[محبت ال سعود]

نظريات التوجيه والإرشاد

عرض لبعض نظريات التوجيه والإرشادوتطبيقاتها الميدانية:

يتفق المشتغلون بالتوجيه والإرشاد الطلابي على أنالمرشد الطلابي بحاجة كبيرة للتعرف على النظريات التي يقوم عليها التوجيه والإرشادوذلك يعود لأهمية تطبيقاتها أثناء الممارسة المهنية للعمل الإرشادي حيث أن هذهالنظريات تمثل خلاصة ما قام به الباحثون في مجال السلوك الإنساني والتي وضعت في شكلإطارات عامة تبين الأسباب المتوقعة للمشكلات التي يعاني منها المسترشد كما ترصدالطرق المختلفة لتعديل ذلك السلوك وما يجب على المرشد القيام به لتحقيق ذلكالغرض.

إن دراسة هذه التصورات تعطي تصوراً للدور الذي يجب على المرشد القيامبه، فالنظرية التي يمارس المرشد عمله في إطارها تحدد بدرجة كبيرة سلوكه في العلميةالإرشادية، مع إمكانياته الاستعانة بنظريات أخرى تساعده على القيام بدوره فيالمقابلة مثلاً، أو تشخيص الحالة أو في البرنامج العلاجي المقترح لهذه الحالة، وكماأن النظريات في التوجيه والإرشاد تعطي تصوراً عن الشخصية وخصائص النمو الإنسانيومراحله ومشكلاته فإن على المرشد الطلابي أن يستفيد منها في ممارسة عمله المهنيالمتخصص بما لا يتعارض مع عقيدته وقيمة وآداب مجتمعه .

وهذه النظريات كثيرةمما حدا بأحد علماء النفس بتشبيهها بالغابة الكثيفة الأشجار، ولكننا اخترنا بعضالنظريات حيث روعي في عرضها الإشارة للأفكار الرئيسية التي تقوم عليها النظريةوتطبيقاتها العملية لتحمل بعض الأمثلة من واقع الممارسة الإرشادية ليختار المرشدالطلابي ما يتناسب مع أساليبه وطرقه التي يستخدمها مع المسترشد، ومن هذه النظرياتنظرية الذات ونظرية الإرشاد العقلاني والانفعالي، والنظرية السلوكية ونظرية التحليلالنفسي.

لقد تركنا الخيار للمرشد الطلابي في الاستزادة والتعرف على النظرياتالنفسية والإرشادية الأخرى ويمكن استعراض بعض هذه النظريات على الشكلالتالي.


أولا: نظرية الذات:



ثانياً : نظرية الإرشادالعقلاني والانفعالي :-


ثالثاً: النظرية السلوكية:


رابعاً : نظرية التحليل النفسي:





اخوي ها انا جاوبنك ما>ا تعرف عن نظريات التوجيه والارشاد