معلمة ثالث ثانوي تفرد عضلاتها بصعوبة الأسئلة ..مارائيكم أيها التربويون ؟؟

[هاشم العلوني]

.


السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

معلمة لغة عربية

في إحدى ثانويات المدينة المنوره ----> ( وسط المدينة وثانوية مشهورة جدا ) :oo5o.com (39):

تفرد عضلاتها على طالبات الصف الثالث ثانوي

بوضع أسئلة أقرب ماتكون تعجيزية في مادتي النحو والأدب ..

تنفيذاً لتهديدها للطالبات طوال العام الدراسي بإنها ستضع لهم أسئله ستجعلهن يبكين قبل أن يكتبن حرفاً واحدا في ورقة الإجابة ،،

وبالفعل هذا ماحدث ..

مارأيكم ايها التربويون ؟؟

ولا نريد حالياً على الأقل الخوض بإسم المدرسه أو المعلمه ...

فقط أريد مشاركتكم بكيفية التصرف حيال هذا الموضوع لو كنت ولي أمر طالبه ممتازه بفضل الله
ومن العشره الأوائل ، ومجتهده بشهادة الجميع وخرجت اليك وهي تبكي بسبب هذا الظلم الجماعي الذي تعرضت له هي وزميلاتها ..........؟؟

(( مشكلتي اذا اشتكيت ما اعرف اشتكي الا عالوزاره .. )) :spiteful:

للمعلوميه أنا واثق بقوه لو إن الأسئلة التي ذكرت لي .. تم عرضها على لجنه تحكيميه من مشرفي الماده لأفادوا بأنها تخالف القواعد البديهية لوضع الأسئله ..

هل طلاب وطالبات الصف الثالث الثانوي .. ناقصين هم ؟ مو كافي عليهم القدرات والتحصيلي ؟؟؟

حسبنا الله ونعم الوكيل








.

[خـــالد الســـالم]

بسم الله الرحمن الرحيم


اخي الكريم ::.
أين دور المرشدة الطلابية ولجنة الاختبارات والادارة عامة مع مثل هذا التصرف من معلمة
اذا قدمت شكوى بهذا الموضوع سوف تشكل لجنة للنظر في مستوى الطالبات في هذه المادة والمواد الاخرى ..... وإذ اتضح انه خطأ من المعلمة يعاد الاختبار ......

وقد حدث في مدرسة بالمدينة ان قامت معلمة بتهديد الطالبات بوضع اسئلة لهن لا يستطعن الاجابه عليها ....... وفعلاً قامت المعلمة بوضع الاسئلة .
وقد قدمت شكوى بهذا الخصوص وكونت لجنة للنظر في الموضوع والتحقق من ما جاء بالشكوى وبعد مراجعة اوراق الاجابة ومستوى الطالبات اتضح بأن الاسئلة مخالفة فقامت اللجنة بإعادة الاختبار
===================================


ثالثاً / تعليمات إعداد الأسئلة ونماذج الإجابة
1. تُدرس أسئلة الاختبارات السابقة ونماذج إجاباتها من قبل معلمي المواد وتحت إشراف المشرف التربوي المختص ومدير المدرسة بغرض تقويمها ومعرفة ما بها من نقص أو ملاحظات أو أخطاء شائعة لتلافيها عند إعداد أسئلة الاختبار وإجاباتها النموذجية.
2. يُكلف المعلمون بإعداد كافة أسئلة الاختبارات و نماذج الإجابة وتسليمها قبل مواعيد الاختبارات بوقتٍ كافٍ على أن تُسلَّم أسئلة الدور الثاني وبديله مع أسئلة الدور الأول.
3. تعد نماذج أسئلة الاختبارات ونماذج إجاباتها وفقاً للآتي:
أ ــ أسئلة اختبار نهاية الفصل الدراسي الأول وبديله مع نماذج الإجابة.
‌ ب ــ أسئلة اختبار الفصل الدراسي الثاني "الدور الأول" مع نماذج الإجابة.
‌ ج ــ أسئلة اختبار الدور الثاني ، وبديله مع نماذج الإجابة .
وتُعد نماذج الدور الثاني على النحو التالي:
§ النموذج الأول للفصل الدراسي الأول وبديله ، وتوزع درجاته على أساس (30) درجة.
§ النموذج الثاني للفصل الدراسي الثاني وبديله ، وتوزع درجاته أيضاً على أساس (30) درجة.
§ النموذج الثالث لكامل المقرر وبديله ، ويشمل عدداً مكافئاً من أسئلة الفصلين يتم اختيارها من أسئلة النموذجين الأول والثاني وتوزع درجاته على أساس (60) درجة.
4. يُراعى أن لا يشترك في إعداد الأسئلة أو طبعها أو تظريفها أو الاطلاع عليها من له قرابة من الدرجة الأولى بين الطلاب المراد وضع أسئلة الاختبار لهم أو من صدر بحقه قرار بمنعه من المشاركة في إعداد الأسئلة.
5. يراعى المعلمون عند إعداد الأسئلة ما يلي:
§ جدول المواصفات الخاص لكل مادة دراسية.
§ أهداف المرحلة التعليمية التي تعد لها أسئلة الاختبارات .
§ أهداف المادة الدراسية التي يجري تقويمها.
§ الأهداف السلوكية لوحدات المقرر التي يُعد لها الاختبار.
§ محتوى المقرر الدراسي الذي تُعد له الأسئلة.
§ كفايات التعلم والمهارات والقيم التي تتحقق من كل وحدة دراسية.
وذلك حتى يكون التقويم متوافقاً مع الأهداف المتوخاة , وشاملاً لمفردات المقرر الدراسي.
6. يراعى عند بناء وإعداد الأسئلة ونماذج الإجابة المعايير والشروط التالية:
§ تطبيق جدول مواصفات كل مادة دراسية.
§ أن يشمل الاختبار وحدات المقرر الدراسي بشكل متوازن , ولا يُعتمد على الاختيار العفوي الذي يغلب فيه جانب الصدفة والحظ.
§ أن تقيس الأسئلة المستويات العقلية العليا من فهم وتطبيق وتحليل وتركيب وتقويم لتحقيق تقويم شامل للتحصيل والنمو المعرفـي ، وأن لا تقتصر على تقويم الحفظ والاستظهار فقط.
§ أن تتنوع بحيث تحتوي على أسئلة مقالية , وموضوعية مع مراعاة معايير وشروط الصياغة لكل نوع من أنواعهما.
§ تكون صياغة الأسئلة بلغة واضحة سلسة سليمة خالية من الأخطاء اللغوية والإملائية والمطبعية وأن تتوافق مع النضج اللغوي للطلاب ، وألاّ تحتمل أكثر من معنى لئلا يلتبس المقصود من السؤال على الطالب.
§ البعد عن الأسئلة المركبة تركيباً تراكمياً معقداً ، بحيث لا تتكون كل منها من عدة أجزاء يُبنى كل جزء منها على نتائج سابقة ، مما يسبب إحباطًا للطالب إذا تعثر في الإجابة على الأجزاء الأولى.
§ يُبتعد عن الأسئلة غير محددة الإجابة أو التي تحتمل عدة إجابات , أو التي تكون الإجابة عليها مفتوحة كلياً ، بحيث تستغرق معظم وقت الطالب في الإجابة عليها.
§ يراعى أن يكون هدف الاختبار الأساسي تقويم تحصيل الطالب ومكتسباته التعليمية من ناحية, والنمو المعرفي والثقافي والعلمي من ناحية ثانية ، لذلك يجب أن لا تكون الأسئلة فيها تحدي كبير لقدرات الطالب ونضجه العقلي ، وفي الوقت نفسه أن لا تكون بالغة السهولة بحيث لا تستثير قدراته العقلية.
7. أن تُرسم الأشكال المطلوبة في الأسئلة بحبر أسود على ورق مصقول ناصع البياض بدقة وإتقان.
8. الاهتمام بورقة الأسئلة من حيث الإخراج وتنظيم البيانات الخاصة برأس الصفحة , وتطبع الأسئلة منسقة وبخط واضح بالحاسب الآلي ويُعنى بالترتيب والتفريع والترقيم ، وضبط الكلمات بالشكل كلما تطلب الأمر ذلك بحيث لا تكون هناك حاجة لقراءتها للطلاب مع تدوين البيانات التالية أعلى ورقة الأسئلة:
إدارة التربية والتعليم : ....................
اسم المدرسة: ................ اسم المادة: .......... الصف الدراسي: .............. القسم : ................
الفصل الدراسي: ........... الدور: ............... العام الدراسي: ................ الزمن : .................
ويدون أسفل الصفحة بعض العبارات الإرشادية مثل: ( يتبع ، تمت الأسئلة ).
9. التأكيد على كتابة أسماء معدي الأسئلة وتواقيعهم في آخر ورقة ، وأن لا تتم طباعة الأسئلة خارج المدرسة ، كما يُراعى ألا تتضمن الورقة ما لا يخص المادة كالدعايات أو غيرها، ولا يُكلَّف الطالب بإعادة نسخ الأسئلة إلى ورقة الإجابة.
10. تُكتب نماذج الإجابة النموذجية للأسئلة , بحيث تكون وافية تماماً , و توزع الدرجات على كل سؤال متناولةً الجزئيات ، ومراعيةً النهايات العظمى والصغرى , وذلك على الهامش الأيسر للورقة, ويُراعى مناسبة الدرجة المخصصة للسؤال مع أهمية المحتوى.
11. يقوم معد الأسئلة ونماذج الإجابة بمراجعتها بعد الانتهاء من إعدادها للاطمئنان أنها في مجموعها تشكل تقويماً موضوعياً عادلاً لتحصيل الطالب ونموه.
12. تُسلَّم أصول الأسئلة ونماذج الإجابة في ظروف رسمية مُدونٌ عليها كامل البيانات ومُغلقة ومُوقعاً عليها من قبل واضع الأسئلة واستكمال التوقيع في السجل المخصص .
13. المعلم الذي صدر قرار بنقله على مدير المدرسة الاطلاع على نماذج الأسئلة والإجابة للدورين والنماذج البديلة التي أعدها قبل إخلاء طرفه ، ويكون المدير والمعلم مسؤولين عن سريتها.



حمل المرفق

[هاشم العلوني]

جزاك الله الف خير دائم الود على هذا الرد الشامل النافع

[كلي تفاؤل و أمل]

حسبنا الله ونعم الوكيل
بصراحه ما ادري ليش الخير يخص والشرررررررر يعم
لا لا ع كذا لا تسكتون قوموا بتقديم شكوى ع المعلمه
بصراحه حراااام تضيع نسب الطالبات بس علشان هالمادتين
و صح وين دوالمشرفه اللي تطلع ع الاسئله قبل اعتمادها يعني معقوله رضت بهذه الصعوبه
الاسئله لازم تكون مناسبه للجميع الفروق الفرديه فيها السهل والمتوسط والصعب بس مو تعجيزيه
لازم يعااااد الاختبار للطالبات

[ضحكة شفاتي]

لافض فووووووك وربي من جد دمرونا ولحد دحين منقبلنا بكليات حسبي الله ونعم الوكيل

[ツأميمة الأحمديツ]

أعاننا الله على هذه النماذج
والله كثرت في المدارس الله المستعان
انا من المؤيدين وبشده لوجود رخصة للتعليم
مثل رخصة القياده
وتستوجب فحص للمعلم/ة نفسياً ومهنياً
عشان يعرفوا ها الخلق اللي مستبيدين ع الناس انه لا بد من الحرص على ارضاء العميل

كل الدول في كل مكان من العالم اهم المهمات لديهم الحرص على ارضاء العميل بتقديم خدمات مميزه
الا عندنا
والله انا اارى انه مع ها النماذج من المعلمات
وقفوا اإدارة الجودة
ولا تبحثوا عن التحسين المستمر
بل اشحنوا المعلمين والمعلمات للتدريس في ادغال افريقيا

مع إحترامي للجميع
وسلامة الطيبين
طبعاً

[عبيد السناني]

استاذ هاشم اشكرك على احساسك الأبوي
وانا اوعدك بأن يصل هذا الى الاشراف التربوي
ولكن نظام يجب ان تكون هناك شكوى خطية من قبل أولياء أمور الطالبات للاشراف التربوي
وابشر بالخير

تحياتي لك وكان الله في عون الطالبات

[بـريـق الأمـل]

حسبنا الله ونعم الوكيل ..
الخطأ من البنات الله يهديهم المفروض ما سكتوا عليهاا من البداية
وبلغوا الإداره عن تهديدات الأستاذه لهم
ووقفوهااا عند حدهاااا قبل ما تتمادى معاااهم ..
يقدموا شكوى وبإذن الله يعيدوا لهم الإختبار ..
والله يكون في عون الطالبات ...

[خالد الميلبي]

موضوع جداً قيم ومميز

وأحمد الله ان الموضوع تم وضعه بعد نهاية الاختبارات هههه

عموماً قد لاحظت بكل جدية بأن هناك من المديرات من هن يتقن فن الدكتاتورية بحذافيرها

فتجدها متسلطة ولا حول ولا قوة الا بالله

وما القصة التي قرأتها بسبق ببعيدة وهي تتحدث عن مديرة مدرسة أرغمت المعلمات على البقاء في المدرسة إلى أن ينتهين من التصحيح

عموماً اعتقد ان موضوع تسلط المديرات أصبح من الماضي التليد

لأني اثق بان من يزداد علمها يزداد حلمها والعكس صحيح

شكراً لك على هذا الموضوع اخي هشام العلوني

[هاشم العلوني]

هلا وغلا بالجميع فردا فردا

كل الشكر لكم وسأعود برد منفصل بإذن الله على كل منكم ..


ولكن :

لماذا تم نقل موضوعي للقسم هنا ؟ :000:

القسم العام أفضل للإطلاع خصوصاً إن الموضوع في بداية طرحه

ثانياً .. يفترض ان يتم ارسال رساله عالخاص يتم فيها ابلاغ صاحب الموضوع بنقل موضوعه ..

بغيت ابلغ الشرطه عن فقد موضوعي :oo5o.com (39):

[برشلوني]

لا تزال هذه النوعية موجودة من المعلمين
ويرجع ذلك لعامل نفسي

وهو هنا انتقام
بتنتقم هذه المعلمة من البنات
ووضعت أسئلة بهذه الطريقة
وهالأسلوب ليس بجديد
كلنا مرت علينا تجارب في مشوارنا الدراسي

ولكن هناك شيء مهم
غفل عنه صاحب الموضوع وكل المعلقين :oo5o.com (4):

ألا وهو سوء أخلاق الطالبات مع هذه المعلمة
وتعلمون جيداً المعلم والمعلمة حقوقهم مهضومة أمام الطلاب
مما جعل للطلاب سطوة على معلميهم

هيبة المعلم فقدت
والسبب وقوف الوزارة في صف الطالب على المعلم

قديماً كانت هناك سبل ردع للطلاب أقصاها التعجيز بالأسئلة
أما الآن فلا تستطيع ردع أي طالب يتجاوز عليك
وأحمد ربك وخليك مسالم لا تخرج وتلاقي سيارتك مكسورة
هذا إذا ما ضُربت بالفصل على يديه :spiteful:

فلا نقسو على هذه المعلمة
ونتناسى ونتجاهل عمل الطرف الآخر ( الطالبات )

[ابومودة]

موضوع رائع واراء الجميع مهم
اخي الكريم ترى الحل سهل جدا اذا كنت متأكد من صعوبة الاسئلة وخروجها عن المنهج او عدم شمولية المنهج بإمكان امهات الطالبات بالتوجه الى المديرة وعرض المشكلة بمعروض موقع منهم والطلب بحل المشكلة فورا وإلا سوف نرفع لمكتب التربية والتعليم التابعة له المدرسة وهم يكونوا لجنة للنظر في الاسئلة وتقيمها مع العلم بان هناك معايير وشروط لإعداد الاسئلة تفضل مشكورا دائم الود بسردها اعان الله الطلاب والطالبات من ظلم بعض المعلمين والمعلمات وفق الله الجميع تقديري واحترامي

[دارت الايام]

نعم فيييه معلمات يوهمون الطالبات انو أسئلة النهائي من أسهل الاسئلة
ويصدمون البنات في الأسئله من حيث المعادلات أطوول المعادلات من حيث المقارنات تشتت الواحد مثلا صفحه كلها دش كلاااااام تجيب منو مقارنه وعلى ان الاسئله خارج الكتاب لا الاسئلة موجوده لكن الابله تصيغ لنا بشكل مفجع تحتار وانتا تجااااووووووووووب
وبعدين المعلمات شو يبغو من الطالبات غير الدعااااااء
والأبله اللي تصعب الأسئله تتذكر اللي البنات المريضات طووال الاختبارات والبنات يبوو ينجحووو
والمعلمة اللي تحط عقلهاا بعقل طالبة للأسف أقولها عقلك صصصغيـر
ودايمـأ نسمع هالمقووله حقدت المعلمه على الطالبات وصعبت الاسئله
كنت مكذبتها بس لمن جربت بنفسي جد جد صصدقت

... أتكـلـم من وآقع ــي ...

[مشاغبهـ مجروحهـ]

تـــــــــــــباً لهـــــاآ ولأمثـــــــــــــــــــــالهاآ

[شامخه رغم الصعاب]

وربــــــــــــــــــــــيــ ... انــ طالبــــــــــــــــــآآآآت ثــآآآآآلث محــــد يرحمهم وربيــ ماتتخيلوووون صعوبة اسئلة الريآآآضيات الفصل الدرآآآسيــ الاول ..مــــآآآآآدري هم يتقصـــــدون يضيعـــــووون مستقبــــل الطـــآآآآلبــــاآآت .
والا ايشـــ ســـآآآآلفتــــهمـ...؟؟
والترمــ الثـــــآآآآني بعـــد ما إ شتكينــــآآآآ قال يعنني خففنــــآآآ الصعوبهــ كل اللي سوهـ نقصــــو من صعوبت الترمـ الاول بس كآآآآن الاختبــــآآآآر صعب ...
عمومأ احنــــا تخرجنــــآآآ وخلصنــــآآآ بس الله يعينــــ الجيــــل الجــآآآآي ...

[جروحك اتعبتي]

ان دل دل ع شخصت المعلمه الضضعيفه

والمهزوزه مو بشرط من الطالبات

[عبير الشاماني]

ووفيتو وكفيتو .. وكل مين بياخذ حسابوا .. والله بعض المعلمات اطلع من الأختبار وانا اردد لها بالشكر والعرفان .. وكأنها داخله قلوبنا وعارفه احنا اش نبغا .. ومانسمع من حولينا إلا الدعوات لها .. رغم ان مادتها صعبه .. لكن هونتها وهانت ..
وبعض المعلمات لو كفيت لساني عن الدعوه عليها القى لساني يتحول عضله لاإراديه ويدعي عليها .. مو مني من القهر اللي جواي .. واطلع اسمع الناس تدعي عليها وبحرقه والله .. وين مافيه معلمه تخاف من ابواب السماء تنفتح لمثل هذه الدعوات ..
سؤالي اللي محيرني .. اش هيه المشكله لو المعلمه كتبت اسئله سهله ؟؟؟
والله مومانع عندي المعلمه تضغط علينا طوال الفصل الدراسي وتخلينا نذاكر الكتاب كله بس اسئلة الإختبار تسهلها ...
رجاااائي الحار جداً ... ان ينظر في هذا الموضوع العديد من المرات ...
انا تخرجت بالحلو والمر ... بس الجيل اللي بعدي يستاهل اضم صوتي تجاهه ...

عذراً على الإطاله .. لكن كلماتي
ليست من جــــــــــــــــــــ:068:ــــــــــــــــــــــزع ولكن من وجـــــــــــــــــــــــــ:sad:ــــــــــــــــــ ــــــــــع


..........

مشكور اخوي على هذا الموضوع واسأل الله أن يكتب الخير لإبنتك

........

[المذهله]

الله المستعان
الله بس يفكنا من هالمعقدات

[غفرانك يالله]

الله يوفق الجميع يارب ولايضيع تعب احد اللهم آمين

[عاشقة السيوف]

حسبنا الله ونعم الوكيل