[المدربه حصه]

اليوم حديثنا عن نظرية توضح لنا احتياجات الانسان يتتكون الشخصية المتوازنه ..


نظرية ماسلو في هرم الاحتياجات :



كل سلوك إنساني يقوم به الإنسان وراءه دافع معين ، حيث تنشأ الدافعية بسبب وجود خلل أو قصور ما في الإنسان فيسعى الإنسان إلى إكمال هذا الخلل بواسطة الطاقة التي نشأت بداخله بسبب هذا الخلل أو القصر.

فالحاجة أو الدافع تمثل هدفا لدى الإنسان إذا وصل إليه يتحقق لديه التوازن. وبذلك قام عالم النفس الأمريكي الشهير (أبراهام ماسلو ) بوضع نظريته حول الاحتياجات الإنسانية. ومن خلال هذه النظرية قام العالم ماسلو بوضع تنظيما للحاجات الإنسانية مرتبة ترتيبا هرميا لتشكل هذه الحاجات مايعرف ب(النظام الهرمي للحاجات الإنسانية ).وهذه الدوافع أو الحاجات قام ماسلو بترتيب هذه الحاجات في خمس مستويات وهي كالتالي :








- الحاجات الفسيولوجية:


يحتاج الانسان في المرحلة الاولى من حياته العملية


تأمين حياته المعيشية حتى يتمكن من العيش و من أهم مكونات الاحتياجات الفيسيولوجية


الحاجة الى التنفس والطعام والماء وضبط التوازن والاخراج والنوم



الحاجات الى الأمان : -


يحتاج الانسان في المرحلة الثانية من حياته العملية الاحساس


بالامن الوظيفي و الامن الاسري و ضمان مستقبل الابناء و عدم تحقيق هذه الحاجة


سيؤدي بالفرد إلى انشغاله فكريا ونفسيا ممايؤثر على أدائه في العمل


لهذا على الإدارة أن تدرك أهمية حاجة الأمن للعامل لخلق روح من الإبداع بين العاملين فهم بحاجة الى الامان في .. السلامة الجسدية من العنف والاعتداء و الأمن الوظيفي و أمن الإيرادات والموارد و الأمن المعنوي والنفسي والأمن الأسري و الأمن الصحي و أمن الممتلكات الشخصية ضد الجريمة



الحاجات الاجتماعية : -


يحتاج الانسان في المرحلة الثالثة أن يكوّن له جماعة


مثل الصداقات و الرغبة في مساعد الآخرين و الرغبة في مساعدة الناس لشخصه.


وقد أوضحت الدراسات أن جو العمل الذي لا يستطيع إشباع هذه الحاجات


يؤدي إلى اختلاف التوازن النفسي لدى العاملين ومن ثم إلى مشكلات عمالية


تؤدي إلى نقص الإنتاج وارتفاع معدلات الغياب وترك العمل

ومن الحاجات هي .. العلاقات العاطفية و العلافات الأسرية و اكتساب الأصدقاء


حاجات التقدير : -


يحتاج الانسان في المرحلة الرابعة الى كسب احترام الناس و التقدير


و الرغبة في الظهور و التميز في العمل.


لذلك إن المدراء الذين يركزون على حاجات التقدير كمحرك لدوافع العاملين


تتحقق أهداف مشاريعهم على عكس من يقلل من إمكانيات الفرد في المؤسسة.


الحاجة إلى تحقيق الذات :-


يحتاج الانسان في المرحلة الخامسة أن يحقق الصورة التي يتخيلها لنفسه.


و يتمكن الانسان في هذه المرحلة من مواجهة التحديات دون خوف من الفشل في تحقيق النجاح .


و يبدأ بالشعور بأنه في ظروف يستطيع من خلالها الابداع و التطوير في العمل



وهنا اقول أن .. وصول الانسان الى قمة الهرم لا يعني به ماسلو ان الانسان قد حقق جُل حاجاته . بلانه وصل الى مرحلة التوازن لخلق شخصية سوية .

فالهرم يشير الى ان الانسانله نوعين من الحاجات :
- الحاجات الاساسية (الفطرية والغرائز وغيرها من الحاجاتالتي تعتبر مطلباً فسيولوجياً) وهذه هي اقوى الحاجات الانسانية لان بتحقيقها يمكنان يسعى الى تحقيق حاجاته الاخرى)
- الحاجات الاعلى( وهيالحاجات النفسية كالامان والطمانينة والحب........ الخ)

والحاجة بكل بساطة هي شعور بنقص شيء معين فإذا ما وجدناه حققنا لأنفسنادرجة الاشباع المطلوبة , فالحاجة هي نقطة البداية لاثارة الدافعية .
وهنا يجب ان تمر هذه الدوافع بمنظومة من القيم والعادات والاعتقاداتلدى الفرد لرفض الدوافع السلبية و وقبول الدوافع الايجابية , اما في غياب منظومةالقيم والعادات والاعتقادات فان الدوافع السلبية هي التي يتم اختيارها وبالتالييختل توازن الفرد ويظهر السلوك الغير قويم .


وبكل بساطة فإن هرم ماسلويفرز نتيجة واحدة وهي ان الدوافع والحاجات هي المحرك الاساس للسلوك البشري . ومانراه من شذوذ سلوكي او خروج عن المالوف ماهو الاغياب القيم والعادات


· الهدف الذي يسعى اليه الانسان في حياته :


هو ( تحقيق الذات )



· كيف تستفيد من هذا الهرم في علاج الحالات النفسية والضطرابات النفسية لدى الطلاب:


وذلك ان نسعى ان تكون جميع هذه الحاجات تكون مشبعة لدى المسترشد


وكذلك المرشد .



مثال : طالب لديه خجل شديد جدا " .


الاجرئات في العلاج ودراسة الحالة : وهو ان اقوم انا كمرشد في تطريق هرم ماسلون عليه وذلك في التدريج حيث اقوم في التدرج في الهرم واشوف هل الامور الفسلوجية مشبعه مثل الاكل والشرب والنوم واذا كانت مشبعه انتقل الى الجانب الاخر الامان وانظر هل تحقق الامان لطالب هي يشعر فيه وهل هو مشبع واذا كان مشبع انتقل الى الحاجه الاخرى حاجة الاصدقاء وانظر في ذلك وهاكذا حتى اقع على علة المشكلة بين هذه الاحتياجات .


حيث ان وجدت المشكله لدى هذا الطالب في حاجة الصدقاء والعلاقات الاجتماعية وذلك ان الطالب هو وحيد ولديه وعاش بين مجموعة بنات وكان الاب يحبه ويحميه كثيرا" ويدلله والام كذلك والاخوات ايضا" وهنا فقد هذا الطالب مهارات التعامل مع الاخرين واصبح محط رعايتهم وعندما انتقل الى المرحلة الابتدائية اصبح يرى كل الطلاب مثل الوحوش ولم يستطع ان يتعامل معهم كانسان عادي وهنا هو صدم عندما كبر و وصل الى المتوسطه واصبح الاب والاهل يطلبون منه ان يتصرف ويكون كالرجل وقع هنا الطالب في حيره واصبح الطالب لا ياكل وهنا هو الان ينزل في الهرم بدل ان يصعد فيه .


اذا ( نستفيد من الهرم في النظر الى جميع الاحتياجات هل هي تحققت وننتقل حتى نقع على الخلل في المشكله الشخص من خلال الهرم )



· الدرسة السلوكية تنظر الى ان السلوك الانسان عباره عن ( سلوك متعلم سواء كان هذا السلوك ايجابي او سلبي فمن الممكن مثل ما اكتسب هذا السلوك من الممكن ان يكتسب سلوك افضل منه او يغيره او ينهيه نهايه لهذا السلوك السلبي )


هذه افتراضات المدرسة اسلوكية ولكن هنا يتدخل ما يسمى في المعالج الناجح الذي يستطيع ان يضع يده على الجرح .


لان هنا نحن نتعامل مع حاله انسانيه وليست حالة جسديه او مرض عضوي .



· كيف الانسان يكون وصل الى قمة الهرم ولديه حاجة تحقيق الذات :


وذلك لانه قد لا تكون المشكله في قاع الهرم وقد تكون في القمه وذلك لفشله في تحقيق الهداف ويشعر انه لم يحقق شي .


وهنا اضع لكم نظرية آن رون ..



نظرية آن رون :هذه النظريه في المهنه .



تقول ان طريقة التنشئه للولدين لها في اختيار المهنه او توجهه المهني



أي نحن كيف ننشى ابنائنا هل هي تنشئه بارد هاو دافئه هل في افراط او تفريط هذه لها اثر في اخيار المهنه .




· اساليب التنشئة الأسرية :



اسلوب التنشئة البارد : هنا الاب يكون السلوبه بارد كا الاب الرافض والاب المهمل.



اسلوب التنشئة الدافئة: يقول التقبل والعرضي اي هناك نوعين من الاسلوب التنشئة الدافئ ..

تصنيفات آن رو ومستويات العاملين في المهن:
المهني والإداري العالي: مثل العمل كباحث اجتماعي , مدير مبيعات ورئيس وزارة , ومخترع , ومهندس بحث , وطبيب أسنان ,دكتور , قاضي , بروفسور , مخرج تلفزيوني .
المهني والإداري التنظيمي : ويعمل الأشخاص في مجالات مثل مدير مساعد , مدير موظفين , مدير فندق , طيار عسكري , مهندس بترول , صيدلاني , فيزيائي , كيميائي , كاهن , معلم , معماري .
شبه المهني والإداري : ويعمل الأشخاص في هذا المجال في مهن مثل ممرض, رجل مبيعات , محاسب , طيار مدني, نحال , معالج طبيعي , كاتب قانوني , مصور
مهن ذات مهارة عالية : يعمل أصحابها في مهن مثل سلك الشرطة , باعه في المزاد العلني , كتاب , إحصائيون ,نجارون ,تقنيون ,رجال زخارف.
مهن ذات مهارة متوسطه : يعمل أصحابها في مهن مثل الطبخ ,باعة متجولين ,عمال مقسم ,سائقي شاحنات , صيادي أسماك ,أمناء مكتبات ,عارضي أزياء
مهن بدون مهارة : يعمل أصحابها في مجال التنظيفات ,باعة صحف , موزعي بريد ,مساعدي نجارة , عمال في مزرعة ,خد



· لماذا صنف هذه المهن وقال هذه المهن يتجه اليها الذين يعملون مع الاخرين ولا يتجه اليه الذين لا يعملون مع الاخرين :



لان الانطوائي لايحب مواجهه مع الناس لذلك يتجنبون الحتكاك مع الناس وهذا العمال تحتاج الى مواجهه مع الناس .




دور المرشد في عملية التوجيه المهني عند (آن رو):

- أن يعرف المرشد توجه الطفل الرئيس في نمط حياته العام
- أن يعرف أنماط علاقات الطفل التفاعلية والاجتماعية في الأسرة
- أن يعرف الخلفية الاجتماعية والاقتصادية للطفل
- أن يعرف النظام القيمي للأسرة وطموحاته .



وانتظروني في نظرية جديده


ودمتم بحفظ الله


المدربة حصه الزعبي


: )