تسجيل الدخول

مشاهدة النسخة كاملة : " الهئية الوطنية لمكافحة الفسادددددددددددد "


حصة الراشد
2013-05-05, 09:14 AM
بسم الله الرحمن الرحيم

مكث المجتمع فترة و المصلحون يركزون على مجابهة الفساد الأخلاقي و مظاهره في مجتمعناا
و كان الفساد المالي و الإداري ينخر كالسوس حتى أصبح خراجا عفنا لا توقف شره أي عقاقير



ثم أنشئت هذه الهئية استجابة للدعوات المنادية بالإصلاح و محاولة الحد من مظاهر الفساد التي اخذت تنتشر انتشار النار في الهشيم ...


و الحديث حول مظاهر الفساد و أسبابه يطول
و أخص بالحديث هنا الفساد "الإداري"
الذي يحصد الكثير من الضحايا

من المؤكد أن الكثير منكم عانى من مظاهره في تعليم في وظيفة في معاملة في ترقية في في في
ثم ....
و لعلي لا أكون متشائمة إن قلت أن مظاهره أصبحت أنماطا ثقافية مسلم بها
فاستغلال المنصب لتحقيق أهداف شخصية من تبادل خدمات و الحصول على رصيد من العلاقات أو حتى إشباع نشوة عظمة أو استبداد أو حب ظهور
أصبح أمرا مسلما به لا مجال لمقاومته في نظر البعض

و لكي لا نبتعد كثيرا عن الواقع ..تأمل /ي من حولك في مجالنا التعليمي :

فكم من معلم/ة أهدر وقتا ، و قفز درسا ، و بخل بجهده، و استهتر بمهنته
و سلط قوته و أشعل جذوته في صغاره

فأصبح الأهالي لا يتعجبون من ذلك المعلم الذي يشرح لماما ثم يغط في نوم عميق
أوذاك الذي يجعل زمنا لدرسه و آخر لهاتفه ....
أو تلك المعلمة التي لا تجيد تقويم طالباتها فتمنح الجميع درجة واحدة تجنبا لعناء العمل ...

فاذا انتقلتا إلى نطاق الإدارة المدرسية
فأي مدير/ة تعرف تولى هذا العمل بعد دورة مكثفة في معهد إدارة ، أو بعد أن أدى اختبارا يؤهله للقيادة ... ؟؟؟؟؟

و ما أكثر من يكون ديدنه في الإدارة : التسلط و الاستبداد و سوء استخدام السلطة و إدارة العمل على أساس العلاقات الشخصية !!

و إذا صعدنا قليلا إلى نطاق الإشراف و الإدارة نتفاجأ بأنماط من الشخصيات غير المؤهلة التي اختيرت إيضا وفق المنظومة القديمة
شخصيات تفتقد لأدنى المهارات الشخصية من حسن التصرف و اتخاذ القرار و اتساع المعرفة وووو
بل إنها تتعامل مع مرؤوسيها وفق القاعدة التي اختيرت على أساسها
" العلاقات الشخصية "
و حسب
و الضرر كل الضرر عندما يتعلق هذا بوظيفة أو نقل أو أمر مصيري !!

و هكذا استمروا في الصعود ...تصعد معكم مظاهر الفساد و تكبر

ثم



من المستفيد و من المتضرر ؟!
و ما آثار ذلك كله ؟!

و هل العبء في درء أضرار الفساد يقع على هئية مكافحة الفساد


عندكم الإجابة ...

ملاحظة : هناك من لا يشعر بأنه مساهم في الفساد بسلوكيات يعتقد شرعيتها او يبرر لها

وهناك من " و إذا قيل لهم لا تفسدوا في الأرض قالوا إنما نحن مصلحون ، إلا إنهم هم المفسدون و لكن لا يشعرون " ..

دمعة ألم
2013-05-05, 12:08 PM
الآن الفساد كله عند الإداريين والإداريات ؟

يعني المعلمين والمعلمات ما عندهم فساد ؟

أنا ما اتكلم عن الجميع ولكن البعض

نعم المعلمين والمعلمات ايضاً عندهم فساد وأكبر فساد هو تضييع الأمانة

فهم مربو أجيال

ونجدهم دائماً يبحثون عن الإجازة فهو شغلهم الشاغل

رغم انهم أكبر قطاع حكومي يحصل منسوبيه على إجازات طويله

بعكسنا نحن الإداريات والإداريين

ثم لا حدثت مشكلة قلتم فساد إداري ؟

لا يحدث فساد إداري إلا بتعاونكم مع المفسدين

إما بالبحث عن الواسطة أو بتنجيح طالبة أو طالب وبإعطائه الدرجة الكاملة لأن والده أو والدته في المنصب الفلاني

اعملوا فسيرى الله عملكم .........

حصة الراشد
2013-05-05, 12:19 PM
عزيرتي دمعة ألم :

عندما نقول فساد اداري فلا يعنى بذلك نسبته الى " الاداريين " فقط

فكل موظف يدير عملا ..

المعلم و المهندس و الطبيب و الموظف و العامل


و استغلال المهنة " أي مهنة " لتحقيق مكاسب شخصية " أيا كانت هذه المكاسب ،،، حتى و لو الراحة و التفلت من أعباء المهنة

فهذا " فساد إداري "

دمعة ألم
2013-05-06, 11:22 AM
هذا ما كنت أقصده

فجزاك الله خيراًَ استاذة حصة الراشد

ابو تالا 1000
2013-05-06, 11:57 AM
مكافحة الفساد في طريقها إلى جميع الدوائر الحكومية وفق جولات معلنة وجولات سرية والاسبوع الماضي نزاهة زارت مقر جمعية الثقافة والفنون بالمدينة فلا تستغربوا زيارتها إلى أي مؤسسة حكومية أو غيرها

حصة الراشد
2013-05-09, 12:52 PM
هذا ما كنت أقصده

فجزاك الله خيراًَ استاذة حصة الراشد


لا تظني أختي أن هناك ناج من الفساد الذي أصبح كالوباء يفتك بالمجتمع أفرادا و جماعات لا صغير و لا كبير لا معلم و لا إداري و لا مدير ولا ولا و لا

فكم من طالب /ة و كم من أسرة لحقها الأذى من معلم ميت القلب و الضمير ،،، يدخل حصته فيشرح للصغار في مادة مهمة مسألة سريعا سريعا .... ثم يعكف على جهازه المحمول و يشغل تلاميذه بالاعتماد على انفسهم و على بعض في حل بقية المسائل ....

و كم من معلم /ة أهمل عمله و تقاعس عن دوره ... فتكالبات الدروس على الطلاب دون شرح و دون توضيح

و كم من معلم / ة أضاع وقت الحصة فيما لم تخصص له

و كم من معلم /ة جمد نفسه فلم يسع لتطوير نفسه في مجاله المهني بل يقابل كل تطوير بعقلية متجمدة متبرمة ،،،

و إن كلف بمهمة جديدة أداها بطريقته المفضلة له دون أن يعير أضرار ذلك على طلابه ...

و كم من معلم /ة أهمل دوره ليقوم بعمل مديره أو مشرفه أو عمل غير رئيسي في مهنته يأخذ من جهده و وقته على حساب ما ينبغي أن يعطيه لتلاميذه


و بعد من المستفيد مما يحصل و من المتضرر ؟!


هذا السؤال هو غاية هذا الموضوع و منتهاه :

بالطبع لا أحد مستفيد

و الجميع متضرر


فالمعلم الذي يعتقد بهذه الصورة أنه يستفيد هو في نهاية الأمر يعيش في " مجتمع " و له أسرة و له أبناء و له إخوة و له أصدقاء ....

و الضرر الذي أوقعه بتلاميذه و أسرهم ...سينتقل إليه و إلى أسرته و محبيه بصورة أو أخرى .... ً

هذا غير الأضرار المترتبة على الفرد نفسه من :


خيانة الأمانة التي عرضها الله على السماوات و الارض و الجبال فأبين أن يحملنها ..


أسأل أن يغفر لنا إن قصرنا !!

و ينجاوز عنا !!

و يعيننا عاى ما وكلنا إليه !!



و من المهم عند الحديث عن التجاوزات و مظاهر القصور عند المعلم ألا نغفل السؤال الأهم :

ما الذي دفع المعلم /ة ...إلى بعض ظواهر ذلك التقصير ؟؟

بالطبع لا مبرر للتقصير و التجاوز ...

و لكن عندما يصبح الأمر " ظاهرة "

و في كل مكان و في كل مجال

و الجميع يئن و الكل يشكي

و مبادرات الإصلاح تقاوم بل و تحارب

و تنمو مظاهر الفساد أفقيا و عموديا

فهنا لا بد من :

وقفة طويلةةةةة

و دراسات و أيحاث

و إدراك و وعي

و جهود و عمل و عمل و عمل ....

و تطوير وتغيير