[خريج بكالوريوس]

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة


وادعولي بالتعيـــن , وتيسير اموري

أسئلة قياس للمعلمين والمعلمات

أ‌- كناية 1) أنا الذي نظر الأعمى إلى أدبي وأسمعت كلماتي من به صمم
ب‌- تشبيه
ت‌- استعارة
ث‌- طباق

ا) ( اثنان- اثنتان - ايم - امرأة)
ب) ( اخ – اخت - اب )
ج) ( اكل- اشرب- ابتلا )
1) أي مما يلي كتبت همزته بصورة صحيحة


الغرض البلاغي من الأسلوب الإنشائي في الشطر الثاني من البيت السابق هو 2) صاح هذي قبورنا تمـلأ الـرُحبَ فأين القبور من عهـد عـاد
أ‌- النفي
ب‌- التهويل
ت‌- الإنكار
ث‌- التعجب

• ألفيت ضربي التلاميذ عذابا لا يفيد
• جعل الله الكعبة مثابة للناس وأمنا
• رد المصنع القطن خيوطا ونسيجا
• وجدت الحق أبلجا ناصعا
فيم تشتمل الأمثلة السابقة مما يلي:
أ‌- تتضمن مفعولين أصلهما المبتدأ والخبر
ب‌- تتضمن مفعولين ليس أصلهما المبتدأ والخبر
ت‌- تتضمن مفعولا به وحالا مفردا على الترتيب
ث‌- تتضمن مفعولا به وتمييزا منصوبا على الترتيب

أ‌- البيئة المكانية
ب‌- التكثيف والوحدة
ت‌- البيئة الزمنية
ث‌- الشخوص والأحداث

نا رأيك في قراءة هذا البيت بوصل كلمات الشطر الأول؟
أ‌- قراءة خطأ لأن الصواب الوقف بعد"لا" الثانية لأنها توكيد
ب‌- قراءة صحيحة لأن الكلمات في البيت متناسقة والمعنى واضح
ت‌- قراءة خطأ لأن الصواب الوقف بعد "لا " الأولى والثانية نافية
ث‌- قراءة صحيحة لأن الكلمات التنغيم الصوتي والمقطع العروضي يتفق مع وصل الكلمات
ج‌-
التخلق غير الخلق وأكثر الذين نسميهم فاضلين متخلقون بخلق الفضيلة لا فاضلون؛ لأنهم إنما يلبسه، هذا الثوب مصانعة للناس أو خوفا منهم أو طمعا فيهم فإن ارتقوا عن ذلك قليلا لبسوه طمعا في الجنة التي أعدها الله للمحسنين أو خوفا من النار التي أعدها الله للمحسنين أما الذي يفعل الحسنة لأنها
أما الذي يلعن المعصية لأنها حسنة أو يبتعد عن المعصية لأنها سيئة، فذلك من لا تعرف له وجود أو تعرف له
لا ينفع المرء أن يكون زاجره عن الشر خوفه من القانون أو خوفه من الناس، لأن الناس لا ينفرون من الرذائل بل ينفرون مما يضر بهم، رذائل كانت أم الفضائل، وإنما ينفع المرء أن يكون ضميره هو الضوء الذي يهتدي به ومناره الذي يستثيره بدوره في طريق حياته، وما زادت الأخلاق بخير حتى خذلها الضمير وتخلى عنها، وتولت قيادتها العادات والمصطلحات، والأنظمة ففسد أمرها، واستحالت إلى صور ورسوم وأنابيب وألاعيب
الخلق هو السمة التي تترقرق في عين الرحيم كلما رفع نظره على منظر من مناظر البؤس، أو مشهد من مشاهد الشقاء
هو القلق الذي يساور قلب الكريم، ويحول بين جفنيه والإغماض، وكلما ذكر أنه رد سائلا، أو أساء إلى ضعيف أو مسكين، هو الحسرة التي تلبس وجه الحيي خجلا من الطارق الذي يستطيع رده ولا يستطيع مد يد العون إليه، واللجلجة التي تعتري لسان الشريف حينما تناله من الأيدي من العبث بعرضه أو برسالته،هو الصرخة التي يصرخها الأبي في وجه من يحاول مساومته على خيانة وطنه0

أ‌- الإحساس بمعاناة الفقراء
ب‌- الإساءة للضعفاء والمساكين
ت‌- تلبية السائلين وإكرامهم
ث‌- العطف على الأيتام

أ‌- المعاناة من الأرق
ب‌- عذاب الضمير
ت‌- حب السهر
ث‌- الإصابة بالتوتر

أ‌- تطبيق القانون وتجنب الرذائل
ب‌- الحرص على فعل الخيرات
ت‌- مراعاة الضمير في كل فعل
ث‌- الحرص على العادات والتقاليد

أ‌- العاطفة الفياضة
ب‌- رقة الشخصية
ت‌- السلوك المتحضر
ث‌- الضمير الحي

أ‌- النفاق
ب‌- الإرضاء
ت‌- التقليد
ث‌- التصنع

– مقدموا البرامج أعدو خطة لتحسينها0
– وحضروا مساءاً لمناقشتها0
هؤلاء الطلاب يحتاجون إلى تدريبات علاجية في
أ‌- مواضع الفصل والوصل في الإملاء
ب‌- مواضع الحذف والزيادة في الإملاء
ت‌- صياغة المشتقات بأنواعها في الصرف
ث‌- المعربات بعلامات فرعية في النحو

تسمى هذه الاستراتيجية:
أ‌- الألعاب التعليمية اللغوية
ب‌- المناقشة الجماعية
ت‌- تمثيل الأدوار
ث‌- التعلم التعاوني

بناءان ردّا صولة الدهر عنهما ومن عجب أن يغلبا صولة الدهر
ينتمي هذا النص إلى المدرسة:
أ‌- الواقعية
ب‌- الكلاسيكية
ت‌- الرمزية
ث‌- الرومانسية

أ‌- من التمس تقويم ما لا يستقيم كان عابثا
ب‌- من الشدائد تعرف الإخوان
ت‌- لسان العامل وراء قلبه
ث‌- قلب الأحمق وراء لسانه وشفتيه

في البيت السابق للمتنبي لون بياني يعرف باسم:
أ‌- الاستعارة المكنية
ب‌- الاستعارة التصريحية
ت‌- تشبيه ضمني
ث‌- تشبيه تمثيلي

أ‌- التنغيم
ب‌- النبر
ت‌- التنوين
ث‌- الإدغام

أ‌- إدغام بغنة
ب‌- إظهار
ت‌- إخفاء
ث‌- إدغام بغير غنة

أ‌- جملة اسمية مبدوءة باسم ظاهر أو حرف ناسخ
ب‌- جملة فعلية فعلها طلبي يتضمن الأمر أو النهي أو الاستفهام
ت‌- جملة فعلية فعلها جامد مثل عسى وليس ونعم
ث‌- جملة فعلية مسبوقة بلا النافية أو لام التعليل

( زهرتان - زهرتين - زهور - زهرة ) جميلتين

عن الحارث بن همام قال: سمرت بالكوفة في ليلة أديمها ذو لونين. وقمرها كتعويذ من لجين. مع رفقة غذوا بلبان البيان.
أ‌- الإسلامي
ب‌- الأموي
ت‌- العباسي
ث‌- الحديث

(4) قال المعلم ( ) أنت ايها التلميذ ( ) كف عن الضجيج ( ) ما هذا الهرج ( ) المطلوب علامات الترقيم
( : - ؛ - ، -؟ )
(5) يفيض النهر بالخير والعطاء .هذه ( جملة اسمية - فعلية _ شبة جملة _ لا شيء مما ذكر )

أ ) تحذف الألف في تاء الفاعل ناء الفاعلين ونون النسوة.
ب) تحذف الألف في تاء الفاعل ناء الفاعلين ولا تحذف في نون النسوة.

المقامات
الرسائل
القصص
الموشحات

أ‌- إدارة الصف
ب‌- تخطيط الدرس
ت‌- التنمية المهنية
ث‌- الاتصال التعليمي





أذيعت أنباء الحفل مباشرة
أذيع أنباء الحفل
كلاهما صحيح لان نائب الفاعل جمع تكسير
1) 1) تمتاز القصة القصيرة عن المقامة 1) لا لا أبوح بحب بثنة إنها * * أخذت علي مواثقا وعهودا 1) أي البدائل التالية لا يظهر فيها مفهوم التخلق كما ورد في القطعة: 2) بم توحي عبارة يحول بين جفنيه والإغماض في الفقرة الأخيرة: 3) أي مما يلي يؤدي إلى الحفاظ على الأخلاق طبقا لما ورد في القطعة: 4) في ضوء معلومات القطعة،بم تفسر: دمعة الرحيم وقلق الكريم وحمرة الحيي، ولجلجة الشريف في المواقف الإنسانية الصعبة: 3) أي الكلمات التالية أقرب إلى كلمة مصانعة كما وردت في الفقرة؟ 4) وقع طلابك في الأخطاء التالية: 1) المنافسة بين فريقين من التلاميذ للتغلب على الملل لإدخال روح المتعة في درس اللغة العربية لها فواعد وقوانين وتنتهي بغالب ومغلوب 5) سل الجيزة الفيحاء عن هرمي مصر لعلك تدري بعض ما لم تكن تدري 6) حدد المضاف إليه مجرور المحل مما يلي: 7) نثرتهم فوق الأحيدب نثرة كما نثرت فوق العروس الدراهم 8) الوضوح النسبي لصوت أو مقطع إذا قورن ببقية الأصوات يقصد به: 9) ما نوع العملية الصوتية فيما تحته خط"في عيشة راضية": 10) يقترن جواب الشرط بالفاء في مواضع كثيرة ما عدا أن: 11) أعجبني في الحديقة 12) إلى أي العصور الأدبية ينتمي السياق الأدبي التالي: 1) المعلمون ( صانعي - صانعون -صانعين - صناع ) الحضارة 1. ـ عند إسناد الفعل الأجوف . 4- استخدم الأندلسيون فنا جديدا للشعر العربي 1) إثارة تفكير الطالب وتحفيزه يبدأ أو ( يأتي من ) 1) أحسن إلى والديك --------- و قل رب ------- 1 -إظهار -إدغام 2- حذف- إبدال 3-إقلاب -قلقلة 8- أي الجمل الآتية صحيح

أ‌- التأكيد
ب‌- التبعيض
ت‌- العموم
ث‌- التنغيم
-أي الأسئلة الآتية صيغ صياغة صحيحة
أ)لم يلجا الطلاب إلى الدروس الخصوصية
ب)فيما يستخدم القيام التعليمي
ج)عما يختلف التعلم التعاوني عن التعلم التلقائي
د)لما تستخدم اختبارات المقال في قياس التعبير

أ)أربعة و عشرين –ثلاث و عشرون
ب) أربعة و عشرين –ثلاثة و عشرون
ج) أربع و عشرون –ثلاثة و عشرون
د) أربع وعشرين–ثلاثة و عشرين

اختر التكملة المناسبة لهذه للجملة على الترتيب مما يلى
أ)تبرئ- البريء
ب) تبرئ-البريء
ج) تبرئ-البرئ
د) تبرئ-البرئ

يعمل في المدرسة000000معلما
(أ)ثلاث وخمسون
(ب)ثلاثة وخمسون
(ج)ثلاثة وخمسين
(د)ثلاثا وخمسين

(أ)تباين التلاميذ في القدرات العقلية يتطلب تنوع أساليب التدريس
(ب)تسابق التلاميذ في مجالات النشاط المدرسي يحقق الأهداف
(ج)تتميز مهنة التعليم برسالتها ودورها التربوي في المجتمع
(د)تيسير الأعمال والمهام أساس ضروري لإنجازها.
1. محمد ناجح التنوين هنا 29-في بداية حياتي قضيت -24-شهرا في التعليم بالريف وبعدها -23-سنة وأنا بمدارس المدن الأرقام في العبارة السابقة تكتتب الحروف على الترتيب كما يلي 30-شهادة الزور قد.......الظالم وتظلم........ 0-أكمل الجملة التالية بالبديل الصواب 23أي مما يلي جملة فعلية؟

الصفصاف النيلي
يخلع قمصان براءته الأولى
يلبس قمصان الدهشة
ويحملق في لون شحوب التيار
ويحدق في الماء المتكدر
حدد المذهب الأدبي الذي ينتمي إليه السياق السابق
أ‌- الكلاسيكي
ب‌- الرومانسي
ت‌- الواقعي
ث‌- الرمزي

أ‌- مشتق من الفعل المبني للمجهول للدلالة على من وقع عليه الفعل
ب‌- مشتق من الفعل المبني للمعلوم يدل على من وقع منه الفعل أو قام مقامه
ت‌- مشتق من الثلاثي اللازم للدلالة على من قام بالفعل على وجه الثبوت
ث‌- مشتق من الثلاثي وغيره للدلالة على زمان حدوث الفعل

في المقهى المزدحم النائي، في ذات مساء
وعيوني تنظر في تعب،. في الأوجه، والأيدي، والأرجل، والخشب: والساعة تهزأ بالصخب.
أ‌- الأموي
ب‌- العباسي
ت‌- المملوكي
ث‌- المعاصر

أ‌- من وقع عليه فعل الفاعل
ب‌- بيان سبب حدوث الفعل
ت‌- بيان زمن حدوث الفعل
ث‌- ما تم الفعل بمصاحبته

إن الذي حرم المكارم تغلباً ... جعل النبوة والخلافة فينا
مضرٌ أبي وأبو الملوك، فهل لكم . يا خزر تغلب من أبٍ كأبينا ؟
أ‌- التحسر
ب‌- الإرشاد والنصح
ت‌- الفخر
ث‌- المدح

أنا الرجل الذي عيبتموه وما فيه بعياب معاب
أ‌- مصدر صناعي
ب‌- مصدر ميمي
ت‌- مصدر هيئة
ث‌- مصدر مرة

أ‌- المعجم الوجيز
ب‌- معجم البلدان
ت‌- المعجم الأدبي
ث‌- معجم الأخطاء الشائعة

أ‌- الدلالة على الزمن الماضي الدائم
ب‌- الدلالة على الزمن الحاضر
ت‌- الدلالة على استمرار وقوع الحدث
ث‌- الدلالة على وقوع حدث قريب من الماضي

أ‌- أخي
ب‌- أبي
ت‌- ذو
ث‌- أباه

وحين يحاصرني الاغتراب أعانق في مقلتيك الأمل
فأنت التي تسكنين الفؤاد وكل البلاد سواك طلل
أ‌- استعارة
ب‌- تشبيه
ت‌- كناية
ث‌- مجاز

أ‌- تهجي الكلمات
ب‌- التطبيق النحوي
ت‌- التطبيق الصرفي
ث‌- التطبيق الإملائي

أ‌- إدغام
ب‌- الإظهار
ت‌- الإخفاء
ث‌- الإقلاب

حدد الجنس الأدبي الذي تنتمي إليه المقولة السابقة مما يلي:
أ‌- الخطبة
ب‌- المقالة
ت‌- الموشحة
ث‌- المقامة

أ‌- تسلح بالأخلاق الكريمة حتى تسمو منزلتك
ب‌- تدبر حادثات الأيام لعلك تخشى وترضى
ت‌- هل أشرقت الشمس فنسعى إلى أعمالنا
ث‌- يقوم المعلم بواجبه فينجو من النوم

أ‌- الغريزة أو الطبيعة
ب‌- النعوتات أو الصفات
ت‌- الجمع أو التحويل
ث‌- التعدية أو الإزالة

أ‌- فعلان
ب‌- فعال
ت‌- فعول
ث‌- فعولة

أ‌- غربل
ب‌- ضارب
ت‌- لبى
ث‌- نهجد

عين المبتدأ في الجملة السابقة
أ‌- من خصال
ب‌- يساعد
ت‌- الضعيف
ث‌- أنه يساعد

أ‌- الاكتفاء بمعالجة الأخطاء الشائعة بطريقة جماعية
ب‌- تصنيف الأخطاء ونشرها في الصحيفة المدرسية
ت‌- تشجيع الاستمرارية في الكتابة والتغاضي عن الأخطاء
ث‌- توظيف عمليات الكتابة في تدريس التعبير

أ‌- البدل واسم كان والحال
ب‌- المنادى والعطف والخبر
ت‌- نائب الفاعل والخبر واسم كان
ث‌- المبتدأ والتمييز ونائب الفاعل

أ‌- العباسي
ب‌- المملوكي
ت‌- الحديث
ث‌- المعاصر

أ‌- إياك اخترت وفضلت
ب‌- سهر الجندي مستبشرا
ت‌- أشرت إشارتين إلى أخي
ث‌- احتفلنا مطمئنين بأعيادنا

أ‌- أن يكون فاعل كل منهما معرفا بأل
ب‌- أن يتقدم فاعل كل منهما عليهما
ت‌- أن يكون مضافا إلى ما فيه أل
ث‌- أن يكون الفعل كلمة"ما" أو"من"

أ‌- التكاملي
ب‌- أفرع اللغة
ت‌- القصصي
ث‌- التأملي

أ‌- سلام هي حتى مطلع الفجر
ب‌- صليت مع الأولاد الفجر
ت‌- والفجر وليال عشر
ث‌- أقلعت الطائرة في الفجر

حدد أوزان مصادر الأفعال السابقة على الترتيب مما يلي:
أ‌- فعالا، فعللة، استفعلة
ب‌- فعولا ، فعلال، استفعال
ت‌- إفعالا، فعولا، استفعالة
ث‌- إفعالا، مفاعلة، استفالة

أ‌- زهير
ب‌- طرفة
ت‌- لبيد
ث‌- الحطيئة
اقرأ القطعة التالية ثم أجب عن الأسئلة التي تليها:
النيل أطول الأنهار طولا ، وليس أغزرها ماء، وفي هذا سر حياته وحياة ما يبلله من بقاع، والنيل يجول صحاري وفلوات، ولا ينال روافد ولا غيثا في شطر من مجراه، فهو يجري من الجنوب إلى الشمال توا، محدثا عطفة واحدة فقط، وهو لا ينحرف غير أربعمائة كيلو متر من طوله البالغ ستة آلاف كيلو متر، ويقع مصبه ومنبعه على درجة واحدة من الطول تقريبا0
ويشتمل حوض النيل على أعظم بحيرة في نصف الكرة الأرضية الشرقي، ويعمر ضفاف النيل أكثر طيور النصف الشمالي من الكرة الأرضية، وأغنى ما في الدنيا من الأطيان، ويطعم وادي النيل مئات البشر من ذوي الطول والقصر، وما بين الناس من اصطراع في سبيل الثراء والسلطان، وفي سبيل العادات والإيمان، وفي سبيل هيمنة اللون، يمكن تتبعه لمدة ستة أشهر من سنة خلت0
ولكن أعجب ما في تلك الظاهرات التي تتجلى فيها قدرة الطبيعة، وعمل المخلوقات، وجهود الناس والزراعة والنبات الحيوان والأمم وتاريخها، هو أنها ما كانت لتوجد لولا النهر أو كانت توجد على خلاف ما هي عليه بغير النهر0
وعلى ضفاف النيل تبصر الطيور الكواسر، تقف في شموخ، أو تفرد أجنحتها فوق ضفاف مائه اللجيني، أو تتظاهر بالسكون، تصيد كل ما تقدر عليه، فأرة كان أو عنكبوتا، وبين الطيور الكواسر الكبيرة، تبصر ألوفا من صغار الطير تحلق فوق منبع النهر صادحة منتشية يتلألأ ريشها بالألوان والأصوات، والحركة تدل على جمال الحياة وثرائها0

أ‌- وصف مجرى نهر النيل
ب‌- الأنشطة الإنسانية المرتبطة بالنيل
ت‌- ألوان الحياة على ضفاف النيل
ث‌- تاريخ وادي النيل


أ‌- العلاقة المتوازنة بين الطيور
ب‌- حماية الطيور الكبيرة للطيور الصغيرة
ت‌- حب سكان وادي النيل للطيور
ث‌- استفادة الزراعة من الطيور

أ‌- توضيح جغرافية نهر النيل
ب‌- توضيح فوائد نهر النيل
ت‌- التوعية بأهمية ماء النيل
ث‌- التأكيد على أهمية النيل

أ‌- امتداده الطويل في نطاق جغرافي واسع
ب‌- وفرة مياهه العذبة الصالحة للشرب
ت‌- توفير الحياة لجميع الأجناس
ث‌- عراقة الحضارات في حوض النيل

أ‌- الملك
ب‌- السيطرة
ت‌- العزوة
ث‌- القوة
أ‌- ما الغرض الإنشائي في قول الشاعر:
دع الوعيد فما وعيدك ضائري *** أطنين أجنحت الذباب تضير
أ‌- تهديد الشاعر من يخاطبه
ب‌- غرور الشاعر أمام من يخاطبه
ج - خوف الشاعر ممن يخاطبه
د – احتقار الشاعر من يخاطبه
اقرأ القطعة التالية ثم أجب عن الأسئلة التي تليها:
اهتم المصريون في القديم والحديث بتمثال أبي الهول لأنه رمز الحضارة المصرية القديمة ففي القديم تم غطاءه بكمياء من الأسمنت لحمايته من عوامل التعرية وفي الحديث يزوره المصريون والأجانب لما له من ذيوع وانتشار0
حدد الوصف الذي ينطبق على الفقرة السابقة مما يلي:
أ‌- تخلو من الفراغ المميز لبداية الفقرة وتخلو من علامات الترقيم وبها أخطاء إملائية وعلمية
ب‌- الجمل مترابطة، وتخلو من التمييز الشكلي للفقرة، والجمل صحيحة لغويا وعلامات الترقيم واضحة
ت‌- بها مبالغات وتعميمات، والجمل تدور *** موضوع واحد وتخلو من الأخطاء اللغوية
ث‌- الجمل مترابطة، والتراكيب صحيحة ومنطقية، والإطار الشكلي ملائم
س- أبو الهول مغطى بطبقة من الأسمنت، يوجد خطأ في الجملة هذا الخطأ:
•علمي
•لفظي
•لغوي
حدد المجموعة التي رسمت أواخر كلماتها رسما صحيحا:
أ‌- علا ، عفا، مضى ، جرى
ب‌- على، عفي،مضا ،جرا
ت‌- علا، عفي، مضى ، جرا
ث‌- على، عفا، مضا ، جرى

أ‌- اجاب، اكمل، اتقن
ب‌- استمع، اختبر، استقى
ت‌- امتص،اشتد، احتد
ث‌- التوى، احتفى، امتطى

هل من أحد في المدرسة:
أ‌- جملة اسمية
ب‌- جملة فعلية
ت‌- شبه جملة جار ومجرور
ث‌- شبه جملة ظرف


أصلها دثر يكشف عنها في باب الراء فصل الدال
وتَدَثَّرَ بالثوب: اشتمل به داخلاَ فيه(ارتداه).

أصلها ربس يكشف عنها في باب السين فصل الراء
و الرَّبْسِ: الضَّرْبُ باليَدَين، والرَّبِيْسُ: الشجاع،

أصلها حرشف يكشف عنها في باب الفاء فصل الحاء
و الحَرْشَفُ: صِغار كل شيء.

أصلها ثجج يكشف عنها في باب الجيم فصل الثاء
و ثَجّاجٌ أي صَبّابٌ

أصلها حزب يكشف عنها في باب الباء فصل الحاء
الحِزْبُ: جَماعةُ الناسِ، وحِزْبُ الرجل: أَصْحابُه
س- حاول أن تكشف عن معاني الكلمات الآتية، واكتب كل ما قيل عنها في الفراغ الذي يلي كل كلمة مستخدما "المعجم الوسيط " أو "المعجم الوجيز " :
• الفرقان . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
أصلها فرق يكشف عنها في مادة (الفاء، مع الراء، والقاف )
والفَرْقُ: خلاف الجمع، فَرَقه يَفْرُقُه فَرْقاً وفَرَّقه، وقيل: فَرَقَ للصلاح فَرْقاً، وفَرَّق للإِفساد تَفْريقاً، وانْفَرَقَ الشيء وتَفَرَّق وافْتَرقَ. والفُرْقانُ القرآن. وكل ما فُرِقَ به بينْ الحق والباطل،
• أغمد . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
أصلها غمد يكشف عنها في مادة (الغين، مع الميم، والدال)
و الغِمْدُ: جَفْنُ السيف، وجمعه أَغمادٌ وغُمودٌ وهو الغُمُدَّانُ؛ غَمَدَ السيفَ يَغْمِدُه غَمْداً وأَغْمَدَه: أَدْخَلَهُ في غِمْدِهِ، فهو مُغْمَدٌ ومَغْمُودٌ. وغَمَدْتُ السيفَ وأَغْمَدتُه بمعنى واحد وهما لغتان فصيحتان.
• برزخ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
أصلها برزخ يكشف عنها في مادة (الباء، مع الراء ، والزاي)
و البَرْزَخُ: ما بين كل شيئين، وفي الصحاح: الحاجز بين الشيئين.والبَرْزَخُ ما بين الدنيا والآخرة قبل الحشر من وقت الموت إِلى البعث، فمن مات فقد دخل البَرْزَخَ.
• استصغر . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
أصلها صغر يكشف عنها في مادة (الصاد، مع الغين، والراء)
والصِّغَرُ: ضد الكبر ومن أَمثال العرب: المرْء بِأَصْغَرَيْهِ؛ وأَصْغَراه قلْبُه ولسانه، ومعناه أَن المَرْءَ يعلو الأُمور ويَضْبِطها بِجَنانه ولسانه.وأَصْغَرَه غيره وصَغَّره تَصْغِيراً، وتَصْغِيرُ الصَّغِير صُغَيِّر وصُغَيِّير؛ الأُولى على القياس والأُخرى على غير قياس؛ حكاها سيبويه.واسْتَصْغَره عَدَّه صَغِيراً.
وصَغَّرَه وأَصْغَرَه: جعلَه صَغِيراً.
• القصبة . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
أصلها قصب يكشف عنها في مادة (القاف، مع الصاد، والباء )
و القَصَبُ: كلُّ نَباتٍ ذي أَنابيبَ، واحدتُها قَصَبةٌ؛ وكلُّ نباتٍ كان ساقُه أَنابيبَ وكُعوباً، فهو قَصَبٌ.والقَصَبُ الأَباء.والقَصْباءُ جماعةُ القَصَب، واحدتُها قَصَبة وقَصباءةٌ.
• النخاع . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
أصلها نخع يكشف عنها في مادة (النون، مع الخاء ، والعين)
والنِّخاعُ والنُّخاعُ والنَّخاعُ: عِرْقٌ أَبيض في داخل العنق ينقاد في فَقارِ الصُّلْبِ حتى يَبْلُغَ عَجْبَ الذَّنَبِ، وهو يَسْقِي العِظامَ؛ قال ربيعة ابن مَقرُومٍ الضَّبِّيّ: له بُرةٌ إِذا ما لَجَّ عاجَتْ أَخادِعُه، فَلانَ لَها النّخاعُ ونَخَع الشاةَ نَخْعاً: قَطَعَ نخاعَها.
والمَنْخَعُ: موضع قَطْعِ النّخاعِ.
• العزق . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
أصلها عزق يكشف عنها في مادة (العين، مع الزاي، والقاف )
العَزْقُ: علاج في عَسَرٍ.ورجل عَزِقٌ ومُتَعَزِّقٌ وعَزْوَقٌ: فيه شدة وبخل وعسر في خلقه، من ذلك.والعُزُقُ السِّيِّئُو الأَخلاقِ، واحدهم عَزِقٌ.ويقال: هو عَزِقٌ نَزِقٌ زَعِقٌ زَنِقٌ.وعَزَقَ الأَرضَ يَعْزِقُها عَزْقاً: شقّها وكَرَبَها، ولا يقال ذلك في غير الأَرض.والمِعْزَقةُ والمِعْزَقُ: المَرُّ من حديدٍ ونحوه مما يحفر به،

1) 2) حدد العبارة الصحيحة في تعريف اسم الزمان فيما يلي000 3) إلى أي العصور الأدبية ينتمي المقطع الشعري التالي 00 1) يقصد بالمفعول معه أنه اسم منصوب يدل على00 4) حدد العبارة الصحيحة التي تشير إلى دلالة كلمة" إن "في قول جرير وهو يهجو الفرزدق 5) حدد نوع الكلمة التي تحتها خط في قول الشاعر: 6) إذا أردت أن يتعرف طلابك النطق الصحيح للكلمات وتعرف معانيها وصياغتها،فإن أنسب كتاب ترشدهم إليه هو00 7) حدد الدلالة الزمنية للفعل "كان" في قوله تعالى:" وَكَانُوا يُصِرُّونَ عَلَى الْحِنثِ الْعَظِيمِ (46)": 8) ما الاسم الذي يعرب بوصفه من الأسماء الستة أينما وجد مما يأتي: 9) حدد نوع البيان في السياق الشعري التالي: 10) وزن أحد الطلاب الفعل "يغزو" المسند إلى واو الجماعة ونون النسوة على "يفعون"وهذا خطأ في: 11) حدد التغير الصوتي فيما تحته خط في قوله تعالى" كَلاَّ بَل لا تُكْرِمُونَ الْيَتِيمَ (17)" 12) نظم تشهد العين أنه نثر ويشهد الذوق أنه نظم 13) حدد فيما يلي الجملة التي اشتملت على مضارع منصوب بفتحة مقدرة: 14) حدد ما تدل عليه صيغة فعِل بكسر العين مما يلي: 15) الأفعال الثلاثية الدالة على التقلب والاضطراب يكون مصدرها على وزن: 16) حدد الفعل المجرد مما يلي: 17) من خصال المؤمن أنه يساعد الضعيف والمحتاج 18) لاحظ معلمو اللغة العربية كثرة أخطاء طلابهم في موضوع التعبير التحريري، اختر أفضل حل لهذه المشكلة مما يلي: 19) حدد المجموعة التي تتضمن مرفوعات فقط مما يأتي: 20) الإحياء والبعث تيار أدبي ظهر في العصر: 21) حدد مما يلي الجملة التي اشتملت على مفعول به: 22) حدد الشرط الذي لا ينطبق على فاعل نعم وبئس فيما يلي: 23) شرح أحد المعلمين درس" شريط أخضر ممتد" في القراءة، وكلف تلاميذه إعراب ثلاث كلمات مما سبق دراسته من موضوعات النحو، كما أملى عليهم بعض الكلمات التي تمثل صعوبة إملائية، واستخدم الخريطة لبيان الشريط الأخضر في مصر، حدد المدخل الذي اتبعه المعلم مما يلي: 24) كلمة الفجر مجرورة في السياقات التالية ما عدا: 25) دار، بعثر، استعان 26) المعلقات قصائد طوال تمثل ذروة الشعر الجاهلي كتبها هؤلاء ما عدا: 1) أي العناصر التالية وردت في النص: 2) ماذا تستنتج من وجود الطيور الكواسر بجوار الطيور الصغيرة في منابع نهر النيل؟ 3) ما الذي يهدف إليه هذا النص؟ 4) ما السبب الرئيسي لعظمة تأثير نهر النيل؟ 5) أي الكلمات التالية أقرب في المعنى لكلمة" السلطان" كما وردت في الفقرة الثانية: 1) في أي مجموعة مما يلي يجب وضع همزة في أوائل كلماتها: 1) حدد نوع الجملة في الجملة التالية: 1. حاول أن تكشف عن معاني الكلمات الآتية، واكتب المعنى في الفراغ الذي يلي كل كلمة مستخدما لسان العرب أو القاموس المحيط : تدثَّر . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . الربس .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . الحرشف . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ثجّاج .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . حزب . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .