حلى الحلوه
2013-02-13, 05:16 PM
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته بسم الله الرحمن الرحيم
أساليب رائعة لتنمية مهارات القراءة (http://www.a1ash.com/vb/a1ash82561/)
أساليب (http://www.a1ash.com/vb/a1ash82561/) لتنمية (http://www.a1ash.com/vb/a1ash82561/) مهارات (http://www.a1ash.com/vb/a1ash82561/) القراءة (http://www.a1ash.com/vb/a1ash82561/) //////
هناك أساليب (http://www.a1ash.com/vb/a1ash82561/) كثيرة لتنمية (http://www.a1ash.com/vb/a1ash82561/) مهارات (http://www.a1ash.com/vb/a1ash82561/) القراءة (http://www.a1ash.com/vb/a1ash82561/) ومن أهم هذه الأساليب :
1- تدريب الطلاب على القراءة (http://www.a1ash.com/vb/a1ash82561/) المعبرة والممثلة للمعنى ، حيث حركات اليد وتعبيرات الوجه والعينين ، وهنا تبرز أهمية القراءة (http://www.a1ash.com/vb/a1ash82561/) النموذجية من فبل المعلم في جميع المراحل ليحاكيها الطلاب .
2- الاهتمام بالقراءة الصامتة ، فالطالب لا يجيد الأداء الحسن إلا إذ فهم النص حق الفهم ، ولذلك وجب أن يبدأ الطالب بتفهم المعنى الإجمالي للنص عن طريق القراءة (http://www.a1ash.com/vb/a1ash82561/) الصامتة ، ومناقشة المعلم للطلاب قبل القراءة (http://www.a1ash.com/vb/a1ash82561/) الجهرية.
3- تدريب الطلاب على القراءة (http://www.a1ash.com/vb/a1ash82561/) السليمة ، من حيث مراعاة الشكل الصحيح للكلمات ولا سيما أو اخرها .
4- معالجة الكلمات الجديدة بأكثر من طريقة مثل : استخدامها في جملة مفيدة ، ذكر المرادف ، ذكر المضاد ، طريقة التمثيل ، طريقة الرسم ، وهذه الطرائق كلها ينبغي أن يقوم بها الطالب لا المعلم فقط يسأل ويناقش ، وهناك طريقة أخري لعلاج الكلمات الجديدة وهي طريقة الوسائل المحسوسة مثل معنى كلمة معجم وكلمة خوذة ، وهذه الطريقة يقوم بها المعلم نفسه !! .
5- تدريب الطلاب على الشجاعة في مواقف القراءة (http://www.a1ash.com/vb/a1ash82561/) ومزاولتها أمام الآخرين بصوت واضح ، وأداء مؤثر دون تلجلج أو تلعثم أو تهيب وخجل ، ولذلك نؤكد على أهمية خروج الطالب ليقرأ النص أمام زملائه ، وأيضاً تدريب الطالب على الوقفة الصحيحة ومسك الكتاب بطريقة صحيحة وعدم السماح مطلقاً لأن يقرأ الطالب قراءة جهرية وهو جالس.
6- تدريب الطالب على القراءة (http://www.a1ash.com/vb/a1ash82561/) بسرعة مناسبة ، وبصوت مناسب ومن الملاحظ أن بعض المعلمين في المرحلة الابتدائية يطلبون من طلابهم رفع أصواتهم بالقراءة إلى حد الإزعاج مما يؤثر على صحتهم ولا سيما حناجرهم.
7- تدريب الطلاب على الفهم وتنظيم الأفكار في أثناء القراءة (http://www.a1ash.com/vb/a1ash82561/) .
8- تدريب الطلاب على القراءة (http://www.a1ash.com/vb/a1ash82561/) جملة جملة ، لا كلمة كلمة ، وتدريبهم كذلك على ما يحسن الوقوف عليه .
9- تدريب الطلاب على التذوق الجمالي للنص ، والإحساس الفني والانفعال الوجداني بالتعبيرات والمعاني الرائعة.
10- تمكين الطالب من القدرة على التركيز وجودة التلخيص للموضوع الذى يقرؤه .
11- تشجيع الطلاب المتميزين في القراءة (http://www.a1ash.com/vb/a1ash82561/) بمختلف الأساليب كالتشجيع المعنوي ، وخروجهم للقراءة والإلقاء في الإذاعة المدرسية وغيرها من أساليب (http://www.a1ash.com/vb/a1ash82561/) التشجيع .
12- غرس حب القراءة (http://www.a1ash.com/vb/a1ash82561/) في نفوس الطلاب ، وتنمية الميل القرائي لدى الطلاب وتشجيع على القراءة (http://www.a1ash.com/vb/a1ash82561/) الحرة الخارجة عن حدود المقرر الدراسي ووضع المسابقات والحوافز لتنمية (http://www.a1ash.com/vb/a1ash82561/) هذا الميل .
13- تدريب الطلاب على استخدام المعاجم والكشف فيها وحبذا لو كان هذا التدريب في المكتبة .
14- تدريب الطلاب علي ترجمة علامات الترقيم إلى ما ترمز إليه من مشاعر وأحاسيس ، ليس في الصوت فقط بل حتى في تعبيرات الوجه .
15- ينبغي ألا ينتهي الدرس حتى يجعل منه المعلم امتداداً للقراءة المنزلية أو المكتبية .
16- علاج الطلاب الضعاف وعلاجهم يكون بالتركيز مع المعلم في أثناء القراءة (http://www.a1ash.com/vb/a1ash82561/) النموذجية ، والصبر عليهم وأخذهم باللين والرفق ، وتشجيعهم من تقدم منهم
وأما أخطأ الطلاب فيمكن إصلاحها بالطرق التالية :
- تمضي القراءة (http://www.a1ash.com/vb/a1ash82561/) الجهرية الأولى دون إصلاح الأخطاء إلا ما يترتب عليه فساد المعنى
- بعد أن ينتهي الطالب من قراءة الجملة التي وقع الخطأ في إحدى كلماتها نطلب إعادتها مع تنبيهه على موضوع الخطأ ليتداركه .
- يمكن أن نستعين ببعض الطلاب لإصلاح الخطأ لزملائهم القارئين .
- قد يخطئ الطالب خطأ نحوياً أو صرفياً في نطق الكلمة فعلى المعلم أن يشير إلى القاعدة إشارة عابرة عن طريق المناقشة .
- قد يخطئ الطالب في لفظ كلمة بسبب جهله في معناها وعلاج ذلك أن يناقشه المعلم حتى يعرف خطأه مع اشتراك جميع الطلاب فيما اخطأ فيه زميلهم .
- يرى التربويون أنه إذا كان خطأ الطالب صغيراً لا قيمة له وخصوصاً إذا كان الطالب من الجيدين ونادراً ما يخطئ فلا بأس من تجاهل الخطأ وعدم مقاطعته .
أعجبتني هذه الأساليب فنقلتها كي يستفيد منها المعلمون والمعلمات
الموضوع الاصلي: أساليب رائعة لتنمية مهارات القراءة (http://www.a1ash.com/vb/a1ash82561/#ixzz2Kmvpzo1v) أساليب رائعة لتنمية مهارات القراءة (http://www.a1ash.com/vb/a1ash82561/#ixzz2Kmvpzo1v)
والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته :oo5o.com (4):
أساليب رائعة لتنمية مهارات القراءة (http://www.a1ash.com/vb/a1ash82561/)
أساليب (http://www.a1ash.com/vb/a1ash82561/) لتنمية (http://www.a1ash.com/vb/a1ash82561/) مهارات (http://www.a1ash.com/vb/a1ash82561/) القراءة (http://www.a1ash.com/vb/a1ash82561/) //////
هناك أساليب (http://www.a1ash.com/vb/a1ash82561/) كثيرة لتنمية (http://www.a1ash.com/vb/a1ash82561/) مهارات (http://www.a1ash.com/vb/a1ash82561/) القراءة (http://www.a1ash.com/vb/a1ash82561/) ومن أهم هذه الأساليب :
1- تدريب الطلاب على القراءة (http://www.a1ash.com/vb/a1ash82561/) المعبرة والممثلة للمعنى ، حيث حركات اليد وتعبيرات الوجه والعينين ، وهنا تبرز أهمية القراءة (http://www.a1ash.com/vb/a1ash82561/) النموذجية من فبل المعلم في جميع المراحل ليحاكيها الطلاب .
2- الاهتمام بالقراءة الصامتة ، فالطالب لا يجيد الأداء الحسن إلا إذ فهم النص حق الفهم ، ولذلك وجب أن يبدأ الطالب بتفهم المعنى الإجمالي للنص عن طريق القراءة (http://www.a1ash.com/vb/a1ash82561/) الصامتة ، ومناقشة المعلم للطلاب قبل القراءة (http://www.a1ash.com/vb/a1ash82561/) الجهرية.
3- تدريب الطلاب على القراءة (http://www.a1ash.com/vb/a1ash82561/) السليمة ، من حيث مراعاة الشكل الصحيح للكلمات ولا سيما أو اخرها .
4- معالجة الكلمات الجديدة بأكثر من طريقة مثل : استخدامها في جملة مفيدة ، ذكر المرادف ، ذكر المضاد ، طريقة التمثيل ، طريقة الرسم ، وهذه الطرائق كلها ينبغي أن يقوم بها الطالب لا المعلم فقط يسأل ويناقش ، وهناك طريقة أخري لعلاج الكلمات الجديدة وهي طريقة الوسائل المحسوسة مثل معنى كلمة معجم وكلمة خوذة ، وهذه الطريقة يقوم بها المعلم نفسه !! .
5- تدريب الطلاب على الشجاعة في مواقف القراءة (http://www.a1ash.com/vb/a1ash82561/) ومزاولتها أمام الآخرين بصوت واضح ، وأداء مؤثر دون تلجلج أو تلعثم أو تهيب وخجل ، ولذلك نؤكد على أهمية خروج الطالب ليقرأ النص أمام زملائه ، وأيضاً تدريب الطالب على الوقفة الصحيحة ومسك الكتاب بطريقة صحيحة وعدم السماح مطلقاً لأن يقرأ الطالب قراءة جهرية وهو جالس.
6- تدريب الطالب على القراءة (http://www.a1ash.com/vb/a1ash82561/) بسرعة مناسبة ، وبصوت مناسب ومن الملاحظ أن بعض المعلمين في المرحلة الابتدائية يطلبون من طلابهم رفع أصواتهم بالقراءة إلى حد الإزعاج مما يؤثر على صحتهم ولا سيما حناجرهم.
7- تدريب الطلاب على الفهم وتنظيم الأفكار في أثناء القراءة (http://www.a1ash.com/vb/a1ash82561/) .
8- تدريب الطلاب على القراءة (http://www.a1ash.com/vb/a1ash82561/) جملة جملة ، لا كلمة كلمة ، وتدريبهم كذلك على ما يحسن الوقوف عليه .
9- تدريب الطلاب على التذوق الجمالي للنص ، والإحساس الفني والانفعال الوجداني بالتعبيرات والمعاني الرائعة.
10- تمكين الطالب من القدرة على التركيز وجودة التلخيص للموضوع الذى يقرؤه .
11- تشجيع الطلاب المتميزين في القراءة (http://www.a1ash.com/vb/a1ash82561/) بمختلف الأساليب كالتشجيع المعنوي ، وخروجهم للقراءة والإلقاء في الإذاعة المدرسية وغيرها من أساليب (http://www.a1ash.com/vb/a1ash82561/) التشجيع .
12- غرس حب القراءة (http://www.a1ash.com/vb/a1ash82561/) في نفوس الطلاب ، وتنمية الميل القرائي لدى الطلاب وتشجيع على القراءة (http://www.a1ash.com/vb/a1ash82561/) الحرة الخارجة عن حدود المقرر الدراسي ووضع المسابقات والحوافز لتنمية (http://www.a1ash.com/vb/a1ash82561/) هذا الميل .
13- تدريب الطلاب على استخدام المعاجم والكشف فيها وحبذا لو كان هذا التدريب في المكتبة .
14- تدريب الطلاب علي ترجمة علامات الترقيم إلى ما ترمز إليه من مشاعر وأحاسيس ، ليس في الصوت فقط بل حتى في تعبيرات الوجه .
15- ينبغي ألا ينتهي الدرس حتى يجعل منه المعلم امتداداً للقراءة المنزلية أو المكتبية .
16- علاج الطلاب الضعاف وعلاجهم يكون بالتركيز مع المعلم في أثناء القراءة (http://www.a1ash.com/vb/a1ash82561/) النموذجية ، والصبر عليهم وأخذهم باللين والرفق ، وتشجيعهم من تقدم منهم
وأما أخطأ الطلاب فيمكن إصلاحها بالطرق التالية :
- تمضي القراءة (http://www.a1ash.com/vb/a1ash82561/) الجهرية الأولى دون إصلاح الأخطاء إلا ما يترتب عليه فساد المعنى
- بعد أن ينتهي الطالب من قراءة الجملة التي وقع الخطأ في إحدى كلماتها نطلب إعادتها مع تنبيهه على موضوع الخطأ ليتداركه .
- يمكن أن نستعين ببعض الطلاب لإصلاح الخطأ لزملائهم القارئين .
- قد يخطئ الطالب خطأ نحوياً أو صرفياً في نطق الكلمة فعلى المعلم أن يشير إلى القاعدة إشارة عابرة عن طريق المناقشة .
- قد يخطئ الطالب في لفظ كلمة بسبب جهله في معناها وعلاج ذلك أن يناقشه المعلم حتى يعرف خطأه مع اشتراك جميع الطلاب فيما اخطأ فيه زميلهم .
- يرى التربويون أنه إذا كان خطأ الطالب صغيراً لا قيمة له وخصوصاً إذا كان الطالب من الجيدين ونادراً ما يخطئ فلا بأس من تجاهل الخطأ وعدم مقاطعته .
أعجبتني هذه الأساليب فنقلتها كي يستفيد منها المعلمون والمعلمات
الموضوع الاصلي: أساليب رائعة لتنمية مهارات القراءة (http://www.a1ash.com/vb/a1ash82561/#ixzz2Kmvpzo1v) أساليب رائعة لتنمية مهارات القراءة (http://www.a1ash.com/vb/a1ash82561/#ixzz2Kmvpzo1v)
والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته :oo5o.com (4):