تجربة( تبسيط مفهوم التقويم المستمر لدى الطلاب وأولياء الأمور )

[ابومودة]

اليكم التجربة اذا لم يفتح الملف

تبسيط مفهوم التقويم المستمر لدى الطلاب وأولياء الأمور

أولاً : معلومات عن المدرسة /

اسم المدرسة: يحيى بن يعمر الابتدائية .
موقعها: بمدينة الملك سعود السكنية بالحرس الوطني .
أنشئت : في عام 1412هـ .
مدير المدرسة : ...................... .
وكيل المدرسة : ابومودة .
عدد الطلاب : 268 طالباً .
يتألف مبنى المدرسة: من 12 غرفة للفصول الدراسية وباقي الغرف للإدارة والخدمات الأخرى .

ثانياً : معلومات عن صاحب التجربة /


الاسم : ابومودة .
المؤهل : بكالوريوس تربوي , جامعة الملك عبدالعزيز فرع كلية التربية بالمدينة المنورة .
التخصص : رياضيات .
الوظيفة : وكيل المدرسة .







ثالثاً : معلومات عن التجربة /

اسم التجربة : تبسيط مفهوم التقويم المستمر لدى الطلاب و أولياء الأمور .

المجال التي تطبق فيه التجربة :
تطبق على الطلاب الغير متقنين للمهارات , وأولياء أمورهم .



رابعاً : أهداف التجربة /

1 / تعريف الطلاب وأولياء الأمور بمعنى المهارات + مهارات الحد الادنى .
2 / التوضيح للطلاب وأولياء الأمور بأن المهارة الغير متقنة ستبقى مع الطالب في جميع
الفترات حتى يجتازها .
3 / كيفية مساهمة أولياء الأمور لاجتياز أبنائهم المهارات الغير متقنة في فترة ما .
4 / التعريف والإيضاح لأولياء الأمور لبعض التجارب التربوية والتعليمية في بعض الدول .

خامساً : وصف التجربة /

الطلاب :
قمنا بشرح معنى المهارات ومهارات الحد الادنى خلال الطابور الصباحي , وذلك بعرض سجل التقويم المستمر أمامهم على الداتاشو ( البرجكتور ) موضحين أن المهارات التي أمامها علامة ( x )
هي مهارات الحد الادنى أو الأساسية , وإذا اخفق الطالب في واحده منها حصل على مستوى (4) .
و وضحنا لهم أن أي مهارة غير متقنة ستنتقل معه إلى الفترة التي تليها , حتى يتقنها.
وايضاً قمنا بعرض إشعار مستوى الطالب في فترة معينة , وذلك لتوضيح أن المهارات الغير متقنة المسجلة في ألإشعار عليه مراجعتها في المنزل وإتقانها ثم الذهاب للمعلم وقت الحصة ليختبر فيها حتى تكون مهارة متقنة في الفترة التالية .

أولياء الأمور :
في البداية قمنا بإستدعاء أولياء أمور الطلاب المخفقين ( الغير متقنين لمهارات الحد الادنى ) .
وقد عرضنا عليهم سجل التقويم المستمر بواسطة الداتا شو ( برجكتور ) , حتى نوضح لهم معنى
المهارات ومهارات الحد الادنى ، مبينين انه إذا اخفق الطالب في مهارة واحدة من مهارات الحد الادنى يحصل
على مستوى ( 4 ) .
ثم عرضنا ايضاً إشعار الطالب في فترة ما , لنوضح كيفية مساعدة أبناءهم على اجتياز المهارات
الغير متقنة , حتى لا تتراكم عليه آخر العام .
كما وضحنا لأولياء الأمور بعض التجارب التربوية في دول اليابان وماليزيا .


سادساً : الأدوات والأجهزة المستخدمة /


1 / سجل التقويم المستمر .

2 / إشعار بنتيجة طالب لفترة ما .

3 / الداتاشو ( برجكتور ) .


سابعاً : آراء حول التجربة /

أولياء الأمور :
أشاد أولياء الأمور بالتجربة , حيث أنها وضحت لهم الشيء الكثير عن التقويم المستمر , وقدموا شكرهم للمدرسة على هذه الخطوة الناجحة , التي تصب في مصلحة الطالب .

المعلمين :
وضحت التجربة للطلاب وأولياء أمورهم معنى التقويم المستمر وكيفية اجتياز المهارات الغير متقنة
في فترة معينة , ولأحظ ذلك المعلمين من تحسن مستوى بعض الطلاب .

إدارة المدرسة :
لقد تحسن مستوى بعض الطلاب , وقدم لنا الشكر والعرفان من أولياء الأمور .
وهي ولله الحمد تجربة جيده ونتائجها مفيدة بإذن الله .

ما عرض على الطلاب وأولياء الأمور خلال التجربة

1 / سجل التقويم المستمر :
لتوضيح مهارات الحد الادنى وهي التي أمامها علامة ( x) , موضحين في حالة عدم إتقان واحدة
من هذه المهارات يحصل الطالب على مستوى ( 4 ) .


اليكم الصورة التي عرضت للأباء والطلاب على البرجكتور



http://www.pc4up.com/2009/7-2009/AOh18322.jpg


2 / إشعار بنتيجة طالب لفترة ما :
لتوضيح كيفية اجتياز المهارات الغير متقنة في هذه الفترة حتى لا تتراكم إلى آخر العام
اليكم الصورة التي عرضت للأباء والطلاب على البرجكتور




http://www.pc4up.com/2009/7-2009/GHa18022.jpg


3
/ مثال على المهارات وسيرها خلال العام الدراسي :

الفصل الدراسي الأول :

الفترة الأولى : المهارة 1

المهارة 2

المهارة 3*

المهارة 4

المهارة 5*

المهارة 6

الفترة الثانية : المهارة 1

المهارة 2

المهارة 3

المهارة 4*

المهارة 3 من الفترة الأولى الفصل الأول*

المهارة 5 من الفترة الأولى الفصل الأول

------------------------------------------------------------------------------------

الفصل الدراسي الثاني :

الفترة الاولى : المهارة 1

المهارة 2

المهارة 3

المهارة 4

المهارة 5

المهارة 6

المهارة 7*

المهارة 4 من الفترة الثانية الفصل الأول

المهارة 3 من الفترة الأولى الفصل الأول*

الفترة الثانية : المهارة 1

المهارة 2

المهارة 3

المهارة 4

المهارة 5*

المهارة 3 من الفترة الأولى الفصل الأول*

المهارة 7 من الفترة الأولى الفصل الثاني

اللجنة : المهارة 5 من الفترة الثانية الفصل الثاني
المهارة 3 من الفترة الأولى الفصل الأول

* مهارة غير متقنة خلال الفترة .

وكيل المدرسة الأستاذ / ابومودة

أثناء شرحة للطلاب التجربة

اليكم الصورة وانا اثناء الشرح في الطابور الصباحي