حاضنة بالمدينة
2013-10-28, 05:27 PM
حبيباتي كيفكم وايش عاملين مع انتظار جدارة اللي طول النوم لحد ما صحي وقال خلونا نشغلهم باختبارات القياس
عشان يجلسون يذاكرون في بيوتهم http://staticfiles.hawaaworld.com/images/hawaaworld/smilies1/smile27.gif لكن وراك يا جدارة
والزمن طويل ومهما سويتي راح نتحدى الصعاب وراح نواصل
لحد ما نحقق احلامنا بأذن الله
أول شيء والمستند الرسمي قرار الوزير قريته في منتدى وزارة التربية والتعليم
وللاسف دورت عليه هنـــاك فص ملح وذاب من كثر القرارات قلت اول شيء
نشوفه ونقريه منتأكد بأنفسنا موب كلام أن القياس فينا فينا متى ؟؟؟ أخاف نورة
الفايز ما تقصر تقول نفاجئهم أحسن عشــــــان تصفينا بالبرغل عشان كذا من
باب حبي لكم بالذات حبيباتي القديمات واللي نسينا المناهج قلت نشجع بعض ونشد الهمة
اول شيء القرار الموقر وهذا نصه ومصدره منتدى الوزارة واللي عندها طــول بال تتأكد لانه
ضاع بين القرارات من زينها كل قرار يقول الزود عندي
عاجل موعد اختبارات قياس للمعلمين 1432 , اختبار الكفايات للمعلمات قياس يفتح باب التسجيل للمعلمين ويؤجل اختبار الكفايات للمعلمات 2011
يبدأ المركز الوطني للقياس والتقويم في التعليم العالي التسجيل لاختبارات المعلمين المرشحين
للوظائف التعليمية بوزارة التربية والتعليم وذلك عن طريق موقع المركز الالكتروني حيث يشمل
جميع المتقدمين لأي من التخصصات والذين لم يسبق لهم دخول الاختبار العام الماضي
والذين لم ينجحوا فيه .
ويعتبر قياس ضمن المشاريع المتفق عليها بين المركز ووزارة التربية والتعليم تطوير
وإدارة اختبارات المعلمين والمعلمات التي تهدف إلى تحديد مدى توفر الكفايات الأساسية
لدى المتقدمين للوظائف التعليمية .
وحدد المركز موعد التسجيل ابتداءً من غداً الثلاثاء وحتى 10 / 3 / 1432هـ وستعقد الاختبارات في شهر ربيع الأول القادم 26 - 28 / 3/1432هـ )
وذلك في الرياض , وجدة , والطائف , والمدينة المنورة والظهران , والأحساء , وأبها , والقصيم , وحائل , وجازان , وتبوك , والباحة , والجوف , وعرعر , ونجران .
من جانب آخر صرح مدير المركز الوطني للقياس والتقويم (قياس)
الأمير الدكتور فيصل بن عبد الله المشاري، تأجيل اختبار الكفايات للمعلمات الجدد
للعام الدراسي المقبل، نتيجة زيادة أعداد الخريجات وعدم وصول رؤية محددة من
وزارة التربية والتعليم للمركز لتحديد ضوابط من يتم إخضاعهن للاختبار
شفتم حبيابي تموت فينا الوزارة تهددنا بذوق ياحبي لمثل هالقرارات لاتدققون
http://staticfiles.hawaaworld.com/images/hawaaworld/smilies/icon33.gif
ثاني شيء مين يقيم هالاختبار اي جهة ؟؟؟
طبعا اللي ينظمه ويحط الاسئلة لجنة أكيد موقرة من الدكاترة والعباقرة
اللي يحبون الخير لنا يارب يجي اليوم اللي أكون منهم وربي لاعطي 100 لكل المتقدمات
وبالذات اللي تعطيني كلمة السر حوائية http://staticfiles.hawaaworld.com/images/hawaaworld/smilies1/smile12.gif
وهذا رابطهم اسمه المركز الوطني للقياس والتقويم في التعليم العالي
http://www.google.com.sa/url?sa=t&so...hzWJP2N_e5I76Q (http://www.google.com.sa/url?sa=t&source=web&cd=1&ved=0CCIQFjAA&url=http%3A%2F%2Fwww.qeyas.com%2F&ei=_uveTYeaI4GIhQfn6dizCg&usg=AFQjCNFIWqEiexMpFXQOhzWJP2N_e5I76Q)
شفتم الاسم تعليم عالي وعيالنا في الثانوي جننوهم بالاختبارات مساكين بعضهم بثاني ثانوي يختبره
عشان يتفرغ للتحصلي بعد الثانوي قال ايش قال تعليم عالي ؟؟؟؟؟؟؟
ثالث شيء شوفوا طبيعة الاختبار من الموقع اختبارات مهنية وراح يكون أبلغ من كلامي
نجي للاهم وركزوا معاي( الجزء الأول من الاختبارات لكل التخصصات تمر فيها طبعا التخصصات التعليمية التدريس
)
(الجــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــزء التربوي )
معظم اسئلة هذا الإختبار
تتحدث عن أهم مواضيع التربية والتعليم
مثل
المناهج وطرق التديس واسالبيب التقويم وإدارة الصف وتقنيات التعليم وغيرها مما سبق ذكره
وللأمانة وجدت كتاب صدر عن وزارة التربية والتعليم في السعودية
وأعتقد بأنه على مسماه فهو دليل للتربويين بصفة عامة
ومفيد جدًا في إثراء المتقدم للوظيفة التعليمية ببعض المفردات والمصطلحات
في التربية
وشرح لها
أعتقد لو تقرأونه كإطلاع ومعرفة فقط راح تفهمون أكثر من أنكم لو قرأتموهـ لغرض الحفظ
الكتاب يناقش معظم مواضيع التربية
مثل السلوك وأنواعه وتعديل السلوك وقياسه وطرق تعديل السلوك مثل التعزيز والعقاب والإقصاء
والتعاقد السلوكي والإقتصاد الرمزي والتشكيل وضبط المثير والتسلسل والإستجابة والتمييز
وعن مبدأ بريماك والتعميم
والإطفاء والتغذية الراجعة ..
يناقش ايضــًا
بعض طرق التدريس مثل التلقين والنمذجة والإرشاد وإتخاذ القرار والكف المتبادل وحل المشكلات
بالإضافة إلى بعض المواقف في التربية وبعض الأخلاقيات وكيفية التعامل معها
وكذلك مشاكل الهروب والتهرب والتأخر الدراسي واسبابها وضعف الدافعية للتعلم ومناقشتها
يعني كتاب شامل كامل
من إلى ..
هنا رابط تحميله ( ماتحمل معاي )
دليـل..التربويين
وهنا مجموعة من بعض الاسئلة المكررة في كل اختبار يتم عقده للمعلمين طبعا المعلمين مو معلمات والروابط بعضها عيا يفتح
http://www.4shared.com/file/r1Hs9rjy/___.html
هنا ملف بوربوينت .. مجموعة مكونة من 20 سؤال في إدارة الصف للتدريب عليها
http://www.4shared.com/document/sfIaSX0t/__********html
وهنا ملف بوربوينت .. مكون من 62 سؤال في مواضيع النشاط الطلابي
http://www.4shared.com/document/7dpR7yVh/___********html
وهنا ملف كامل بوربوينت .. يناقش اسئلة ومواضيع ( التقويم وتقنيات التعليم )
http://www.4shared.com/document/FY4ux3PU/___********html
وهنا ايضـًا
ملف مكون من 10 اسئلة تناقش موضوع النمو المهني للتلاميذ
http://www.4shared.com/account/docum.../__********html (http://www.4shared.com/account/document/0EmBtyR9/__********html)
وهنا ملف مكون من 34 سؤال .. تناقش مواضيع طرق التدريس المستخدمة
http://www.4shared.com/document/bY7lhKN6/___********html
وهنا أخيرًا
ملف مكون من 100 سؤال في مواضيع التربية بشكل عام
http://www.4shared.com/document/HhfK..._5_-_____.html (http://www.4shared.com/document/HhfKCQ9F/__________5_-_____.html)
باختصار كتاب دليل التربويين لرعاية السلوك وتقويمه اشتروه
يا بنات واللي تحمل معها خير وبركة واعكفوا على مذاكرته
الاسئلة منه ياخوفي وحدة من الوزارة
ت
قري تخطيطنا وتقول نصعب عليه
م http://staticfiles.hawaaworld.com/images/hawaaworld/smilies/icon33.gif
نموذج من الاسئلة وفي نموذج ثاني بس حوسة اللي تبغى ع الخاص
1- من مصادر اشتقاق أهداف التربية في المملكة العربية السعودية :
أ - الأوضاع الاجتماعية والاقتصادية في المملكة .
ب- الاتجاهات المعاصرة ومقتضياتها وخصائصها .
ج - حاجات المواطن السعودي ومطالب نموه .
د - كل ما سبق .
2- أي مما يأتي لا يعتبر من مصادر الفكر التربوي :
أ - الدراسات والبحوث العلمية .
ب- القرآن والسنة وشروحها .
ج - الخبرات الشخصية .
د - كلُ من [أ] و [ب] .
3- إذا نسي المصلي قراءة التشهد الأول في الصلاة فيجب عليه :
أ - إعادة الصلاة .
ب- سجود السهو .
ج - الإتيان بالتشهد عند تذكره .
د - ليس عليه شيء .
4- وقعت معركة بدر الكبرى في السنة الهجرية:
أ - الأولى .
ب- الثانية .
ج - الثالثة .
د - الرابعة .
5- تم فتح الرياض على يد الملك عبدالعزيز آل سعود في عام :
أ - 1316هـ .
ب- 1319هـ .
ج- 1320هـ .
د - 1351هـ .
6- عندما يحدث مشاجرة بين طالبين في الفصل :
أ - أفكر قبل أن اتخذ قرارًا .
ب- أعاقبهما مباشرة .
ج - أخرجهما من الصف .
د - أتجاهل الموقف .
7- من معايير السلوك السوي في التعامل مع المواقف :
أ - الأخذ بالإيجابيات ومعالجة السلبيات .
ب- الأخذ بالإيجابيات وتجاهل السلبيات .
ج - تجاهل الموقف .
د - الاستسلام للموقف .
8- أي من العبارات التالية يمثل خاصية من خصائص الفروق الفردية :
أ - أنها فروق في الدرجة وليس في النوع .
ب- أن مدى الفروق الفردية في السمات المزاجية أقل منها في النواحي العقلية .
ج - أن مدى الفروق الفردية في السمات المزاجية لا يختلف عنها في النواحي العقلية.
د - هناك تجانس في مدى الفروق الفردية بين الذكور والإناث .
9- أي مما يأتي يعتبر شرطا من الشروط الرئيسة للتعلم :
أ - الدافعية .
ب- التغذية الراجعة .
ج - التكرار .
د - الحوافز .
10- يُعّرف مفهوم النضج بأنه :
أ - اكتمال السمات المختلفة عند الفرد .
ب- مستوى من النمو يصل إليه الفرد للوصول إلى نمو لاحق .
ج - التغير في الجانب الجسماني فقط .
د - التغير في نوع السلوك .
11- المؤشر الحقيقي للتعلم هو :
أ - السلوك الأدائي للمتعلم .
ب- كمية المعلومات لدى المتعلم .
ج - مستوى فهم المتعلم .
د - درجة دافعية المتعلم .
12- إذا طلب أحد زملائي المعلمين مساعدتي فإنني :
أ - أساعده دون تردد .
ب- أتردد في تلبية هذه المساعدة .
ج - لا أساعده .
د - أطلب من الآخرين مساعدته .
13- أي أنواع التقويم التالية يصلح لتحديد نجاح ورسوب التلميذ ؟
أ - القبلي .
ب- التكويني .
ج- الختامي .
د - البنائي .
14- أي أنواع الصدق الآتية يناسب بدرجة كبيرة الاختبارات التحصيلية ؟
أ - المحتوى .
ب- المحك .
ج - التلازمي .
د - التنبئي .
15- أفضل معامل تمييز للفقرة (السؤال) في اختبار تحصيلي هو :
أ - عندما يكون سالباً .
ب- صفراً .
ج - 0.25 فأقل .
د - 0.30 فأكثر .
16- من عيوب الأسئلة المقالية :
أ - صعوبة إعدادها .
ب- الذاتية .
ج - سهولة الغش .
د - ارتفاع مستوى التخمين .
17- المقياس الإحصائي الذي يشير إلى درجة تشتت درجات التلاميذ هو :
أ - المتوسط الحسابي .
ب- الوسيط .
ج - الانحراف المعياري .
د - الدرجة المعيارية .
18- أي المعايير التالية يرجع إليها لتحديد الوزن النسبي عند إعداد جدول المواصفات للاختبارات التحصيلية ؟
أ - زمن الاختبار .
ب- عدد أسئلة الاختبار .
ج - نوع أسئلة الاختبار .
د - أهمية الموضوع .
19- الأساس النفسي للمنهج هو :
أ - الأفكار والمعتقدات وأنماط السلوك .
ب- مطالب المجتمع الحالية والمستقبلية .
ج - نتاج دراسات سيكولوجية التعلم .
د - الخبرات التي يتم إتاحتها للفرد لجعله واعيـًا بمجريات الأمور .
20- واحدة من طرق التدريس التالية تسبب مللاً للتلاميذ أكثر من غيرها :
أ - المشروعات .
ب- الإلقاء .
ج - الحوار .
د - الاكتشاف .
21- واحدة مما يلي ليست من مزايا طريقة المحاضرة :
أ - الاقتصاد في وقت التدريس .
ب- تعليم عدد من التلاميذ في زمن محدد .
ج - تنمية الإبداع عند التلاميذ .
د - الاقتصاد في التجهيزات الخاصة .
22- من شروط الرسالة التعليمية الناجحة أن :
أ - يكون المرسل ملمـًا بالرسالة .
ب- يكون المرسل عارفـًا بخصائص المستقبل .
ج - تثير في المستقبل شعورًا بحاجته لمحتوى الرسالة .
د - يكون المستقبل ماهرًا في فك الرموز اللفظية وغير اللفظية .
23- يعرف الاتصال في العملية التربوية بأنه العملية التي يتم عن طريقها :
أ - انتقال المعرفة من شخص إلى آخر وتؤدي إلى التفاهم بينهما .
ب- انتقال المهارات بين شخصين .
ج - تحقيق الأهداف العقائدية والاجتماعية والثقافية .
د - جميع ما سبق .
24- عند صياغة الأهداف التعليمية :
أ - أهتم بالأهداف قريبة الأمد فقط .
ب- مشاركة التلاميذ في صياغة الأهداف غير ضرورية .
ج - توقعات التلاميذ غير مهمة في صياغة الأهداف .
د - اهتمامات التلاميذ وحاجاتهم مهمة في صياغة الأهداف .
25- للمحافظة على استمرارية تعلم التلاميذ :
أ - أستخدم طريقة واحدة في التدريس .
ب - أركز على الكتاب المدرسي خوفـًا من تشتت ذهن التلاميذ .
ج - أستخدم أساليب متنوعة الشرح حسب ما يقتضيه الحال .
د - أعتمد على خبرتي في الطريقة المناسبة لتعليم التلاميذ .
26- التخطيط للتدريس الناجح يتم من خلال :
أ - التركيز على الطلاب أقوياء التحصيل في الصف .
ب- التركيز على الطلاب متوسطي التحصيل في الصف .
ج - التركيز على الطلاب ضعاف التحصيل في الصف .
د - أخذ الفروق الفردية بين الطلاب في الحسبان .
27- عند وضع خطتي للتدريس :
أ - أستخدم معلومات عن الحياة العائلية والمجتمعات المحلية للتلاميذ .
ب- أقتصر على المعلومات الواردة في المنهج المدرسي .
ج - أركز على تحفيظ المعلومات لأنها المادة التي يختبر فيها التلاميذ.
د - جميع ما ذكر .
28- أي العبارات التالية عبارة صحيحة :
أ - يمكن تطوير المناهج بمعزل عن تطوير طرق التدريس .
ب- لا يمكن أن يتم تطوير المناهج بدون تطوير طرق التدريس .
ج - تطوير طرق التدريس لا علاقة له بتطوير المناهج .
د - جميع ما ذكر .
29- أي العبارات التالية تعتبر الأفضل لتحقيق أكبر قدر ممكن للتعلم المفيد للتلاميذ ؟
أ - التركيز على الواجبات المنزلية .
ب- تسلسل موضوعات المنهج .
ج - التعرف على العلاقات بين المواد الدراسية .
د - حفظ المعلومات الواردة في الكتاب المدرسي .
30- النشاط الذي ينمي الثقة بالنفس وتحمل المسؤولية هو النشاط الذي تكون :
أ - أهدافه محددة وطريقة إجراءاته واضحة .
ب- طريقة إجراءاته واضحة والمواد الخام والوسائل اللازمة متوفرة .
ج - أهدافه واضحة ويترك مجال تحديد الطريقة والوسائل إلى الطلاب .
د - أهدافه ووسائل وطريقة إجراءاته محددة .
31- إذا كان لدي طالب متميز في أدائه التحصيلي فإني :
أ - أضع له برنامجـًا إضافيـًا خاصـًا .
ب- أجعله يسير مع مستوى الصف .
ج - أكلفه بمساعدتي في الأعمال الكتابية والروتينية .
د - أطلب منه أن لا يثير أسئلة أعلى من مستوى الصف حفاظـًا على وقت الحصة.
32- لتوفير الفرصة لجميع التلاميذ للمشاركة في عملية التعلم :
أ - أستخدم التهديد والسلطة لحمل التلاميذ على التعلم.
ب- أجبر التلاميذ على دراسة المادة وحل الواجبات البيتية .
ج - أترك للتلاميذ حرية المشاركة .
د - لا ألقي بالاً لآراء التلاميذ المختلفة .
33- للمحافظة على استمرارية تعلم التلاميذ :
أ - أسيطر على الطلاب وأمنعهم من الحركة إلا بإذني .
ب- أختار أسلوباً تدريسياً واحداً مناسباً لجميع التلاميذ .
ج - أمنع الأسئلة باعتبار أنها تشتت انتباه التلاميذ عن الموضوع .
د - أنوع في الخبرة التعليمية لتناسب أساليب التعلم المختلفة لدى التلاميذ.
34- لتنمية التفكير الإبداعي لدى التلاميذ :
أ - أشرح المادة التعليمية للتلاميذ .
ب- أركز على تعليم الأهداف المعرفية وما هو مطلوب في الاختبارات .
ج - أوفر الفرص لتفاعل التلاميذ في مجالاته المختلفة .
د - أوضح للتلاميذ كيفية تحليل المحتوى المعرفي للمادة الدراسية .
35- عندما أرى خللاً في سلوك أحد التلاميذ فإنني :
أ - أطلب ولي أمره فوراً لأناقش معه الأمر .
ب- أحاول شغله ببعض الأعمال الإضافية .
ج - أتعرف على أسباب هذا السلوك .
د - أتركه وشأنه .
36- إذا تبين للمعلم أن هناك إخلالاً بنظام الفصل فإن عليه أن :
أ - يطبق العقوبة حسب مقتضيات النظام .
ب- يستشير أحد المعلمين لمساعدته في ضبط النظام .
ج - يتحدث مع مدير المدرسة حول هذا الأمر .
د - يعالج الأمر حسب طريقته الخاصة .
37- أحسن طريقة تؤدي إلى تعليم فعال هي :
أ - الاستجابة لمتطلبات التلاميذ .
ب- معرفة الفروق الفردية لدى التلاميذ .
ج - تخطيط الأنشطة لتعلم التلاميذ .
د - تهيئة بيئة صفية جيدة .
38- عندما ألاحظ تأخر أحد التلاميذ يوميـًا فإني :
أ - أحاول معرفة أسباب هذا التأخر .
ب- أطرده من الفصل .
ج - أتصل بولي أمره .
د - أرسله إلى مدير المدرسة .
39- عند اختياري أساليب تقويم التلاميذ :
أ - أستخدم أسلوباً واحداً للتقويم .
ب- أستخدم أساليب تقويم متنوعة .
ج - أختار الاختبارات السهلة من حيث التطبيق والتصحيح .
د - أعتمد على الاختبارات التحصيلية فقط .
40- عندما أريد تطبيق اختبار فإنني أراعى ما يلي :
أ - تضمينه تعليمات دقيقة وواضحة .
ب- عدم السماح للتلاميذ بطرح أسئلة واستفسارات خلال التطبيق .
ج - أن يكون هناك وقت محدد لتطبيق .
د - أن يتوفر مراقب واحد لكل 15 تلميذًا .
41- لتحقيق صدق المحتوى للاختبار فإنني :
أ - آخذ المحتوى مباشرة من الكتاب المدرسي .
ب- أُضمن فقرات (أسئلة) متباينة الصعوبة .
ج - أربط نتائج الاختبارات مع نتائج اختبار موثوق .
د - أعدها وفق جدول مواصفات .
42- عند الانتهاء من عملية التقويم أحرص على :
أ - الحفاظ على سرية النتائج حتى نهاية الفصل الدراسي .
ب- إشعار التلاميذ وأولياء أمورهم بنتائج التقويم .
ج - إشعار التلاميذ ذوي المستويات التحصيلية العليا فقط لرفع معنوياتهم.
د - إشعار التلاميذ ذوي المستويات التحصيلية الدنيا فقط لتحسين أدائهم .
43- الوسيط للقيم التالية : [ 2 ، 8 ، 5 ، 3 ، 9 ] هو :
أ - 3
ب- 4
ج - 5
د - 6
44- إذا كنت بصدد التعرف على اتجاهات التلاميذ نحو المقرر الذي تدرسه فإن افضل طريقة لذلك يتمثل في :
أ - اختبار تحصيلي يقيس معارفهم ومهاراتهم في المقرر .
ب- استبانة تضمن آراءهم حول المادة .
ج - إجراء مقابلات مع عينات من التلاميذ .
د - المناقشة المفتوحة مع التلاميذ .
45- عندما تريد قياس قدرة التلاميذ على التنظيم والتكامل في التفكير فإنك تختار أسئلة من نوع :
أ - الاختيار من متعدد .
ب- المقالية .
ج - الصح والخطأ .
د - المزاوجة ( المقابلة ) .
46- إذا نبهني أحد تلاميذي عن خطأ وقع مني أثناء الشرح فإنني :
أ - أتجاهل هذا الأمر .
ب - أنهره وأحذره من التكرار .
ج - أعدل حسب رؤية التلميذ .
د - أتأكد من المعلومة قبل تعديلها .
47- إذا طلب مني التقدم إلى دورات تدريبية أثناء الخدمة فإنني :
أ - أسارع في التقدم إليها .
ب- أدرس مدى مناسبة الدورة لي .
ج - التعرف أولاً على رغبة زملائي في التقدم إليها .
د - أهتم بالمردود المالي منها .
48- عند بدء فعاليات معرض الصناعات الوطنية فإنني :
أ - أحرص على زيارته مع مجموعة من التلاميذ .
ب- أحث التلاميذ على زيارته .
ج - أحث التلاميذ على شراء المنتجات الوطنية .
د - جميع ما ذكر .
49- إذا حضر أحد أولياء أمور تلاميذي إلى المدرسة فإنني :
أ - أهتم في مقابلته ومناقشته في مستوى ابنه .
ب- أحيله إلى إدارة المدرسة .
ج - أتجاهل حضوره .
د - أوجهه إلى المرشد الطلابي .
50- إذا قام أحد المشرفين بزيارة المدرسة فإنني :
أ - آخذ بآرائه .
ب- لا أهتم بمقترحاته .
ج - أناقش وآخذ منه وأترك .
د - أتمسك بآرائي
وهنا ايضاً العديد من مواضيع قياس المعلمين والمعلمات
نماذج اختبار قياس للمعلمات 1434 – نماذج تجريبية لاختبار قياس للمعلمات 2013 (http://www.madinahx.com/t73855/)
اختبار كفايات معلمات و معلمين الأسئلة الخاصة لعام 1435 - 2014 (http://www.madinahx.com/t89903/)
كفايات معلمات تربوية (http://www.madinahx.com/t75237/)
نماذج كفايات معلمات لغوية (http://www.madinahx.com/t75238/)
برنامج نماذج أسئلة قياس لعام 1434-1435هـ (http://www.madinahx.com/t94675/)
تجميع اختبار القدرات لعام 1435هـ - 1434هـ - 1433هـ - 1430هـ (http://www.madinahx.com/t92679/)
تجميعات اختبار قدرات سابقة ((كمي+لفظي)) من عام 1430 - 1434هـ (http://www.madinahx.com/t91673/)
نموذج من اختبار القدرات القسم اللفظي (http://www.madinahx.com/t2752/)
عشان يجلسون يذاكرون في بيوتهم http://staticfiles.hawaaworld.com/images/hawaaworld/smilies1/smile27.gif لكن وراك يا جدارة
والزمن طويل ومهما سويتي راح نتحدى الصعاب وراح نواصل
لحد ما نحقق احلامنا بأذن الله
أول شيء والمستند الرسمي قرار الوزير قريته في منتدى وزارة التربية والتعليم
وللاسف دورت عليه هنـــاك فص ملح وذاب من كثر القرارات قلت اول شيء
نشوفه ونقريه منتأكد بأنفسنا موب كلام أن القياس فينا فينا متى ؟؟؟ أخاف نورة
الفايز ما تقصر تقول نفاجئهم أحسن عشــــــان تصفينا بالبرغل عشان كذا من
باب حبي لكم بالذات حبيباتي القديمات واللي نسينا المناهج قلت نشجع بعض ونشد الهمة
اول شيء القرار الموقر وهذا نصه ومصدره منتدى الوزارة واللي عندها طــول بال تتأكد لانه
ضاع بين القرارات من زينها كل قرار يقول الزود عندي
عاجل موعد اختبارات قياس للمعلمين 1432 , اختبار الكفايات للمعلمات قياس يفتح باب التسجيل للمعلمين ويؤجل اختبار الكفايات للمعلمات 2011
يبدأ المركز الوطني للقياس والتقويم في التعليم العالي التسجيل لاختبارات المعلمين المرشحين
للوظائف التعليمية بوزارة التربية والتعليم وذلك عن طريق موقع المركز الالكتروني حيث يشمل
جميع المتقدمين لأي من التخصصات والذين لم يسبق لهم دخول الاختبار العام الماضي
والذين لم ينجحوا فيه .
ويعتبر قياس ضمن المشاريع المتفق عليها بين المركز ووزارة التربية والتعليم تطوير
وإدارة اختبارات المعلمين والمعلمات التي تهدف إلى تحديد مدى توفر الكفايات الأساسية
لدى المتقدمين للوظائف التعليمية .
وحدد المركز موعد التسجيل ابتداءً من غداً الثلاثاء وحتى 10 / 3 / 1432هـ وستعقد الاختبارات في شهر ربيع الأول القادم 26 - 28 / 3/1432هـ )
وذلك في الرياض , وجدة , والطائف , والمدينة المنورة والظهران , والأحساء , وأبها , والقصيم , وحائل , وجازان , وتبوك , والباحة , والجوف , وعرعر , ونجران .
من جانب آخر صرح مدير المركز الوطني للقياس والتقويم (قياس)
الأمير الدكتور فيصل بن عبد الله المشاري، تأجيل اختبار الكفايات للمعلمات الجدد
للعام الدراسي المقبل، نتيجة زيادة أعداد الخريجات وعدم وصول رؤية محددة من
وزارة التربية والتعليم للمركز لتحديد ضوابط من يتم إخضاعهن للاختبار
شفتم حبيابي تموت فينا الوزارة تهددنا بذوق ياحبي لمثل هالقرارات لاتدققون
http://staticfiles.hawaaworld.com/images/hawaaworld/smilies/icon33.gif
ثاني شيء مين يقيم هالاختبار اي جهة ؟؟؟
طبعا اللي ينظمه ويحط الاسئلة لجنة أكيد موقرة من الدكاترة والعباقرة
اللي يحبون الخير لنا يارب يجي اليوم اللي أكون منهم وربي لاعطي 100 لكل المتقدمات
وبالذات اللي تعطيني كلمة السر حوائية http://staticfiles.hawaaworld.com/images/hawaaworld/smilies1/smile12.gif
وهذا رابطهم اسمه المركز الوطني للقياس والتقويم في التعليم العالي
http://www.google.com.sa/url?sa=t&so...hzWJP2N_e5I76Q (http://www.google.com.sa/url?sa=t&source=web&cd=1&ved=0CCIQFjAA&url=http%3A%2F%2Fwww.qeyas.com%2F&ei=_uveTYeaI4GIhQfn6dizCg&usg=AFQjCNFIWqEiexMpFXQOhzWJP2N_e5I76Q)
شفتم الاسم تعليم عالي وعيالنا في الثانوي جننوهم بالاختبارات مساكين بعضهم بثاني ثانوي يختبره
عشان يتفرغ للتحصلي بعد الثانوي قال ايش قال تعليم عالي ؟؟؟؟؟؟؟
ثالث شيء شوفوا طبيعة الاختبار من الموقع اختبارات مهنية وراح يكون أبلغ من كلامي
نجي للاهم وركزوا معاي( الجزء الأول من الاختبارات لكل التخصصات تمر فيها طبعا التخصصات التعليمية التدريس
)
(الجــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــزء التربوي )
معظم اسئلة هذا الإختبار
تتحدث عن أهم مواضيع التربية والتعليم
مثل
المناهج وطرق التديس واسالبيب التقويم وإدارة الصف وتقنيات التعليم وغيرها مما سبق ذكره
وللأمانة وجدت كتاب صدر عن وزارة التربية والتعليم في السعودية
وأعتقد بأنه على مسماه فهو دليل للتربويين بصفة عامة
ومفيد جدًا في إثراء المتقدم للوظيفة التعليمية ببعض المفردات والمصطلحات
في التربية
وشرح لها
أعتقد لو تقرأونه كإطلاع ومعرفة فقط راح تفهمون أكثر من أنكم لو قرأتموهـ لغرض الحفظ
الكتاب يناقش معظم مواضيع التربية
مثل السلوك وأنواعه وتعديل السلوك وقياسه وطرق تعديل السلوك مثل التعزيز والعقاب والإقصاء
والتعاقد السلوكي والإقتصاد الرمزي والتشكيل وضبط المثير والتسلسل والإستجابة والتمييز
وعن مبدأ بريماك والتعميم
والإطفاء والتغذية الراجعة ..
يناقش ايضــًا
بعض طرق التدريس مثل التلقين والنمذجة والإرشاد وإتخاذ القرار والكف المتبادل وحل المشكلات
بالإضافة إلى بعض المواقف في التربية وبعض الأخلاقيات وكيفية التعامل معها
وكذلك مشاكل الهروب والتهرب والتأخر الدراسي واسبابها وضعف الدافعية للتعلم ومناقشتها
يعني كتاب شامل كامل
من إلى ..
هنا رابط تحميله ( ماتحمل معاي )
دليـل..التربويين
وهنا مجموعة من بعض الاسئلة المكررة في كل اختبار يتم عقده للمعلمين طبعا المعلمين مو معلمات والروابط بعضها عيا يفتح
http://www.4shared.com/file/r1Hs9rjy/___.html
هنا ملف بوربوينت .. مجموعة مكونة من 20 سؤال في إدارة الصف للتدريب عليها
http://www.4shared.com/document/sfIaSX0t/__********html
وهنا ملف بوربوينت .. مكون من 62 سؤال في مواضيع النشاط الطلابي
http://www.4shared.com/document/7dpR7yVh/___********html
وهنا ملف كامل بوربوينت .. يناقش اسئلة ومواضيع ( التقويم وتقنيات التعليم )
http://www.4shared.com/document/FY4ux3PU/___********html
وهنا ايضـًا
ملف مكون من 10 اسئلة تناقش موضوع النمو المهني للتلاميذ
http://www.4shared.com/account/docum.../__********html (http://www.4shared.com/account/document/0EmBtyR9/__********html)
وهنا ملف مكون من 34 سؤال .. تناقش مواضيع طرق التدريس المستخدمة
http://www.4shared.com/document/bY7lhKN6/___********html
وهنا أخيرًا
ملف مكون من 100 سؤال في مواضيع التربية بشكل عام
http://www.4shared.com/document/HhfK..._5_-_____.html (http://www.4shared.com/document/HhfKCQ9F/__________5_-_____.html)
باختصار كتاب دليل التربويين لرعاية السلوك وتقويمه اشتروه
يا بنات واللي تحمل معها خير وبركة واعكفوا على مذاكرته
الاسئلة منه ياخوفي وحدة من الوزارة
ت
قري تخطيطنا وتقول نصعب عليه
م http://staticfiles.hawaaworld.com/images/hawaaworld/smilies/icon33.gif
نموذج من الاسئلة وفي نموذج ثاني بس حوسة اللي تبغى ع الخاص
1- من مصادر اشتقاق أهداف التربية في المملكة العربية السعودية :
أ - الأوضاع الاجتماعية والاقتصادية في المملكة .
ب- الاتجاهات المعاصرة ومقتضياتها وخصائصها .
ج - حاجات المواطن السعودي ومطالب نموه .
د - كل ما سبق .
2- أي مما يأتي لا يعتبر من مصادر الفكر التربوي :
أ - الدراسات والبحوث العلمية .
ب- القرآن والسنة وشروحها .
ج - الخبرات الشخصية .
د - كلُ من [أ] و [ب] .
3- إذا نسي المصلي قراءة التشهد الأول في الصلاة فيجب عليه :
أ - إعادة الصلاة .
ب- سجود السهو .
ج - الإتيان بالتشهد عند تذكره .
د - ليس عليه شيء .
4- وقعت معركة بدر الكبرى في السنة الهجرية:
أ - الأولى .
ب- الثانية .
ج - الثالثة .
د - الرابعة .
5- تم فتح الرياض على يد الملك عبدالعزيز آل سعود في عام :
أ - 1316هـ .
ب- 1319هـ .
ج- 1320هـ .
د - 1351هـ .
6- عندما يحدث مشاجرة بين طالبين في الفصل :
أ - أفكر قبل أن اتخذ قرارًا .
ب- أعاقبهما مباشرة .
ج - أخرجهما من الصف .
د - أتجاهل الموقف .
7- من معايير السلوك السوي في التعامل مع المواقف :
أ - الأخذ بالإيجابيات ومعالجة السلبيات .
ب- الأخذ بالإيجابيات وتجاهل السلبيات .
ج - تجاهل الموقف .
د - الاستسلام للموقف .
8- أي من العبارات التالية يمثل خاصية من خصائص الفروق الفردية :
أ - أنها فروق في الدرجة وليس في النوع .
ب- أن مدى الفروق الفردية في السمات المزاجية أقل منها في النواحي العقلية .
ج - أن مدى الفروق الفردية في السمات المزاجية لا يختلف عنها في النواحي العقلية.
د - هناك تجانس في مدى الفروق الفردية بين الذكور والإناث .
9- أي مما يأتي يعتبر شرطا من الشروط الرئيسة للتعلم :
أ - الدافعية .
ب- التغذية الراجعة .
ج - التكرار .
د - الحوافز .
10- يُعّرف مفهوم النضج بأنه :
أ - اكتمال السمات المختلفة عند الفرد .
ب- مستوى من النمو يصل إليه الفرد للوصول إلى نمو لاحق .
ج - التغير في الجانب الجسماني فقط .
د - التغير في نوع السلوك .
11- المؤشر الحقيقي للتعلم هو :
أ - السلوك الأدائي للمتعلم .
ب- كمية المعلومات لدى المتعلم .
ج - مستوى فهم المتعلم .
د - درجة دافعية المتعلم .
12- إذا طلب أحد زملائي المعلمين مساعدتي فإنني :
أ - أساعده دون تردد .
ب- أتردد في تلبية هذه المساعدة .
ج - لا أساعده .
د - أطلب من الآخرين مساعدته .
13- أي أنواع التقويم التالية يصلح لتحديد نجاح ورسوب التلميذ ؟
أ - القبلي .
ب- التكويني .
ج- الختامي .
د - البنائي .
14- أي أنواع الصدق الآتية يناسب بدرجة كبيرة الاختبارات التحصيلية ؟
أ - المحتوى .
ب- المحك .
ج - التلازمي .
د - التنبئي .
15- أفضل معامل تمييز للفقرة (السؤال) في اختبار تحصيلي هو :
أ - عندما يكون سالباً .
ب- صفراً .
ج - 0.25 فأقل .
د - 0.30 فأكثر .
16- من عيوب الأسئلة المقالية :
أ - صعوبة إعدادها .
ب- الذاتية .
ج - سهولة الغش .
د - ارتفاع مستوى التخمين .
17- المقياس الإحصائي الذي يشير إلى درجة تشتت درجات التلاميذ هو :
أ - المتوسط الحسابي .
ب- الوسيط .
ج - الانحراف المعياري .
د - الدرجة المعيارية .
18- أي المعايير التالية يرجع إليها لتحديد الوزن النسبي عند إعداد جدول المواصفات للاختبارات التحصيلية ؟
أ - زمن الاختبار .
ب- عدد أسئلة الاختبار .
ج - نوع أسئلة الاختبار .
د - أهمية الموضوع .
19- الأساس النفسي للمنهج هو :
أ - الأفكار والمعتقدات وأنماط السلوك .
ب- مطالب المجتمع الحالية والمستقبلية .
ج - نتاج دراسات سيكولوجية التعلم .
د - الخبرات التي يتم إتاحتها للفرد لجعله واعيـًا بمجريات الأمور .
20- واحدة من طرق التدريس التالية تسبب مللاً للتلاميذ أكثر من غيرها :
أ - المشروعات .
ب- الإلقاء .
ج - الحوار .
د - الاكتشاف .
21- واحدة مما يلي ليست من مزايا طريقة المحاضرة :
أ - الاقتصاد في وقت التدريس .
ب- تعليم عدد من التلاميذ في زمن محدد .
ج - تنمية الإبداع عند التلاميذ .
د - الاقتصاد في التجهيزات الخاصة .
22- من شروط الرسالة التعليمية الناجحة أن :
أ - يكون المرسل ملمـًا بالرسالة .
ب- يكون المرسل عارفـًا بخصائص المستقبل .
ج - تثير في المستقبل شعورًا بحاجته لمحتوى الرسالة .
د - يكون المستقبل ماهرًا في فك الرموز اللفظية وغير اللفظية .
23- يعرف الاتصال في العملية التربوية بأنه العملية التي يتم عن طريقها :
أ - انتقال المعرفة من شخص إلى آخر وتؤدي إلى التفاهم بينهما .
ب- انتقال المهارات بين شخصين .
ج - تحقيق الأهداف العقائدية والاجتماعية والثقافية .
د - جميع ما سبق .
24- عند صياغة الأهداف التعليمية :
أ - أهتم بالأهداف قريبة الأمد فقط .
ب- مشاركة التلاميذ في صياغة الأهداف غير ضرورية .
ج - توقعات التلاميذ غير مهمة في صياغة الأهداف .
د - اهتمامات التلاميذ وحاجاتهم مهمة في صياغة الأهداف .
25- للمحافظة على استمرارية تعلم التلاميذ :
أ - أستخدم طريقة واحدة في التدريس .
ب - أركز على الكتاب المدرسي خوفـًا من تشتت ذهن التلاميذ .
ج - أستخدم أساليب متنوعة الشرح حسب ما يقتضيه الحال .
د - أعتمد على خبرتي في الطريقة المناسبة لتعليم التلاميذ .
26- التخطيط للتدريس الناجح يتم من خلال :
أ - التركيز على الطلاب أقوياء التحصيل في الصف .
ب- التركيز على الطلاب متوسطي التحصيل في الصف .
ج - التركيز على الطلاب ضعاف التحصيل في الصف .
د - أخذ الفروق الفردية بين الطلاب في الحسبان .
27- عند وضع خطتي للتدريس :
أ - أستخدم معلومات عن الحياة العائلية والمجتمعات المحلية للتلاميذ .
ب- أقتصر على المعلومات الواردة في المنهج المدرسي .
ج - أركز على تحفيظ المعلومات لأنها المادة التي يختبر فيها التلاميذ.
د - جميع ما ذكر .
28- أي العبارات التالية عبارة صحيحة :
أ - يمكن تطوير المناهج بمعزل عن تطوير طرق التدريس .
ب- لا يمكن أن يتم تطوير المناهج بدون تطوير طرق التدريس .
ج - تطوير طرق التدريس لا علاقة له بتطوير المناهج .
د - جميع ما ذكر .
29- أي العبارات التالية تعتبر الأفضل لتحقيق أكبر قدر ممكن للتعلم المفيد للتلاميذ ؟
أ - التركيز على الواجبات المنزلية .
ب- تسلسل موضوعات المنهج .
ج - التعرف على العلاقات بين المواد الدراسية .
د - حفظ المعلومات الواردة في الكتاب المدرسي .
30- النشاط الذي ينمي الثقة بالنفس وتحمل المسؤولية هو النشاط الذي تكون :
أ - أهدافه محددة وطريقة إجراءاته واضحة .
ب- طريقة إجراءاته واضحة والمواد الخام والوسائل اللازمة متوفرة .
ج - أهدافه واضحة ويترك مجال تحديد الطريقة والوسائل إلى الطلاب .
د - أهدافه ووسائل وطريقة إجراءاته محددة .
31- إذا كان لدي طالب متميز في أدائه التحصيلي فإني :
أ - أضع له برنامجـًا إضافيـًا خاصـًا .
ب- أجعله يسير مع مستوى الصف .
ج - أكلفه بمساعدتي في الأعمال الكتابية والروتينية .
د - أطلب منه أن لا يثير أسئلة أعلى من مستوى الصف حفاظـًا على وقت الحصة.
32- لتوفير الفرصة لجميع التلاميذ للمشاركة في عملية التعلم :
أ - أستخدم التهديد والسلطة لحمل التلاميذ على التعلم.
ب- أجبر التلاميذ على دراسة المادة وحل الواجبات البيتية .
ج - أترك للتلاميذ حرية المشاركة .
د - لا ألقي بالاً لآراء التلاميذ المختلفة .
33- للمحافظة على استمرارية تعلم التلاميذ :
أ - أسيطر على الطلاب وأمنعهم من الحركة إلا بإذني .
ب- أختار أسلوباً تدريسياً واحداً مناسباً لجميع التلاميذ .
ج - أمنع الأسئلة باعتبار أنها تشتت انتباه التلاميذ عن الموضوع .
د - أنوع في الخبرة التعليمية لتناسب أساليب التعلم المختلفة لدى التلاميذ.
34- لتنمية التفكير الإبداعي لدى التلاميذ :
أ - أشرح المادة التعليمية للتلاميذ .
ب- أركز على تعليم الأهداف المعرفية وما هو مطلوب في الاختبارات .
ج - أوفر الفرص لتفاعل التلاميذ في مجالاته المختلفة .
د - أوضح للتلاميذ كيفية تحليل المحتوى المعرفي للمادة الدراسية .
35- عندما أرى خللاً في سلوك أحد التلاميذ فإنني :
أ - أطلب ولي أمره فوراً لأناقش معه الأمر .
ب- أحاول شغله ببعض الأعمال الإضافية .
ج - أتعرف على أسباب هذا السلوك .
د - أتركه وشأنه .
36- إذا تبين للمعلم أن هناك إخلالاً بنظام الفصل فإن عليه أن :
أ - يطبق العقوبة حسب مقتضيات النظام .
ب- يستشير أحد المعلمين لمساعدته في ضبط النظام .
ج - يتحدث مع مدير المدرسة حول هذا الأمر .
د - يعالج الأمر حسب طريقته الخاصة .
37- أحسن طريقة تؤدي إلى تعليم فعال هي :
أ - الاستجابة لمتطلبات التلاميذ .
ب- معرفة الفروق الفردية لدى التلاميذ .
ج - تخطيط الأنشطة لتعلم التلاميذ .
د - تهيئة بيئة صفية جيدة .
38- عندما ألاحظ تأخر أحد التلاميذ يوميـًا فإني :
أ - أحاول معرفة أسباب هذا التأخر .
ب- أطرده من الفصل .
ج - أتصل بولي أمره .
د - أرسله إلى مدير المدرسة .
39- عند اختياري أساليب تقويم التلاميذ :
أ - أستخدم أسلوباً واحداً للتقويم .
ب- أستخدم أساليب تقويم متنوعة .
ج - أختار الاختبارات السهلة من حيث التطبيق والتصحيح .
د - أعتمد على الاختبارات التحصيلية فقط .
40- عندما أريد تطبيق اختبار فإنني أراعى ما يلي :
أ - تضمينه تعليمات دقيقة وواضحة .
ب- عدم السماح للتلاميذ بطرح أسئلة واستفسارات خلال التطبيق .
ج - أن يكون هناك وقت محدد لتطبيق .
د - أن يتوفر مراقب واحد لكل 15 تلميذًا .
41- لتحقيق صدق المحتوى للاختبار فإنني :
أ - آخذ المحتوى مباشرة من الكتاب المدرسي .
ب- أُضمن فقرات (أسئلة) متباينة الصعوبة .
ج - أربط نتائج الاختبارات مع نتائج اختبار موثوق .
د - أعدها وفق جدول مواصفات .
42- عند الانتهاء من عملية التقويم أحرص على :
أ - الحفاظ على سرية النتائج حتى نهاية الفصل الدراسي .
ب- إشعار التلاميذ وأولياء أمورهم بنتائج التقويم .
ج - إشعار التلاميذ ذوي المستويات التحصيلية العليا فقط لرفع معنوياتهم.
د - إشعار التلاميذ ذوي المستويات التحصيلية الدنيا فقط لتحسين أدائهم .
43- الوسيط للقيم التالية : [ 2 ، 8 ، 5 ، 3 ، 9 ] هو :
أ - 3
ب- 4
ج - 5
د - 6
44- إذا كنت بصدد التعرف على اتجاهات التلاميذ نحو المقرر الذي تدرسه فإن افضل طريقة لذلك يتمثل في :
أ - اختبار تحصيلي يقيس معارفهم ومهاراتهم في المقرر .
ب- استبانة تضمن آراءهم حول المادة .
ج - إجراء مقابلات مع عينات من التلاميذ .
د - المناقشة المفتوحة مع التلاميذ .
45- عندما تريد قياس قدرة التلاميذ على التنظيم والتكامل في التفكير فإنك تختار أسئلة من نوع :
أ - الاختيار من متعدد .
ب- المقالية .
ج - الصح والخطأ .
د - المزاوجة ( المقابلة ) .
46- إذا نبهني أحد تلاميذي عن خطأ وقع مني أثناء الشرح فإنني :
أ - أتجاهل هذا الأمر .
ب - أنهره وأحذره من التكرار .
ج - أعدل حسب رؤية التلميذ .
د - أتأكد من المعلومة قبل تعديلها .
47- إذا طلب مني التقدم إلى دورات تدريبية أثناء الخدمة فإنني :
أ - أسارع في التقدم إليها .
ب- أدرس مدى مناسبة الدورة لي .
ج - التعرف أولاً على رغبة زملائي في التقدم إليها .
د - أهتم بالمردود المالي منها .
48- عند بدء فعاليات معرض الصناعات الوطنية فإنني :
أ - أحرص على زيارته مع مجموعة من التلاميذ .
ب- أحث التلاميذ على زيارته .
ج - أحث التلاميذ على شراء المنتجات الوطنية .
د - جميع ما ذكر .
49- إذا حضر أحد أولياء أمور تلاميذي إلى المدرسة فإنني :
أ - أهتم في مقابلته ومناقشته في مستوى ابنه .
ب- أحيله إلى إدارة المدرسة .
ج - أتجاهل حضوره .
د - أوجهه إلى المرشد الطلابي .
50- إذا قام أحد المشرفين بزيارة المدرسة فإنني :
أ - آخذ بآرائه .
ب- لا أهتم بمقترحاته .
ج - أناقش وآخذ منه وأترك .
د - أتمسك بآرائي
وهنا ايضاً العديد من مواضيع قياس المعلمين والمعلمات
نماذج اختبار قياس للمعلمات 1434 – نماذج تجريبية لاختبار قياس للمعلمات 2013 (http://www.madinahx.com/t73855/)
اختبار كفايات معلمات و معلمين الأسئلة الخاصة لعام 1435 - 2014 (http://www.madinahx.com/t89903/)
كفايات معلمات تربوية (http://www.madinahx.com/t75237/)
نماذج كفايات معلمات لغوية (http://www.madinahx.com/t75238/)
برنامج نماذج أسئلة قياس لعام 1434-1435هـ (http://www.madinahx.com/t94675/)
تجميع اختبار القدرات لعام 1435هـ - 1434هـ - 1433هـ - 1430هـ (http://www.madinahx.com/t92679/)
تجميعات اختبار قدرات سابقة ((كمي+لفظي)) من عام 1430 - 1434هـ (http://www.madinahx.com/t91673/)
نموذج من اختبار القدرات القسم اللفظي (http://www.madinahx.com/t2752/)