bonor rachid
2012-05-09, 03:06 PM
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
المنظومة التربوية العربية والربيع العربي ...
هل الانظمة العربية التي أسقطتها ثورات الربيع العربي كانت على ما يكفي من العلم والاطلاع على منظومتها التربوية ؟
ادا ألقينا نظرة عابرة على الشعارات التي ترفعها الحركات الاحتجاجية في الشوارع العربية فاننا سنجد أن اسقاط النظام هو العنوان الرئيسى لمجمل هده الشعارات ولكننا لو دققنا النظر فيما تحت هدا السقف العالي سنلاحظ أن العناوين الفرعية لهدا الشعار القاتل ...تختلف من قطر عربي الى آخر ..
فقد كانت العربة البوعزيزية رمزا لازمة اقتصادية واجتماعية أطلقت شعار اسقاط النظام في تونس بعناوين اجتماعية من خارج عناوين المطالب الاجتماعية الرسمية والمؤسسية أي من خارج ملفات مطالب أطراف الحوار الاجتماعي والتي غالبا ما تكون المركزيات النقابية هي طرفه الاساسي.بل الدي هو أدهى من دلك هي عندما تتحول هده المركزيات النقابية نفسها الى رمز للفساد النضالي وتصبح هدفا من أهداف الشعارات المطالبة باسقاط رأس النظام.وهدا ما بدا واضحا وجليا من خلو الشارع التونسي من أي شعار دي مرجعية نقابية حيث تم تجاوز الشعارات النقابية الى ترديد أبيات من شعر أبي القاسم الشابي و لهدا من الدلالات ما لا يمكن السكوت عنه في قضية ارتباط هده المركزيات النقابية بالقضايا الحقيقية التي تناضل من أجلها الشعوب.وهنا يجب أن نتوقف لطرح السؤال الدي يهمنا وهو : الى أي حد تكون الانظمة العربية على علم بما يتفاعل داخل مؤسساتها الاجتماعية ومن بينها المؤسسات التربوية التي تحتضن النسبة العظمى من الدين ينتهي بهم المطاف الى حمل شعارات اسقاط النظام؟
وادا كانت الازمة الاجتماعية هي الشعار التكتيكي الدي أسال لعاب الشعار الاستراتيجي المتمثل في اسقاط النظام في تونس فان ما يجري في البحرين يوجه أصبع الاتهام الى المنظومة التربوية بطريقة مباشرة جدا ولا يترك لها أي مجال للف أو الدوران للتملص مما يجري الان في هده المملكة الغنية اقتصاديا والفقيرة تربويا الى حد الاملاق...
فليست الازمة الاجتماعية هي التي تقف وراء شعار اسقاط النظام في البحرين على غرار ما حدث في تونس ولكن الشعار الاستراتيجي البحريني تحركه ميولات عقائدية متمثلة في طموح المتظاهرين الى بسط نفود المدهب الشيعي كنظام سياسي وثقافي في البلد وفي باقي بلدان الخليج العربي .والسؤال الدي لا بد من طرحه بهدا الخصوص هو : ما هو الشيء الدي منع المنظومة التربوية في البحرين وفي باقي أقطار الخليج من التصدي لظاهرة التشيع التي يزداد حجمها اتساعا يوما بعد يوم ولا يمكن بأي حال من الاحوال ايقاف انتشارها اعتمادا على المقاربات الاجتماعية التي تنتهجها أنظمة دول الخليج عبر الرفع من المستوى المعيشي لشعوبها.
ان التصدي لظاهرة التشيع مسؤولية المنظومة التربوية في أول الامر و آخره ولكن الخبرة التربوية العربية ينقصها الكثير من التكوين والاهلية والكفاءة والعبقرية لترتفع بآدائها الى مستوى الابداع والابتكار على المستوى البيداغوجي كما هو حاصل في جميع الدول العربية التي ستنتهي المنظومة التربوية باستئصال أنظمتها من الجدور.كما تعود بالدرجة الثانية الى تخلف و جهل الانظمة العربية لما تستضمره المنظومات التربوية من عناصر القوة والخطورة الى الحد الدي يجعلها تقود أقسى أنواع الانقلابات على هده الانظمة.
http://up.m09m.com//uploads/images/upload-mp3-swf-rar-up-fc56939019.gif (http://www.facebook.com/sharer.php?u=http%3A%2F%2Fdafatirhorra.com%2Fshowt hread.php%3Ft%3D12469&t=%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%86%D8%B8%D9%88%D9%85%D8%A9 %20%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A 9%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9%20% D9%88%D8%A7%D9%84%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%B9%20%D8%A7 %D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A&src=sp)
المنظومة التربوية العربية والربيع العربي ...
هل الانظمة العربية التي أسقطتها ثورات الربيع العربي كانت على ما يكفي من العلم والاطلاع على منظومتها التربوية ؟
ادا ألقينا نظرة عابرة على الشعارات التي ترفعها الحركات الاحتجاجية في الشوارع العربية فاننا سنجد أن اسقاط النظام هو العنوان الرئيسى لمجمل هده الشعارات ولكننا لو دققنا النظر فيما تحت هدا السقف العالي سنلاحظ أن العناوين الفرعية لهدا الشعار القاتل ...تختلف من قطر عربي الى آخر ..
فقد كانت العربة البوعزيزية رمزا لازمة اقتصادية واجتماعية أطلقت شعار اسقاط النظام في تونس بعناوين اجتماعية من خارج عناوين المطالب الاجتماعية الرسمية والمؤسسية أي من خارج ملفات مطالب أطراف الحوار الاجتماعي والتي غالبا ما تكون المركزيات النقابية هي طرفه الاساسي.بل الدي هو أدهى من دلك هي عندما تتحول هده المركزيات النقابية نفسها الى رمز للفساد النضالي وتصبح هدفا من أهداف الشعارات المطالبة باسقاط رأس النظام.وهدا ما بدا واضحا وجليا من خلو الشارع التونسي من أي شعار دي مرجعية نقابية حيث تم تجاوز الشعارات النقابية الى ترديد أبيات من شعر أبي القاسم الشابي و لهدا من الدلالات ما لا يمكن السكوت عنه في قضية ارتباط هده المركزيات النقابية بالقضايا الحقيقية التي تناضل من أجلها الشعوب.وهنا يجب أن نتوقف لطرح السؤال الدي يهمنا وهو : الى أي حد تكون الانظمة العربية على علم بما يتفاعل داخل مؤسساتها الاجتماعية ومن بينها المؤسسات التربوية التي تحتضن النسبة العظمى من الدين ينتهي بهم المطاف الى حمل شعارات اسقاط النظام؟
وادا كانت الازمة الاجتماعية هي الشعار التكتيكي الدي أسال لعاب الشعار الاستراتيجي المتمثل في اسقاط النظام في تونس فان ما يجري في البحرين يوجه أصبع الاتهام الى المنظومة التربوية بطريقة مباشرة جدا ولا يترك لها أي مجال للف أو الدوران للتملص مما يجري الان في هده المملكة الغنية اقتصاديا والفقيرة تربويا الى حد الاملاق...
فليست الازمة الاجتماعية هي التي تقف وراء شعار اسقاط النظام في البحرين على غرار ما حدث في تونس ولكن الشعار الاستراتيجي البحريني تحركه ميولات عقائدية متمثلة في طموح المتظاهرين الى بسط نفود المدهب الشيعي كنظام سياسي وثقافي في البلد وفي باقي بلدان الخليج العربي .والسؤال الدي لا بد من طرحه بهدا الخصوص هو : ما هو الشيء الدي منع المنظومة التربوية في البحرين وفي باقي أقطار الخليج من التصدي لظاهرة التشيع التي يزداد حجمها اتساعا يوما بعد يوم ولا يمكن بأي حال من الاحوال ايقاف انتشارها اعتمادا على المقاربات الاجتماعية التي تنتهجها أنظمة دول الخليج عبر الرفع من المستوى المعيشي لشعوبها.
ان التصدي لظاهرة التشيع مسؤولية المنظومة التربوية في أول الامر و آخره ولكن الخبرة التربوية العربية ينقصها الكثير من التكوين والاهلية والكفاءة والعبقرية لترتفع بآدائها الى مستوى الابداع والابتكار على المستوى البيداغوجي كما هو حاصل في جميع الدول العربية التي ستنتهي المنظومة التربوية باستئصال أنظمتها من الجدور.كما تعود بالدرجة الثانية الى تخلف و جهل الانظمة العربية لما تستضمره المنظومات التربوية من عناصر القوة والخطورة الى الحد الدي يجعلها تقود أقسى أنواع الانقلابات على هده الانظمة.
http://up.m09m.com//uploads/images/upload-mp3-swf-rar-up-fc56939019.gif (http://www.facebook.com/sharer.php?u=http%3A%2F%2Fdafatirhorra.com%2Fshowt hread.php%3Ft%3D12469&t=%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%86%D8%B8%D9%88%D9%85%D8%A9 %20%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A 9%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9%20% D9%88%D8%A7%D9%84%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%B9%20%D8%A7 %D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A&src=sp)