منتدى التعليم توزيع وتحضير المواد الدراسية - ملخص +اسئلة مراجعه ((لمادة علم النفس)) للفصل الدراسي الاول

- قسم مادة المهارات النفسية والاجتماعية (https://www.education-ksa.com/forumdisplay.php?f=516)

ملخص +اسئلة مراجعه ((لمادة علم النفس)) للفصل الدراسي الاول

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

يطيب لي ان انقل لكم

((تلخيص كتاب علم النفس للصف الثاني ثانوي شرعي لعام 1433هـ ))

مفهوم علم النفس هو : هو العلم الذي يدرس سلوك الإنسان دراسة علميةمن جوانبة المختلفة .
دراســــــه السلوك::
السلوك الانساني :أي النشاطات التي يقوم بها......
: 1. النشاطات العقلية: عندما يفكر ويتذكر يتعلم ويبدع ويحفظ
2. الانفعالية: عندما يفرح الانسان و يغضب يحب يكره
3. السلوكية :عندما ينطوي يلعب يعتدي .
أهداف علم النفس :
1. فهم السلوك :وهو الأحاطة الشاملة بالسلوك بحيث يؤديبنا الى وصفه وصفاً دقيقاً يقودناالى تفسير مضمونة والتعرفعلى الدوافع المهيئه لصدورة
2. . توقع السلوك : وهو سلوك طالب ما يتصف بقدرة
عالية من المثابرة على التحصيل مقرونة بذكاء
3. توجيه السلوك .وهو توجيهه الىالاعمال المناسبة لما يملك من امكانيات .
مجالات علم النفس::
1-علم نفس النمو: مراحل النمو (الطفوله,المراهقه,الشباب ,الشخوخه) وخصائص كل مرحله عمريه وكيفيه التعامل معها
2- علم نفس الاجتماعي:تفاعل الفرد مع الجماعه والتأثير بين الافرادواكتساب المهارات فيما بينهم
3-علم النفس العلاجي:المشكلات النفسيه (كالخوف والاكتئاب)واسبابها وطرق علاجها
4-علم النفس التعلم:اساليب التعلم السليم ومساعده المعلمين بكيفيه التعامل مع الطلاب
5-علم النفس الصناعي:رفع مستوى انتاجيه العامل وتهيئه الظروف له
6- علم النفس التجاري:الاساليب الفعاله في البيع والشراء وطرق الدعايه والاعلان
7- علم النفس الحربي:تهيئه الجنود في السلم والحرب وتقوية روحهم المعنويه (الحرب النفسيه)
تطور علم النفس:
المفكرين الذين اسهموا في تطور علم النفس الحديث:
1-غونت:ابتكر قانون : ان الحاجات الداخليه للفرد تؤثر في ادراكه للموضوعات الخارجيه)
2- بينيه:اعد بينيه وزميله سيمون اختبارا مقترحا للذكاء
3- أيزنك:قام بدراسه عن الذكاء:
* ان العوامل المؤثره في الذكاءمعظمها وراثيه تصل الى 80% وان العوامل البيئيه لا تمثل الا ما يقارب 20%
* العوامل الوراثيه لا يمكن اعتبارها فرضا اجباريا على الفرد
* الدراسات اثبتت ان هناك عوامل اخرى تؤثر في الذكاء كالارتداد الى الوسط
اهمية دراسة النمو الأنساني
: 1. تحديدمعايير السلوك
2. تفسير السلوك
3. تحديد المناهج الدراسية
4. تقرير السنواتوالمراحل الدراسية .

خصائص النمو
:1. النمو عملية متتابعة
2. النمو عملية تراكمية
3. النمو متغير السرعات
4. النمو ذو اتجاهات خاصة .
5. النموعملية تكاملة
طرق دراسة النمو
1-الطريقة الطولية
2. الطريقة المستعرضية .

وسائل دراسة النمو :
1. الملاحظة
2. القياس .
1العوامل المؤثرة في النمو.
1-الوراثة 2. البيئة
الدور الذي يقوم به العامل الوراثي
: 1. لون البشرة والشعر والعينين وطول القامه وسعة القفص الصدري
مؤثرات البئية
: 1. مرحلة الحمل
مؤثرات مراحلالحمل
1- سوء التغذية عند الام
2. مرض الام
3. عمرالام .

2. مابعد الولاده .

مؤثرات ما بعد الولاده.
1- الحالة الاقتصادية للاسرة
2. الهرمونات
3. الحالة الاجتماعية للاسرة .

مراحلالنمو :1. مرحلة النمو قبل الميلاد 2. مرحلة النموبعد الميلاد .
مراحل النمو قبل الميلادهي
1. مرحلة النطفة 2. مرحلة العلقة 3. مرحلة المضغة .

مراحل النمو بعد الميلاد
1- مرحلةالمهد: المرحله التي تبدأ بالميلاد وتنتهي في سن الثانيه
2. مرحلة الطفولة المبكرة:من بعد السنه 2 حتى اكتمال6سنوات << ما قبل المدرسه
3. مرحلة الطفولة المتوسطة والمتاخرة:تمتد من سن 6 حتى نهايه 12 << الابتدائيه
4. مرحلةالمراهقه:الاقتراب من النضج الجسمي والعقلي والسلوكي والاجتماعي تبدأ بالبلوغ وتنتهي بسن 21
5- مرحله الشباب:تمتد بين 21 الى 40 سنه
6-مرحله الكهوله:من 40 الى 60 سنه << متوسط العمر
7-مرحله الشيخوخه:من 60 سنه وما فوق
(الفروق الفرديه j
اختلاف الافراد فيما بينهم في أي سمة من الاسمات اوصفه من الصفات سواء كانت جسميه او نفسيه او اجتماعيه
** اهميه الفروق الفرديه:
1-تساعد في العامل مع الافراد كل وفق سماته الخاصه به
2- تساعد في تصميم البرامج الخاصه
3- العمل على توزيع الاعمال بينهم
4-تساعد على فهم الرئيس لمرؤوسيه
الفروق داخل الفرد:
تحدث بأستمرار :
1- النمو الجسمي:
2- النمو المعرفي:
3- النمو الانفعالي:

الفروق بين الافراد:
1- الفروق في الصفات الجسميه:
2- العقليه:
3- الانفعاليه:
الجوانب المعرفيهl
مجموعه من الظواهر النفسيه الاساسيه كالتعلم والتذكر والتفكيريه
1- نمو المفاهيم العقليه:
2- الذكاء:القدره على التعلم او التفكير المجرد او التصرف الهادف والتفكير المنطقي
او(قدرة الفرد على التكيف بنجاح مع ما يستجد في الحياة من علاقات
3-اكتساب المهارات:
الانفـعــــالات: هي مجموعه من المتغيرات المفاجئه التي تسيطر على الانسان نفسيا وجسميا وقت حدوثها

ما اهم الانفعالات:
1-الغضبك
2-الحب:
3- الكره:
4- الغيره:
5- الندم:
6- التقزز:
7- السرور او السعاده:
8- الحزن:
9- المفاجأه:

شروط حدوث الأنفعال:وجود مثير
2. وجود مثار
3. وجود استجابة انفعالية .

ما مظاهر الانفعال:
التغيرات الجسميه:
تغير سرعه التنفس:
اظطراب ضغط الدم:
**انفعال الحب:

**انفعال الغضب(
وسائل التحكم او ضبط الغضب:
الجوانب الاجتماعيه:
1- التنشئه الاجتماعيه:
2- النمو الخلقي:
ما العوامل المؤثره في السلوك الخلقي:
1- الثواب :
2- القدوه او التقليد:
3- التفكير التأملي:
4- العقاب:
نمو الشخصيه وتكاملها:
الشخصيه هي:جملة الصفات الانفعاليه والاجتماعيه التي تميز الشخص عن غيره

نمو الشخصيه:تلك العمليه التي يتم بمقتضاها النمو المستمر للشخصيه بكونها نظاما من التغيرات تتتابع مظاهره في نسق معروف عموما(يبدأ بمرحله النمو الاولى وينتهي بنهايه العمر
تكامل الشخصيه :التوافق و التناسق والوحده والاتزان بين مختلف وظائفها

بعض الاساليب العلميه في التعامل مع الطفل::
1- الثواب:
2-العقاب:
3-التجاهل:

اسئلة مراجعه

*** أكمل الفراغات التالية ؟

> ("علم النفس") هو العلم الذي يدرس سلوك الإنسان دراسة علميه من جوانبه المختلفة
>من أمثلة الأنشطة العقلية التي يدرسها علم النفس ("الإدراك والذكاء")
>من أهداف علم النفس ("فهم السلوك") أي الإحاطة الشاملة بالسلوك بحيث نستطيع وصفه وصفاً دقيقا ً يقودنا إلى تفسير مضمونه والتعرف على دوافعه
>قام العالم ("بينيه") بإعداد اختبار الذكاء.
>يرى ("أيزنك") أن العوامل الوراثية اكبر تأثيرا في الذكاء من العوامل البيئية ..
> قام العالم ("غونت") بدراسة الحس والإدراك .
> توصل العالم ("غونت") إلي أن الحاجات الداخليه .للفرد تؤثر في إدراكه للموضوعات الخارجية
> من طرق دراسة النمو الطريقة (" الطولية ") وهي .. دراسة عدد من الأطفال لفترة من الزمن تطول أو تقصر. .
> دراسة مجموعات ممتازة من كل سنة دراسية تسمى الطريقة (" المستعرضة ")
> من وسائل دراسة النمو (" الملاحظة ") وهي ملاحظة الفرد خلال مرحلة نمو معينة وتسجيل سلوكه .
>(" القياس ") من الأساليب المستخدمة لقياس سمات الفرد .
***
اختر الإجابة الصحيحة ؟

< من أهداف علم النفس .
أ / فهم السلوك ب / توقع السلوك
ج / توجيه السلوك د / جميع ما سبق
< تساعد دراسة النمو للإنسان في .
أ // جميع معايير السلوك ب / تفسير السلوك
ج / تحديد المناهج الدراسية د / جميع ما سبق
< من طرق دراسة النمو .
أ / المنهج التجريبي ب / الطريقة الطولية
ج / القيـــــاس د / غـيـر ما سبق
< الدراسة التي تشمل عدد من الأطفال لفترة زمنية ممتدة تسمى.
أ / الطريقة المستعرضة ب / الطريقة الطولية
ج / الطريقة التجريبية د / غير ما سبق
< الدراسة التي نختار منها عدد من الأطفال من كل مرحلة دراسية لنجري عليهم الدراسة تسمى..
أ / الطريقة الطولية ب/ الطريقة المستعرضة
ج/ المسح الاجتماعي د/ دراسة الحالة
< من العوامل المؤثرة في النمو ..
أ / الوراثة ب / لون البشرة
ج / الرفاق " الصحبة " د / درجة ذكاء الشخص
< من خصائص النمو ..
أ / عملية تراكمية ب / عملية متتابعة
ج / متغير السرعات د / جميع ما سبق
< القدرة على التعلم والتفكير المجرد والمنطقي يسمى ..
أ / الرشد ب / الذكاء
ج / اكتساب المهارات د / الإدراك

< ما العوامل المؤثرة في الذكاء ..
أ / العوامل الوراثية والبيئية ب / العوامل الانفصالية
ج / القدرات المكتسبة د / جميع ما سبق

< لحدوث الانفعال لأي شخص يجب توافر ..
أ / وجود مثير ب / وجود مثار
ج / وجود استجابة انفعالية د / جميع ما سبق

ضع " " أمام العبارات التالية ...{×خطأo " أو " صحp
ـ تساعد دراسة النمو في تحديد معايير "pالسلوك في كل مرحلة من مراحل العمر "
ـ لا تستطيع من خلال دراسات النمو "oتحديد المناهج الدراسية "
"pـ من وسائل دراسة النمو الملاحظة "
ـ "oالمرض والحوادث ليس لها تأثير في عملية النمو "
ـ الأجزاء العليا من الجسم "pتنمو أسرع من الأجزاء السفلى "
ـ الجينات هي المسئولة عن نقل الصفات "pالوراثية "
ـ انتقال الفرد من مرحلة الطفولة إلى بداية مرحلة الرجولة تسمى "pمرحلة المراهقة المبكرة "
ـ ينشأ عند المراهق ميل مبكر إلى الاستقلال عن "pالأسرة "
"pـ في مرحلة الشيخوخة يصبح الفرد أكثر تمركزا ً حول ذاته "
ـ "pتساعدنا معرفة الفروق الفردية بين الناس في توجيههم حسب امكانياتهم "
ـ "oالفروق الفردية بين الأشخاص هي في الجانب الجسماني فقط "
ـ الفروق داخل "oالفرد هي ثابتة طوال العمر "
ـ الذكاء هو قدرة الفرد على التكيف بنجاح مع ما "pيستجد بالحياة من مواقف "
"oـ يستمر نوم الذكاء طوال العمر "
ـ إذا "oتوقف نمو الذكاء فإن الإنسان لا يستطيع التعلم "
ـ الانفعالات هي مجموعة من "pالتغيرات المفاجئة التي تسيطر على الإنسان نفسيا ً وجسميا ً وقت حدوثها "
ـ التنشئة الاجتماعية هي النظام التربوي الذي يكسب الفرد من خلاله قيم وعادات وتقاليد "pالمجتمع "
ـ التفكير التأملي هو الوصول إلى تحليل الموقف للوصول إلى أفضل "pسلوك يساير أهداف الفرد والجماعة في آن واحد "
ـ تكامل الشخصية يعني "pالتوافق والتناسق والوحدة والاتزان بين مختلف وظائفها "

:oo5o.com (28):
شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك ... لك مني أجمل تحية .

جزاك الله خير

شكرااااااااااااااااااااااا

الله يوفقكم ويزيدكم علم ومعرفه
ماقصرتو تسلموو الله يعطيكم طولةة العمر