[الاستاذ صالح الحازمي]

ربطت وزارة التربية والتعليم أداء إداراتها التعليمية في مناطق المملكة بمعيار قياس نتائج الدراسات والاختبارات الدولية التي يقدمها طلاب وطالبات المدارس في مختلف مناطق المملكة ومحافظاتها في مواد العلوم والرياضيات واللغة العربية timss،
واعتبرت الوزارة أن الآلية تمثل عملية تقييم جديدة يحكم من خلالها على أداء الإدارات تربويا ومهنيا وتدرج ضمن هيكلة تصنيف محددة يعرف من خلاله سير هذه الإدارات في تحقيق أهداف الوزارة.


ووجهت الوزارة الإدارات التعليمية بسرعة رفع النتائج للاختبار التجريبي الذي جرى عام 2010، وكذلك الاختبار الرئيس عام 2011 لتبدأ عملية تصنيف الإدارات وتقييم أداء عملها وقياس مخرجاتها في الاختبارات.


ويأتي الإجراء بناء على تأخر ترتيب الدول العربية على وجه العموم في نتائج التجربة مقارنة مع الدول الأخرى التي برز منها بتفوق واضح كل من سنغافورا وتايوان وهونج كونج والولايات المتحدة الأمريكية وغيرها من الدول، وعليه فقد رأت وزارة التربية والتعليم أن أهمية أداء هذه الاختبارات ستمكن القائمين على التعليم في المملكة العربية السعودية من الحصول على بيانات شاملة ومقارنة دوليا عن المفاهيم والمواقف التي تعلمها الطلبة في المواد التي سيجري الاختبارات فيها والقدرة على قياس مدى التقدم في تعليم وتعلم الرياضيات والعلوم بالمقارنة مع الدول الأخرى في نفس الوقت ومتابعة المؤثرات السلبية للتعليم والتعلم والوصول إلى أهم وأفضل الوسائل المؤدية إلى تعليم أفضل عبر مقارنة نتائج الاختبارات لدى طلاب المملكة مع نتائج الدول الأخرى في سياق السياسات والنظم التعليمية المطبقة والتي تؤدي إلى معدلات تحصيل عالية لدى الطلبة القياسية وجمع البيانات الخاصة بأداء العملية التعليمية.