[أسيرة القمر]

طريقه مبتكرة ومتميزة واسلوب سهل وشيق للطالب والمعلم نقدم لكم دليل المعلم المرجعي لمناهج التربية الفكرية المرحلة الابتدائية الصفوف الأولية 2020مـ




تحميل مرفقات WORD+pdf






الجانب النظري
ال üصفوف العليا

المنهج المدر Sسي: هو جميع الخبرات المخططة التي توفرها المدر Sسة لم ùساعدة التلاميذ في تحقيق النتائج التعليمية المن ûشودة �إلى �أف†ضل ما
ت ùستطيعه قدراتهم.
الدمج: يق üصد بذلك دمج الأطفال ذوي الإحتياجات الخا Uصة في المدار Sس والف üصول العادية مع أ�قرانهم العاديين مع تقديم خدمات التربية
الخا Uصة والخدمات الم ùساندة.
الدمج ال ûشامل )العام(: هذا الم üصطلح يُ ùستخدم لو Uصف الترتيبات التعليمية عندما يكون جميع التلاميذ بغ†ض النظر عن نوع �أو Tشدة
الإعاقة التي يعانون منها، يدر Sسون في ف üصول منا Sسبة لأعمارهم مع أ�قرانهم العاديين في مدر Sسة الحي �إلى �أق üصى حد ممكن مع توفير
الدعم لهم.
ا لأهداف العامة للمادة : مجموعه اهداف عامة يتوقع منها �أن توجه العملية التعليمية بما في ذلك اختيارالأن ûشطة التعليمية فهي ت ûشكل
الخطوة الأولى من Sسل ùسلة خطوات على المدى الطويل.
ا لأهداف العامة للمرحلة: هي �أهداف مرحلية ت üصف ما ينبغي على البرامج التربوية �أن تحققه من خلال مرحلة درا Sسية )الابتدائي،
المتو Sسط، الت �أهيلي(.
ا لأهداف ال ùسنوية للمادة: هي عبارات ت üصف ما ينبغي على التلميذ ان يتعلمه خلال العام الدرا Sسي في مرحلة ما )ال üصف الأول، ال üصف
الثاني، ....(.
ا لأهداف التعليمية:هي نتائج موقف تعليمي معين، �أي هي المهارات المحددة التي يراد تنميتها من خلال تعليم خبرة درا Sسية معينة �أو
محتوى معين من المنهاج ينبغي على التلميذ �أن يتعلمه .
المفردات: فهو ذلك المو Vضوع الذي يتكون من عنا Uصر واجزاء يقوم المعلم بتدري ùسه وا Sستعرا Vضه مع التلاميذ ح ùسب الخطة الدرا Sسية ) �أ Sسبوع،
�أ Sسبوعان، �إلى Tشهر بحيث ي ùستفيد التلميذ من الحد الأدنى للمهارات(.