ملتقى أولياء الصف الأول "أهلا بكم "

[النـــــدى]

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

الحمدلله رب العالمين .. الحمد لله الذي هدانا لهذا الدين وما كنا لنهتدي لولا أن هدانا ..

الحمد لله الذي أنار قلوبنا بقرآنه .. وبعث لنا خير البشر محمد ابن عبد الله صلى الله عليه

وعلى آله وصحبة وسلم تسليما كثيرا ..


وبعد :

إن اللغة العربية هي لغة قرآننا و رمز حضارتنا الإسلامية والعربية ..ومرجع فكرنا وأصالتنا ..

ولأنها لغة القرآن فإن تعلمها وتعليمها وترسيخ قيمها واجب يقع على كاهلنا جمعيعا ...



لذا نفتتح هذا اللقاء الكريم بالترحيب بكل من سيشرفنا تواجدهم هنا ...

فإن هذه المساحة وجدت لتكن شمعة تواصل نقتبس من نورها ... فنرتقي بما ينفع ابنتنا ...



"نرحب بكم "


ونرحب بكل مالديكم من أسئلة و نقاش و اقتراحات أو استفسارات ...


هنا نقطة البداية ...


على بركة الله نبدأ




معلمة الصف الأول : نجلاء الحربي

[النـــــدى]

ريثما ننتظر

نضع بين أيديكم بعض النقاط المهمة ..

أول نقطة :

منهج لغتي مقسم إلى أربعة أقسام :

1- استماع


2- تحدث


3- قراءة


4- كتابة


وكل قسم له مهارات خاصة به ...


طبعا قسم الاستماع والتحدث ليس لها مهارات حد أدنى


أما القراءة والكتابة فتحوي الكثير من مهارات الحد الأدنى


طبعا يقصد بمهارات الحد الأدنى :

المهارات التي لا تجتاز الطالبة إلا بتجاوزها

ولو وجدت واحدة لدى الطالبة تحصل على ((4)) وهذا يعني أنه لا نجاح إلا بتجاوز هذه المهارة ...


سندرج المهارات أثنا الحوار ....

[النـــــدى]

حياك الله أم جنى أنرتي متصفحنا

أول الحضور ...

[ام جنى فهد]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

[مشرفة الندى ~]

نشكر المعلمة نجلاء على هذه الخطوة
ونرحب بمن شرفنا وسيشرفنا بحضوره إن شاء الله
ونسأل المولى عز وجل أن نخرج من هذا اللقاء بما يفيد بناتنا
ويُسهم في تقدمهم دراسيا

[النـــــدى]

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته ...


حياك الله ...


أين جنى اليوم سلامتها ...

[ام جنى فهد]

اشكر المعلمة نجلاء لاهتمامها
ونحن بحاجه فعلا لمعرفة تقسيم المنهج
وطريقة تقييم الطالبات في المواد

[ام جنى فهد]

جنى كانت اليوم مريضه
اشكرك على السوال

[النـــــدى]

بالنسبة لمادة القرآن


لا يحتوي على مهارات كثيرة ...


فالحفظ أهم المهارات ... وتحديد مكان السورة ومعرفة اسمها ..


أما الانطلاق في الحفظ وتحسين الصوت بالتلاوة فلا تعتبر مهارات حد أدنى ...




ومازلنا ننتظر قدوم الجميع ...

[النـــــدى]

اشكرك مشرفتنا على اهتمامك وتواجدك ...


ولا شكر على واجب يا أم جنى ... فهذا أقل واجب نقدمه ...


وانا حرصت على تنفيذ هذا اللقاء لسهولته حيث انه من المنزل ....


فلا عناء مواصلات ولا غيرها


فأملي بالله ثم بكم ... حضوركم وحواركم ... هو اهم مافي هذا اللقاء

[قلب ديمه]

بارك الله جهودكن وحقق مساعيكن في هذا الاجتماع،،،،،،،،،معلمة الصف الثالث ،،،،،،تحياتي للجميع

[ام جنى فهد]

معلمتنا الفاضله
الا توافقيني الراي في صعوبة المنهج على طالبات الصف الاول
وكثرة الواجبات المنزليه والحفظ مما يجعل الطالبة تضيق وتملل
ولا ترغب في المذاكره

[النـــــدى]

الان سأضع جميع المهارات التي تخص كل قسم من اقسام لغتي ...

[القمر M]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..
أشكرك معلمة على نجلاء على حرصك واهتمامك بالطالبات
وأشكر جميع معلمات مدرسة الندى على جهودهن وحرصهن واهتمامهن

معلمة العلوم :subforum_old:

[النـــــدى]

معلمتنا الفاضله
الا توافقيني الراي في صعوبة المنهج على طالبات الصف الاول
وكثرة الواجبات المنزليه والحفظ مما يجعل الطالبة تضيق وتملل
ولا ترغب في المذاكره




لفته رائعة أم جنى :

أوافقك وبقوة ...

لكن أنا لا أرى صعوبته بقد ما أرى أنه لا يهتم بالناحية التعليمية ...


خصوصا جانب الكتابة ... الذي لا يكاد يذكر ففي كل حرف صفحة واحدة للكتابة وهذا لن يعطي الطالبة أي انطلاقة في الكتابة ...

لذلك أضفت كتاب التبسيط وهو يعتبر كالدفتر بالنسبة للمادة ..


أما جانب القراءة فأكبر خطأ اقترفه المنهج هو ربط النص بالصور ...


فأجد احيانا الطالبة تعبر عن الصورة بدلا من القراءة للجملة التي تقترن بها ...


باختصار أنا عن نفسي لست راضية عن المنهج ولكن لا حيلة لنا ....



المهم وباختصار ...


أنا لا اعتمد اعتمادا كليا على الكتاب فاكثر ما ندرسه من قاعدات ومهارات وتعلم للقراء والكتابة هو اجتهاد شخصي مني يراعي مستوى الطالبة .... بإذن الله

[شموخ ااانثى]

السلام عليكم ورحمه الله وبركاااته
كيف حالكم جميعا

معكم والده الطالبه مريم صالح

[النـــــدى]

حياكن الله معلمة الصف الثالث و معلمة العلوم

انرتما مساحتنا ,,,

[النـــــدى]

السلام عليكم ورحمه الله وبركاااته
كيف حالكم جميعا

معكم والده الطالبه مريم صالح



اهلا وسهلا بك معنا ... حياك الله ...

أنرتي متصفحنا ...

واشكر لك اهتمامك ...



المعلمة : نجلاء الحربي

[ام جنى فهد]

فعلا كل ماذكرتي صحيح تماما
وخصوصا ان قدرات الطالبات متفاوته
وانا عن نفسي اصبحت اتعب كثير في المذاكره لجنى
فهي عنيده كما تعرفين ونطقها صعب واقضي ساعات طويله في المذاكره لها
وتحفيظها وفي النهايه اجدها تبكي ولم تعد ترغب بالمذاكره (امري لله)

[النـــــدى]

نبتدئ بمهارات الاستماع ..




مهارات الاستماع

1ينفذ تعليمات مسموعة مكون من خطوتين أو ثلاث خطوات

2يميز رتبة الأصوات المختلفة ( بدءا, وسطا, نهاية )

3يربط الرموز الصوتية بأشكالها

4يستنتج المعنى العام للنص المسموع

5يصف الشخصيات فيما استمع إليه( خيرة, وشريرة, رئيسة وثانوية )

6يصف السلوكيات فيما استمع إليه ( إيجابية – سلبية )

7يذكر السلوك المضاد للسلوك المسموع

8يتذكر الأصوات في نظام تتابعي معين

9يجيب عن أسئلة تذكرية فيما استمع إليه تبدأ بـ ( هل, من, متى, أين, كم )

10يربط الأسماء المسموعة بالصور

11يربط بين الصفات, الأحداث, الأصوات بالمصدر

12يربط بين الشخصيات والأحداث فيما استمع إليه ( شخصية وحدث, شخصية ومكان, شخصية وزمان, حدث وسكان,
حدث وزمان )

13يصوغ أسئلة تذكرية فيما استمع إليه إلى صور, أفعال, حوار

14يصف الشخصيات والأحداث فيما استمع إليه(شخصيات رئيسة, شخصيات ثانوية, شخصيات شريرة, شخصيات خيرة )

15يحول ما استمع إليه إلى صور, أفعال, حوار

16يظهر انطباعه الأولي تجاه ما استمع إليه ( استحسان, قبول, رفض )

17يذكر أصوات الحروف المكونة للكلمة المسموعة

18يربط بين الكلمات والصور التي تبدأ بنفس الحرف

19يحدد موقفه فيما استمع إليه ( الشخصيات )



ولا تحتوي على مهارات حد أدنى

[ام جوري]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
كيف حالك يامعلمه نجلاء وكيف جوري الردادي معك

[شموخ ااانثى]

هلابك
كيف مستوى مريم في ماده لغتي

[مشرفة الندى ~]

أهلا وسهلا بكل من حضر
من معلمات ومن أمهات

أود أن أضيف معلومة قد نغفل عنها

مهما كانت صعوبة المنهج
ومهما قل استيعاب الطالبة
لابد وقبل كل شيء تهيأة الطالبة نفسيا
ومحاولة ترغيبها في المذاكرة بأي طريقة كانت

[ام جنى فهد]

مشرفة الندى
اشكر لك ترحيبك بنا
وماقلتيه صحيح بخصوص التهيئه النفسية والترغيب
ولكن قد يولد الضغط وكثرة المذاكره في المدرسه ثم في المنزل الانفجار
فاحيانا نجد الطالبه بمجرد ذكر لها المذاكره تبكي وتهرب كي لاتذاكر

[النـــــدى]

فعلا كل ماذكرتي صحيح تماما
وخصوصا ان قدرات الطالبات متفاوته
وانا عن نفسي اصبحت اتعب كثير في المذاكره لجنى
فهي عنيده كما تعرفين ونطقها صعب واقضي ساعات طويله في المذاكره لها
وتحفيظها وفي النهايه اجدها تبكي ولم تعد ترغب بالمذاكره (امري لله)


اعرف مدى معاناتك ... ونسأل الله أن يثيبنا ويثيبك على ما نسعى به ...


لا بأس بأن نتعب قليلا ونجد النتيجة بإذن الله ...


أساسا تعلم القراءة والكتابة يحتاج لجهد ...


وكلما كان لدى الطفل صعوبة كلما كان التعليم يحتاج لجهد مضاعف ,,,,


لكن نحن دائما يجب أن نحرص على ما ينفع ....


بغض النظر عن الطريقة المهم الفائدة ...


حاولي يا أم جنى أن تبتعدي قليلا عن الكتاب ...


فهذا ما افعله معهن في الصف ... اجمعي لها الحروف التي درستها وكوني منها كلمات ثلاثية


وتكون جميع حركات الكلمة الفتح لسهولته مثل (( لبس - قرص - صبر ))


و علميها كيف تتهجى وتنطق كل حرف بحركته وتسرع في ذلك حتى تجمع الكلمة وتتعرف عليها ,,,


هذا ما احاول به مع جنى فكثر من صديقاتها تعلمن القراءة ماشاء الله ...


أما هي فتحتاج لتدريب أكثر ...

[ام جوري]

رغم صعوبة التعامل وقضى معضم الوقت مع جوري الانى اسعد كثيرا عند عودتها من المدرسه بتعلم كلمه جديده واشكر جهودكم المبذوله معها

[النـــــدى]

...اهلا أم جوري ...


حياك الله ... واشكر لك اهتمامك ...


جوري لديها تقارب كبير جدا من جنى ...


و اكبرها النطق طبعا ... ونفس المستوى في لغتي والقران ...

ومازالتا الاثنتان ايضا في سورة الفاتحة ...


لعلك يا ام جوري تعودي للحوار مع ام جنى فهو ينطبق تماما على جوري ....

[ام جنى فهد]

اشكرلك توجيهاتك لانني احتاجها فعلا واخذها بعين الاعتبار
كما تعلمين تعليمنا قديما ليس كالتعليم في الوقت الحالي

[مشرفة الندى ~]

مشرفة الندى
اشكر لك ترحيبك بنا
وماقلتيه صحيح بخصوص التهيئه النفسية والترغيب
ولكن قد يولد الضغط وكثرة المذاكره في المدرسه ثم في المنزل الانفجار
فاحيانا نجد الطالبه بمجرد ذكر لها المذاكره تبكي وتهرب كي لاتذاكر

عزيزتي أم جنى أعانكِ الله وسدد على الخير خطاكِ

لما تضغطي على ابنتكِ بكثرة المذاكرة؟
لما لاتجعلي أوقات للراحة والترفية أو تذاكري لها بطرق مسلية؟

جربي اللعب معها بحيث يتخلل اللعب مهارات تعلمتها الطالبة
كجمع الأشياء أو قراءة كلمة أو تشكيل حرف

أيضا جربي أن تشاركيها حل واجباتها كأن يكون هناك سباق بينكما من ينجز أولا
سيتغير الأمر بإذن الله وتلاحظين كيف تشتاق للمذاكرة معكِ

[النـــــدى]

حياك الله ام مريم ...


سعدت برؤيتك ... واشكر لك تواجدك ....


مريم حفظها الله رائعة ما شاء الله ...


لكن تحتاج إلى اجتهاد أكثر في الكتابة ....


حيث اتضح ذلك مع مسابقة الخطاطة الصغيرة ...


تعلم الكتابة على السطر بشكل متقن وبدون صعود او نزول ....


وهذا يحتاج لتدريب ....


فاتمنى أن يكتب للطالبة في دفتر (كشكول ) جمل وعبارات وتكتب تحتها ....


حتى تصبح يدها أكثر اتزان في الكتابة ...


فهي لديها حماس كبير في الفوز بالمسابقة ...

[ام جنى فهد]

واريد ان اسالك ايضا ولعلي لا اثقل عليك
المهارات السابقه التي لم تتقنها الطالبه واعني مهارات الحد الادنى
هل تعيدي تقييم الطالبه بها ومتى يكون ذلك ؟
والاملاء كيف يكون طريقته؟
وايضا اللام القمريه والشمسية كيف اذاكرها لها ؟
لان كتابها القاعده النورانيه ليس معها فقدته في المدرسه

[شموخ ااانثى]

فعلا انا لاحظت ذلك حتى انها تحضر لي الكتاب وتريدني ان اساعدها في الكتابه بوضع نقاط
ولكن سأحاول في تحسين خطها

[ام جوري]

مذكرة الواجبات ليسة مع جوري لادري مالذي درسوه اليوم

[ام جنى فهد]

مشرفة الندى
اشكرك على لفت انتباهي لنقاط قد اكون غفلت عنها وهي مهمة
ولكن نحن الامهات ايضا احيانا نحتاج لفت الانتباه والتحفيز ورفع المعنويات
خصوصا امهات الطالبات ذوات القدرات الخاصة

[مشرفة الندى ~]

نرحب بأستاذتنا الفاضلة هبة الزعبي ونشكر لها تواجدها
كما نذكر بتواجد معلمة الرياضيات والعلوم (أستاذة: مرام)
فأي استفسار او مداخلة حياكن الله .

[قطرة ندى 2010]

أسعد الله مسائكم جميعاً ، لم أتوقع هذه المشاركات الرائعة من أمهات طالباتنا الغاليات لكم كل الشكر والتقدير لتلبيتكم لنداء المعلمة الفاضلة نجلاء يداً واحدة لما فيه مصلحة الطالبة ، متمنين لها دوام التفوق والنجاح....

[النـــــدى]

ام جوري

اشكر لك المشاركة الجميلة اليوم (( تعلو نرسم ))

حقيقة اوراق تلوين وزعتها على صديقاتها رسمت البهجة عليها وعليهن



ونعود لمحور حديثنا ...


طبعا اضيف يا أم جوري أن جوري لديها صعوبة جدا جدا في الكتابة ...


وتحتاج الى اضاف من الجهد ...


اهتمامك ملحوظ ... لكن نأمل الافضل ...

وانت لديك وعي وتصور كامل عن مستواها ...

وهذه نقطة جميلة أن تكون الام واعية لمستوى ابنتها وتحاول أن تتدارك ذلك ...


لكن أرجو أن يقل غيابها فهذا يؤثر عليها سلبا ...

[النـــــدى]

واريد ان اسالك ايضا ولعلي لا اثقل عليك
المهارات السابقه التي لم تتقنها الطالبه واعني مهارات الحد الادنى
هل تعيدي تقييم الطالبه بها ومتى يكون ذلك ؟
والاملاء كيف يكون طريقته؟
وايضا اللام القمريه والشمسية كيف اذاكرها لها ؟
لان كتابها القاعده النورانيه ليس معها فقدته في المدرسه


لم توضع هذه المساحة الا لكن ...

يسعدني تواجدكن ...

مهارات الحد الادنى مستمرة الى نهاية العام الدراسي ...


مايخص الفصل الدراسي الاول نواصل التقييم عليه في الفصل الثاني ...


حتى تتقنه الطالبة ...

التقييم يومي .. لمستوى القراءة والكتابة ومدى استيعاب الطالبة ...


انشطة من الكتاب وانشطة من عندي ...

الاملاء ..

اطبق معهن كلمات منظورة ...

اكتبها واناقشها ثم امسحها وتعيدها في دفترها ... غيبا ...


أو ارسل إليكن كلمات ...

أو اختباري بدون سابق انذار ......

اللام الشمسية والقمرية كما نعرف الشمسية تكتب ولا تنطق

مثل ((الشمس -النافذة السماء - التاج ))

وعلامتها الشدة ...


اما القمرة تكتب وتنطق مثل (( القمر - الكتاب - الباب - القلم ))

وعلامتها السكون ...

اذا ميزت الطالبة النطق والفرق ستعرف الشمسية من القمرية وتتقنها بإذن الله ...

انا اعطيها الكلمة مجردة مثل ((باب)

وهي تضيف (ال) وتحدد نوع اللام ...


ومع التدريب واستخدام المسابقة او الالعاب تتقنها الطالبة ...

[ام جوري]

اولاحظ هذا الاسبوع ان لديه رغبه ولله الحمد الذهاب للمدرسه هل هو بسبب جلوسها بجانب صديقتها سديم

[النـــــدى]

ام جنى كما انت ام تحملي قلب ام يحمل هما لابنتك ....


نحن معلمات امهات لبناتكن فهن امانة ونحمل داخلنا هما لنرتقي بهن ونعلمهن ما ينفعهن ...

المهم التواصل والاهتمام ...

[ام جنى فهد]

المعلمة نجلاء
اشكرك كثيرا على تعاونك معنا واهتمامك
وايضا اشكرك على سعة صدرك سواء على الطالبات او امهات الطالبات
وعلى مجهودك الرائع في ان جعلتي لنا هذه المساحه كي نناقش ونستفسر فيما يخص فلذات اكبادنا
اثابك الله فيما تفعلي انتي وجميع المعلمات وجعلها الله لكن في ميزان حسناتكن
ولا انسى بالشكر مشرفة الندى

[النـــــدى]

المهارات في مادة لغتي ..




مهارات الاستماع

1ينفذ تعليمات مسموعة مكون من خطوتين أو ثلاث خطوات

2يميز رتبة الأصوات المختلفة ( بدءا, وسطا, نهاية )

3يربط الرموز الصوتية بأشكالها

4يستنتج المعنى العام للنص المسموع

5يصف الشخصيات فيما استمع إليه( خيرة, وشريرة, رئيسة وثانوية )

6يصف السلوكيات فيما استمع إليه ( إيجابية – سلبية )

7يذكر السلوك المضاد للسلوك المسموع

8يتذكر الأصوات في نظام تتابعي معين

9يجيب عن أسئلة تذكرية فيما استمع إليه تبدأ بـ ( هل, من, متى, أين, كم )

10يربط الأسماء المسموعة بالصور

11يربط بين الصفات, الأحداث, الأصوات بالمصدر

12يربط بين الشخصيات والأحداث فيما استمع إليه ( شخصية وحدث, شخصية ومكان, شخصية وزمان,
حدث وسكان, حدث وزمان )

13يصوغ أسئلة تذكرية فيما استمع إليه إلى صور, أفعال, حوار

14يصف الشخصيات والأحداث فيما استمع إليه(شخصيات رئيسة, شخصيات ثانوية, شخصيات شريرة,
شخصيات خيرة )

15يحول ما استمع إليه إلى صور, أفعال, حوار

16يظهر انطباعه الأولي تجاه ما استمع إليه ( استحسان, قبول, رفض )

17يذكر أصوات الحروف المكونة للكلمة المسموعة

18يربط بين الكلمات والصور التي تبدأ بنفس الحرف

19يحدد موقفه فيما استمع إليه ( الشخصيات )


مهارات التحدث

1تجيب عن أسئلة شخصية بسيطة

2تصف أحداثا عايشتها

3تعبر شفهيا عن أحداث قصة مصورة

4تتحدث بوضوح عما تريد

5تطالب بأدب

6تعلق على صوره من محيطها

7تلتزم النظام عند طلب الاشتراك في المنافسة والحوار

8تحترم حق الآخرين في الحديث

9تفسح المجال للآخرين في الوقت المناسب

10توزع نظره على المستمعين

11تصف مشاهداتها اليومية في حدود عشر كلمات

12تبدي رأيها وتناقش في موضوع يناسب سنها في جملة واحدة

13ترتب الكلمات مكونة جملا في ضوء أساليب تعلمها

14تحكي حكاية قصيرة استمع إليها مراعيا تسلسل أحداثها وترابطها

15تجيب عن أسئلة حول النص





مهارات القراءة

1نطق الحروف التي درستها بأصواتها القصيرة والطويلة والساكنة نطقا سليما

2تسميتها الحروف الهجائية التي درستها

3تسميتها الحركات القصيرة والطويلة

4استظهار عدد (6) أبيات من الأناشيد القصيرة

5الإجابة عن أسئلة تذكرية حول النص المقروء تبدأ بـ( من, أين, متى, كم )

6تذكر الأسماء والأماكن الواردة في النص

7الربط بين مكونات ما تقرأ شخصية وحدث

8اكتشاف الميم الواردة في النص

9تحويل ما تقرأ إلى ( أفعال دالة, صور )

10توضيح رأيها في السلوكيات الواردة في النص

11قراءة كلمات سبق لها دراست حروفها جميعها تحوي ظواهر صوتية ولغوية درستها ( ال الشمسية,
القمرية, التضعيف, التنوين, المد, التاء المربوطة, الهاء, الألف اللينة على صورة ياء, همزة القطع

12توظيف الإشارات المناسبة للمواقف التي يعبر عنها النص

13قراءة كلمات بصرية ( هذا, هذه )

14مراعاة مهارات التحليل الصوتي

15التلوين الصوتي المعبر للأساليب التي درستها ( النهي )

16استنتاج المعنى العام المقروء

17التمييز في النطق بين الأصوات المتشابهة رسما وخرجا

18قراءة جمل ومقاطع قراءة مسترسلة

19تحليل الجمل إلى كلمات وتحليل الكلمات إلى مقاطع وتحليل المقاطع إلى أصوات

20تكوين كلمات ذات معنى من الحروف التي درستها

21قراءة أناشيد قصيرة كلماتها من حصيلتها اللغوية

22قراءة نص مشكول عدد كلماته من (20 – 40 ) كلمة

23قراءة العناوين الواضحة من الصحف والمجلات واللافتات

24اكتشاف دلالة الكلمات الجديدة من خلال الترادف

25توقع مضمون النص من العنوان أو الصور المصاحبة له



مهارات الكتابة

رسم الحروف التي درستها رسما صحيحا بأشكالها المختلفة

رسم الحروف التي درستها مع حركاتها القصيرة والسكون

نسخ حروف الهجاء مع حركاتها القصيرة والطويلة

إحلال الحرف محله الصواب من السطر

منح الحرف مساحته المناسبة

مراعاة استقامة السطور

كتابة الحروف الهجائية التي درستها في أشكالها المختلفة ( منفصلة ومتصلة ) من الذاكرة القريبة

كتابة الحروف الهجائية التي سبق لها دراستها في أشكالها المختلفة من الذاكرة البعيدة

كتابة كلمات سبق لها دراستها حروفها جميعها مع الحركات القصيرة والطويلة من الذاكرة القريبة

إتباع الطريقة الصحيحة في مسك القلم

نسخ كلمات مختومة بتاء مبسوطة أو مربوطة

نسخ كلمات مختومة بهاء

نسخ كلمات مبدوءة بهمزة وصل أو قطع

نسخ حروف وكلمات مختومة بألف لينة على صورة ياء أو ألف

نسخ كلمات تحوي ال الشمسية أو القمرية, تضعيفا, تنوينا, أصوات مد, همزة قطع

نسخ جمل في حدود كلمتين أو ثلاث كلمات

كتابة كلمات مبدوءة بهمزة وصل أو قطع من الذاكرة القريبة

كتابة كلمات تحوي ال ( الشمسية, القمرية ) من الذاكرة القريبة

كتابة الكلمات التي سبق لها دراسة حروفها جميعها, ومختومة بتاء مبسوطة أو مربوطة من الذاكرة
القريبة

كتابة كلمات تحوي ال الشمسية, قمرية, تضعيفا, تنوينا, أصوات مد, همزة قطع, تاء مبسوطة, تاء مربوطة,
هاء, ألف لينة على صورة ياء, من الذاكرة البعيدة

[مشرفة الندى ~]

بارك الله فيكِ أم جنى
وجزاكِ الله خيرا على اهتمامكِ
ونسعد بتواجدكِ الدائم

[النـــــدى]

أحب أن أنوه على نقطة مهمة جدا ...


السبت بإذن الله سنبدأ مهارة جديدة ومهمة

((التاء المفتوحة والتاء المربوطة ))

.................................................. .................................................


وبعدها مهارة الشدة ...


وستتوالى المهارات ....


لذلك هذا الشهر مهم جدا الحضور فيه والتواصل أهم ...


لانه يفترض بطالبة الصف الأول أنها تعلمت القراءة ...


لذلك تتوالى المهارات في الوحدة الثانية ....


فأتمنى مضاعفة الجهد والاهتمام بكل ورقة ترسل ...


وهذه المساحة ستكون مفتوحة دوما لكن وسأتابعها باستمرار لكل ماهو جديد ...


وأي طريقة سأستخدمها بعد ذلك سأكتب لكن متابعة المنتدى وتطبيقها مع بناتنا ....


لسهولة هذه الطريقة من التواصل لي ولكن ...


مازال فالحديث متسع ...

فهناك الكثير للنقاش ...

أشكر لأم جنى وأم جوري وأم مريم حضورهن واهتمامهن ...

فذلك أسعدني كثيرا ...


جزاكن اللله خيرا ... وانا على استعداد لكل شي في مصلحه لابنتنا ....

[شموخ ااانثى]

معلمتنا الفاضله
اشكرك على تعاونك و جهودك الرائعه

اسأل الله ان ينفع بك
والشكر للمشرفات والقائيمين على هذه المدرسه

[مشرفة الندى ~]

مشرفة الندى
اشكرك على لفت انتباهي لنقاط قد اكون غفلت عنها وهي مهمة
ولكن نحن الامهات ايضا احيانا نحتاج لفت الانتباه والتحفيز ورفع المعنويات
خصوصا امهات الطالبات ذوات القدرات الخاصة

لا شكر على واجب ونحن هنا لم نقدم إلا القليل

أم جنى قد لا نصل للكمال لكننا نسعى للأفضل
وثقي أننا نحاول دائما عدم تجاهل أي مجهود تقوم به الطالبة أو والدتها مهما قل
ونسعى بإستمرار إلى تشجيعها ورفع معنوياتها لو بكلمة بسيطة
فالتحفيز هو أساس التقدم

[ام جنى فهد]

فعلا اجد هذه الطريقة رائعة وسهلة للتواصل باستمرار
فكثيرا ما اود السوال والتواصل ولكن تقف المواصلات عقبة امامي
جزاك الله خيرا

[مشرفة الندى ~]

اجتماع موفق وبداية خير إن شاء الله

أشكر من تواجد معنا اليوم
ولعل من غاب له عذره

وأكرر شكري للمعلمة نجلاء

وأتمنى من أعماق قلبي تواجدكم الدائم وتفاعلكم في المنتدى
ومتابعتكم لمواضيعنا وانجازات بناتكم الغاليات
كما نرحب بأي نقد أو استفسار أو ملاحظة
عن طريق كتابة موضوع أو رسالة خاصة أو رسالة زوار
وثقوا أننا لم ننشئ هذه الصفحات إلا من أجلكم ومن أجل بناتكم
فكونوا بالقرب دوما

[النـــــدى]

لا شكر على واجب ...

هذا اقل من واجبكم ...


نسعى دوما الى الفائدة بكل طريقة ممكنة ...


كما ذكرت المساحة مفتوحة دوما ...

لكل ماهو جديد ومفيد ...

ومذكرة الواجبات هي الاساس ....

[فيونكه فوشيه]

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

نشكر مدرسة الندى على اتاحة وفرصة التواصل في هذا الملتقى بين الأسرة والمدرسة بما يعود ذلك لمصلحة الطالبه ونشكر معلمات الصف الأول عل الجهود المميزه لطالباتها ونخص المعلمة نجلاء لجهودها وادخالها كتاب التبسيط مما سهل على الطالبه طريقة كتابة الحروف لمادة لغتي بكل يسر وسهولة جعل الله ذلك في موازين حسناتكم والدة الطالبه أريام

[فرحتي بعيونهم]

اشكر المعلمه الفضله نجلاء على هذا التجمع الاكثر من رائع لاننا وبصدق في حاجه شديده اليه لنتعلم نحن الامهات منه كيفية ارتقاء بناتنا الى مستوى مميز في مادة لغتي


والدة الطالبه ميامن

[فرحتي بعيونهم]

انا لدي كتاب القاعده البغداديه اذاكر لميامن فيه هل هناك كتب اخرى تنصحين فيها للمساعده على القراءه والكتابه
كيف مستواها لديكم هل هناك نقاط ضعف اركز فيها على ابنتي
وشكرا على جهودكم

[ام جوري]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته كيف حالكم جميعن
ام جوري

[رمز الإبداع]

شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك ... لك مني أجمل تحية .