للجميع مع التحية

[البااااسل]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته. وبعد

أتمنى من الأخوة والأخوات ممن لديهم في مدارسهم مشاكل عامة تؤثر علي الميدان التربوي سواء مشكلة تعثر مناهج أو مشكلة مباني أو عدم اكتمال تجهيزات مدرسية أو غيرها من المشاكل التي تمس الكل وليست مشاكل فردية أتمنى تدوينها هنا لعل الله يكتب لها الحل ....


أتمنى من الأخوة الأعزاء. المشرفين سواء الأخ أبو تالا او الأخ ابو سلاف او غيرهم رصد هذه المشاكل وجمعها وارسالها علي الخاص لتعرض علي مكتب المدير العام ويؤخذ التوجيه حيالها ......
،،،


ودمتم بود

[الطيف الجميل]

قمت المشاكل اين بدل التعييييييين

[غالي اﻻثمان]

ياليت احد يجي يشوف مدرسه السدة و كيف و ضعها و طريقه تحكم صاحب المدرسه فيها و تدخﻻته و كثير غيرها مدارس

[مهيناس]

إذا كانت الادارة لا تعلم بمشاكل المدارس فماهو دور المشرفين والمشرفات والمدراء والمديرات ؟؟؟؟!!!!!

[ام حساام]

يعطيكم العافيه على الاهتمام

[أبو سُــــلاف]

الله يعطيك العافية أخي الكريم

وبإذن الله نتعاون جميعاً لما فيه الخير للجميع

[joore]

هناك مشكلة تخص الاداريين وهي المناوبة في نهاية الدوام ...لماذا يشاركون في المناوبة وهم بعيدون عن الطلبة وقد لا يعرفونهم مثل المعلمين ...

[حصة الراشد]

القائمة طويلة

فهل بالفعل سيكون هناك علاج و الا مجرد " استقصاء " و نسمع " جعجعة و لا نرى طحنا "

أول شئ إذا كان هناك محاولة لرصد المشاكل و الوقوف عليها و علاجها فليكن البدء بالادارة نفسها


لا نها هي الاساس و لو كل موظف فيها أدى ما عليه فستتقلص المشاكل الى حد كبير رر ر

بالنسبة للمباني : أليست هناك إدارة مسؤولة عنها ؟! ألم تتابع المباني التي أستأجرت و مدى صلاحياتها و المباني التي بنيت و هل تم بناؤها ؟ و المباني التي رممت و كيف كان ترميمها ؟!

أليس هناك جهة مسؤولة عن الصيانة تخرج يوميا لصيانة المباني حتى بدون استدعاء و تسجل ما قامت به ؟

أليس هناك جهة للتجهيزات تصدر تقريرا كل فترة بما جهزت به المدارس ؟!

أليس هناك جهات رقابية تتابع كل ذلك ؟!


ثم أين

رسالة الادارة و رؤيتها و أهدافها التي يفترض أنها منذ سنوات نقلتها الى مدارسها و أصبحت أساسا بنيت عليه العملبة التعليمية

أين الخدمة الجيدة من الموظفين و إنجاز المعاملات و حسن الأداء ؟!

تسألونا نحن من في الميدان عن همومنا و مشاكلنا .... و جزء كبير منها يتحملها من هم في المكاتب بل

و أصحاب القرار " الغائبون " و الذين لا نراهم الا في المناسبات " المبهرجة " التي لا تمثل الواقع تماما


نعم هناك مشاااااااااااكل كثيرة

و الإدارة تتحمل الكثيرررر منها فهلا فطنتم الى مهمتكم ،،،؟!


لي عودة

و أعتذر إذا وقع خلل في الأسلوب أو تداخل في الكلام " لأنني لا أعرف كيف أبدا و عن ماذا أتحدث في هذاالموضوع المتشعب "

[حصة الراشد]

العلاقات الشخصية و الواسطة

هذه أكبر سبب للمشكلات ليس على صعيد ضيق و محدود بل هي مشكلة اجتماعية كبيرةةةة

و إذا استطاعت الإدارة تقليصها فهنئيا لنااااا

العلاقات و الواسطات تجعل أشخاصا في مكان و للأسف ليس أهلا له بما يعود على الآخرين بالضرر

العلاقات و المحسوبيات تجعل الكثير يتجاوزون و يخالفون و هم في مأمن عن اللوم و العتاب حتى !!

العلاقات في :


التعاقد

النقل

التكليف


الترشيح

الانتداب

المهمات


توزيع الاعمال

الاجازات


الحصص و المناهج

الاداء الوظيفي

تيسير المعاملات و انجازها


حتى : في التعامل

انظروا كيف يغزو كثيرا من الامور حتى " أبسطها "

و الشواهد كثيررررة و عديدة و يلمسها الكثيرون

[حصة الراشد]

الإدارة ثم الادارة ثم الادارة

للأسف قل أن يوجد نموذج إداري لمديرة مدرسة يستحق فعلا أن يكون أنموذجا و عادة لا يمدح السوق الا من ربح

بالطبع أنا أتحدث هنا عن منطقة المدينة المنورة !!

أغلب المديرات و الوكيلات رشحن عن طريق المشكلة الاولى " العلاقات و المحسوبيات و الواسطات "

و للأسف فإن أكثرهن يتبعن أنماطا إدارية سابقة ورثنها ممن قبلهن

و مكاتب الاشراف لم توجد أو تشارك في إيجاد النمط الاداري الممتاز إما لان بعض المشرفات أصلامن " الموروث " أو لان بعضهن ممن تم إيضا اختياره عن طريق إيضا الواسطة و العلاقات

المهم انه يوجد

ادرات ذات سلطة مستبدة تجعل من المدرسة ملكا و تستخدم لغة التهديد و الوعيد بل تمنح لنفسها صلاحيات غير معطاة لها نظاما من قبل حتى أن تشرع الصلاحيات الجديدة التي زادت البعض طغيانا و قهرا

و من السياسات التي تتبعها مديرات المدارس " تمييز أشخاصا و تقريبهم لما يؤثر عاى سير العمل ،،، فيمنحن ا اعمالا ادارية او غير منهجية و في المقابل يخفض من عدد حصصهم بالنسبة لزميلاتهن ،،،

و من تعترض فهذه في نظرهم مصابة بداء " الغيرة " او " الحسد "

و الحرمان من الاطلاع على التعاميم

و الحرمان من الدورات او الاجتماعات و تخصيصها لفئات دون أخرى

و الحرمان من الاجازات الاضطرارية او المرضية و التعنت في قبولها

و الاداء الوظيفي الظالم

و التوزيع غير العادل في الحصص و المهام

امور موجودة و حاصلة

و ارجو من الاخريات توجيههي اذا اخطأت فيما سبق او بالغت

لذا آمل :

أن تكون هناك رخص قيادية و ادارية و اشرافية .... بموجبها تتهيأ الموظفة لمنصبها
و أن يعمل عندنا بنظام التدوير كما هو معمول به في ادارات البنين
و ان يكون هناك " دورات مكثفة " للمديرات و متابعة " دون واسطة او محسوبية " لعملها !

[أ.دلال العوفي]

مساكم ياسمين ،،،
هناك صورتين ، سلبيه جدا ولا تخدم البيئه التعليميه ، مطلقاً ،، بل انها تشوه البرواز الخارجي لها !

الاولى :- منظر الطالبات في نهاية الدوام وهن متجمعات بشكل عشوائي ، حول سور المدرسه الخارجي ،، وعلي ارصفة الطريق ، ومن تتعب منهن ، تجلس على طرف الرصيف ، بكل براءه !
بعضهن قد تتعرض لــ حادث من شدة الازدحام خاصة وان الشارع غير مهيآ لــ يكون "شارع مدرسي" ، لا يتسع لــ قدمي فتاة فــ مابالكم بــ كم كبير من السيارات ؟!
وبعضهن قد تتعرض لــ "لتحرش" من قبل ، فئة قليله ، لكنها خطره ، همها الاول "بنات المدارس" ،، مما قد يؤدي الي ضياع بعضهن بالتجاوب مع هؤلاء المحترفي ،، هذا الجانب اللا اخلاقي !
سلبيات كثيره بــ امكان التعليم ان يتفاداها بــ توفير باصات للجميع ،،تضمن خروج الطالبات من باب المدرسه الى الباص فورا ، فــ تمنع كثير من السلبيات ، التي ننفر منها جميعا


والثانيه :- بـ اختصار نظافة المدارس لابد وان تتحمل مسؤوليتها شركات متخصصه ، فــ "الخالات" الله يعطيهن الصحه والعافيه ، غير مؤهلات لــ هذه المهمه ،،
وتربيه وتعليم في مكان لا يمت للنظافه بــ اي صله ،، لايمكن ان تكون عمليه تربويه ناجحه ،،

وشكرا لكم

[حصة الراشد]

أخي أنت طلبت الحديث معوقات العمل و ذكرت على ذاك مثالا بالمباني :

و قبل أن أتحدث عن المباني المدرسية أود أن أذكركم بأمر :

ما هو عدد المباني الادارية التابعة لإدارة التربية و التعليم بخلاف المدارس طبعا ؟!

هل هي ظاهرة جيدة أن تكون إدارة التجهيزات في ذلك الحي و إدارة المستودعات في ذاك و إدارة الإرشاد في ذاك الشارع و إدارة التدريب هناك ووووووو

ألا يكلفكم ذلك الكثير في عملية المتابعة و الاتصال و التواصل ؟!

للأسف تم في ال15 سنة الاخيرة توسع عمراني هائل في المدينة ،،،. لم يكن فيه لادارة التعليم بأقسامها المختلفة مساحة تناسبها من البناء


طبعا زيارة أي مبني و هو خالي من مرتاديه .... للحكم عليه ،،،، أو الحكم عليه من خلال غرفة المدير ... سيكون حكما ناقصا بلا شك

من الأمثلة البسيطة على " القصور " في مباني الادارة قبل المدارس

مبني مركز التدريب

من المستغرب أن يكون هناك مبنى مهمته " تدريب و تأهيل معلمات و مديرات و مشرفات المدينة و المناطق التابعة لها ... من المستغرب أن يكون

هذا المبنى عبارة عن 18 فصلا دراسيا ....نعم " فصل دراسي " و ليس قاعة تدريبية مجهزة .... لا يحتمل الفصل أكثر من 30 معلمة في وضع مريح بعيدا عن المزاحمة و الضيق !!



بالنسبة للمدراس : هناك مدارس مستأجرة تصطف طالباتها في الصالات و يدرسو في غرف النوم ...بعضها خصص لأسرة أو أسرتين أو أربع لا ل 500 نسمة

و بعضها مبان حكومية جيدة و جميلة

و بعضها مبان حكومية من 3 او 4 أدوار ...لا يوجد بها مصعد في تجاهل لحاجة " المرأة " خصوصا للمصعد


أغلب مدارس البنات الحكومية عبارة عن مبنى به ساحة مسقفة في الوسط. و حوش خارجي صغير محاط بجدران و أسقف حديدية ...
و يحيط بهذا المبنى سور كبير جدا ... بين هذا السور و المبنى مساحات كبيرة مهدرة لا يتم الاستفادة منها لا في جلسات و لا ملاعب و لا تستفيد الطالبات من ضوء شمس " الله " و لا من الهواء " المجاني "

و كأنه لزاما على المدرسة أن تكون سجنا لا بد مر محاصرة نزلائه !!

من الامور الملفتة للنظر أن يوجد مبنيان لمدرستين ثانويتين لا يفصل بينها سوى شارع أو شارعين و أحيانا ثلاث !!

أحد هذه المباني متشارك مع مدرسة متوسطة أو ابتدائية !!

و هذا يشتت الجهود و الامكانيات ...

[كنوز المعرفه]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اصبتِ يااستاذه دلال
فعلاً فالصورتين سلبيه جدا ولا تخدم البيئه التعليميه ، مطلقاً
بل انها تشوه البرواز الخارجي لها
ياليت يكون لها حلول جذريه من ادارة التعليم

[ابو تالا 1000]

شكراً أخي الباسل ...... فمدير التعليم عملي من خلال فترتة في تعليم المدينة

أولا : لنبدأ من مشكلة المباني المدرسية وسوء تجهيزها او ماتحتاج ترميم أو ماتشكل خطراً محتملاً لاينبغى السكوت عليه او ماتحتاج صيانه او تجهيز معامل

ثانياً: المدة المحددة لمناقشة هذا الموضوع أسبوع من تاريخه نرجو حصر المواضيع وسرعة إرسالها لنا


الرجاء ارفق لي صورة واضحة على الخاص بمشكلة المبنى سواء بريدي أو بريد الأخ الباسل أو مشرفنا الفاضل أبو سلاف