مجموعة من الألعاب التربوية واللغوية والأفكار التربوية التوجيهية التشويقية

[كلي تفاؤل و أمل]

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته،،،،

اقدم لكم مجموعة من الألعاب التربوية واللغوية
والأفكار التربوية التوجيهية التشويقية والتي اعجبتني فكرتها
وجمعتها لكم للأستفادة منها مع التلاميذ والتلميذات

لعبة الصلصال

فكرة الصلصال التعليمي تناسب الطلاب في الصف الأول والثاني الابتدائي. من أهم ميزات هذه الفكرة تطبيق مدى استيعاب الطلاب للنص المسموع على الصلصال، وهذا بدوره يحفز أكثر من حاسة للإستيعاب والتطبيق. كما أن لعبة الصلصال تنمي خيال الطفل وتسمح له بالإبداع في التعبير عن الفهم دون ضغوط بطلب أوراق عمل. هذه الفكرة تبرز الطلاب الذين يملكون مهارات حركية وحسية والتي قد تفوق قدرتهم عن التعبير عن االاستيعاب عن طريق الكتابة وحل أسئلة التقويم. أثبتت الدراسات أن استخدام أكثر من حاسة في التعلم يعزز الاستيعاب ومن هنا جاءت هذه الفكرة.

الطريقة
1- يوزع المعلم صلصالا على الطلاب.
2- يطلب مدرس اللغة العربية من الطلاب التركيز في الاستماع للدرس الجديد. حيث سيعبر الطلاب عن القصة عن طريق الصلصال.
3- يقوم المدرس بقراءة النص الجديد بتعبير جيد ( القصص الخارجية قد تكون مفضلة أكثر).
4- يقوم الطلاب بعمل أشكال من الصلصال تعبر عن القصة أو استيعابهم للقصة. قد يعمل كل طالب منفردا أو كل اثنين.
5- يعطى الطلاب فترة زمنية محدودة لاستكمال مشاريعهم، ثم يعطى كل طالب أو مجموعة الفرصة للحديث عن المشروع وعلاقته بالدرس.

ملاحظات
1- في المدارس الأجنبية تطبق الفكرة بأن يجلب المعلم دقيق، ملح، زيت ، ماء ويكتب المقادير الآتية على السبورة أو على شفافية عرض
1- كوب طحين- نصف كوب ملح- ملء غطاء زيت- ثلاثة أرباع كوب ماء. ثم يقرأ المعلم المقادير على الطلاب ويجعل أحد الطلاب يقرأها من بعده. يأخذ كل من الطلاب صحنا بلاستيكيا ويمر على مقادير العجين ويملأ بها صحنه ثم يرجع لمكانه ليبدأ في العجن حتى تتكون عجينه الصلصال. ( يفضل بعض المعلمين عدم استخدام هذا النوع من الصلصال لمراعاة حرمة الطعام وكذلك لضيق الوقت) .

الفكرة تناسب الطلاب ذوي الصعوبات التعليمية والطلاب الخجولين أو الذين يصعب جلب انتباههم في الفصل.

.......................................

الرجل الخائف والمنطاد

المستوى
من الصف الثاني الإبتدائي وتعدل حسب مستوى الطلاب.

الهدف
تنمية المهارات اللغوية ومراجعة المفردات.
اللعبة
تبدأ المعلمة برسم رجل خائف متعلق بمنطاد ذي خيوط متعددة (حوالي 8 أو10 ) على موج مرتفع. وترسم في البحر قرش مفترس يميل شكله للظرافة. تسأل المعلمة الطلاب عن حيوان مثلا يعتبر مثالا للصبر والتحمل يعيش في الصحراء وتقوم برسم خطوط بعدد حروف الكلمة المرادة وتطلب منهم اقتراح حروف أو كلمة. كلما اقترح الطلاب حرفا سليما كتبته على الخط المناسب وإذا كانت المحاولة خاطئة فإنها تمسح خطا من خطوط المنطاد التي يتعلق بهاالرجل الخائف. إذا اقترح الطلاب كلمة وكانت صحيحة فإنها تمسح أسنان القرش وإذا كانت الكلمة خاطئة ترسم ملامح مضحكة على وجه الرجل الخائف وتمسح جميع الخيوط ليقع الرجل عند القرش. اللعبة مناسبة للمرادفات والأضداد وأجزاء الجسم وأسماء البلاد والحيوانات وغير ذلك. كما تصلح للمنزل لتعلم المفردات الجديدة ومراجعتها. وقد تبسط للصف الأول الابتدائي.

.......................................

الوحش الوسيم

المستوى
حتى الصف الثالث الإبتدائي.

الهدف
التعرف على أجزاء الجسم ،تنمية مهارة الكتابة
المهارات
القراءة والكتابة.

اللعبة
تحضر المعلمة علبتين كبيرتين من ورق الكرتون على ان تكون كل علبة ذات ستة أوجه. تكتب على العلبة الأولي أجزاء الجسم على جزء على وجه (يد، رجل، عين، أنف، أسنان، وجه). ثم تكتب على العلبة الثانية أرقام (2، 3، 4، 5، 6، 7) مثلاً. تطلب من مجموعة من الطلاب الوقوف على السبورة للرسم و تطلب من بقية الطلاب إخراج ورقة للرسم عليها. تبدأ اللعبة باختيار طالب لرمي الكرتون الأول وآخر لرمي الكرتون الثاني فيعرف الطلاب أنهم سيرسمون مثلا عيون الوحش وعددها ثلاثة. ويستمر رمي العلب حتى ينتهي شكل الوحش. المرات المكرر لجزء الجسم لا تحسب وعلى الطالب إعادة الرمي حتى ينتهي جسم الوحش. بعد ذلك سيحصل الطلاب جميعا على وحش ظريف بثلاثة أعين وأربعة أنوف ويدين وسبعة أرجل مثلا). يعود جميع الطلاب لمقاعدهم ويكتبوا قصة عن الوحش أين يسكن وما اسمه وماذا يأكل وماذا يحب.

.......................................

قاموسي المصور

المستوى
حتى الصف السادس.
الهدف
تعلم مهارة استخدام القاموس، تذكر المفردات الجديدة.
المهارات
القراءة والكتابة والرسم.

اللعبة
عمل قاموس مصور عمل جماعي مفيد وممتع في نفس الوقت. يحضر كل الطلاب دفاتر فارغة وتقسم بعدد حروف الهجاء. عند تعلم مفردة جديدة مثل قلعة أو مقطورة يقوم الطلاب بكتابة الكلمة في المكان المناسب لترتيبها في القاموس مع شرح ورسم بسيط معبر عن الكلمة. يخدم القاموس كمرجع للطلاب في تعلم وتذكر المفردات كما يفيد في تعلم مهارة استخدام القاموس. تفيد الفكرة كثيرا الطلاب الذين لغتهم الأم غير العربية. كما أن ربط الكتابة بالرسم يعمل على تثبيت الصورة في مخيلة الطفل

أفكار تربوية توجيهية تشويقية


التعليم الصامت
هو تعليم الطلابعن طريق الصمت ومحاكاتهم بالإشارات وسؤالهم عن قراءة كلمات بالإشارة إليها وطلبقراءتها ..

هدفها :


1- لفت انتباه الطلاب .



2- تعويد الطلاب على دقة الملاحظة

3- حب المشاركة

4- . تشويق الطلاب

5- استثارة الطلاب .

6- تغيير الجو الدراسي للصف

التعليم التعاوني:

توزيع الطلاب إلى مجموعتين وترك الطلاب للاعتماد على أنفسهم بعد الله في حل التمرينالموجه لهم .

هدفها :

1- طرد الخجل .

2- زرع التعاون والتشاور .

3- حب المشاركة

4- .إضفاء روح المرح .

التعليم بالخيال:

تكون هذه الطريقة عندما تحس أن الطلاب أصابهم الملل حيث تبدأبتوجيههم إلى تخيل موقف

ما وتحكي لهم الموقف مثل نزول المطر وتجمع السحب وربط ذلكبالمنهج أي بعد ذلك تسألهم عن كلمة ( المطر ) ال قمرية أم شمسية وهكذا .

هدفها :

1- استثارةالمحصول اللغوي لدى الطلاب .

2- تشغيل التفكير لديهم .

3- طرد الملل والسآمة .


توزيع المهام :

هي عبارة عن توزيع للمهام عند بداية العام الدراسي بين الطلابمثل طالب تسند إليه مهمة

الصادر والوارد للصف وأخر يقرأ الحروف وأخر يمسح السبورةوأخر يجهز المسجل وأخر يجهز الوسيلة وهكذا .

هدفها :

1- بث روح الألفة والمحبة بينالطلاب.

2- زيادة محبة الطلاب للمدرسة .

3- زيادة محبة الطلاب لمعلمهم

4- .زرعالثقة . طرد الخجل .

5- تنمية روح الفريق الواحد .

تدوين الملاحظات :

هي كتابةالملاحظات التي توجد في الكتاب الدراسي للفصلين وتدوينها في دفتر وإرسالهاللمسؤولين .

هدفها :

1- تصحيح الأخطاء .

2- الخروج بكتابذا هدف واضح وإخراج جميل.

إقامة مكتبة صفية :

القيام بوضع مكتبة تحوي على الكتب والمجلات الخاصة بالطالب وماساتوكراسي لهم للقراءة

والاطلاع .

هدفها :

1- إثراء حصيلة الطالب المعرفية و اللغوية.

2- تغيير الجوالدراسي .

3- تنمية حب القراءة والاطلاع .

حلقة تحفيظ :

اقامة حلقة تحفيظ في أخر غرفة الصف بوضع فرش ودراسة القرآنالكريم هناك .

هدفها :

1- مساعدة المتأخرين في الحفظ.

2- تغيير جو الصف.

3- التعاون بين الطلاب.

4- تهيئتهم الالتحاق بحلقة في مسجد

مذكرة للمعلم والمعلمة:

مذكرة يدون فيها كلما يحصل من مواقف داخل غرفة الصف وخارجة للاستفادة منها لاحقا وحل المشكلات كذلكإذا وجدت وتدوين الحلول .

هدفها :

1- استذكار المواقف والاستفادة منها.

2- حل المشكلات وإيجادالحلول.

3- نقل الخبرات وحفظها .

نموذج اختبار:

لقياس مهارات الحد الأدنى هي جزءمن وسائل التقويم للطالب لمعرفة مدى اتقانه للمهارة وهي

شيء مهم هي تعطى في آخرالعام ويعمل بها اختبار للطلاب مع أهمية عدم الضغط على الطلاب لحلها في حصة واحدةوإنما في عدة حصص .

هدفها :

1- الوقوف على مستوى الطالب .

2- معرفة مدى إتقان الطالب لمهاراتالحد الأدنى.

الزيارات المتبادلة :

هي زيارات بين معلمي الصفوف وحضور حصص مشاهدة لبعض الزملاء .

هدفها :

1- نقلالخبرات والاستفادة من طرق التدريس عند كل معلم.

2- تطوير الأداء وزيادة الخبرات .

التعليم بالكاميرا :

هو أن تجعل يديك حول بعض بحيث يكون هناك فتحة بينهما ثمتوجهها للطالب المجيب على

السؤال.

هدفها :

1- شد انتباه الطالب .

2- جعل الطالب أكثر تهيئةللإجابة.

3- جعل الدرس أكثر أريحية.

4- تهيئة الطالب لمواجهة المواقف.

مسابقات الخط والتلوين :

عمل مسابقة تحوي على جمل وعبارات هادفة تربوية يطلب من الطالبكتابتها بخط جميل

وكذلك رسومات فارغة يقوم الطالب بتلوينها مع تهيئة الطالب أنهناك جوائز لأفضل خط وتلوين .

هدفها :

1- اكتشاف المواهب

2- تحسين الخط لدى الطالب.

3- تحسينالإمساك بالقلم .

4- حب العمل والمنافسة .

تغيير نبرات الصوت:

عبارة عن تغييرنبرات الصوت أثناء عرض الدرس من تمثيل للحرف أنه يتكلم مثلا وعند نطق

كلمة معينةومميزة .

هدفها :

1- شد انتباه الطالب.

2- طرد الملل والسآمة.

3- إضفاء جو من المرح .

تغيير شكل الصف :

أي إعادة تنظيم شكل الماسات والكراسي داخل الصف مرة يكون على شكل القاطرةومرة

يكون مثل قاعة الاجتماعات ومرة على شكل مثلث هرمي مع مراعاة الفروق الفردية

هدفها :

1- إزالة الروتين الممل .

2 - معالجة لبعض الطلاب الكثيرين السرحان وعدم اللامبالاة

الألواح الصغيرة أوالسبورات الصغيرة:

عبارة عن ألواح بيضاء صغير نفس مساحة ورق a4 ناعمة المستخدمة في صنع المطابخ

بحيث يكتب المعلم كل كلمة في لوح ومن ثم يبدأ الطالب بتغير أماكنالألواح حتى يحصل على الجملة الصحيحة . كذلك يمكنك تغيير مكان الألواح وإخراج طالبآخر لترتيبها من جديد ترتيب الجمل الغير صحيحة .

هدفها :

1- حب التمرين وتسهيله .

2- قراءةالجملة بعد ترتيبها الترتيب الصحيح .

3- تركيب جملة من كلمات



لعبة القطار :

عبارة عن امتداد للألواح السابقة حيث يقوم المعلم بتوزيع الألواح حسب ترتيب الجملة

ثم يقوم الطلاب بالتحرك بالتتابع على شكل قطار وفي المقابل طالب يقرأ كل كلمةتمر بقربه .


هدفها :

1- قراءة الكلمات والجمل .

2- تغيير جو الصف الدراسي إلى المرح.

3- شدالانتباه.

4- إشراك أكبر قدر ممكن في التمرين من الطلاب

المعرض :

إقامة معرض سواء في المدرسة لابتكارات معلمي الصفوف الأولية وأفكارهم وكذلك

مشاركات الطلاب.

هدفها :

1- زيادة خبرات المعلمين والمعلمات

2- تبادل الخبرات .

3- الاطلاع وتطوير الذات .

4- أخذالآراء والمقترحات .


زيارات ميدانية :

هو الخروج من الصف الدراسي وعمل الدرس أومحطة استراحة بالذهاب إلى مصلى المدرسة

أو المكتبة أو التوعية أو معمل الحاسب

هدفها :

1- .مشاهدة ما هو جديد .

2- زيادة الخبرات

3- .طرد الملل والسآمة .

4- تشويق الطالب للمدرسة

لعبة الكلمات :

هي كتابة الكلمات في الألواح البيضاء أو السبورات الصغيرةوتوزيعها على بعض الطلاب ثم

قراءتها ليتعرف كل طالب على كلمته ثم يوجه المعلمالطلاب إلى أن يرفع كل طالب الكلمة

التي يحملها عند نطق المعلم لها ثم ينزلها فوراوالطالب الذي يرفعكلمة لم ينطقها المعلم يخرج من

اللعبة .

هدفها :

1. التعرف على الكلمات.

2. تشويق الطالب للقراءة.

3. اضفاء المرح .


حل الواجب المنزلي:

هو تكليف منالمعلم للطلاب بحل الواجب المنزلي داخل غرفة الصف إذا اضطر المعلم لذلك .

الوقوفعلى مستوى الطلاب .

هدفها :

1. العمل على التخفيف من تدخل بعض الأسر من حل الواجب لأبنائهم .

2. تشجيع المهمل واللامبالي لحل الواجب.

3. تحبيب الواجب في نفوس الطلاب.

العصف الذهني:

هي عبارة عن أسئلة يطرحها المعلم عن حرف ما أو كلمة ما أو عن موقف مااستثارة معلومات الطلاب

هدفها :

1. شد انتباههم .

2. التعرف على أفكار الطلاب .

3. تثبيت المعلومة .


التعليم بالموقف :

هو استغلال أي موقف يحصل داخل غرفة الصف أو خارجه فيتعليم الطلاب كما كان

الرسول صلى الله عليه وسلم يفعله عندما رأى هو والصحابةالمرأة اليهودية التي بين السبي

تبحث عن ولدها فقال عليه الصلاة والسلام : هل ستلقيهذه المرأة ولدها في النار . فقال

الصحابة :لا يارسول اللهفقال بأبي هو وأمي : لله لله أرحم من هذه بولدها . اللهم تغمدنا برحمتك .

هدفها :

1. تعليم الطلاب .

2. تثبيتالمعلومة.

3. شد الانتباه.

4. تطبيق السنة النبوية


التعليم بالإنشاد :

هو تعليم الحرف الجديد من خلال إنشاد الدرس وتغيير نبراتالصوت ومن خلال مخاطبة

الطلاب أيضا وهيطريقةفعالةجذب الطلاب.

هدفها :

1. شد الانتباه.

2. إضفاء المرح.

3. طرد الملل.

4. تحبيب الطلاب فيالدرس.

5. جعل الطلاب أكثر مشاركة .


المسابقة أثناء الدرس:

تقسم جزء من السبورةإلى قسمين أ و ب وكذلك الطلاب إلى فريقين

ثم يقوم المعلم بشرح الدرس الجديدوأثناء الدرس يسأل المعلم عن الحرف مثلا كل فريق مع

تدوين الدرجات مع أهمية توجيهالفريقين أن الفريق المزعج سيحسم منه درجه لتحافظ على الهدوء والنظام إشراك كلالطلاب في الدرس.

هدفها :

1. طرد الخجل والانطوائية.

2. العمل الجماعي من قبل الطلاب.

3. جعلالدرس أكثر سهولة.

4. عمل مبدأ الشورى بين الطلاب.


الطالب هو المعلم :

هو إدخال الطالب فيتدريسالدرس الجديدوذلك بمحاكاة المعلم بالخروج بجانب السبورة

ويقوم المعلم بشرح مثلا قراءة كلمةأو عرض بطاقة ومن ثم يقوم الطالب بفعل ما فعله المعلم

وهكذا وهذه الطريقة مجدية معالطلاب الضعاف والمتأخرين .

هدفها :

1. رفع مستوى الطلاب

2. تشويق الطلاب للدرس.

3. تقبل الطلابمن زميلهم له.

4. أثر في نفوسهم.

5. طرد الخجل والانطوائية


استنباط الكلمات:

عبارة عن توزيع ورقة لدى الطلاب مسطرة ومرقمة يكتب فيها الكلمة التي يطلبها

المعلموذلك بالنظر في كلمات الدرس ثم استنباطها أي الكلمة التي طلبها المعلم ومن ثمتدوينها في الورقة .

هدفها :

1. دقة الملاحظة.

2. سرعة البديهة.

3. استخراج الكلمات المقصودة.

4. قراءة الكلمات.


بطاقة الأسماء :

هي عبارة عن كتابة أسماء الطلاب في بطاقةلازقة حيث توضع على ماسة الطالب من أول يوم

حتى يتعود الطالب على مشاهدة اسمه.

هدفها :

1. تعريف الطالب باسمه

2. تعويد الطالب على كتابة اسمه من أول الفصل

التعليم بالأقران:

هو تعليم الطالب بالطالب في الدرس حيث يتقبل الطلاب من بعضهم البعض.

هدفها :

1. زرع التعاون بينهم والآلفة

2. تعويد الطالب على تحمل المسؤولية

3. نقل التعليم من طالب لطالب

اتمنى لكم الفائدة ،،

[كلي تفاؤل و أمل]

لعبة فريق القدم :
- تتكون هذه اللعبة من فريق لكرة القدم معد من ورق الكرتون أو مجسمات من الألعاب .
- تستخدم هذه اللعبة في تعليم الجمع والطرح في الرياضيات .
- تطلب المعلمة من التلميذ أن يغمض عينيه ثم تخفي بعض اللاعبين إذا أرادت تعليم الطرح أو تضيف لاعبين إذا أرادت تعليم الجمع .


لعبة ابحث مع فلان :
- تستخدم هذه اللعبة للصف الأول في تعليم الأعداد ، حيث تطلب المعلمة من التلاميذ البحث عن عدد معين من الأشياء .
- تلجأ المعلمة لطرح اللعبة على هيئة مشكلة تعرض لها حمد ويحتاج للمساعدة بالبحث عن الأشياء التي يريدها .
- قد تكون مكعبات أو أدوات أو قطع نقدية ، أو صور أو أي شيء آخر .


لعبة اقرأ وابحث :
- تستخدم هذه اللعبة في تعليم القراءة ومفهوم الأعداد .
- تعطي المعلمة التلميذ أو المجموعة قائمة بالأشياء المراد البحث عنها وعددها ، ثم يضعها في كيس مخصص لذلك .
- تكافيء المعلمة من يجد كل شيء في القائمة .
- قد تستخدم هذه اللعبة أيضا في تعليم الحروف بأن يبحث التلميذ عن الأشياء التي تبدأ بحرف معين .


لعبة قصة وحرف :
- تستخدم هذه اللعبة في تعليم الحروف وتقوية الذاكرة في نفس الوقت .
- تسرد المعلمة قصة قصيرة أو موقف قصير ، تتكرر فية كلمات تبدأ بحرف معين أو أسماء حيوانات وردت في القصة وتبدأ بحرف معين .


لعبة كرة السلة :
- تهدف هذه اللعبة إلى تركيب كلمات لها معان من من الحروف .
- يعطى كل طالب كيسا من الكرات كل كرة مكتوب عليها حرف واحد .
- يرمي كل لاعب عددا من الكرات من مكان قريب والكرة التي تدخل السلة توضع جانبا .
- بعد الانتهاء من رمي الكرات يقوم الطالب بتكوين أكبر عدد من الكلمات التي يمكن أن تتكون من هذه الحروف .
- يمكن استخدام نفس الكرات في الرياضيات مكتوب عليها أرقام بدلا من الحروف ، ويقوم الطالب بترتيبها تصاعديا وتنازليا .



لعبة لغز بدون نقط :
- تهدف اللعبة إلى التمييز بين الحروف المتشابهة .
- يكتب المعلم كلمة على السبورة بدون نقط مثل ( حبر ) بدون نقطة الباء ، يوزع على التلاميذ أو المجموعات بطاقات تشتمل على ألغاز، كل مجموعة لغز .
1- البطاقة الأولى : كتب عليها ( سائل لونه أزرق أو أسود أو أحمر نملأ به القلم لنكتب .)
2- البطاقة الثانية : ( شيء مصنوع من الطحين نأكله مع كل وجبة طعام .)
3- البطاقة الثالثة ( شىء نسمعه أو نقرأه في الصحف .)
كل مجموعة تكتشف الاجابة على اللغز من خلال إضافة النقط المناسبة للكلمة . وهكذا مع كلمات أخرى .


لعبة سباق الحروف :
- تهدف هذه اللعبة إلى :
- إثراء معجم التلميذ .
- التدريب على التحليل والتركيب .
يشترك في اللعبة طالبان اثنان ، يكتب الأول كلمة ( كتاب ) مثلا ، فيكمل زميله بآخر حرف انتهت به الكلمة ( باب ) وهكذا .....


لعبة ( التطابق ):
- تهدف هذه اللعبة إلى تنمية قدرات التلاميذ على الملاحظة والربط بين الكلمة ومعناها .
- يعد المعلم بعض الكلمات من الدرس أو الدروس السابقة ، وبعض الصور الدالة عليها في بطاقات .
- يوزع البطاقات على المجموعات ويطلب من كل مجموعة مطابقة الكلمة بالصورة .
- يختار المجموعة الفائزة ويكرمها .

لعبة تربوية ( قاموسك من صنعك )
إعداد إسماعيل راشد

استخدام القاموس من المهارات المطلوب غرسها وتنميتها لدى الأطفال منذ الصغر، ويسعدنا فيما يأتي أن نعرض لعبة تعليمية، نأمل أن تفيد في هذا المجال، فهي تهدف إلى:
1ــ غرس مهارات التعامل مع القواميس والمعاجم اللغوية لدى الطفل، منذ وقت مبكر.
2ــ تنمية الحصيلة اللغوية لمفردات الطفل.
3ــ حفز الطفل على سرعة استدعاء وتذكر المفردات اللغوية، وتعرف ما بينها من تشابه.
4ــ تنمية تذوق الطفل للغة.
5ــ غرس سلوك المنافسة الإيجابية وتنميتها في نفوس الطلاب.

مراحل اللعبة
يتم تنفيذ اللعبة على ثلاث مراحل، وذلك على النحو الآتي:

المرحلة الأولى:
الإعداد الأولي للقاموس
1ـ نطلب من كل طفل أن يعد دفترا، ويخصص لكل حرف صفحة، أو صفحتين. يكتب الحرف أعلى الصفحة بخط جميل، ويضع بجواره صورة يبدأ اسمها بالحرف الذي اختار كتابته.
(يمكن للطفل أن يرسم الصورة بنفسه أو يقتبسها من مصدر آخر).
2ـ يتذكر الطفل الكلمات التي يعرفها، ويبدأ بها كل حرف، ويقوم بتدوينها في الصفحة المخصصة للحرف.
3ــ لتنظيم اللعبة، وتحقيق الفائدة منها، يتم توزيع الحروف على أيام الأسبوع وفقا لمستوى الأطفال، وتفاعلهم مع اللعبة.
4ــ بعد إنجاز هذا العمل، يقرأ كل طفل الكلمات، ليستفيد منها زملاؤه الباقون في استكمال ما لديهم.

المرحلة الثانية:
إثراء القاموس
بعد استكمال تدوين الكلمات التي أعدها الأطفال، تبدأ مرحلة إثراء القاموس باستخدام اللعب الآتية:
الأولى: لعبة صور وحروف
إحضار عدد من الصور المختلفة، وعرضها على الأطفال، لتعرّف مدلولاتها، ثم كتابة الكلمات الدالة عليها في الصفحة المناسبة من القاموس، مع مراعاة عدم تكرار الكلمات المدونة.
الثانية: لعبة قصة وحروف
أ. يحكي المعلم قصة للأطفال، ويطلب منهم تذكر ما ورد فيها من أشخاص أو أحداث، ويقوم كل طفل بتدوين الكلمات المناسبة لكل حرف.
ب.يفتح المعلم المجال للأطفال، ليشاركوا بقصص يعرفونها، لكتابة كلمات منها.
الثالثة: لعبة زيارة وحروف
يزور الأطفال بعض مرافق المدرسة، ويقوم كل طفل بتسجيل أسماء الأشياء التي شاهدها، تبعا للحرف الذي تبدأ به. ويمكن تكرار ذلك في الرحلات المدرسية، وفي أوقات النشاط.
الرابعة: مسابقات وحروف
يتم توزيع الأطفال بين فريقين، وتجرى المسابقة بينهما، باختيار طفل من كل فريق، فيقوم الأول بذكر كلمة، ليأتي الثاني بكلمة تبدأ بالحرف الذي انتهت به كلمة زميله، وهكذا حتى يتوقف أحدهما، مثال: ( معلم، مسجد... دفتر، رأس... سيف، فيل، ليث ،.................... ) .
تكرر اللعبة بين كل طفلين، ويشجع كل فريق من يمثله في تنافس إيجابي.

المرحلة الثالثة:
مراجعة ما كتبه الأطفال، وتعريفهم بأساسيات ترتيب الكلمات المدونة في كل حرف.
(يحتاج تأكيد هذه المهارة إلى مزيد من اللعب التعليمية الهادفة ).

××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

لعبة تربوية : " ترتيب القاموس"
إعداد إسماعيل راشد

تسهم في تحقيق الآتي :
1 – تنمية ثروة الطفل اللغوية .
2- استنهاض الذكاء اللغوي الفطري لدى الأطفال.
3- الإسهام في تنمية التذوق اللغوي لدى الأطفال.
4- تهيئة الطفل لسرعة البحث في القاموس.
5- إذكاء روح المنافسة الإيجابية بين الأطفال.
6- تنمية مهارة العمل في فريق .

مكونات اللعبة ومراحلها
تعتمد هذه اللعبة بصفة خاصة على معرفة أسماء الأفراد والأشياء، وتتكون
من اللعب الفرعية التالية :

اللعبة الأولى : لعبة اكتب الأصدقاء
وفيها يطلب المعلم أو المعلمة من الأطفال، سواء فرادى أو في مجموعات تدوين أسماء أصدقائهم وأقاربهم، ثم ترتيبها في مجموعات، بحيث تشترك كل مجموعة في الحرف الأول, ومن ثم ترتيب كل مجموعة وفقا للحروف الهجائية .
مثال (حاتم – حازم –حامد –حمد)
( محمد – مروان – ممدوح -منصور )

اللعبة الثانية : لعبة اكتب المزروعات
وفى هذه اللعبة يزور الأطفال حديقة المدرسة، كما يعرض المعلم أو المعلمة عليهم صورا لبعض المزروعات، ويطلب منهم تدوين أسمائها، ومن ثم ترتيبها حسب الحروف
مثال ( شجرة - فراولة – موز – نخلة – ليمون)

اللعبة الثالثة : اكتب أعضاء الجسم
وفي هذه اللعبة يتم ترتيب بعض أعضاء الجسم
مثال (أذن – أصبع- أنف – رأس- عين- فم- قدم- يد)

اللعبة الرابعة : رتب الحيوانات
يتذكر الأطفال أكبر عدد يعرفونه من أسماء الحيوانات , ويمكن أن يستخدم المعلم أو المعلمة الصور في ذلك، ثم يتسابق الأطفال في تدوين أسماء الحيوانات مرتبة حسب الحروف.
مثال (أرنب-أسد- دب ـ سلحفاة - فأر – فيل )
وهكذا يمكن فتح المجال أمام الأطفال لكتابة مجموعات متشابهة ومرتبة حسب الحروف، مثل أسماء الطيور - أسماء فصول السنة – أسماء العديد من الأشياء ، لإثراء معارفهم، وتعويدهم مهارة الترتيب، وتدريبهم عليها، ليتعايشوا مع مناخ القاموس، تهيئة لهم ،وإعدادا للمراحل القادمة من مراحل التعلم وتنمية المهارات اللغوية .

××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

لعبة تربوية ( كنوز )
إعداد: إسماعيل راشد

مع عودة أطفالنا للمدارس، نشد على أيدي كل من يهتم بتربيتهم وتعليمهم، ونواصل تقديم لعب تربوية،آملين أن تحقق الهدف منها شاكرين لتفاعل القراء الكرام معها .

أهداف اللعبة
ــ تعزيز معرفة الطفل للحروف .
ــ تنمية قوة الملاحظة .
ــ تشويق الطفل إلى البحث والمعرفة .
ـــ الإسهام في غرس السلوك الإيجابي وتنميته لدى الطفل .
ــ توفير لعبة تربوية سهلة المحاكاة من قبل المهتمين بالطفل في المدرسة والأسرة .

فكرة اللعبة
1ــ تقوم اللعبة على تذكير الطفل ببعض الحروف ، ندونها له على لوحة ويمكن كتابتها داخل مربعات أو دوائر ، بحيث يتم تكرار بعض الحروف فيها .
2ــ بعد تعرف الطفل هذه الحروف يقوم باستبعاد الحروف التي تكررت كتابتها في اللعبة .
3ــ يكتب الطفل الحروف التي لم تتكرر أمامه ، ثم يقوم بتكوين جملة مفيدة منها ، وكتابة هذه الجملة .
4ــ تتم مناقشة الطفل في معنى الجملة ومدلولاتها ، وما يستفاد منها في حياتنا العملية.
نموذج للعبة :
تعرف الحروف التالية، واستبعد ما تكرر منها، ثم اكتب بقية الحروف بخطك ، ومن ثم كون منها جملة مفيدة :

http://dc07.arabsh.com/i/00834/gz095gu6u0n6.jpg (http://arabsh.com/)
الجملة المفيدة هي : من زرع حصد

[عماد السمري]

جزاك الله خيرا