منتدى التعليم توزيع وتحضير المواد الدراسية - ماذا نريد...وماذا يريدون ...!!!

الـمـرشــد الــطــلابــي ...!!!
 هو ذلك المربي القدوة الحسنة الذي يتوخى الأسلوب الناجح في غرس قيم واتجاهات مقبولة دينيا واجتماعيا في نفوس التلاميذ .
 هو ذلك المربي الذي يتحلى بالصبر والدبلوماسية في العلاقات فيرضي جميع الأطراف ذات العلاقة .
 هو ذلك المربي الناضج انفعاليا يتحكم في انفعالاته ويوظفها لخدمة الهدف الإرشادي ولا يتهور ولا يتعجل تشخيص الحالات .
 هو ذلك المربي الذي يراعي الفروق الفردية بين الطلاب ويعمل على حصر الحالات الفردية والسلوكيات الجماعية ويجري اللازم حيالها .
 هو ذلك المربي الذي يتحسس مشكلات الطلاب النفسية والصحية عن كثب ويقف على صعوبات التعلم , والتأخير الدراسي والمحافظة على التفوق .
 هو ذلك المربي المتمتع باللباقة والذكاء الاجتماعي فهو لماح مستقرئ قادر على الإيحاء الايجابي بالثقة في النفس للمسترشدين , ينتهز الفرص المواتية لتوصيل رسالته التربوية دون شطط ولا يستعجل النتائج .
 هو ذلك المربي الذي لا ينعزل في مكتبه بل يجوب أروقة المدرسة خاصة أثناء الفسحة .
وقد يقال بأن الأخصائى الإجتماعى يغنى عن وجود المرشد الطلابى داخل المدرسة أو العكس بحكم أن المستهدف من عملهما هو الطالب ، الا أن هذا خلط بينهما ، خلط يشمل المدركات والاتجاهات واكتساب المهارات العملية والعقلية والحركية والاجتماعية.

والمرشد الطلابى يقوم بدوره الفعال بالمدرسة فى المجالات التالية :

أولاً: فى مجال رعاية الطلاب المتأخرين دراسيّا:

1. القيام بحصر الطلاب المتأخرين دراسيّا من واقع نتائج تقويم الطلاب في العام السابق وتسجيلهم في الجزء المخصص لهم بالسجل ومتابعة مستوياتهم أولاً بأول.
2. تحديد الأسباب التي أدت إلى تأخر كل طالب دراسيّا وتحديد الأسباب التي ترجع إلى الطالب أو المعلم أو المنهج المدرسي أو غيرهم .
3. القيام بانشاء سجل للمعلومات شامل لأنه يعتبر مرآة تعكس واقع الطالب الذي يعيشه.
4. القيام بمتابعة الواجبات اليومية وضرورة إشعار ولي أمر الطالب بالملاحظات على ابنه وإيجاد الحوافز لحث الطالب على استخدامها.
5. دراسة نتائج الاختبارات والتقويم المستمر الشهرية والفصلية مع إدارة المدرسة والمعلمين والمشرفين بشكل عام.
6. تنظيم اجتماعًا مع الطلاب المتأخرين دراسيّا، واعقد لقاءات مع مدرسي المواد التي يكثر فيها التأخر الدراسي لمناقشة أسباب التأخر وتلافيها وإيجاد البرامج المساندة.
7. العمل على افتتاح مراكز الخدمات التربوية بالمدرسة ،واختيار أفضل المعلمين للمشاركة فيها.
8. القيام بإرشاد الطلاب إلى كيفية تنظيم وقت الطالب خارج المدرسة، وإرشاده إلى أفضل طرق الاستذكار.
9. العمل على تشجيع الطلاب الذين أبدوا تحسناً والإشادة بهم في الإذاعة المدرسية أو بين زملائهم ومنحهم شهادات تحسن مستوى.
10. عقد لقاء مع أولياء أمور الطلاب لتبصيرهم بالطرق التربوية لزيادة تحصيلهم العلمي والاستفادة منهم في معرفة أسباب التأخر وتلافيها.
11. تصنيف الطلاب ذوي صعوبات التعلم ومن لديهم تأخر دراسي والاستفادة من معلمي صعوبات التعلم.

ثانياً: فى مجال رعاية الطلاب المعيدين :

1. مراجعة نتائج العام الماضي وحصر الطلاب المعيدين و التعرف على الطلاب متكرري الرسوب والمواد التي يتكرر فيها رسوب الطلاب.
2. عمل جلسات جماعية في بداية العام الدراسي مع هؤلاء الطلاب لتوجيههم لأهمية الاستعداد المبكر.
3. استدعاء أولياء أمورهم لتذكيرهم بأهمية رعاية أبنائهم ومتابعتهم من بداية العام
4. مناقشة أوضاعهم مع معلميهم ،وحثهم على متابعتهم دراسيّا والتركيز عليهم داخل الصف وإبلاغ المرشد بما يطرأ عليهم أولاً بأول.
5. متابعة مدى تطورهم الدراسي من خلال سجل المرشد وشجع الطلاب الذين أبدوا تحسناً.
6. ألحقاهم بمراكز الخدمات التربوية أو أي برنامج تربوي يعالج أوضاعهم.

ثالثاً: فى مجال رعاية الطلاب المتفوقين :

1. حصر الطلاب المتفوقين وتسجيلهم في الجزء الخاص بهم في سجل المرشد ومتابعة تحصيلهم أولاً بأول.
2. التنسيق مع المعلمين لرعايتهم وصقل مواهبهم وتنمية قدراتهم وإتاحة الفرصة لهم للمشاركة في جوانب النشاط المختلفة وفقاً لميولهم ورغباتهم.
3. منحهم حوافز مادية ومعنوية وامنحهم شهادات التفوق ،وتسجيل أسماءهم في لوحة الشرف، وإعلان أسمائهم في الإذاعة المدرسية وتهنئة أولياء أمورهم ،وإقامة الحفلات لتكريمهم وإعداد الزيارات التشجيعية لهم.
4. رفع أسماء أوائل الطلاب المتفوقين بالمدرسة لإدارة التعليم لإشراكهم في حفل الطلاب المتفوقين الذي تقيمه الإدارةالتعليمية00

رابعاً: فى مجال متابعة حالات التأخر الصباحي والغياب :

1- القيام بحصر الطلاب الذين يتكرر غيابهم أو تأخرهم عن الحضور للمدرسة.
2- عقد لقاءات لمناقشتهم فرديّا أو جماعيّا عن الظروف المؤدية للغياب أو التأخر عن الطابور الصباحي.
3- تحديد سبل للتعاون بين البيت والمدرسة في التغلب على تلك الأسباب أو الحد منها وتبصير الأسرة بأهمية الحضور للطابور الصباحي.
4- إعداد خطة علاجية مناسبة بالتعاون مع الإدارة المدرسية للحد من التأخر عن الطابور الصباحي والغياب.

خامساً: فى مجال استقبال الطلاب المستجدين :

1. إعداد جدول لتنفيذ برنامج الاستقبال وإشعار أولياء أمور التلاميذ بذلك عند تسجيل أبنائهم والاستفادة من تعاميم وتعليمات الوزارة المتعلقة بذلك.
2. القيام بجولات ميدانية مع التلاميذ المستجدين في المدرسة للتعرف على مرافقها وممارسة بعض الألعاب الرياضية والمسابقات المسلية التي تعطي الفرصة للتعرف على مهارات التلاميذ ، وتكشف عن سماتهم الشخصية والاجتماعية.
3. عمل نشرات للطلاب المستجدين بالمدرسة وعمل برنامج تعريفي يوثق العلاقة بين الطلاب ومعلميهم وتعريفهم على المناهج الدراسية الجديدة ،وكذلك التعرف على أنظمة المدرسة ومرافق المدرسة وأنشطتها المختلفة 00

سادساً: فى مجال العناية بالطلاب الموهوبين :

1. القيام بحصر الطلاب الموهوبين بالتعاون مع المعلمين وتحديد نوع الموهبة التي يتمتع بها الطالب.
2. توفير الوسائل والمواد اللازمة لتنمية قدراتهم ومهاراتهم.
3. التنسيق مع أسرة الطالب الموهوب في عملية الرعاية والتشجيع.
4. رفع جميع أعمال الموهوبين إلى جهات الاختصاص لمتابعتها واتخاذ الطرق المناسبة لدعمها وتشجيعها.
5. إعداد البرامج والفعاليات المناسبة - على مستوى المدرسة - لهذه الفئة.
6. الاستفادة من السجل الشامل في متابعة الطلاب الموهوبين ورعايتهم 00

سابعاً: فى مجال التوجيه والإرشاد النفسي :

1. القيام بتوعية الطلاب بطبيعة المرحلة العمرية التي يمرون بها من الناحية الفسيولوجية والنفسية والاجتماعية ،والتغيرات التي تتطلبها تلك المرحلة من خلال المحاضرات واللقاءات المفتوحة.
2. رعاية الجوانب السلوكية للطلاب من خلال برنامج رعاية سلوك الطالب وتقويمه والذي يهدف إلى تحديد الممارسات السلوكية للطلاب وتعزيز الجوانب الإيجابية ،وإطفاء الممارسات السلوكية غير المرغوب فيها لزيادة الاستقرار النفسي لدى الطالب.
3. دراسة حالات الطلاب ذوي الصعوبات الخاصة والإعاقات البسيطة وحصر حالات الاضطراب الانفعالي بأنواعها وإعداد البرامج العلاجية المناسبة لهذه الحالات.
4. متابعة قضايا الطلاب داخل المدرسة ودراستها ،والعمل على إيجاد جو تربوي مناسب يساعد على اكتساب العادات السلوكية الجيدة.
5. اكتشاف مواهب وقدرات واستعدادات وميول واتجاهات الطلاب ورعايتها بما يتناسب مع أعمارهم.
وللحديث بقية جهود المرشد/ة الطلابي لا حصر لها ... ولكنها وبكل صراحة تتفاوت من مرشد لأخر !!!
وفقكم الله ,,,,,,