احلى مبدعة
2012-04-30, 04:31 PM
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
بسم الله الرحمن الرحيم
الحمدلله والصلاة والسلام على رسول الله وعلى آله وصحبه أجمعين
هذا اقتارحي في مساعدة الطالبات المخفقات فالنبدأ
أن تحدد مسبقًًا المعلومات والوحدات التي تجد الطالبات صعوبة في فهمها واستيعابهاوإذا كانت حديثة العهد بالتدريس بصفة عامة أوأسند إليها تدريس صف لم يسبق لهاتدريسه من قبل يمكنها هنا الاستعانة بمن سبقها من الزميلات ذوات الخبرة أو مشرفاتالمادة .
. أن تتعاون مع زميلات التخصص في إعداد أوراق عمل متنوعة (تشخيصية،علاجية ، داعمة ، تقويمية،...)في الموضوعات المختلفة وتحدد توقيت استخدامها وفقخطة مزمنة .
4. أن تخصص حصص للمراجعة الجزئية عند توزيع المقرر على أشهر وأسابيعكل فصل دراسي .
أثناء التخطيط اليومي
تنوع في تخطيطها للتدريس وتركز علىالأساليب والطرائق الحديثة التي تجعل الطالبة نشطة ومتفاعلة ويكون دورها الميسرة الملهمة .
أثناء التدريس
. توظف استراتيجيات التعلم الحديثة منخلال تصميم أنشطة تعليم وتعلم بالذكاوات المتعددة تناسب كل طالبة وفق نوع الذكاء .
. توظف أساليب التعلم بالترفية كلما أمكن
.. تدمج مهارات التفكير في موضوعات المقرر بطريقة مدروسة وفاعلة
استخدام المناقشة والحوار الهادف مع الطالبات .
التعامل بود ومحبة مع الطالبات .
. أعطاء فترات للراحة لمدة 5 دقائق بعد كل 20إلى 25 دقيقة بتغيير النشاط حيث أن فترات الراحة تعطى للدماغ فرصة لتخزين المعلوماتبطريقة صحيحة .
تعويد الطالبات على تخصيص فترات لمراجعة المعلومات المعطاةبعد ( يوم ، أسبوع ،شهر ، 6 أشهر ) ويراعي أثناءها :
وضع برنامج زمني وعمليلعملية المراجعة
عدم تفويت إي مرحلة من المراحل الزمنية
أن يتم مراجعتهابنفس أسلوب وكيفية تلقيها
تتم المراجعة من الذاكرة أولاً ثم يتم مقارنتهابالمادة المكتوبة ( الاستعانة بالخرائط الذهنية في ذلك
üتحديد وسد الفجوات فيكل مرحلة
وبصفة عامة على المعلمة أن تراعي :
1. الجدية والدقة في متابعةأعمال الطالبات وتقديم التغذية الراجعة المناسبة والفورية .
2. التواصل الإيجابيمع أمهات الطالبات وإشعارهن بمستوى طالباتهن أولاً فأول .
3. عدم إعطاء الطالباتفكرة سلبية عن الوحدات أو الموضوعات حتى لا تكون حاجز نفسي عند الطالبات بعدمقبولهن للمعرفة فبل أخذها .
4. معرفة وظائف الدماغ وكيفية توظيفها في (القراءةالسريعة ، رفع قوة الذاكرة إلى عشرة أضعاف ,مداخل التعلم السريع ( الرجاءالرجوع لدورة إثارة الدافعية لمشرفة الرياضيات والمدربة حيث أنها تغطي جانب كبير في معرفة وظائف الدماغ وكيف نتعامل معها لتحقيق
بسم الله الرحمن الرحيم
الحمدلله والصلاة والسلام على رسول الله وعلى آله وصحبه أجمعين
هذا اقتارحي في مساعدة الطالبات المخفقات فالنبدأ
أن تحدد مسبقًًا المعلومات والوحدات التي تجد الطالبات صعوبة في فهمها واستيعابهاوإذا كانت حديثة العهد بالتدريس بصفة عامة أوأسند إليها تدريس صف لم يسبق لهاتدريسه من قبل يمكنها هنا الاستعانة بمن سبقها من الزميلات ذوات الخبرة أو مشرفاتالمادة .
. أن تتعاون مع زميلات التخصص في إعداد أوراق عمل متنوعة (تشخيصية،علاجية ، داعمة ، تقويمية،...)في الموضوعات المختلفة وتحدد توقيت استخدامها وفقخطة مزمنة .
4. أن تخصص حصص للمراجعة الجزئية عند توزيع المقرر على أشهر وأسابيعكل فصل دراسي .
أثناء التخطيط اليومي
تنوع في تخطيطها للتدريس وتركز علىالأساليب والطرائق الحديثة التي تجعل الطالبة نشطة ومتفاعلة ويكون دورها الميسرة الملهمة .
أثناء التدريس
. توظف استراتيجيات التعلم الحديثة منخلال تصميم أنشطة تعليم وتعلم بالذكاوات المتعددة تناسب كل طالبة وفق نوع الذكاء .
. توظف أساليب التعلم بالترفية كلما أمكن
.. تدمج مهارات التفكير في موضوعات المقرر بطريقة مدروسة وفاعلة
استخدام المناقشة والحوار الهادف مع الطالبات .
التعامل بود ومحبة مع الطالبات .
. أعطاء فترات للراحة لمدة 5 دقائق بعد كل 20إلى 25 دقيقة بتغيير النشاط حيث أن فترات الراحة تعطى للدماغ فرصة لتخزين المعلوماتبطريقة صحيحة .
تعويد الطالبات على تخصيص فترات لمراجعة المعلومات المعطاةبعد ( يوم ، أسبوع ،شهر ، 6 أشهر ) ويراعي أثناءها :
وضع برنامج زمني وعمليلعملية المراجعة
عدم تفويت إي مرحلة من المراحل الزمنية
أن يتم مراجعتهابنفس أسلوب وكيفية تلقيها
تتم المراجعة من الذاكرة أولاً ثم يتم مقارنتهابالمادة المكتوبة ( الاستعانة بالخرائط الذهنية في ذلك
üتحديد وسد الفجوات فيكل مرحلة
وبصفة عامة على المعلمة أن تراعي :
1. الجدية والدقة في متابعةأعمال الطالبات وتقديم التغذية الراجعة المناسبة والفورية .
2. التواصل الإيجابيمع أمهات الطالبات وإشعارهن بمستوى طالباتهن أولاً فأول .
3. عدم إعطاء الطالباتفكرة سلبية عن الوحدات أو الموضوعات حتى لا تكون حاجز نفسي عند الطالبات بعدمقبولهن للمعرفة فبل أخذها .
4. معرفة وظائف الدماغ وكيفية توظيفها في (القراءةالسريعة ، رفع قوة الذاكرة إلى عشرة أضعاف ,مداخل التعلم السريع ( الرجاءالرجوع لدورة إثارة الدافعية لمشرفة الرياضيات والمدربة حيث أنها تغطي جانب كبير في معرفة وظائف الدماغ وكيف نتعامل معها لتحقيق