوسط الخارجي في حركة البراميسيوم فبعض المؤثرات تزيد في سرعة ويؤثر الوسط الخارجي في حركة البراميسيوم فبعض المؤثرات تزيد في سرعة البراميسيوم كالحرارة المرتفعة والمحاليل المخففة لﻸحماض أو القلويات أو اﻷمﻼح كما إالبراميسيوم كالحرارة المرتفعة والمحاليل المخففة لﻸحماض أو القلويات أو اﻷمﻼح كما إالبراميسيوم كالحرارة المرتفعة والمحاليل المخففة لﻸحماض أو القلويات أو اﻷمﻼح كما إن بعض المؤثرات تنقص هذه السرعة كالبرودة والمواد المخدرة كالكحول واﻷثير بعض المؤثرات تنقص هذه السرعة كالبرودة والمواد المخدرة كالكحول واﻷثير بعض المؤثرات تنقص هذه السرعة كالبرودة والمواد المخدرة كالكحول واﻷثير وال


..

اﻷهداف :
كلوروفورم . الحساسية:  يستجيب البراميسيوم للمؤثرات الخارجية المختلفة وﻻ توجد له عضيات خاصة يستجيب البراميسيوم للمؤثرات الخارجية المختلفة وﻻ توجد له عضيات خاصة يستجيب البراميسيوم للمؤثرات الخارجية المختلفة وﻻ توجد له عضيات خاصة باﻹحساس إﻻ أنه من المعتقد أن الطرف اﻷمامي للحيوان أشد حساسية من الطرف إﻻ أنه من المعتقد أن الطرف اﻷمامي للحيوان أشد حساسية من الطرف إﻻ أنه من المعتقد أن الطرف اﻷمامي للحيوان أشد حساسية من الطرف الخلفي ، ومن أهم اﻻنفعاﻻت المعروفة عن البراميسيوم هو التجنبم اﻻنفعاﻻت المعروفة عن البراميسيوم هو التجنبم اﻻنفعاﻻت المعروفة عن البراميسيوم هو التجنب Avoiding Reaction فأنه إذا ما اصطدم الحيوان بعائق في فأنه إذا ما اصطدم الحيوان بعائق في أثناء حركته فإنه يعود أدراجه ثم يتحرك إلى اﻷمام حركته فإنه يعود أدراجه ثم يتحرك إلى اﻷمام مرة أخرى ، فإذا اصطدم بنفس العائق انسحب مرة ثانية إلى الخلف ليعاود الكرة حتى مرة أخرى ، فإذا اصطدم بنفس العائق انسحب مرة ثانية إلى الخلف ليعاود الكرة حتى مرة أخرى ، فإذا اصطدم بنفس العائق انسحب مرة ثانية إلى الخلف ليعاود الكرة حتى ينجح في تفادي هذا العائقينجح في تفادي هذا العائق  . تنظيم الضغط اﻻسموزييم الضغط اﻻسموزي: يقوم بذلك جهاز الفجوات يقوم بذلك جهاز الفجوات المنقبضة كما أنها تقوم جزئياً بعملية اﻹخراج ويحدث ذلك بأن كما أنها تقوم جزئياً بعملية اﻹخراج ويحدث ذلك بأن يمتلئ جهاز الفجوات يمتلئ جهاز الفجوات المنقبضة بالماء الزائد في سيتوبﻼزم الحيوان وبعد ذلك تنقبض بالماء الزائد في سيتوبﻼزم الحيوان وبعد ذلك تنقبض الفجوة المركزية فتطرح ما بها إلى الخارج ويكون غشاء الجسم في المنطقة القريبة الفجوة المركزية فتطرح ما بها إلى الخارج ويكون غشاء الجسم في المنطقة القريبة الفجوة المركزية فتطرح ما بها إلى الخارج ويكون غشاء الجسم في المنطقة القريبة من الفجوات المنقبضة رقيقاً ليسمح بمرور السائل الذي يمﻸ هذه الفجوات إلى خارج الجسم رقيقاً ليسمح بمرور السائل الذي يمﻸ هذه الفجوات إلى خارج الجسم فينتج عن ذلك أنه يبقى من الجهاز فينتج عن ذلك أنه يبقى من الجهاز المنقبض الفجوات الشعاعية فقط ثم ﻻ تلبث أن الفجوات الشعاعية فقط ثم ﻻ تلبث أن تلتحم محتويات هذه الفجوات الثانوية الشعاعية مكونة فجوة تلتحم محتويات هذه الفجوات الثانوية الشعاعية مكونة فجوة تلتحم محتويات هذه الفجوات الثانوية الشعاعية مكونة فجوة منقبضة مستديرة ثم يبتدئ ظهور الفجوات الثانوظهور الفجوات الثانوية بعد ذلك حول الفجوة المركزية بشكل شقوق مستطيلة ومن ثم ية بعد ذلك حول الفجوة المركزية بشكل شقوق مستطيلة ومن ثم تنمو لتصل إلى الشكل المعروف عنها ثم تكرر العملية ثانياً ، وتتم هذه العملية بسرعة تنمو لتصل إلى الشكل المعروف عنها ثم تكرر العملية ثانياً ، وتتم هذه العملية بسرعة تنمو لتصل إلى الشكل المعروف عنها ثم تكرر العملية ثانياً ، وتتم هذه العملية بسرعة كبيرة إذ تنقبض الفجوة المركزية نحو ست مرات أو أكثر في الدقيقةكبيرة إذ تنقبض الفجوة المركزية نحو ست مرات أو أكثر في الدقيقةكبيرة إذ تنقبض الفجوة المركزية نحو ست مرات أو أكثر في الدقيقة .
اسم التجربة :ما أبواغ المشروم ما أبواغ المشروم ؟
المواد واﻷدوات :
التجربة رقم)4(
1. أن تتعرف الطالبة على أنواع مختلفة من فطر المشروم أن تتعرف الطالبة على أنواع مختلفة من فطر المشروم 2. أن تدرس أبواغ المشروم عن طريق عمل بصمة ﻷحد اﻷنواع ومن ثم فحصها ورسمها ثم أن تدرس أبواغ المشروم عن طريق عمل بصمة ﻷحد اﻷنواع ومن ثم فحصها ورسمها ثم أن تدرس أبواغ المشروم عن طريق عمل بصمة ﻷحد اﻷنواع ومن ثم فحصها ورسمها ثم مقارنتها بأنواع أخرى مقارنتها بأنواع أخرى . 3. أن تستنتج الطالبة كيفية انتشار اﻷبواغ عن طريق عمل نموذج البالون وكرات القطن أن تستنتج الطالبة كيفية انتشار اﻷبواغ عن طريق عمل نموذج البالون وكرات القطن أن تستنتج الطالبة كيفية انتشار اﻷبواغ عن طريق عمل نموذج البالون وكرات القطن .أو عن طريق فقع ثمرة نبات اعن طريق فقع ثمرة نبات العشر الصحراوي وهو نبات متوفر في كل مكان في المملكة لعشر الصحراوي وهو نبات متوفر في كل مكان في المملكة
4. أن تفحص الطالبة البصمة وتقوم برسمها أن تفحص الطالبة البصمة وتقوم برسمها . 5. أن تستنتج الطالبة مكان وجود اﻷبواغ أن تستنتج الطالبة مكان وجود اﻷبواغ . 6. أن تتعرف الطالبة على الغزل الفطري أن تتعرف الطالبة على الغزل الفطري . 7. أن تعمل الطالبة مزرعة للفطر المشروم باختيار البيئة المناسبة له كونه ﻻيحتوي أن تعمل الطالبة مزرعة للفطر المشروم باختيار البيئة المناسبة له كونه ﻻيحتوي أن تعمل الطالبة مزرعة للفطر المشروم باختيار البيئة المناسبة له كونه ﻻيحتوي اليخضور ,وهذا يعتبر بمثابة مشروع صغير يمكن استغﻼله لتأمين مردود اقتصادي جيد عتبر بمثابة مشروع صغير يمكن استغﻼله لتأمين مردود اقتصادي جيد عتبر بمثابة مشروع صغير يمكن استغﻼله لتأمين مردود اقتصادي جيد وبكلفة بسيطة , ,ويمكن أن يسخر لخدمة المجتمع في تعميمه على بعض المؤسسات ويمكن أن يسخر لخدمة المجتمع في تعميمه على بعض المؤسسات الخيرية .
مدراس الحمراء اﻷهلية للبنات بجدة


-(ب )

عدسة مكبرة ,أنواع مختلفة من المشروم أنواع مختلفة من المشروم ,مناشف ورقية ,إبرة تشريح إبرة تشريح ,ورق أبيض ,وعاء بﻼستيكي بغطاء ,بالون دائري بالون دائري ,كرات من القطن مسطرة ,دبوس دبوس ,شريط ,مزرعة للمشروم
.
خطوات التجربة : , )أ أ (
 توزع على كل مجموعة نماذج مختلفة من المشروم توزع على كل مجموعة نماذج مختلفة من المشروم .  تحدد أجزاء المشروم تحدد أجزاء المشروم )القلنسوة – الخياشيم – الساق الساق .(  ترسم الطالبة رسما تخطيطيا للمشروم ويجب أن ترسم الطالبة رسما تخطيطيا للمشروم ويجب أن نشير نشير إلى الغزل الفطري داخل الساق .
 نأخذ صفحة بيضاء ثم نعمل في وسطها ثقب ندخل فيه الساق ونبقي القلنسوة في نأخذ صفحة بيضاء ثم نعمل في وسطها ثقب ندخل فيه الساق ونبقي القلنسوة في نأخذ صفحة بيضاء ثم نعمل في وسطها ثقب ندخل فيه الساق ونبقي القلنسوة في اﻷعلى وندخل الساق في كأس ماء اﻷعلى وندخل الساق في كأس ماء .  نترك العينة لمدة يومين ثم نرفع القلنسوة فنشاهد تكون بصمة اﻷبواغ نترك العينة لمدة يومين ثم نرفع القلنسوة فنشاهد تكون بصمة اﻷبواغ نترك العينة لمدة يومين ثم نرفع القلنسوة فنشاهد تكون بصمة اﻷبواغ ,نفحص بالمكبرة ثم نرسم البصمة ثم نرسم البصمة .  نتخلص من بقايا التجربة وتغسل اليدين نتخلص من بقايا التجربة وتغسل اليدين جيدا بالماء والصابون جيدا بالماء والصابون .  تستنتج العﻼقة بين القلنسوة والخياشيم تستنتج العﻼقة بين القلنسوة والخياشيم .
-(ج )
 نضع في بالون عدة كرات من القطن ثم تنفخ البالون ونربطه بالمسطرة ويثبت على نضع في بالون عدة كرات من القطن ثم تنفخ البالون ونربطه بالمسطرة ويثبت على نضع في بالون عدة كرات من القطن ثم تنفخ البالون ونربطه بالمسطرة ويثبت على الصلصال ,  تقوم إحدى الطالبات بثقب البالون فتنتشر الكرات كما تنتشر اﻷبواغ عند نضجها تقوم إحدى الطالبات بثقب البالون فتنتشر الكرات كما تنتشر اﻷبواغ عند نضجها تقوم إحدى الطالبات بثقب البالون فتنتشر الكرات كما تنتشر اﻷبواغ عند نضجها .  ترسم الطالبة نموذجها وتضع اترسم الطالبة نموذجها وتضع المسميات كأنه مشروم حقيقي لمسميات كأنه مشروم حقيقي ,
البيانات والمﻼحظات :
 توجد اﻷبواغ في تراكيب أسفل القلنسوة تشبه خياشيم السمكة تسمى الخياشيم توجد اﻷبواغ في تراكيب أسفل القلنسوة تشبه خياشيم السمكة تسمى الخياشيم توجد اﻷبواغ في تراكيب أسفل القلنسوة تشبه خياشيم السمكة تسمى الخياشيم ,  تقارن مكان وجود اﻷبتقارن مكان وجود اﻷبواغ في المشروم مع مكان وجودها في عفن الخبز اغ في المشروم مع مكان وجودها في عفن الخبز الكمأة ,تستنج الخياشيم تقابل كيس البوغ في عفن الخبز والثمرة الزقية في االخياشيم تقابل كيس البوغ في عفن الخبز والثمرة الزقية في االخياشيم تقابل كيس البوغ في عفن الخبز والثمرة الزقية في الكمأة .  البصمة تشبه أشعة الشمس وهي توافق شكل الخياشيمالبصمة تشبه أشعة الشمس وهي توافق شكل الخياشيمالبصمة تشبه أشعة الشمس وهي توافق شكل الخياشيم .

مدراس الحمراء اﻷهلية للبنات بجدة


مزرعة الفطر التي تمٌ إنشاؤها فإنشاؤها في المدرسة مكان وجود اﻷبواغ المدرسة مكان وجود اﻷبواغ فيأنواع أخرىمن الفطريات فيأنواع أخرىمن الفطريات

التحليل واﻻستنتاج :
تحليل الخطأ :مامصادر اﻷخطامامصادر اﻷخطاء المحتملة في التجربة؟
يمكن أن يحدث أخطاء إذا لم توضع القلنسوة بشكل جيد على الورقة يمكن أن يحدث أخطاء إذا لم توضع القلنسوة بشكل جيد على الورقة يمكن أن يحدث أخطاء إذا لم توضع القلنسوة بشكل جيد على الورقة .
يمكن أن يحدث أخطاء إذا لم يعبأ البالون بشكل صحيح يمكن أن يحدث أخطاء إذا لم يعبأ البالون بشكل صحيح .
يحتوي الساق على خيوط تسمى الغزل الفطري يحتوي الساق على خيوط تسمى الغزل الفطري . توجد تحت سطح التربة تراكيب تسمى أشباه الجذور تمتص الماء والغذاء توجد تحت سطح التربة تراكيب تسمى أشباه الجذور تمتص الماء والغذاء . تنتشر اﻷبواغ في الهواء وتنمو عندما تصادف البيئة المناسبة لها غ في الهواء وتنمو عندما تصادف البيئة المناسبة لها , كلما كانت الرياح قوية انتشرت اﻷبواغ لمسافات أبعدكلما كانت الرياح قوية انتشرت اﻷبواغ لمسافات أبعد .



( 5)التجربة رقم التجربة رقم

اسم التجربة:هل هناك تناظر ؟هل هناك تناظر ؟
 أن تميز الطالبة بين أنواع التناظر أن تميز الطالبة بين أنواع التناظر )الجانبي ,الشعاعي , ,عديم التناظر .(  أن تصنف بعض الحيوانات حسب تناظرها أن تصنف بعض الحيوانات حسب تناظرها .  أن تعمل نموذجا لتناظر الوجه عند اﻹنسان أن تعمل نموذجا لتناظر الوجه عند اﻹنسان .  أن تسنتج العﻼقة بين تركيب الجسم وبقاء الكائن على قيد الحياة أن تسنتج العﻼقة بين تركيب الجسم وبقاء الكائن على قيد الحياة أن تسنتج العﻼقة بين تركيب الجسم وبقاء الكائن على قيد الحياة .
.المواد واﻷدوات:
قلم ومسطرة ,ورق غير مسطر ورق غير مسطر ,مجموعة صور لوجوه مقصوصة طوليا مجموعة صور لوجوه مقصوصة طوليا ,صمغ ,صلصال ,سكين
عينات لقنفذ البحر , ,نجم البحر ,سمكة ,دودة اﻷرض ,اﻹسفنج اﻹسفنج
خطوات التجربة : :
 تحديد أنواع التناظر في العينات وذلك بأن تفحص الطالبات العينات وتصنفها حسب تحديد أنواع التناظر في العينات وذلك بأن تفحص الطالبات العينات وتصنفها حسب تحديد أنواع التناظر في العينات وذلك بأن تفحص الطالبات العينات وتصنفها حسب التناظر ,وهذه الفرصة المناسبة للتذكير بالمفتاح التصنيفي وهذه الفرصة المناسبة للتذكير بالمفتاح التصنيفي وهذه الفرصة المناسبة للتذكير بالمفتاح التصنيفي .  يطلب من كل مجموعة أن تختار أحد اﻷنواع وتعمل مجسم للكائن يطلب من كل مجموعة أن تختار أحد اﻷنواع وتعمل مجسم للكائن يطلب من كل مجموعة أن تختار أحد اﻷنواع وتعمل مجسم للكائن محددة تناظره وتقدم جائزة للمجموعة اﻷسرع واﻷفضل وتقدم جائزة للمجموعة اﻷسرع واﻷفضل ..  تطبيق الجزء الثاني وهو تطبيق الجزء الثاني وهو :هل الوجوه متناظرة ؟ حيث تشترك طالبات المجموعة بإكمال نصف الوجه باستعمال الورق الشفاف وأقﻼم حيث تشترك طالبات المجموعة بإكمال نصف الوجه باستعمال الورق الشفاف وأقﻼم حيث تشترك طالبات المجموعة بإكمال نصف الوجه باستعمال الورق الشفاف وأقﻼم الرصاص .  تمﻸ الطالبات الجدول تمﻸ الطالبات الجدول
الحيوان
الحركةالحركة
البيئة
التناظر
مدراس الحمراء اﻷهلية للبنات بجدة
الرسم التخطيطيالرسم التخطيطي


حلل واستنتج :
 أي الحيوانات ذات أي الحيوانات ذات تناظر جانبي وأيها شعاعيه التناظر .  تقارن بين حيوانات من النوعين تقارن بين حيوانات من النوعين .  مافائدة التناظر الجانبي وكيف يساعد على تجنب المافائدة التناظر الجانبي وكيف يساعد على تجنب المفترسات فترسات .  هل وجهنا متناظر هل وجهنا متناظر ,ما العﻼقة بين تناظر الوجه وعملية اﻹبصار ؟ما العﻼقة بين تناظر الوجه وعملية اﻹبصار ؟
تحليل الخطأ :مامصادر اﻷخطاء المحتملة في التجربة؟در اﻷخطاء المحتملة في التجربة؟

توسيع اﻻستقصاء :
اعملي جدول لبعض محتويات المعمل حسب نوع تناظرها اعملي جدول لبعض محتويات المعمل حسب نوع تناظرها .
اكتبي فقرة للتناظر عند الكائنات الحيةاكتبي فقرة للتناظر عند الكائنات الحية.
التناظر الرائع للكائنات الحية
لو نظرت في المرآة لوجدت تناظرا رائعاً بين العناصر المكونة للوجه، ولو تصفحت أية مجلةلو نظرت في المرآة لوجدت تناظرا رائعاً بين العناصر المكونة للوجه، ولو تصفحت أية مجلةلو نظرت في المرآة لوجدت تناظرا رائعاً بين العناصر المكونة للوجه، ولو تصفحت أية مجلة ووجدت فيها صورة ﻹنسان، أو شاهدت طيراً من الطيور أو حتى زهرة أو فراشة لشاهدت التناظر نفسهﻹنسان، أو شاهدت طيراً من الطيور أو حتى زهرة أو فراشة لشاهدت التناظر نفسهﻹنسان، أو شاهدت طيراً من الطيور أو حتى زهرة أو فراشة لشاهدت التناظر نفسه. إن التناظر هو العنصر الذي يفرض نفسه و بقوة في هذا الكون، والكائنات الحية جميعها تمتلك تركيباً إن التناظر هو العنصر الذي يفرض نفسه و بقوة في هذا الكون، والكائنات الحية جميعها تمتلك تركيباً إن التناظر هو العنصر الذي يفرض نفسه و بقوة في هذا الكون، والكائنات الحية جميعها تمتلك تركيباً .منتناظراً انظر إلى اﻷحياء البحرية تجد التناظر الرائع نفسه، فاﻷسماكانظر إلى اﻷحياء البحرية تجد التناظر الرائع نفسه، فاﻷسماك مثﻼً والسرطانات البحرية وبراغيث البحر مثﻼً والسرطانات البحرية وبراغيث البحر (الروبيان )و القشريات البحرية ...إلخ .وخذوا بأيديكم زوجاً من القشريات البحرية كتلك التي ترونها في الصّورة الجانبية، ومن ثم وخذوا بأيديكم زوجاً من القشريات البحرية كتلك التي ترونها في الصّورة الجانبية، ومن ثم وخذوا بأيديكم زوجاً من القشريات البحرية كتلك التي ترونها في الصّورة الجانبية، ومن ثم ضعوه في وضع متقابل و متناظرضعوه في وضع متقابل و متناظر. ستجد أن ترتيب الخطوط الجسمية في كل الحيوانات متناظر من أكبرها إلستجد أن ترتيب الخطوط الجسمية في كل الحيوانات متناظر من أكبرها إلى أصغرها و بشكل محير و أخاذ .ولو فحص أي حيوان أو كائن حي في الطبيعة لوجد أن هناك ترتيباً و تناظراً منظماً وتنويعاً في ولو فحص أي حيوان أو كائن حي في الطبيعة لوجد أن هناك ترتيباً و تناظراً منظماً وتنويعاً في ولو فحص أي حيوان أو كائن حي في الطبيعة لوجد أن هناك ترتيباً و تناظراً منظماً وتنويعاً في اﻷلوان يبعث في النفوس الدهشة و اﻹعجاباﻷلوان يبعث في النفوس الدهشة و اﻹعجاب. ويعجز دعاة نظرية التطور الذين يتبنون فكرة المصادفة في وجود الكائنات عن إيجاد تفسير منطقي أمام هذويعجز دعاة نظرية التطور الذين يتبنون فكرة المصادفة في وجود الكائنات عن إيجاد تفسير منطقي أمام هذويعجز دعاة نظرية التطور الذين يتبنون فكرة المصادفة في وجود الكائنات عن إيجاد تفسير منطقي أمام هذا الترتيب والتناظر المنظم و التنوع المدهش لﻸلوان، والواضح أنهم سوف يظلون عاجزين أمام هذه الظواهر الخارقة في إرجاع والتناظر المنظم و التنوع المدهش لﻸلوان، والواضح أنهم سوف يظلون عاجزين أمام هذه الظواهر الخارقة في إرجاع والتناظر المنظم و التنوع المدهش لﻸلوان، والواضح أنهم سوف يظلون عاجزين أمام هذه الظواهر الخارقة في إرجاع سبب وجودها إلى فكرة المصادفة السّمجةسبب وجودها إلى فكرة المصادفة السّمجة .وحتماً سيمكثون في عجزهم هذا مهما كانت ادعاءاتهم التي يحاولون بها وحتماً سيمكثون في عجزهم هذا مهما كانت ادعاءاتهم التي يحاولون بها تفسير هذا التنوع المدهش في اﻷلوان و اتفسير هذا التنوع المدهش في اﻷلوان و النقوش، وهذا التناظر و الترتيب الخارقينلنقوش، وهذا التناظر و الترتيب الخارقين. وهذه الحقيقة سيتوصل إليها كل ذي عقل مدركوهذه الحقيقة سيتوصل إليها كل ذي عقل مدرك .وحتى تشارلز داروين مؤسس نظرية التطور اضطر إلى اﻻعتراف وحتى تشارلز داروين مؤسس نظرية التطور اضطر إلى اﻻعتراف بالعجز التام أمام هذه الحقيقة كما يلي:: “ﻻ أعتقد أن اﻻنتخاب الطبيعي كان الوسط الذي حدث داخله ظهور حوادث طبيعية مثل الﻻ أعتقد أن اﻻنتخاب الطبيعي كان الوسط الذي حدث داخله ظهور حوادث طبيعية مثل الﻻ أعتقد أن اﻻنتخاب الطبيعي كان الوسط الذي حدث داخله ظهور حوادث طبيعية مثل البريق اللوني أو حضانة ذكور اﻷسماك للبيض أو ظهور إناث الفراشات ذات اللمعان اﻷخاذاﻷسماك للبيض أو ظهور إناث الفراشات ذات اللمعان اﻷخاذاﻷسماك للبيض أو ظهور إناث الفراشات ذات اللمعان اﻷخاذ”. و ﻻ يستطيع أي إنسان عاقل مدرك أن يدعي أن المصادفة كانت سبباً في ظهور هذه المظاهر الجميلة الزاهية في و ﻻ يستطيع أي إنسان عاقل مدرك أن يدعي أن المصادفة كانت سبباً في ظهور هذه المظاهر الجميلة الزاهية في و ﻻ يستطيع أي إنسان عاقل مدرك أن يدعي أن المصادفة كانت سبباً في ظهور هذه المظاهر الجميلة الزاهية في الطبيعة، مثل الفراشات الملونة الجذابة واﻷزهار كالبنفسج و الورود المختلفالطبيعة، مثل الفراشات الملونة الجذابة واﻷزهار كالبنفسج و الورود المختلفة وثمار الفراولة وحبّات الكرز و طيور ة وثمار الفراولة وحبّات الكرز و طيور الببغاء وطيور الطاووس وحتى النّمورالببغاء وطيور الطاووس وحتى النّمور .فهذه الكائنات قد منحت هذه الصفات الجميلة من قبل ﷲ الخالق الفاطر القادر فهذه الكائنات قد منحت هذه الصفات الجميلة من قبل ﷲ الخالق الفاطر القادر




اسم التجربة :ماذا تختار دودة اﻷرض؟ماذا تختار دودة اﻷرض؟
المشكلة :ما الظروف البيئية التي تحتاجها دودة اﻷرض ؟ما الظروف البيئية التي تحتاجها دودة اﻷرض ؟
اﻷهداف :
التجربة رقم )6 (
تحدد الطالبة العوامل البيئية المناسبة لدودة اﻷرض تحدد الطالبة العوامل البيئية المناسبة لدودة اﻷرض . تصمم تجربة تحدد فيها الظروف التي تفضلها الدودة تصمم تجربة تحدد فيها الظروف التي تفضلها الدودة . تقارن بين سلوك دودتين في ظروف مختلفة تقارن بين سلوك دودتين في ظروف مختلفة .. تستنتج الظروف المفضلة للدودة ضلة للدودة . تفسر خروج الدودة من التربة بتفسر خروج الدودة من التربة بعد هطول المطر. تربط بن خصوبة التربة ووجود دودة اﻷرض فيها تربط بن خصوبة التربة ووجود دودة اﻷرض فيها . أن تشاهد طريقة الحركة في الدودة أن تشاهد طريقة الحركة في الدودة . أن تستنتج أهمية اﻷشواك البطنية في الحركة أن تستنتج أهمية اﻷشواك البطنية في الحركة . أن تميز السرج والنهاية اﻷمامية للدودة والنهاية الخلفية أن تميز السرج والنهاية اﻷمامية للدودة والنهاية الخلفية .
الفرضية : تعيش دودة اﻷرض في التربة الخصبة والرطبة وفي درجة تعيش دودة اﻷرض في التربة الخصبة والرطبة وفي درجة حرارة معتدلة .
المواد واﻷدوات :
ساعة وقف ,دودتا أرض ,ماء ,زجاجة رش زجاجة رش ,مناشف ورقية ,مكبرة يدوية ,وعاء متوسط العمق
مصباح يدوي ,رمل ,مقياس حرارة , ,مسطرة ,لوح زجاجي ,ورقة بيضاء .
خطوات التجربة :
نحدد المجموعة الضابطة نحدد المجموعة الضابطة . نحدد المجموعات التجريبية بحيث تنحدد المجموعات التجريبية بحيث تختلف مرة بدرجة الحرارة ,ومرة بالرطوبة ,ومرة باﻹضاءة ومرة باﻹضاءة نشاهد سلوك الدودة لفترة زمنية محددة ويفضل نشاهد سلوك الدودة لفترة زمنية محددة ويفضل )5-7 (دقيقة . نتخلص من مواد التجربة وتغسل اليدين جيدا بالماء والصابون نتخلص من مواد التجربة وتغسل اليدين جيدا بالماء والصابون .


البيانات والمﻼحظات :
نﻼحظ أن الدودة تفضل التربة المعتدلة الرطوبة نﻼحظ أن الدودة تفضل التربة المعتدلة الرطوبة تستطيع الحركة على التربة لى التربة وﻻ تقدر على الحركة على السطوح الملساء مثل الورقة . تنفر الدودة من اﻹضاءة الشديدة تنفر الدودة من اﻹضاءة الشديدة ,والحرارة المرتفعة . تتحرك الدودة بحركة تموجية ناتجة عن انقباض العضﻼت الدائرية تتحرك الدودة بحركة تموجية ناتجة عن انقباض العضﻼت الدائرية . جسم الدودة مقسم إلى حلقات جسم الدودة مقسم إلى حلقات . في السطح البطني لدودة اﻷرض أشواك في السطح البطني لدودة اﻷرض أشواك . يوجد لها جهاز دوران مغلق ران مغلق . عند غمر التربة في الماء الدودة تحاول الهرب في الماء الدودة تحاول الهرب وتموت لو بقيت في الماء. التحليل واﻻستنتاج :
 الرطوبة والحرارة المعتدلة والظﻼم من الظروف المفضلة للدودة الرطوبة والحرارة المعتدلة والظﻼم من الظروف المفضلة للدودة الرطوبة والحرارة المعتدلة والظﻼم من الظروف المفضلة للدودة .  تركيب الجسم المجزأ إلى حلقات وجهازها الدوري المغلق وجهازها العصبي المتطور تركيب الجسم المجزأ إلى حلقات وجهازها الدوري المغلق وجهازها العصبي المتطور تركيب الجسم المجزأ إلى حلقات وجهازها الدوري المغلق وجهازها العصبي المتطور يساعدها على اﻻستجابة للمؤثرات البيئية يساعدها على اﻻستجابة للمؤثرات البيئية ,وطريقة الغذاء وطريقة الغذاء تجعل الدودة تعيش في أنفاق داخل التربة أنفاق داخل التربة .
تحليل الخطأ :
يمكن أن تنتج أخطاء في تحديد الحرارة واﻹضاءةيمكن أن تنتج أخطاء في تحديد الحرارة واﻹضاءة أثناء التجربة .
توسيع اﻻستقصاء:
ضعي فرضية توضح دور دودة اﻷرض في حيز بيئي تعيش فيه ضعي فرضية توضح دور دودة اﻷرض في حيز بيئي تعيش فيه .. دودة اﻷرض تزيد خصوبة التربة
فيما يتعلق بدودة اﻷرض، فقد أجريت العديد من الدراسات التي أثبتت اﻷهمية الكبيرة لها في فيما يتعلق بدودة اﻷرض، فقد أجريت العديد من الدراسات التي أثبتت اﻷهمية الكبيرة لها في فيما يتعلق بدودة اﻷرض، فقد أجريت العديد من الدراسات التي أثبتت اﻷهمية الكبيرة لها في زيادة خصوبة اﻷرض، وبالتالي زيادة القدرة اﻹنتاجية لها، فاﻷنفاق التي تحدثها هذه ازيادة خصوبة اﻷرض، وبالتالي زيادة القدرة اﻹنتاجية لها، فاﻷنفاق التي تحدثها هذه ازيادة خصوبة اﻷرض، وبالتالي زيادة القدرة اﻹنتاجية لها، فاﻷنفاق التي تحدثها هذه الديدان في التربة الزراعية نتيجة لحركتها، تعمل على زيادة التهوية، وتوفير بيئة مناسبة للنباتات الزراعية، التربة الزراعية نتيجة لحركتها، تعمل على زيادة التهوية، وتوفير بيئة مناسبة للنباتات الزراعية، التربة الزراعية نتيجة لحركتها، تعمل على زيادة التهوية، وتوفير بيئة مناسبة للنباتات الزراعية، كما تقوم هذه الديدان بنقل بعض مكونات اﻷرض من تحت السطح إلى سطح التربة، كما تقوم كما تقوم هذه الديدان بنقل بعض مكونات اﻷرض من تحت السطح إلى سطح التربة، كما تقوم كما تقوم هذه الديدان بنقل بعض مكونات اﻷرض من تحت السطح إلى سطح التربة، كما تقوم بمزج مكونات اﻷرض وتجلب إليها المواد العضوية التي لم يحدث لها تحلل كامل بمزج مكونات اﻷرض وتجلب إليها المواد العضوية التي لم يحدث لها تحلل كامل بمزج مكونات اﻷرض وتجلب إليها المواد العضوية التي لم يحدث لها تحلل كامل مثل الحشائش وأوراق النباتات، ويؤدي تراكم هذه المواد العضوية داخل اﻷرض إلى زيادة التهوية وتحسين وأوراق النباتات، ويؤدي تراكم هذه المواد العضوية داخل اﻷرض إلى زيادة التهوية وتحسين وأوراق النباتات، ويؤدي تراكم هذه المواد العضوية داخل اﻷرض إلى زيادة التهوية وتحسين عملية صرف المياه .

وقد أثبتت الدراسات أن لدودة اﻷرض دور كبير في زيادة خصوبة اﻷرض من خﻼل العديد من العمليات الحيوية التي وقد أثبتت الدراسات أن لدودة اﻷرض دور كبير في زيادة خصوبة اﻷرض من خﻼل العديد من العمليات الحيوية التي وقد أثبتت الدراسات أن لدودة اﻷرض دور كبير في زيادة خصوبة اﻷرض من خﻼل العديد من العمليات الحيوية التي تقوم بها، ومن بينها عملية معدنة النيتقوم بها، ومن بينها عملية معدنة النيتروجين العضوي، وهي العملية التي يتحرر فيها النيتروجين من المواد تروجين العضوي، وهي العملية التي يتحرر فيها النيتروجين من المواد العضوية.وعند موت الدودة، ينطلق منها حوالي عشرة ملليجرامات في صورة نتراتوعند موت الدودة، ينطلق منها حوالي عشرة ملليجرامات في صورة نتراتوعند موت الدودة، ينطلق منها حوالي عشرة ملليجرامات في صورة نترات. وإذا كان العدد المثالي لديدان اﻷرض يصل إلى نحو وإذا كان العدد المثالي لديدان اﻷرض يصل إلى نحو 3.7 مليون دودة لكل هكتار، وأن هناك العديد من اﻷجيال تنمو مليون دودة لكل هكتار، وأن هناك العديد من اﻷجيال تنمو وتموت خﻼل العام الواحد، فإن هذا يعني قدرة هذه العدد من الديدان على توفير احتياجات اﻷرض من النترات دون حاجة عام الواحد، فإن هذا يعني قدرة هذه العدد من الديدان على توفير احتياجات اﻷرض من النترات دون حاجة عام الواحد، فإن هذا يعني قدرة هذه العدد من الديدان على توفير احتياجات اﻷرض من النترات دون حاجة لتسميد إضافي . مدراس الحمراء اﻷهلية للبنات بجدة




مدراس الحمراء اﻷهلية للبنات بجدة



ودودة اﻷرض تستهلك كميات كبيرة من المخلفات العضوية النباتية، وهذه المخلفات تحتوي على كميات كبيرة من ودودة اﻷرض تستهلك كميات كبيرة من المخلفات العضوية النباتية، وهذه المخلفات تحتوي على كميات كبيرة من ودودة اﻷرض تستهلك كميات كبيرة من المخلفات العضوية النباتية، وهذه المخلفات تحتوي على كميات كبيرة من النيتروجين العضوي، وعند هضم تلك المخلفات فالنيتروجين العضوي، وعند هضم تلك المخلفات فإنها تعود إلى اﻷرض الزراعية مرة أخرى في صورة أقل تعقيداً، يمكن إنها تعود إلى اﻷرض الزراعية مرة أخرى في صورة أقل تعقيداً، يمكن للنبات اﻻستفادة منها.وتشير العديد من الدراسات إلى أن وجود دودة اﻷرض يزيد اﻹنتاجية بنسبة تتراوح بين وتشير العديد من الدراسات إلى أن وجود دودة اﻷرض يزيد اﻹنتاجية بنسبة تتراوح بين وتشير العديد من الدراسات إلى أن وجود دودة اﻷرض يزيد اﻹنتاجية بنسبة تتراوح بين 28 ـ 37 .%

أما عن العوامل المؤثرة على أعداد الديدان اﻷرضية ومدى انتشارها، فإن هذه الديداأما عن العوامل المؤثرة على أعداد الديدان اﻷرضية ومدى انتشارها، فإن هذه الديداأما عن العوامل المؤثرة على أعداد الديدان اﻷرضية ومدى انتشارها، فإن هذه الديدان تفضل المعيشة في اﻷراضي الرطبة واﻷراضي ذات القدرة على اﻻحتفاظ بالمياه، كما يقل عدد الديدان اﻷرضية في اﻷراضي التي يقل محتواها من الرطبة واﻷراضي ذات القدرة على اﻻحتفاظ بالمياه، كما يقل عدد الديدان اﻷرضية في اﻷراضي التي يقل محتواها من الرطبة واﻷراضي ذات القدرة على اﻻحتفاظ بالمياه، كما يقل عدد الديدان اﻷرضية في اﻷراضي التي يقل محتواها من كربونات الكالسيوم، والجير القابل لﻼنحﻼلكربونات الكالسيوم، والجير القابل لﻼنحﻼل.وبعض المبيدات له تأثير سام وقاتل لديدان اﻷرض مثل الكلوريدنات وبعض المبيدات له تأثير سام وقاتل لديدان اﻷرض مثل الكلوريدنات والفولرات، في حين أن بعضها اﻵخر تأثيره ضعيف عليها مثل الدي دي تي، والدلترينأن بعضها اﻵخر تأثيره ضعيف عليها مثل الدي دي تي، والدلترينأن بعضها اﻵخر تأثيره ضعيف عليها مثل الدي دي تي، والدلترين.
سؤال يتبادر إلى أذهان كل منا،سؤال يتبادر إلى أذهان كل منا، لماذا تعد ديدان اﻷرض انفع الحيوانات كلها؟ ذلك ﻷنها كانت السبب في وجود معظم كلها؟ ذلك ﻷنها كانت السبب في وجود معظم اﻷراضي الخصبة على سطح اﻷرضاﻷراضي الخصبة على سطح اﻷرض .فلديدان اﻷرض أهمية زراعية أساسية، كما أدرك جلبرت أهمية زراعية أساسية، كما أدرك جلبرت وايت قبل سنين طويلة وأثبته داروين وذلك لﻸسباب اﻵتيةوأثبته داروين وذلك لﻸسباب اﻵتية :فهي حين تحفر اﻷرض، تحدث ثقوباً تفتح الطريق أمام جذور النباتات وقطرات فهي حين تحفر اﻷرض، تحدث ثقوباً تفتح الطريق أمام جذور النباتات وقطرات الماء، وتساعد على تهوية التربةالماء، وتساعد على تهوية التربة. وهي تسحق التربة داخل حويصﻼتها الشبيهة بالطاحونة، فتنتج سطوحاً جديدة تحدث عليها عملية اﻹذابة وغيرهوهي تسحق التربة داخل حويصﻼتها الشبيهة بالطاحونة، فتنتج سطوحاً جديدة تحدث عليها عملية اﻹذابة وغيرهوهي تسحق التربة داخل حويصﻼتها الشبيهة بالطاحونة، فتنتج سطوحاً جديدة تحدث عليها عملية اﻹذابة وغيرها. وهي تغطي سطح التربة بنفاياتها، وتدفن أوراق الشجر، وتساعد هذه النفايات واﻷوراق عند تحللها على تكوّن الفطرياتوهي تغطي سطح التربة بنفاياتها، وتدفن أوراق الشجر، وتساعد هذه النفايات واﻷوراق عند تحللها على تكوّن الفطرياتوهي تغطي سطح التربة بنفاياتها، وتدفن أوراق الشجر، وتساعد هذه النفايات واﻷوراق عند تحللها على تكوّن الفطريات. هناك أنواع مختلفة من الديدان اﻷرضية، توجد في اغلب بقاع العالم، فيما عدا اﻷماكن الشديدة الجفاف أو الرطوبة، هناك أنواع مختلفة من الديدان اﻷرضية، توجد في اغلب بقاع العالم، فيما عدا اﻷماكن الشديدة الجفاف أو الرطوبة، هناك أنواع مختلفة من الديدان اﻷرضية، توجد في اغلب بقاع العالم، فيما عدا اﻷماكن الشديدة الجفاف أو الرطوبة، والتربة الملحية، والمناطق الجليديةوالتربة الملحية، والمناطق الجليدية. ولقد وجد العلماء ان عدد الديدان في الفدان الواحد من اﻷراضي الصالحة للزراعة هو ولقد وجد العلماء ان عدد الديدان في الفدان الواحد من اﻷراضي الصالحة للزراعة هو )000,250 دودة(، وان القناة الهضمية لهذه الديدان تمر من خﻼلها عشرة أطنان من التربة سنوياً في الفدان الواحد، وإنها ، وان القناة الهضمية لهذه الديدان تمر من خﻼلها عشرة أطنان من التربة سنوياً في الفدان الواحد، وإنها ، وان القناة الهضمية لهذه الديدان تمر من خﻼلها عشرة أطنان من التربة سنوياً في الفدان الواحد، وإنها تغطي سطح التربة بفضﻼتها، بمعدل ثمانية سنتيمترات في كل خمسة عشتغطي سطح التربة بفضﻼتها، بمعدل ثمانية سنتيمترات في كل خمسة عشر عاماً .. أنها بحق أعظم صانع للتربة في العالمأنها بحق أعظم صانع للتربة في العالم. لقد كتب جلبرت وايت في عام لقد كتب جلبرت وايت في عام 1777م رسالته المشهورة عن )الديدان اﻷرضية ( (وهي من أحسن اﻷمثلة لنتاج المﻼحظة الصبورة المتأنية لرجل يعيش في الريفالصبورة المتأنية لرجل يعيش في الريف. ويجد ر بنا أن نرجع إلى تلك الرسالة الرائعة حتى نقدر مدى دقتها من جديدنرجع إلى تلك الرسالة الرائعة حتى نقدر مدى دقتها من جديد، ذلك أن جلبرت وايت في تصويره لعمل هذه الديدان، قد استبقى اغلب المسائل التي أثبتها داروين، وهو العالم الحذر جلبرت وايت في تصويره لعمل هذه الديدان، قد استبقى اغلب المسائل التي أثبتها داروين، وهو العالم الحذر جلبرت وايت في تصويره لعمل هذه الديدان، قد استبقى اغلب المسائل التي أثبتها داروين، وهو العالم الحذر المدقق، إثباتاً بلغ حد الكمال .لقد قال وايت في رسالته المحكمة، المتطلعة إلى المستقبللقد قال وايت في رسالته المحكمة، المتطلعة إلى المستقبللقد قال وايت في رسالته المحكمة، المتطلعة إلى المستقبل)) :إن البحث الجيد عن ديدان اﻷرض كفيل بالترويح عن النفس وتزويدنا بالكثير من المعلومات في نفس الوقت، وهو يفتح ميداناً جديداً واسعا للتاريخ كفيل بالترويح عن النفس وتزويدنا بالكثير من المعلومات في نفس الوقت، وهو يفتح ميداناً جديداً واسعا للتاريخ كفيل بالترويح عن النفس وتزويدنا بالكثير من المعلومات في نفس الوقت، وهو يفتح ميداناً جديداً واسعا للتاريخ الطبيعي .((وهذا صحيح، فان كل من زار بيت داروين الوهذا صحيح، فان كل من زار بيت داروين المســــــمى ]دون هارسهارس - Down House]، ﻻبد قد راعه منظر الحجر المسطح الملقى في حديقة المنزل، والذي استعمله داروين في تلك التجارب الشهيرة التي اثبت فيها منظر الحجر المسطح الملقى في حديقة المنزل، والذي استعمله داروين في تلك التجارب الشهيرة التي اثبت فيها منظر الحجر المسطح الملقى في حديقة المنزل، والذي استعمله داروين في تلك التجارب الشهيرة التي اثبت فيها أن ديدان اﻷرض هي أكثر حيوانات العالم فائدة من الناحية العمليةهي أكثر حيوانات العالم فائدة من الناحية العملية .وقد قال وايت في رسالتهوقد قال وايت في رسالته)) :لقد رأينا أن نعرض هذه النبذات عن دودة اﻷرض حتى يكون فيها حافز لمحبي البحثحتى يكون فيها حافز لمحبي البحث والتأمل على العمل .((وقد نشر بحث داروين الرائع في علم البيئة وقد نشر بحث داروين الرائع في علم البيئة في عام 1881م، أي قبل وفاته بعام، وهو نتاج أكثر من أربعين عاماً من المﻼحظة التي بدأت عندما كان طالباً شارداً م، أي قبل وفاته بعام، وهو نتاج أكثر من أربعين عاماً من المﻼحظة التي بدأت عندما كان طالباً شارداً م، أي قبل وفاته بعام، وهو نتاج أكثر من أربعين عاماً من المﻼحظة التي بدأت عندما كان طالباً شارداً يدرس الطب بجامعة ادنبره .ورغم عظمة دراسة داروين لتلك الديدان، فﻼ يزال هناك مجال أمامورغم عظمة دراسة داروين لتلك الديدان، فﻼ يزال هناك مجال أمامورغم عظمة دراسة داروين لتلك الديدان، فﻼ يزال هناك مجال أمام محبي البحث والتأمل لﻼستمرار في العمل. أنها فعﻼً أقوى مخلوق على اﻷرض اﻷرض بالنسبة إلى حجمها .فهي متينة ومرنة ومطاطة وشكلها فهي متينة ومرنة ومطاطة وشكلها يﻼءم تماماً حياتها تحت اﻷرض. ويمكن لدودة وزنها اقل من ثلث اﻷوقية ويمكن لدودة وزنها اقل من ثلث اﻷوقية أن تحرك حجراً وزنه أوقيتان - أي ما يماثل حجراً وزنه طن بالنسبة لﻺنسان أي ما يماثل حجراً وزنه طن بالنسبة لﻺنسان - يزيد وزنه 60 ضعفاً عن وزنهاضعفاً عن وزنها. هذه الديدان ﻻ تكلف نفسها عناء البحث عن الطعام بل تستطيع تكلف نفسها عناء البحث عن الطعام بل تستطيع أن تستفيد من التربة التي تجد نفسها فيها تستفيد من التربة التي تجد نفسها فيها - وتستطيع ان تتحرك في داخل اصلب تربة بواسطة سلسلة من اﻷشوتتحرك في داخل اصلب تربة بواسطة سلسلة من اﻷشواك الصغيرة القابلة لﻼنتصاب، والمرتبة بنظام معين على حلقاتها، اك الصغيرة القابلة لﻼنتصاب، والمرتبة بنظام معين على حلقاتها، وبواسطة المطاط الذي تفرزه أيضاً وبواسطة المطاط الذي تفرزه أيضاً .وتتمسك اﻷشواك في جزء من جسمها بالتربة، بينما ترتخي أشواك الجزء اﻷخر وتتمسك اﻷشواك في جزء من جسمها بالتربة، بينما ترتخي أشواك الجزء اﻷخر وبذلك ينسحب الجسم تدريجياً إلى اﻷمام أو الخلفوبذلك ينسحب الجسم تدريجياً إلى اﻷمام أو الخلف .وحركتها ليست ثعبانية بل تموجيةوحركتها ليست ثعبانية بل تموجية .ويمكنك الشعور بهذه اﻷشواك إذا أمررت إصبعك على جسم الدودة من اﻷمام إلى الخلفأمررت إصبعك على جسم الدودة من اﻷمام إلى الخلف .ومن غير هذه اﻷشواك ﻻومن غير هذه اﻷشواك ﻻ تستطيع الدودة السير في التربة . وبالرغم من أن الديدان عمياء إﻻ أنها تحس بالضوء فتن عمياء إﻻ أنها تحس بالضوء فتتغذي أثناء الليل فقط، وتخرج من أنفاقها بعد الغروب وتعود ذي أثناء الليل فقط، وتخرج من أنفاقها بعد الغروب وتعود إليها ثانية قبل الشروق. هناك العديد من أنواع ديدان اﻷرض، فمنها النوع المعروف في الحدائق والحقول، ومنها أنواع مائية يحبها صائدو اﻷرض، فمنها النوع المعروف في الحدائق والحقول، ومنها أنواع مائية يحبها صائدو اﻷرض، فمنها النوع المعروف في الحدائق والحقول، ومنها أنواع مائية يحبها صائدو مدراس الحمراء
اﻷسماك، ومنها أيضاً عمالقة طولها اﻷسماك، ومنها أيضاً عمالقة طولها )120سم (تهز اﻷرض أثناء تجوالها في الطينأثناء تجوالها في الطين. وتوجد ديدان اﻷرض في كل بﻼد العالم ما عدا اﻷراضي الشديدة الجفاف وكل في كل بﻼد العالم ما عدا اﻷراضي الشديدة الجفاف وكل ديدان ديدان اﻷرض خنثي، ولكن ﻻ تلقح الدودة نفسها بل يجب أن تتقابل دودتانتتقابل دودتان .وتعطي كل منهما لﻸخرى حيواناتها المنوية التي تخزن في حوصﻼوتعطي كل منهما لﻸخرى حيواناتها المنوية التي تخزن في حوصﻼت منوية خاصة . وعندما تنفصل الدودتان تصنع كل منهما حلقة من المخاط المتين توضع فيه البويضات والحيوانات المنوية ثم يقفل طرفا وعندما تنفصل الدودتان تصنع كل منهما حلقة من المخاط المتين توضع فيه البويضات والحيوانات المنوية ثم يقفل طرفا وعندما تنفصل الدودتان تصنع كل منهما حلقة من المخاط المتين توضع فيه البويضات والحيوانات المنوية ثم يقفل طرفا الحلقة المفتوحان وتأخذ الحلقة شكل حبة الليمون الصفراء وتسمى شرنقةالحلقة المفتوحان وتأخذ الحلقة شكل حبة الليمون الصفراء وتسمى شرنقة .وهي تختلف عن شرنقة الحشراتوهي تختلف عن شرنقة الحشرات .ويوجد في الشرنقة من )1-20 بويضة (تفقس تفقس وتعطي ديدانا رفيعة حمراء في مدة )10-14 يوماً .(وإذا جففت الشرانق أو وضعت في ثﻼجة فان اﻷجنة يمكن إرسالها إلى أي مكان في العالمثﻼجة فان اﻷجنة يمكن إرسالها إلى أي مكان في العالم .ويمكن أن تعيش هذه الديدان داخل الثﻼجة لمدة تعيش هذه الديدان داخل الثﻼجة لمدة )18 شهراً .( وتشير اﻷبحاث الحديثة إلى أنأن السبيل الوحيد ﻻستعادة خصوبة التربة قبل فقدها نهائياً هو استخدام دها نهائياً هو استخدام ديدان اﻷرض .فبهذا اﻻستخدام قد تتمكن البشرية من إنقاذ موارد غذائهااﻻستخدام قد تتمكن البشرية من إنقاذ موارد غذائها. وقد توصل علماء اﻷحياء إلى عدة وسائل ﻹنتاج أعداد ضخمة من وقد توصل علماء اﻷحياء إلى عدة وسائل ﻹنتاج أعداد ضخمة من ديدان سليمة نشيطة في مساحات صغيرةسليمة نشيطة في مساحات صغيرة .وهناك مزارع خاصة لديدان اﻷرض اﻷرض حيث تنتج كميات هائلة من هذه الديدان بنفقات زهيدةحيث تنتج كميات هائلة من هذه الديدان بنفقات زهيدة .وهذه المزارع قائمة بعملها فعﻼً في الوﻻيات المتحدة اﻷمريكية وكندا وبريطانيا وفرنسا ومصر ودول أخرى كثيرةدة اﻷمريكية وكندا وبريطانيا وفرنسا ومصر ودول أخرى كثيرة .وقد اثبت التحليل العلمي انه ليس هناك وقد اثبت التحليل العلمي انه ليس هناك أغنى مما تطرحه الديدان لتنمية أي محصولأغنى مما تطرحه الديدان لتنمية أي محصول .فهو يحوي من النترات خمسة أضعاف ما تحويه التربة العادية وفهو يحوي من النترات خمسة أضعاف ما تحويه التربة العادية و11 ضعفاً من البوتاسيوم وسبعة أضعاف من الفسفور وثﻼثة أضعاف من الممن البوتاسيوم وسبعة أضعاف من الفسفور وثﻼثة أضعاف من المغنيسيوم و40 % %زيادة في المادة العضوية .وكل هذه العناصر الغذائية النباتية على صورة ابسط مما هي في التربةالعناصر الغذائية النباتية على صورة ابسط مما هي في التربة. وكما قال الدكتور توماس.ج.باريت العالم اﻷمريكي باريت العالم اﻷمريكي ))أن ﷲ يعطينا التربة الجيدة وهو قد وضع سرها في دودة اﻷرضﷲ يعطينا التربة الجيدة وهو قد وضع سرها في دودة اﻷرض)).

كل يسبح باسمه )دودة اﻷرض تدودة اﻷرض تتحدث (
أسبح باسم ﷲ وليس هناك سواه أخشاهأسبح باسم ﷲ وليس هناك سواه أخشاه
أحفر أنفاقي في التربة أفتش عن زادي علني ألقاهأحفر أنفاقي في التربة أفتش عن زادي علني ألقاه
من نعمة ﷲ علي أن خلقنيمن نعمة ﷲ علي أن خلقني خنثى فلست ذكر يفتش عن أنثاهنثى فلست ذكر يفتش عن أنثاه
لكن ﻻبد من اﻻقتران مع اﻻقتران مع شريك أتبادل إنتاجي وإياه
مدراس الحمراء اﻷهلية للبنات بجدة





وللسرج أهمية عندي فهو الذي يحمي عندي فهو الذي يحمي بيضي ويرعاه
فتبارك الرحمن الذي ما خلق كائنا قط وينساه ي ما خلق كائنا قط وينساه
عواطف مرجان :المعلمة يستحق أن يعبد سواهيستحق أن يعبد سواه إله إﻻ هو ﻻ ﻻ و
اسم التجربة :ما الذي يعيش بين أوراق الشجر ؟الذي يعيش بين أوراق الشجر ؟
اﻷهداف :
خطوات التجربة :
البيانات والمﻼحظات انات والمﻼحظات :
1 -تربة رطبة غنية بأوراق الشجرتربة رطبة غنية بأوراق الشجر.
2 -تربة جافة .
التجربة رقم )7 (
المشكلة :أحد أنواع الطيور يتغذى على الحشرات فقط أحد أنواع الطيور يتغذى على الحشرات فقط ,غير طريق هجرته غير طريق هجرته ,حددي ما الغذاء المتوافر لهذا النوع ؟
1. تﻼحظ المخلوقات الحية الموجودة في التربة تﻼحظ المخلوقات الحية الموجودة في التربة ,وبين أوراق الشجر وبين أوراق الشجر . 2. تتعرف هذه المخلوقات تتعرف هذه المخلوقات . 3. تستنتج العﻼقة بين عدد هذه المخلوقات ونوعية التربة تستنتج العﻼقة بين عدد هذه المخلوقات ونوعية التربة , ,والرطوبة ,وعوامل بيئية أخرى كالحرارة وغير ذلك كالحرارة وغير ذلك . 4. تصنف بعض هذه المخلوقات تصنف بعض هذه المخلوقات . المواد واﻷدوات :
قارورة بﻼستيكية شفافة قارورة بﻼستيكية شفافة 2ليتر ,معول ,مقص ,شاش ,مصباح كهربائي مصباح كهربائي ,عدسة مكبرة
شبك بﻼستيكي ,مﻼعق مﻼعق ,مﻼقط ,عينات تربة ,أوراق متساقطة أوراق متساقطة ,مخاريط صنوبر ,دليل تعريفي .
 نضع عينات مختلفة مثل أوراق شجر متساقطة نضع عينات مختلفة مثل أوراق شجر متساقطة ,تربة رملية جافة تربة رملية جافة ,تربة قرب مستنقع مخاريط صنوبر مع أوراق مخاريط صنوبر مع أوراق ابريه .  نفحص المفصليات الموجودة في كل عينة نفحص المفصليات الموجودة في كل عينة .  نسجل البيانات ونقارنها مع العينات المختلفة نسجل البيانات ونقارنها مع العينات المختلفة .  نرسم بعض اﻷنواع ونقوم بتصنيفها حسب عدد اﻷرجل المفصلية والقطع الفموية ووجود نرسم بعض اﻷنواع ونقوم بتصنيفها حسب عدد اﻷرجل المفصلية والقطع الفموية ووجود نرسم بعض اﻷنواع ونقوم بتصنيفها حسب عدد اﻷرجل المفصلية والقطع الفموية ووجود اﻷجنحة .  نفحص الحيوانات الموجودة في كل عينة نفحص الحيوانات الموجودة في كل عينة
مدراس الحمراء اﻷهلية للبنات بجدة





3 - تربة بالقرب من مستنقع تربة بالقرب من مستنقع .
مدراس الحمراء اﻷهلية للبنات بجدة



رملية
التحليل واﻻستنتاج
توسيع اﻻستقصاء
عدد الحيوانات نات
2عنكبوت

عدد الحيوانات
عدد الحيواناتعدد الحيوانات
مصادر الخطأ المحتملة المحتملة ::
1 - تربة رطبة غنية بأوراق الشجر
الحجم صغير
صغير
متوسط
الحجم صغير
صغير
الحجم
صغير
أهم صفاتها تعيش حياة اجتماعية لها 6 أرجل مفصلية وهي مفصلية وهي من الحشرات من الحشرات له 8 أرجل مفصلية
لها أرجل كثيرة لها أرجل كثيرة
أهم الصفات وجود 6أرجل مفصلية وجود 6 أرجل
3 -تربة بالقرب من مستنقع
أهم الصفاتأهم الصفات
وجود إبرة ثاقبة وجود إبرة ثاقبة ماصة
عدم وجود أنواع معينة وذلك ﻷنها ﻻعدم وجود أنواع معينة وذلك ﻷنها ﻻ تظهر في هذا الوقت من العامر في هذا الوقت من العام .
مدراس الحمراء اﻷهلية للبنات بجدة
التعريف النمل :مفصليات أرجل تعيش حياة منظمة ضمن أنفا تحفرها في التربة العناكب لها8أرجل وﻻيوجد لها أجنحة كثيرات اﻷرجل لها أرجل مفصلية كثيرة





تربة -2
التعريف الصرصورالبري
النمل اﻷسود
التعريف
البعوض يعيش في المستنقعات
1. اختﻼف ظروف عينة التربة أدى اختﻼف ظروف عينة التربة أدى إلى اختﻼف العينات المشاهدة ختﻼف العينات المشاهدة . 2. معظم الحيوانات مفصلية اﻷرجل معظم الحيوانات مفصلية اﻷرجل . 3. وجود الماء ونوعية التربة أدى إلى اختﻼف الكائنات وجود الماء ونوعية التربة أدى إلى اختﻼف الكائنات . 4. طريقة الحركة عند معظم الحيوانات المشاهدة اﻷرجل المفصلية والطيران بواسطة طريقة الحركة عند معظم الحيوانات المشاهدة اﻷرجل المفصلية والطيران بواسطة طريقة الحركة عند معظم الحيوانات المشاهدة اﻷرجل المفصلية والطيران بواسطة أجنحة مفصلية .
جافة





( 8)التجربة رقم التجربة رقم

ما العﻼقة بين المفصليات والكائنات اﻷخرى في التربةما العﻼقة بين المفصليات والكائنات اﻷخرى في التربة؟تكافلية بين النبات والحشرات تكافلية بين النبات والحشرات .

اسم التجربة :ما الصفات التي تمكن شوكيات الجلد من البقاء ؟ما الصفات التي تمكن شوكيات الجلد من البقاء ؟ما الصفات التي تمكن شوكيات الجلد من البقاء ؟
اﻷهداف :
1. أن تشاهد الطالبة بعض اأن تشاهد الطالبة بعض العينات من شو كيات الجلد. 2. أن تستنتج أهمية البيئة في تحديد صفات الكائنات الحية أن تستنتج أهمية البيئة في تحديد صفات الكائنات الحية أن تستنتج أهمية البيئة في تحديد صفات الكائنات الحية . 3. أن تستنتج طريقة الحركة عند هذه الكائنات التي تعتمد على وجودأن تستنتج طريقة الحركة عند هذه الكائنات التي تعتمد على وجودأن تستنتج طريقة الحركة عند هذه الكائنات التي تعتمد على وجود اﻷقدام اﻷنبوبية . 4. أن تربط الطالبة بين الجهاز الوعائي المائي والحركة والبيئة التي تعيش فيها شوكيات أن تربط الطالبة بين الجهاز الوعائي المائي والحركة والبيئة التي تعيش فيها شوكيات أن تربط الطالبة بين الجهاز الوعائي المائي والحركة والبيئة التي تعيش فيها شوكيات الجلد . 5. أن تحدد الطالبة اللواقط القدمية وتقارن بينها وبين اﻷقدام اﻷنبوبية لطالبة اللواقط القدمية وتقارن بينها وبين اﻷقدام اﻷنبوبية لطالبة اللواقط القدمية وتقارن بينها وبين اﻷقدام اﻷنبوبية . 6. أن تميز الطالبة القطع الفموية عند قنفذ البحر والتي تسمى فانوس أرسطو لكونه أن تميز الطالبة القطع الفموية عند قنفذ البحر والتي تسمى فانوس أرسطو لكونه أن تميز الطالبة القطع الفموية عند قنفذ البحر والتي تسمى فانوس أرسطو لكونه يتكون من 5 قطع قطع .
اﻷدوات الﻼزمة :
مسطرة ,رسوم ,مادة ﻻصقة مادة ﻻصقة ,ورق ,عينات مختلفة من شوكيات الجلد عينات مختلفة من شوكيات الجلد
خطوات التجربة :
 تفحص الطالبة عينات محفوظة أو محنطة من الشوكيات لطالبة عينات محفوظة أو محنطة من الشوكيات لطالبة عينات محفوظة أو محنطة من الشوكيات .  تميز الثقوب التي تخرج منها اﻷقدام اﻷنبوبية تميز الثقوب التي تخرج منها اﻷقدام اﻷنبوبية .  تشاهد الوجه الفموي لقنفذ البحر تشاهد الوجه الفموي لقنفذ البحر والفم والقطع الفموية التوالفم والقطع الفموية التي تقوم بوظيفة مضغ الطعام وهي التي أطلق عليها أرسطو اسم فانوس أرسطو الطعام وهي التي أطلق عليها أرسطو اسم فانوس أرسطو الطعام وهي التي أطلق عليها أرسطو اسم فانوس أرسطو .  تشاهد فانوس أرسطو وهو عبارة عن مصباح بخمتشاهد فانوس أرسطو وهو عبارة عن مصباح بخمسة أوجه شفافة سة أوجه شفافة .  ترسم الطالبة إحدى العينات مع اﻹشارة إلى اﻷجزاء التي عرفتها ترسم الطالبة إحدى العينات مع اﻹشارة إلى اﻷجزاء التي عرفتها ترسم الطالبة إحدى العينات مع اﻹشارة إلى اﻷجزاء التي عرفتها .
قنفذ البحر يصف نفسهقنفذ البحر يصف نفسه:
اهوي البحر والشطآن وأشبه اهوي البحر والشطآن وأشبه اهوي البحر والشطآن وأشبه ..الورد والريحان
لي أشواك تكسوني وتبقيني من اﻷعداء بأمانلي أشواك تكسوني وتبقيني من اﻷعداء بأمانلي أشواك تكسوني وتبقيني من اﻷعداء بأمان
لي أنواع كثيرة وألوان وجنينيااع كثيرة وألوان وجنينيااع كثيرة وألوان وجنينيا....أشبه اﻹنسان
حركتي تعتمد جهاز وعائي بالماء دوما وأبداحركتي تعتمد جهاز وعائي بالماء دوما وأبداحركتي تعتمد جهاز وعائي بالماء دوما وأبدا .........مﻶن
وفمي أسفل بطني يحيط به خمسة قطوفمي أسفل بطني يحيط به خمسة قطوفمي أسفل بطني يحيط به خمسة قطع هي اﻷسنان
سموها بفانوس أرسطو سموها بفانوس أرسطو فأنا للدهشة والتأمل عنوانفأنا للدهشة والتأمل عنوان
شعاعي التناظر في شبابي ويرقاتي أحادية التناظر كالديدانشعاعي التناظر في شبابي ويرقاتي أحادية التناظر كالديدانشعاعي التناظر في شبابي ويرقاتي أحادية التناظر كالديدان مدراس الحمراء اﻷهلية للبنات بجدة





اسم التجربة :هل كل البكتريا ضارة؟هل كل البكتريا ضارة؟
اﻷدوات والمواد الﻼزمة مة :
أهداف التجربة :
1. أن تستنتج الطالبة وجود بكتريا نافعة وبكتريا ضارة أن تستنتج الطالبة وجود بكتريا نافعة وبكتريا ضارة . 2. أن تتعلم كيفية صنع اللبن أن تتعلم كيفية صنع اللبن . 3. أن تذكر بعض أنواع البكتريا المفيدة أن تذكر بعض أنواع البكتريا المفيدة . 4. أن تحدد شكل بكتريا اللبن وترسمهأن تحدد شكل بكتريا اللبن وترسمه.
خطوات التجربة :
أسبح ربي وأدعوه أن أعيش وإياكم بمحبة وسﻼمأسبح ربي وأدعوه أن أعيش وإياكم بمحبة وسﻼمأسبح ربي وأدعوه أن أعيش وإياكم بمحبة وسﻼم
المعلمة عواطف مرجان
التجربة رقم )9 (
بيكر ,مصدر حراري ,ميزان حرارة ميزان حرارة ,سدادة ,حليب ,ملعقة لبن **اديملعقة لبن **ادي.
 نسخن 250 مللي من الحليب لدرجة مللي من الحليب لدرجة 50 درجة مئوية .  نخلط اللبن مع الحليب بشكل جيد ثم نسد البيكر ونلفه بقطعة قماش بشكل جيد نخلط اللبن مع الحليب بشكل جيد ثم نسد البيكر ونلفه بقطعة قماش بشكل جيد نخلط اللبن مع الحليب بشكل جيد ثم نسد البيكر ونلفه بقطعة قماش بشكل جيد ونتركه في مكان دافىءونتركه في مكان دافىء.  بعد حوالي ثﻼث ساعات ننفتح الغطاء ونشم رائحة اللبن ونشاهد أنه أصبح غليظ بعد حوالي ثﻼث ساعات ننفتح الغطاء ونشم رائحة اللبن ونشاهد أنه أصبح غليظ بعد حوالي ثﻼث ساعات ننفتح الغطاء ونشم رائحة اللبن ونشاهد أنه أصبح غليظ القوام. اﻻستنتاج :البكتريا اللبنية تحول الحليب إلي البكتريا اللبنية تحول الحليب إلي لبن ,إذاً ليست كل البكتريا ضارة إذاً ليست كل البكتريا ضارة .







مزرعة الهيدرا : ا جمعي بعض العينات المائية من مستنقع أو جدول صغير في كأس زجاجي مع كمية من ماء الجدول ، بعض العينات المائية من مستنقع أو جدول صغير في كأس زجاجي مع كمية من ماء الجدول ، بعض العينات المائية من مستنقع أو جدول صغير في كأس زجاجي مع كمية من ماء الجدول ، اتركي الكأس قرب النافذة لعدة أيام وفي حرارة معتدلة ، استخدمالكأس قرب النافذة لعدة أيام وفي حرارة معتدلة ، استخدمي مكبرة يدوية لمشاهدة الهيدرا إما معلقة بجدران امكبرة يدوية لمشاهدة الهيدرا إما معلقة بجدران الكأس أو على النباتات المائية
ﻻحظي أن الهيدرا تعيش في المياه الضحلة مثبتة بالصخور ، وقشور الحيوانات ، أو بقطع من اﻷعشاب البحرية التي أن الهيدرا تعيش في المياه الضحلة مثبتة بالصخور ، وقشور الحيوانات ، أو بقطع من اﻷعشاب البحرية التي أن الهيدرا تعيش في المياه الضحلة مثبتة بالصخور ، وقشور الحيوانات ، أو بقطع من اﻷعشاب البحرية التي توجد طافية على سطح الماء حتى في وسط المحيطتوجد طافية على سطح الماء حتى في وسط المحيط . عمل مزرعة يمكن أن تنمو فيها اﻷميباعمل مزرعة يمكن أن تنمو فيها اﻷميبا : أحضر ي كوباً من مياه راكدة ، على أن تؤكوباً من مياه راكدة ، على أن تؤخذ بالقرب من القاع ، ضعيها في طبق زجاجي في مكان رطب بعيداً عن الضوء ، ثم أضطبق زجاجي في مكان رطب بعيداً عن الضوء ، ثم أضيفي لها قليﻼً من حبات القمح ، وامللها قليﻼً من حبات القمح ، واملئي الطبق إلى النصف بماء البركة ، افحصي المزرعة بعد أيام بأخذ قطرة من مائها وافحصها تحت المجهر ، ﻻحظ أن وجود حبات القمح في الماء المزرعة بعد أيام بأخذ قطرة من مائها وافحصها تحت المجهر ، ﻻحظ أن وجود حبات القمح في الماء المزرعة بعد أيام بأخذ قطرة من مائها وافحصها تحت المجهر ، ﻻحظ أن وجود حبات القمح في الماء يساعد على تكاثر اﻷميبا ﻷنه غذاء سهل لها ﻷميبا ﻷنه غذاء سهل لها .وﻻحظ أيضاً أن البكتيريا تكثر في الطبق وتأكلها اﻷميبات ، غير أن زيادة البكتيريا تكثر في الطبق وتأكلها اﻷميبات ، غير أن زيادة البكتيريا تقتل اﻷميبات ، وعلى هذا ينبغي فحص المزرعة فحصاً دورياً ،البكتيريا تقتل اﻷميبات ، وعلى هذا ينبغي فحص المزرعة فحصاً دورياً ، هذه المزرعة تعد قبل أيام من الدرس العمليهذه المزرعة تعد قبل أيام من الدرس العملي .
ضعي قطرة من الماء تحتوي على أيبات على شريحة زقطرة من الماء تحتوي على أيبات على شريحة زجاجية وضعي قطعة صغيرة من الورق على الشريحة عند حافة قطعة صغيرة من الورق على الشريحة عند حافة القطرة ثم غطيها بغطاء زجاجي ، وافحصها بغطاء زجاجي ، وافحصي بالشيئية الصغرى ، وعندما ترين ) )الحيوان الصغير (راقبيه بعض الوقت ثم .افحصيه بالشيئية الكبرى
عمل مزرعة يمكن أن تنمو فيها اليوجليناعمل مزرعة يمكن أن تنمو فيها اليوجلينا:
اغلي بعض حبات من القمح مع قليل من بعض حبات من القمح مع قليل من سباخ الحصان في نحو 100سم 3 من الماء ، دعمن الماء ، دعي السائل يبرد وأضيفي إليه قليﻼً من ماء بركة فيه يوجلينا ثم ضعيضعي هذا كله في زجاجة واتركيها في نافذة مضيئة.
خذي قطرة من المزرعة على شريحة زجاجية ثم غطقطرة من المزرعة على شريحة زجاجية ثم غطيها وافحصيها بالشيئية الصغرى ثم بالكبرىها بالشيئية الصغرى ثم بالكبرى . عمل مزرعة يمكن أن ينمو فيعمل مزرعة يمكن أن ينمو فيها البراميسيوم :خذ ي كأساً زجاجياً كبيراً وأمﻸ ثلثيه بالماء ، وأضيفي إليه مسحوق أوراق نباتية فيها آثار من التربة أو اﻷعشاب ، ويفضل النجيل ، واتركأوراق نباتية فيها آثار من التربة أو اﻷعشاب ، ويفضل النجيل ، واتركي الكأس في غرفة دافئة لمدة الكأس في غرفة دافئة لمدة أسبوع ، ليتكاثر فيه البراميسيوم وبعض الهدبيات ..ﻻحظ أنه يجب إعدادها قبل أسبوع من بدء الدرس العمليبدء الدرس العملي.
طريقة أخرى نترك قطعة طعام تتحلل في ماء مأخوذ من بركةطريقة أخرى نترك قطعة طعام تتحلل في ماء مأخوذ من بركة . طريقة أخرى : احضري عشباً وأضعشباً وأضيفي إليه قليﻼً من ماء راكد في وعاء زجاجي ، وبضع حبات من اﻷرز أو القمح ، إليه قليﻼً من ماء راكد في وعاء زجاجي ، وبضع حبات من اﻷرز أو القمح ، ضعي الوعاء في مكان معتم لعدة أيامالوعاء في مكان معتم لعدة أيام افحصي المزرعة بأخذ قطرة من مائها تحت المجهرالمزرعة بأخذ قطرة من مائها تحت المجهر .
أبطئي من حركة البراميسيوم وذلك بوضع قطرة من محلول اﻵجامن حركة البراميسيوم وذلك بوضع قطرة من محلول اﻵجا ر )محلول 1 % %يحفظ سائﻼً تحت درجة حرارة نحو 40°م في حمام مائي أو فرن ( (على غطاء شريحة ثم اقلبيها في الحال على قطرة الماء التي فيها البراميسيوم على ها في الحال على قطرة الماء التي فيها البراميسيوم على
مدراس الحمراء اﻷهلية للبنات بجدة


.


الشريحة .وسرعان ما يتجمد مخلوط الماء واﻵجار وعندئذ وسرعان ما يتجمد مخلوط الماء واﻵجار وعندئذ تنحصر البرامسيومات في الحيزات المائية المتخلفة وتصعب تنحصر البرامسيومات في الحيزات المائية المتخلفة وتصعب عليه الحركة فيها .
مزرعة عفن الخبز : احضريي طبق من الزجاج في قاعدته قطعة من القطن المبلل بالماء ، خذطبق من الزجاج في قاعدته قطعة من القطن المبلل بالماء ، خذي قطعة من الخبز وضعها فوق القطن ، قم بتغطية الطبق في مكان دافئ مظلم لمدة ثﻼثة أيام ، افحص الخبز الموجودفوق القطن ، قم بتغطية الطبق في مكان دافئ مظلم لمدة ثﻼثة أيام ، افحص الخبز الموجودفوق القطن ، قم بتغطية الطبق في مكان دافئ مظلم لمدة ثﻼثة أيام ، افحص الخبز الموجود في الطبق بعدسة مكبرة ، فستجدين كتلة من الخيوط الفطرية النامية على سطح قطعة الخبز ، هي عبارة عن الغزل الفطري لعفن الخبزكتلة من الخيوط الفطرية النامية على سطح قطعة الخبز ، هي عبارة عن الغزل الفطري لعفن الخبزكتلة من الخيوط الفطرية النامية على سطح قطعة الخبز ، هي عبارة عن الغزل الفطري لعفن الخبز .
طريقة أخرى :احضري كيس أسود كبير وضع به قطع من الخبز المبلل ثم اربطكيس أسود كبير وضع به قطع من الخبز المبلل ثم اربطكيس أسود كبير وضع به قطع من الخبز المبلل ثم اربطي الكيس بحيث تترك كمية كبيرة من الهواء بداخله واتركه في مكان دافئ مالهواء بداخله واتركه في مكان دافئ مظلم لمدة ثﻼثة أيام .
احتماﻻت وجود:
اﻷميبا الحرة برك الماء العذبرك الماء العذب.
البراميسيوم :في كل مكان في المياه العذبة ، ويمكن الحصول على أعداد كبيرة منها إذا تركنا قطعة طعام تتحلل في ماء في كل مكان في المياه العذبة ، ويمكن الحصول على أعداد كبيرة منها إذا تركنا قطعة طعام تتحلل في ماء في كل مكان في المياه العذبة ، ويمكن الحصول على أعداد كبيرة منها إذا تركنا قطعة طعام تتحلل في ماء مأخوذ من بركة .
اليوجلينا :نﻼحظ وجودها على برك الماء العذب بأعداد عظيمة نﻼحظ وجودها على برك الماء العذب بأعداد عظيمة مكونة رغوة خضراء على سطح البركمكونة رغوة خضراء على سطح البرك . الفولفكس يشاهد أيضاً في برك المياه العذبة ككرات صغيرة خضراء يبلغ قطرها عشر البوصة ، ويتكون الفولفكس الواحد يشاهد أيضاً في برك المياه العذبة ككرات صغيرة خضراء يبلغ قطرها عشر البوصة ، ويتكون الفولفكس الواحد يشاهد أيضاً في برك المياه العذبة ككرات صغيرة خضراء يبلغ قطرها عشر البوصة ، ويتكون الفولفكس الواحد من آﻻف من سوطيات مدفونة في سطح كرة من الجيﻼتينمن آﻻف من سوطيات مدفونة في سطح كرة من الجيﻼتين .
سبيروجيرا توجد بكثرة في مياه البرك والمستنقعاتبكثرة في مياه البرك والمستنقعات .
طحلب البلوماريا يوجد في المياه المالحة الدافئة ، وبعضها يوجد في التربة ، والمياه العذبةفي المياه المالحة الدافئة ، وبعضها يوجد في التربة ، والمياه العذبةفي المياه المالحة الدافئة ، وبعضها يوجد في التربة ، والمياه العذبة. طحلب السارجاسوم يوجد في المياه المالحة على الشواطئ ، بعضها طافياً فوق سطح المايوجد في المياه المالحة على الشواطئ ، بعضها طافياً فوق سطح المايوجد في المياه المالحة على الشواطئ ، بعضها طافياً فوق سطح الماء

1. مؤشرات اﻷداء 2. المهارات 3. المواد 4. اﻹجراء 5. التحليل واﻻستنتاجاتواﻻستنتاجات 6. مﻼحظات ﻷمين المختبرحظات ﻷمين المختبر 7. مﻼحظات للمدرسمﻼحظات للمدرس 8. مﻼحظات للطالبمﻼحظات للطالب
مﻼحظة الفطر الغروي

مؤشرات اﻷداء


ر للتشريحمجه

الشوفان Avena SativaSativa



يﻼحظ حركة تنقل الفطر الغروييﻼحظ حركة تنقل الفطر الغروي ، الفجوات الغذائيةالفجوات الغذائية) Plasmodium يحدد السيتوبﻼزم المتعدد اﻷنوية يحدد السيتوبﻼزم المتعدد اﻷنوية )بﻼزموديوم
حبوب الشوفانحبوب الشوفان وسط غذائي من الشوفان
يرسم التراكيب التي يﻼحظها ويضع التسميات عليهايﻼحظها ويضع التسميات عليها
المهارات
. المﻼحظة
جمع البيانات
تحليل البيانات

المواد

خل Essig


ﻻحظ حركة تنقل الفطر الغروي ﻻحظ حركة تنقل الفطر الغروي
: اﻹجراء
. ارسم التراكيب وضع التسميات عليها
. اغمس العود القطني في الخل .والمس به الفطر الغرويوالمس به الفطر الغروي
: التحليل واﻷستنتاجات
مدراس الحمراء اﻷهلية للبنات بجدة
عود قطنيعود قطنيcotton tips

حدد )بﻼزموديومبﻼزموديوم) Plasmodium عبارة عن كتلة من السيتوبﻼزم المتعدد اﻷنويةمن السيتوبﻼزم المتعدد اﻷنوية ، الفجوات الغذائية
. ضع قليﻼ من الشوفان ضع قليﻼ من الشوفان )وسط غذائي (عند الحافة الخارجية للفطر الغرويعند الحافة الخارجية للفطر الغروي

1. ينتقل الفطر الغروي كينتقل الفطر الغروي كالتالي يتحرك سيتوبﻼزم الفطر الغروي نحو التالي يتحرك سيتوبﻼزم الفطر الغروي نحو الخارج ، وباتجاه واحد ، ثم يتبعه باقي الكائن الحيالخارج ، وباتجاه واحد ، ثم يتبعه باقي الكائن الحي


2. يتفاعل مع الشوفان بابتﻼعه بطريقة البلعمة ، ويبتعد عن الخليتفاعل مع الشوفان بابتﻼعه بطريقة البلعمة ، ويبتعد عن الخليتفاعل مع الشوفان بابتﻼعه بطريقة البلعمة ، ويبتعد عن الخل .

: مﻼحظات ﻷمين المختبر
تعيش الفطريات الغروية تعيش الفطريات الغروية Slime molds في التربة الرطبة وفي القطع الخشبية في التربة الرطبة وفي القطع الخشبية المتعفنة وفي أوراق النبات والمواد العضوية المتحللة المتعفنة وفي أوراق النبات والمواد العضوية المتحللة .وهي تبدو على هيئة كتل وهي تبدو على هيئة كتل لزجة وبراقة ، وبعضها أبيض اللون ، إﻻ أن معظمها أصفر أو أحمر لزجة وبراقة ، وبعضها أبيض اللون ، إﻻ أن معظمها أصفر أو أحمر لزجة وبراقة ، وبعضها أبيض اللون ، إﻻ أن معظمها أصفر أو أحمر .وهي تنتج تراكيب تكاثرية شبيهة بتراكيب الفطتكاثرية شبيهة بتراكيب الفطريات .ولهذا كانت تصنف في مملكة الفطرياتولهذا كانت تصنف في مملكة الفطريات .

اعداد زرع فطر غروياعداد زرع فطر غروي

نحضر طبق بتري ونضع به ورق نشاف ونرطبنحضر طبق بتري ونضع به ورق نشاف ونرطبه بالماء بعد بضع أيام أسابيع ه بالماء بعد بضع أيام أسابيع احتمال ظهور الفطريات المخاطيةاحتمال ظهور الفطريات المخاطية الطريقة : نجمع رقائق بحجم طابع البريد من قشرة الشجر نجمع رقائق بحجم طابع البريد من قشرة الشجر )استخدم مفك أو نصل استخدم مفك أو نصل سكين (وضع ماجمعتوضع ماجمعتيه في شنطة ورقية واكتبي ورقة ورقة بتاريخ جمع العينة واسم الشجرة ومكان أخذ العينة من الشجرةبتاريخ جمع العينة واسم الشجرة ومكان أخذ العينة من الشجرةبتاريخ جمع العينة واسم الشجرة ومكان أخذ العينة من الشجرة . احضري طبق بتري واكتطبق بتري واكتبي عليه التاريخ ونوع الشجرة وعليه التاريخ ونوع الشجرة و ..... ضعي رقائق الورق في طبق بتريرقائق الورق في طبق بتري واملئيه بالماء المقطر لتغطي العينة ه بالماء المقطر لتغطي العينة واتركيه ينقع لمدة ليلة واحدةه ينقع لمدة ليلة واحدة . اقطعي 2 ـ 3 ورق نشاف وضعه بحيث يناسب قاع طبق بتري ورق نشاف وضعه بحيث يناسب قاع طبق بتري

بواسطة مجهر تشريحي يصأسابيع افحأسابيع افح 3بعد


بعد 8 ـ 12 ساعة من عملية النقع اسكبساعة من عملية النقع اسكبي الماء وأزييلي رقائق قشر الشجر ضعي الرقائق في طبق بتري الذي به ورق النشاف بحيث تكون الجزء ائق في طبق بتري الذي به ورق النشاف بحيث تكون الجزء ائق في طبق بتري الذي به ورق النشاف بحيث تكون الجزء الخارجي للقشرة إلى أعلى وﻻ تﻼمس بعضها الخارجي للقشرة إلى أعلى وﻻ تﻼمس بعضها أضيفي ماء عند الضرورة بحيث يكون الطبق رطب ماء عند الضرورة بحيث يكون الطبق رطب ضعي الغطاء واتركالغطاء واتركيه من 1 ـ 3 أسابيع في درجة حرارة الغرفة مع اضاءة أسابيع في درجة حرارة الغرفة مع اضاءة مناسبة حافظ يومياً على رطوبة طبق بتري حافظ يومياً على رطوبة طبق بتري
وغطاء طبق بتري مقفول وغطاء طبق بتري مقفول نحضر طبق بتري نظيف ونضع به رقائق قشر الشجر ونتركها تجف نحضر طبق بتري نظيف ونضع به رقائق قشر الشجر ونتركها تجف نحضر طبق بتري نظيف ونضع به رقائق قشر الشجر ونتركها تجف
:شعبة الفطريات اﻷميبيةشعبة الفطريات اﻷميبية
مﻼحظات للمدرس
1. الوقت المطلوبالوقت المطلوب : 2. ذكرهيم بالبنود المجودة في مﻼحظات الطالبم بالبنود المجودة في مﻼحظات الطالبة عند كل خطوة من خطوات عند كل خطوة من خطوات التجربة
1. ويوجد شعبتين من الفطريات الغرويةويوجد شعبتين من الفطريات الغروية :
شعبة الفطريات اﻷميبيةشعبة الفطريات اﻷميبية : ACRASIOMYCOTA وهي فطريات غروية خلوية وهي فطريات غروية خلوية Cellular
وشعبة الفطريات المخاطيةوشعبة الفطريات المخاطية : MYXOMYCOTAوهي فطريات بﻼزمودية ذات خﻼيا غير وهي فطريات بﻼزمودية ذات خﻼيا غير
ولدي الشعبتين دوولدي الشعبتين دورات حياة من طورين :طور خضري متحرك يتغذى كاﻷميبا طور خضري متحرك يتغذى كاﻷميبا فيتلع مواد عضوية وبكتيريا فيتلع مواد عضوية وبكتيريا وطور تكاثري تحمل خﻼله الفطريات الغروية أجساماوطور تكاثري تحمل خﻼله الفطريات الغروية أجساما ثمريةثمرية FRUITING BODY ذات أبواغ وتتحمل الظروف البيئية غير المﻼئمةذات أبواغ وتتحمل الظروف البيئية غير المﻼئمة .
تشتمل شعبة الفطريات اﻷميبية على العديد من الفطريات الغروية الخلوية تشتمل شعبة الفطريات اﻷميبية على العديد من الفطريات الغروية الخلوية تشتمل شعبة الفطريات اﻷميبية على العديد من الفطريات الغروية الخلوية Cellular Slime Molds وهي خﻼيا مفردة وأحادية المجموعة الكروموسومية ، تنتقل كاﻷميبا ، تزحف بوهي خﻼيا مفردة وأحادية المجموعة الكروموسومية ، تنتقل كاﻷميبا ، تزحف بوهي خﻼيا مفردة وأحادية المجموعة الكروموسومية ، تنتقل كاﻷميبا ، تزحف باستمرار وتبتلع البكتيريا وأغذية أخرى .عندما يندر وجود الغذاء أو الماء ، تطلق الخﻼيا اﻷميبية مادة كيميائية تجعلها تتجمع عندما يندر وجود الغذاء أو الماء ، تطلق الخﻼيا اﻷميبية مادة كيميائية تجعلها تتجمع عندما يندر وجود الغذاء أو الماء ، تطلق الخﻼيا اﻷميبية مادة كيميائية تجعلها تتجمع

بالمئات واﻵﻻف لتبني شكل مستعمرة ، يسمى البﻼزموديوم الكاذب بالمئات واﻵﻻف لتبني شكل مستعمرة ، يسمى البﻼزموديوم الكاذب Pseudoplasmodium Pseudoplasmodium
يستقر البﻼزموديوم الكاذب ويشكل جسما ثماريا يستقر البﻼزموديوم الكاذب ويشكل جسما ثماريا .وعندما ينفتح ، تنتشر اﻷبواغ في مواقع مختلفة ، فتنمو ينفتح ، تنتشر اﻷبواغ في مواقع مختلفة ، فتنمو . وتتحول إلى خﻼيا أميبية مفردةوتتحول إلى خﻼيا أميبية مفردة

شعبة الفطريات المخاطية شعبة الفطريات المخاطية :يكون الفطر الغروي البﻼزمودييكون الفطر الغروي البﻼزمودي
Plasmodial Slime MoldsPlasmodial Slime Molds أثناء الطور الخضري لدورة حياته بمثابة كتلة من أثناء الطور الخضري لدورة حياته بمثابة كتلة من السيتوبﻼزم متعددة اﻷنوالسيتوبﻼزم متعددة اﻷنوية ، تسمى بﻼزموديوم plasmodiumplasmodiumوفيما ينتقل البﻼزموديوم يبتلع اﻷوراق المتحللة المتعفنة والبقايا المفتتة اﻷخرى بطريقة البﻼزموديوم يبتلع اﻷوراق المتحللة المتعفنة والبقايا المفتتة اﻷخرى بطريقة البﻼزموديوم يبتلع اﻷوراق المتحللة المتعفنة والبقايا المفتتة اﻷخرى بطريقة البلعمة .وحين يندر الماء أوالغذاء يزحف البﻼزموديوم حتى يبلغ سطحا مكشوفا وحين يندر الماء أوالغذاء يزحف البﻼزموديوم حتى يبلغ سطحا مكشوفا وحين يندر الماء أوالغذاء يزحف البﻼزموديوم حتى يبلغ سطحا مكشوفا . فيبدأ بالتكاثر ، ويكون أجساما ثمرية تتكون فيها اﻷبواغفيبدأ بالتكاثر ، ويكون أجساما ثمرية تتكون فيها اﻷبواغ) nn (وفي ظل ظروف مواتيه ، تنفتح اﻷجسام الثمرية وتنتشر اﻷبواغ في مواقع مختلفة ، حيث تتحد هذه ، تنفتح اﻷجسام الثمرية وتنتشر اﻷبواغ في مواقع مختلفة ، حيث تتحد هذه ، تنفتح اﻷجسام الثمرية وتنتشر اﻷبواغ في مواقع مختلفة ، حيث تتحد هذه اﻷبواغ لتكون خﻼيا أميبية مفردة اﻷبواغ لتكون خﻼيا أميبية مفردة 2n تلى ذلك انقسامات متساوية دون انقسام تلى ذلك انقسامات متساوية دون انقسام السيتوبﻼزم ، لتكون سيتوبﻼزما متعدد اﻷنوية هو البﻼزموديومالسيتوبﻼزم ، لتكون سيتوبﻼزما متعدد اﻷنوية هو البﻼزموديومالسيتوبﻼزم ، لتكون سيتوبﻼزما متعدد اﻷنوية هو البﻼزموديوم .
. ببﻼوموديوم أصفر براقببﻼوموديوم أصفر براق physarumيتصف الفطر الغروي البﻼزمودي يتصف الفطر الغروي البﻼزمودي الفيزاروم
. هذه الكتلة من السيتوبﻼزم تقتات بكائنات حية دقيقة هذه الكتلة من السيتوبﻼزم تقتات بكائنات حية دقيقة .أما التراكيب التكاثرية فهي أجسام مثمرة متراصةأما التراكيب التكاثرية فهي أجسام مثمرة متراصة