منتديات التعليم توزيع وتحضير المواد
منتديات التعليم توزيع وتحضير المواد
|
#1
2011-11-02, 12:06 PM
|
|||
|
|||
مما أعجبني
زاوية خصصتها لإبنتي الطالبة،متنوعةفي المحتوى،ان اعترضني تحميل المحتوى قمت بالتنويه عنه،لامانع من مشاركة الاخرين وعرض ما يعجبهم في هذه الزاوية0 التعديل الأخير تم بواسطة مديرة ال39 ; 2011-11-02 الساعة 12:20 PM. 
|
|
2011-11-02, 01:02 PM
|
[2] |
|
عضو فعال
 |
2-اسئلة مهمة
الاسئلة التالية قد تسئلين عنها عند التقدم لوظيفة ما ،وبالتأكيد مدى الخبرات والمعلومات والمهارات اللتي اكتسبتها تحدد الإجابة،جزء كبير منها يحددها مدى قراءتك وإطلاعك (القراءة الهادفة اللتي تعزز انتمائك لدينك ووطنك)ومن ثم الإستفادة من ذلك فيما تقابلينه في حياتك0يمكنك استبدال كلمة عمل بكلمة اخرى مثل تعلم0 هل تستمتع بالعمل في المشاريع الصعبة ؟ هل لديك نجاحات يمكنك أن تفخر بها ؟ هل لديك أفكار جديدة ؟ هل استطعت يوماً ما تحقيق الغاية في مشروع صعب ؟ هل استطعت أن تحقق يوماً ما هدفاً لم تكن تعرف أنك ستحققه ؟ كيف استطعت طرح أفكارك الجديدة ؟ كيف تظهر أن لديك القابلية على العمل ؟ أخبرني عن وقت استطعت فيه أن تتجاوز فيه نداء العمل. أخبرني عن بعض الاستحقاقات التي تفخر بها. ما هي الاقتراحات التي قمت بتقديمها مؤخراً ؟ ما هي التحديات التي حققتها مؤخراً ؟ ما هي بعض القرارات والتوصيات الهامة التي أعطيتها في الآونة الأخيرة ؟ ما هي بعض النجاحات التي حققتها مؤخراً في عملك الحالي ؟ ما هي أكبر خمس نجاحات حققتها في حياتك ؟ ما هي أكبر استحقاقاتك ؟ اخفاقاتك ؟ وخيبات أملك ؟ ما هي التجارب والتحديات التي واجهتك ؟ ما هي التحديات الصعبة التي استطعت التغلب عليها ؟ ما هي الصعوبات التي استطعت أن تعمل من خلالها ؟ ما الذي تعتبره أكبر وأهم نجاح حققته ولماذا ؟ ما هو أكبر نجاحاتك ؟ وأكبر خساراتك ؟ ما هو النجاح الأكثر تأثيراً في حياتك والذي لا تستطيع نسيانه ؟ ما هو أكبر نجاحاتك ؟ ما هو أعظم نجاحاتك ؟ ما هي أكبر خيبات أملك ؟ ما هي آخر الاقتراحات التي تبنيتها مؤخراً ؟ ما هي أكثر النجاحات التي قمت بها مؤخراً وتجعلك فخوراً بنفسك ؟ ما هي أصعب مهمة كلفت بها مؤخراً ؟ ما هو أهم نجاح حققته في حياتك ؟ ما هي أهم التحديات التي قمت بها في حياتك ؟ ما هي أعظم الدوافع التي تبحث عنها في عملك ؟ ما هو أعظم النجاحات التي حققتها ؟ ما هو أكثر النجاحات ميزة مما حققته ؟ ما هو أكثر النجاحات فخراً مما حققت ؟ ما هي النجاحات الثلاثة الأكثر ارضاءً لك في حياتك ؟ ما كانت أكبر التحديات في عملك ؟ ما هو الجزء الأقل / الأكثر تحدياً في عملك ؟ ما هو التحدي الأعظم بالنسبة لك ؟ ما هي الخيبة الأعظم بالنسبة لك ؟ ما هو الاستحقاق الأمثل في عملك الأسبق ؟ ما هو النجاح الذي تتذكره أكثر من غيره خلال عملك مع رب العمل الأسبق لك ؟ الحوافز هل أنت البادئ ؟ هل أنت شخص منافس ؟ صف شيئين يحفزانك في العمل ؟ صف متى أحسست بدوافع معينة للقيام بأفضل ما عندك وفعلت. هل تستمتع بالتحديات في العمل ؟ إذا وافقت، فما هي التحديات التي واجهتها مؤخراً ؟ هل تشعر بالتحفيز في عملك الحالي ؟ هل تشعر بالتحفيز للعمل بشكل أفضل ؟ هل تعمل لتحقيق أهدافك ؟ إذا وافقت، صف كيف تعمل بشكل أفضل ؟ هل تعمل المنافسة على تحفيزك للنجاح ؟ هل تم منحك أي شكر أو تهنئة لتحقيقك هدفاً ما في العمل ؟ ما هي أهمية الترقيات و التطورات بالنسبة لك ؟ ما هي أهمية التحدي بالنسبة لك ؟ ما هي أهمية التكريم بالنسبة لك ؟ ما هي أمية المسؤولية بالنسبة إليك ؟ هل التكريم مهم بالنسبة لك ؟ هل كانت هناك عوائق وصعوبات معينة تغلبت عليها لتحقيق تلك الأهداف ؟ ما هي محفزاتك ؟ ما هي التحديات التي تتطلع إليها في عمل ما ؟ ما الذي تحصل عليه من إتمام عمل ما ؟ ما الذي قام به رب عملك الأسبق ليحفزك على العمل بشكل أفضل ؟ ما الذي قمت به ويدل على الاقتراحات البناءة والإرادة القوية للعمل ؟ ما الذي قمت به ويعطي دلالة على أنك بناء وذو إرادة قوية ؟ ما هي المسؤوليات الهامة إليك في عملك ؟ ما الذي يجعلك تمضي قدما في العمل ؟ ما الذي يحفزك ؟ ما الذي يحفزك في العمل وفي حياتك الشخصية ؟ ما الذي يحفزك لإتمام الأعمال الصعبة ؟ ما الذي يحفزك ويجعلك ناجحاً في عملك ؟ ما الذي يحفزك ويجعلك تبذل أفضل ما عندك ؟ ما الذي يحفزك ويجعلك تبذل قصارى جهدك ؟(الحسنة بعشرة أمثالها) متى تستخدم أقصى ما لديك من جهد ؟ هل تصف نفسك بأنك محفز بواسطة أهدافك أم بالمردود المادي ؟ الإحساس بالذات وما هي هل أنت ناجح في إكمال مشاريعك في العمل ؟ اشرح ما الذي يعنيه النجاح بالنسبة إليك. اشرح بعض المواقف التي تنجح في معالجتها. هل تشعر أنك كنت ناجحاً في عملك ؟ كيف تعرف "النجاح" ؟ كيف تستطيع تحديد نفسك على أنك ناجح ؟ كيف استطاع رب عملك الأسبق أن يستفيد من نجاحك ؟ كيف تستطيع وضع مقاييس أدائك ؟ كيف تقيم النجاح ؟ أخبرني عن آخر نجاحاتك. إلى ماذا تنسب نجاحك ؟ ما هي بعض الأسباب التي أدت إلى نجاحك ؟ برأيك، ما هو الشيء الذي ساهم في نجاحك حتى الآن ؟ ما الذي يعنيه "الفشل" بالنسبة إليك ؟ ما الذي يعنيه "النجاح" بالنسبة إليك ؟ ما هو تعريفك للنجاح ؟ ما هي المشاريع التي أتممتها بنجاح مؤخراً ؟ لماذا أنت أفضل من زملائك في العمل ؟ لماذا أنت ناجح ؟ هل تستطيع تعريف نفسك بأنك البادئ ؟ هل تقيم نفسك بأنك أكثر من ناجح ؟ نقاط الضعف هل تحقق أهدافك كلها ؟ إن لا، فلماذا ؟ كيف كان بإمكانك أن تطور تقدمك ؟ ما هي نقاط الضعف التي تغلبت عليها عند تحقيق مهمات صعبة ؟ السلوك إذا أخبرك أحد زملائك في العمل أن راتبه / راتبها يبلغ ....، ويريد معرفة راتبك. كيف تكون ردة فعلك تجاه هذا الموقف ؟ (حسب الموقف). صف خلافاً مع أحد الزملاء وكيف عالجت هذا الوضع ؟ صف مشكلة معقدة حللتها. صف حالة في العمل حينما لم تكن راضياً عن أدائك فيها. ما الذي تعلمته من هذا الخطأ ؟ صف هدفاً مهماً وضعته وأخبرني كيف استطعت تحقيقه. صف كيف استطعت تطبيق مبدأ تعلمته خلال دراستك الأكاديمية على حياتك أو على موقف في العمل. صف مشروعا أخفقت في تحقيقه مؤخراً وماذا تعلمت من هذا الإخفاق. صف موقفاً معيناً حدث لك مؤخراً وسألت النصيحة ؟ صف موقفاً معيناً حدث لك مؤخراً وسألت المساعدة ؟ صف موقفاً حدث لك مؤخراً عندما أقدمت على عدة محاولات لحله حتى أدركت أخيراً كيف السبيل إلى حله ؟ صف موقفاً حدث لك مؤخراً واستطعت فيه أن تبني الحلول بسرعة لتكسب ثقة الآخرين. ماذا فعلت ؟ صف موقفاً حدث لك مؤخراً عندما لم تعرف مع من تتحدث من مؤسسة ما لتنفيذ مشروع ما. ماذا فعلت ؟ صف موقفاً حدث لك مؤخراً عندما كنت قادراً على حل صراع معين بين شخصين واستخدمت الوسائل المطلوبة للحل. (المهارات) صف موقفاً معينا عندما عملت في جو مفعم بروح الفريق. صف موقفاً معيناً عندما كانت الأمور التي تحدث مع شخص معين أعقد مما هي عليه ظاهرياً. صف موقفاً معينا في عملك السابق عندما لم تحل موقفاً كان بإمكانك أن تتعامل معه. صف موقفاًُ معيناً لم تستطع التعامل معه. صف موقفاً معيناً عندما أدى سوء التفاهم إلى مشكلة في العمل. صف موقفاً معينا عندما واجهت مشاكل صعبة الحل وكيف تعاملت معها. صف وقتاً اضطررت فيه إلى الأخذ بأمور جديدة أو مختلفة دون أية مساعدة أو توجيه. كيف استطعت التعامل معها ؟ صف وقتاً نظمت فيه مشروعاً وكانت توجيهاتك غامضة ؟ صف وقتاً استطعت فيه شرح الموقف و تبسيطه من خلال وضع يدك على مفتاح الحل ؟ صف وقتاً تجاوزت فيه حدود الواجب المهني ؟ صف وقتاً عندما استطعت أن تحقق هدفاً صعب المنال ؟ صف وقتاً عندما استطعت أن تحقق هدفاً صعباً ؟ صف وقتاً كان فيه أداؤك أعلى من المطلوب وأكبر من التوقعات ؟ صف كيف تعمل تحت الضغط. هل تعالج المشكلات بشكل فعال أم تتطرق إليهم فقط ؟ صف تنظيم مكتبك، قسمك و شركتك ؟ صف كيف ستتعامل مع أناس وقحين، معقدين أو غير صبورين ؟ صف كيف عاملت وع أناس وقحين، معقدين أو غير صبورين ؟ صف مشاريعاً احتاجت إلى الدقة والانتباه إلى التفاصيل ؟ صف أوقاتاً كنت فيها تحت الضغط واستطعت التعامل معها بشكل جيد ؟ صف مشاريعاً كنت مشاركاً فيها في السنوات الأخيرة ؟ صف تقنيات استخدمتها بنجاح كبير في مجال عملك. هل أشرفت على أناس في الوظائف التي شغلت ؟ هل تشعر بأنك تستطيع طلب المساعدة ؟ هل تشعر بأنك تستطيع مساعدة الآخرين في عملهم ؟ اشرح كيف استطعت التغلب على موقف صعب ؟ أكمل هذه الجملة: المدراء الناجحون هم الذين ..................... . إذا كنت في موقف يتعارض مع رأي المدير المشرف عليك، كيف تتعامل مع الأمر ؟ هل كان للمنافسة أي تأثيرات إيجابية أو سلبية على نجاحاتك ؟ كيف ؟ هل كنت مرة غائياً عن العمل ؟ إذا نعم، كم مرة ؟ هل أتيت مرة متأخراً عن العمل ؟ إذا نعم، كم مرة ؟ هل تعاملت مع أناس وقحين، معقدين وغير صبورين ؟ هل حضرت و نقلت معلومات وأفكار بطريقة رسمية ؟ كيف تستطيع إكمال عمل ممل ؟ كم ساعة في الأسبوع تعمل لإتمام عملك ؟ كم ساعة تستطيع العمل في الأسبوع ؟ كم ساعة تعمل عادة في الأسبوع ؟ كم ساعة تعمل في الأسبوع ؟ كيف تطلب النصيحة ؟ كيف تطلب المساعدة ؟ استطعت أن تحقق تغييرات ملحوظة في منصبك السابق. كيف استطعت عمل ذلك ؟ لقد لاحظت أنك فشلت في السنة الثانية. أخبرني عما حصل ؟ إذا عدنا للوراء قليلاً، هل كانت هناك طريقة لتحسين علاقتك مع ذلك المدير السيء ؟ أعطني من فضلك فكرة عن بقاءك في العمل لوقت متأخر لإنجاز عمل ما. كيف تشعر حيال ذلك ؟ أخبرني عن وضع كنت تواجه فيه معضلة ما لاتخاذ قرار معين وكيف تصرفت مع الموقف ؟ أخبرني عن وقت كنت فيه تحت الضغط وكيف تعاملت مع الموقف ؟ أخبرني بالتحديد عن محادثة صعبة أو غريبة أردت إجراءها مع شخص ما ؟ صف لي مخاطرة معينة أخذتها على عاتقك لأنك أحسست أنها مهمة بالنسبة إليك ؟ أخبرني عن فشل محدد في حياتك ؟ ما هو سجل الدوام الذي تشعر بأنه مقنع بالنسبة إليك ؟ ما هو الدور الذي تأخذه ضمن مجموعة في موقف معين ؟ أعط أمثلة. ماذا تعرف سجل الدوام المقبول ؟ متى كانت اتصالاتك الشفهية مهمة لتأخذ كنقاط مكتوبة ؟ ترك لك مديرك المباشر مهمة على مكتبك ورحل لمدة أسبوع. في هذا الوقت فإنك لا تستطيع الوصول إليه ولم تفهم المهمة. ماذا تفعل ؟ يطلب منك مديرك المباشر أن تقوم بمهمة ما بطريقة تعلم أنها ليست فعالة. ماذا تفعل ؟ اتمنى لجميع طالباتي  التقدم والنجاح0
التعديل الأخير تم بواسطة مديرة ال39 ; 2011-11-02 الساعة 01:14 PM.
|
|
|
|
2011-11-02, 02:08 PM
|
[3] |
|
عضو فعال
|
3-عدة برامج الكترونية
مثل قواعد اللغة العربية كاملة،اللغة الانجليزية،،،،،،تم وضعها في سي دي يمكن للطالبة الحصول عليها من مشرفة النشاط،اضيف اليها حفلات التخرج التي تمت لخريجات المدرسة0 |
|
|
|
|
2011-11-09, 05:21 PM
|
[4] |
|
عضو فعال
|
 المكتبة الشاملة تحوي مئات الكتب الاسلامية ،يمكن النسخ منها وتعتبر خير معين في البحوث والدراسات ،لايتطلب قراءة الكتب بها للاتصال بالنت0تستطيعين تحميلها من اي منتدى اسلامي او عبر قوقل0وبعد التحميل قراءة شرح للبرنامج عن طريق قائمة مساعدة،ثم القيام بتحميل الكتب0 من كتب العقيدة (كتاب: اعتقاد الأئمة الأربعة) المؤلف: محمد بن عبد الرحمن الخميس ومنه المبحث التالي بيان أن اعتقاد الأئمة الأربعة واحد في مسائل أصول الدين ما عدا مسألة الإيمان اعتقاد الأئمة الأربعة - أبي حنيفة ومالك والشافعي وأحمد رحمهم الله - هو ما نطق به الكتاب والسُّنَّة وما كان عليه الصحابة والتابعون لهم بإحسان وليس بين هؤلاء الأئمة ولله الحمد نزاع في أصول الدين بل هم متفقون على الإيمان بصفات الرب وأن القرآن كلام الله غير مخلوق، وأن الإيمان لا بد فيه من تصديق القلب واللسان، بل كانوا ينكرون على أهل الكلام من جهمية وغيرهم ممن تأثروا بالفلسفة اليونانية والمذاهب الكلامية ... يقول شيخ الإسلام ابن تيمية: « ... ولكن من رحمة الله بعباده أن الأئمة الذين لهم في الأمة لسان صدق كالأئمة الأربعة وغيرهم ... كانوا ينكرون على أهل الكلام من الجهمية قولهم في القرآن والإيمان وصفات الرب، وكانوا متفقين على ما كان عليه السلف من أن الله يرى في الآخرة وأن القرآن كلام الله غير مخلوق، وأن الإيمان لا بد فيه من صديق القلب واللسان ... » (1). وقال: «إن الأئمة المشهورين كلهم يثبتون الصفات لله تعالى ويقولون: إن القرآن كلام الله ليس بمخلوق ويقولون: إن الله يرى في الآخرة، هذا مذهب الصحابة والتابعين لهم بإحسان من أهل البيت وغيرهم وهذا مذهب الأئمة المتبوعين مثل مالك بن أنس والثوري والليث بن سعد، والأوزاعي، وأبي حنيفة، والشافعي، وأحمد ... » (2). وسُئل شيخ الإسلام ابن تيمية عن اعتقاد الشافعي فأجاب بقوله: «اعتقاد الشافعي - رضي الله عنه - واعتقاد سلف الأمة كمالك والثوري والأوزاعي وابن المبارك وأحمد بن حنبل وإسحاق بن راهويه هو اعتقاد المشايخ المقتدى بهم كالفضيل بن عياض وأبي سليمان الداراني وسهل بن عبد الله التستري وغيرهم، فإنه ليس بين هؤلاء الأئمة وأمثالهم نزاع في أصول الدين. وكذلك أبو حنيفة - رحمه الله - فإن الاعتقاد الثابت عنه في التوحيد والقدر ونحو ذلك موافق لاعتقاد هؤلاء واعتقاد هؤلاء هو ما كان عليه الصحابة والتابعون لهم بإحسان وهو ما نطق به الكتاب والسُّنَّة» (1). وهذا ما اختاره العلاّمة صديق حسن خان حيث يقول: «فمذهبنا مذهب السلف إثبات بلا تشبيه وتنزيه بلا تعطيل وهو مذهب أئمة الإسلام كمالك والشافعي والثوري وابن المبارك والإمام أحمد ... وغيرهم فإنه ليس بين هؤلاء الأئمة نزاع في أصول الدين وكذلك أبو حنيفة - رضي الله عنه - فإن الاعتقاد الثابت عنه موافق لاعتقاد هؤلاء وهو الذي نطق به الكتاب والسنة ... » (2). وهاك طائفة من أقوال الأئمة الأربعة المتبوعين أبي حنيفة، ومالك، والشافعي، وأحمد، فيما يعتقدونه في مسائل أصول الدين مع بيان موقفهم من علم الكلام. _________ بقية المباحث ،افراد للائمة الاربعة بشكل مختصر 0 من قسم الادب والبلاغة الكتاب: نسيم الصبا المؤلف: الحسن بن عمر بن الحسن بن حبيب، أبو محمد، بدر الدين الحلبي (المتوفى: 779هـ) الناشر: مطبعة الجوائب، قسطنطينية عام النشر: 1302 هـ الكتاب: شرح القصائِد العشر المؤلف: يحيى بن علي بن محمد الشيبانيّ التبريزي، أبو زكريا (المتوفى: 502هـ) الناشر: عنيت بتصحيحها وضبطها والتعليق عليها للمرة الثانية: إدارة الطباعة المنيرية عام النشر: 1352 هـ
التعديل الأخير تم بواسطة مديرة ال39 ; 2011-11-09 الساعة 05:24 PM.
|
|
|
|
|
2011-11-09, 05:32 PM
|
[5] |
|
عضو فعال
|
مواقع تعليمية مساعدة
سوف اضيف في كل مرة موقع يهم الطالبة ،فمن المواقع المميزة:- 1-الموقع(http://www.d-math.com// ) تعليم الرياضيات لجميع المراحل الدراسية ( ابتدائي ومتوسط وثانوي ) أكثر من رائع 2-المدرسة العربية الإلكترونية http://www.schoolarabia.net/index1.htm 3-ملتقى الفيزيائين العرب www.phys4arab.net/vb ومثله للكيمياء
التعديل الأخير تم بواسطة مديرة ال39 ; 2011-11-09 الساعة 05:53 PM.
|
|
|
|
|
2011-11-17, 11:22 AM
|
[6] |
|
عضو فعال
|
مجلة المعرفة
http://www.almarefh.org/ وبها قسم أفاق وقسم تجارب وهو قسم مهم لمن ارادت ان تقدم شيئاً يسيراً لمجتمعها المدرسي اومجتمعها المحلي،به أفكار يمكن تطبيقها على ارض الواقع،كما انها تنمي الحس الوطني ودافعة للإبتكار والمشاركة بروح التنافس و الثقة بالنفس وبالاخرين من حولك ،معززة للممارسات سلوكية مهمة في حياة الطالبة،،،كل ذلك في الصفحة الاولى من تجارب ولم استطع الوصول للصفحة الثانية0 
التعديل الأخير تم بواسطة مديرة ال39 ; 2011-11-17 الساعة 11:25 AM.
|
|
|
|
|
2011-11-17, 11:30 AM
|
[7] |
|
عضو فعال
|
مجلة موهبة
http://www.mawhiba.org/Magazine/Pages/issues.aspx للموهوبات خير معين ولمن ارادت السير في طريقهن،اعتقد انها سوف تصل عبرها لمنتصف الطريق(اظنها 500) |
|
|
|
|
2011-12-02, 11:53 AM
|
[8] |
|
عضو فعال
|
مؤشرات الموهبة عند الراشدين0
مؤشرات الموهبة عند الراشدين
    كاتب المقال : فريق بوابة موهبة كُتِب في : 10/11/1432 ظهرت علوم التربية الخاصة للموهوبين والاهتمام بمراحل نموهم العقلي، والجسدي، والانفعالي، حديثاً كعلم تربوي متخصص ومستقل عن باقي علوم التربية العامة في منتصف القرن التاسع عشر وتحديداً في أمريكا حيث حدثت ثورة فكرية جديدة في مجال التربية الخاصة للموهوبين. وكان الاهتمام بمؤشرات الموهبة موضوع رئيسي يساعد في التعرف على الموهوبين. هذا وتبين أن الشخص البالغ يختلف عن الطفل الصغير في الوعي بمدى إدراكه لقدراته ومهاراته، وقد يخطئ البعض في تفسير بعض أنواع التفكير العميق والمعقد عند الموهوبين ويعتبرونه "ضرب من الجنون" كما يترجم البعض حدة مشاعر الموهوبين وعواطفهم بأنها تعكس عدم النضج الانفعالي لديهم, لأنه لم يسبق لهم التعرف على مهارات وقدرات الشخص الفائقة عن المعدل الطبيعي، وتحدث النتائج السلبية لعدم تفهم المجتمع لطبيعة الطفل الموهوب حيث يصبح عرضة للمشكلات التالية: (الإحباط, الغضب, لوم النفس, الشعور بالغربة, الشعور بالألم). يأتي الشعور بالوحدة عند الموهوبين نتيجة الإحساس بالاختلاف وعدم تقدير الآخرين لهم، وفي بعض الأحيان يأتي دون سبب من داخل أنفسهم. ومع عدم تفهم الآخرين لقدراتهم فهم يحاولون إخفاء حقيقتهم والظهور بمظهر متجمل كاذب لا يعكس حقيقة ما يدور بداخلهم حتى يتجنبوا الرفض من جانب من يحيطون بهم. والشخص البالغ الموهوب مثله تماماً مثل الطفل الموهوب, لديه عقلية معقدة ورغبة ملتهبة للمعلومات، كذلك لديهم قدراً كبيراً من الطاقة والحساسية والحدة في المشاعر، ويتمتعون بخصوصية وتفرد كبيرين، كما لهم معايير قياسية قواعدها محكمة تصل إلي حد الصرامة للحكم علي أنفسهم وعلي غيرهم. يتمتعون باستقلالية وتفكير عقلاني، يميلون دائماً إلي ضبط النفس والسيطرة عليها، وفي بعض الأحيان يتأثرون بالغير، وتنتابهم حالات من الشك، ويشعرون بالحاجة إلي تحقيق الاكتفاء الذاتي. غالباً ما يعمل هؤلاء الأشخاص بالوظائف التي تحتاج إلي المساعدة انطلاقاً من إحساسهم بتغير العالم من حولهم، والبعض الآخر منهم يشغلون الأعمال الحرة لأنها الخيار الأفضل لهم لتمتعهم بالوعي والتكامل أما في حياتهم الأسرية فيحاولون تطبيق نظرية "المدينة الفاضلة" أي الآباء المثاليون. وتشير الأدبيات المتوافرة في هذا المجال إلى ارتباط اسم العالم الأمريكي (تيرمان) ارتباطاً كبيراً بعلوم الموهبة، وتعليم الموهوبين بصورة لم يسبقه إليها أحد، فقد كان رائداً في الدراسات والبحوث التي استهدفت تحديد وسائل التعرف على الموهوبين وتطوير أساليب التربية والتعليم الملائم لهم، ومنذ العقد الثالث من القرن العشرين وحتى الآن لايخلو كتاب أو بحث متخصص في مجال الموهبة من الإشارة إلى دور هذا العالم في تأسيس أبجديات التربية الخاصة للموهوبين في جميع الأعمار. ومنذ ذلك الوقت بدأت الأبحاث في مجال تربية الموهوبين ومستويات الذكاء وبرامج الموهوبين تجذب اهتمام الدراسيين والعلماء, وكانت الولايات المتحدة الأمريكية سباقة في توجيه اهتمامها نحو العقول الصغيرة الموهوبة وتأسيس أصول التربية الخاصة للطفل الموهوب، بداية من السنوات الأولى من عمره، ووضع برامج ومناهج خاصة للكشف عن الموهوب، وتحديد خصائصه التي تعكس مستويات إبداعاته من خلال إخضاعه لاختبارات الذكاء وقياس التفكير الإبداعي. ومع مرور السنوات أصبح الاهتمام بالطفل الموهوب من اختصاص الحكومات، بحيث تم رصد الأموال الخاصة لتربية الموهوبين والدراسات والبحوث، وذلك انطلاقاً من الإيمان بأهمية رعاية العقول الصغيرة العبقرية وقدرتها على الإبداع والتغيير، وبالتالي إسهامها في اختراعات جديدة تخدم البشرية. وأثبتت الدراسات أن الموهبة الإنسانية لا يحدها زمان أو مكان, وبالتالي فهي بريق العقل البشري كلما توفرت الظروف المناسبة لتألق هذا البريق. ويمكن اكتشاف الموهبة في أي مرحلة عمرية من حياة الفرد، إذا توفرت لها الشروط الملائمة التي تحفز الدافعية الإبداعية لديه، من خلال توفير البرامج الدراسية الخاصة والمناهج التي تسهم في تطوير ملكاته ومواهبه. وتعد مرحلة المراهقة لدى الطفل الموهوب فترة فيصليه في حياته، لذلك قدم الكثير من الباحثين دراسات مستفيضة تركز عليها، لأنها أنسب مرحلة يمكن فيها قياس القدرات العقلية قياساً دقيقاً, ولأن القدرات تصبح أكثر تحديداً وأكثر نضجاً, و الفروق الفردية في هذه المرحلة تكون واضحة أكثر مما تبدو عليه في سن الطفولة المبكرة، في حين نجد صعوبة بالغة في تحديد الفروق العقلية في مرحلة الطفولة، هذا مقابل سهولة تحديد الفروقات في أواخر الطفولة والمراهقة والرشد. مؤشرات الموهبة عند الراشدين الموهوبون الكبار يشتركون في الصفات التالية بغض النظر عن اختلاف سنهم، أو جنسهم، أو أعمارهم، أو جنسياتهم أو حتى وظائفهم، ولنتعرف على الموهوب الكبير نطرح عليه الأسئلة التالية: هل تطلب وتبحث عن الكمال؟ هل لديك قواعد أخلاقية تحكم تصرفاتك؟ هل تميل إلي العدالة بجميع مفاهيمها ؟ هل أنت حساس بدرجة كبيرة؟ هل أنت حاد في التعبير عن مشاعرك؟ هل أنت محب لروح الدعابة والمرح؟ هل تتمتع بقدر كبير من الحس وبعد النظر؟ هل أنت مولع بصناعة الكلمات، وهل أنت قارئ جيد؟ هل أنت شغوف لمعرفة المشاكل وحلها؟ هل تعشق التخيل؟ هل تحب التحدي؟ هل تشغلك العديد من الاهتمامات؟ هل تحب الأفكار والخوض في نقاش مع الآخرين؟ هل تفضل التأمل في بعض الأحيان؟ هل تبحث عن معنى للحياة التي تعيش بداخلها؟ هذا و يمكن التعرف على سمات الموهوبين في السنوات الأولى من دراستهم، فهم يتعلمون بسهولة ويظهرون تحدٍ للمهمات التي يمارسونها، ولديهم سرعة عالية في الاستيعاب ويحتاجون لشرح أقل للموضوعات والمهارات الجديدة، ويظهرون رغبة وعفوية لمعرفة كل أنواع المسائل والاكتشاف والإطلاع، ويوصفون بأنهم مغرمون بالقراءة . والسؤال الذي يطرح نفسه علينا هل هناك مواصفات خاصة بالموهوب الكبير تختلف عن خصائص الموهوب الصغير؟ نعم إن خصائص الموهبة لدى الكبار تختلف عن خصائص الموهبة لدى الصغار، ولا يمكن فصل هذه الخصائص عن مقومات الإبداع مثل القدرات العقلية (الذكاء) والجسدية والانفعالية، إضافة إلى الظروف المحيطة بتطورها. |
|
|
|
|
2011-12-02, 12:18 PM
|
[9] |
|
عضو فعال
|
اردنا كفريق عمل بالمدرسة،تشجيع الطالبات المتفوقات دراسياً(95%فما فوق) والموهوبات،بتبني عدة مقترحات منها:-
1-الحاقهن بدورة تدريبية في الإسعافات الأولية(مجاناً)0 2-الطالبة التي لديها موهبة في الأعمال المهنية(كرشيه،رسم،------)تقوم بتدريب مجموعة تلو أخرى(ضمن حصص النشاط)،،يجرى لهن إختبار لإختيار الأفضل لتمارس هي ايضاً تدريب مجموعات أخرى في السنوات اللاحقة0يتم عرض منتجات كل مجموعة،،،في حفل إختتام الأنشطة،،،،وللمبدعات جوائز قيمة عدا المبيعات0 عداحفلات التكريم وشهادت التقدير ولوحة الشرف 0 وبديهياً ان لطالبتنا المتفوقات مقترحات أخرى0 لذلك نأمل ان تشاركينا أفكارك التي تخص موهبتك وملكتك او تخص الأخريات من حولك،وإبلاغ مديرة المدرسة ومشرفة النشاط ومشرفة الموهوبات والمرشدة الطلابية عنها0 |
|
|
|
|
2011-12-12, 10:47 PM
|
[10] |
|
عضو جديد
|
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته جزاك الله. خيرا. مواضيع. مفيدة. جداً.
|
|
|
|
 |
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الكلمات الدلالية (Tags) |
| مما, أعجبني |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| مقال أعجبني *** | عاطل 2011 | الركن العام للمواضيع العامة | 3 | 2011-10-16 11:39 AM |
| أعجبني جمالها وسحر عيونها | فائزة محمد علي مسعود | الركن العام للمواضيع العامة | 6 | 2010-12-06 06:59 PM |
| أعجبني | نقطه ع السطر | الركن العام للمواضيع العامة | 8 | 2010-11-21 04:31 PM |
| موقع متواضع أعجبني جداً | اللجنة الإخبارية | الركن العام للمواضيع العامة | 0 | 2009-11-04 07:10 PM |
العرض العادي
