ツأميمة الأحمديツ
2010-12-25, 12:36 PM
تحليل المحتوى:
يعتبر تحليل المحتوى من أهم مصادر اشتقاق الأهداف فما الذي نعنيه بالمحتوى ؟
يشمل المحتوى كل الخبرات التي تحقق النمو الشامل المتكامل المتطور للفرد مثل الخبرات المعرفية والإنفعالية والنفس حركية ,
مجموعة المعلومات والمهارات والقيم والاتجاهات التي يتضمنها المنهج التربوي.
وتهدف عملية التحليل إلى تحديد كل المهارات الرئيسية والفرعية التي تحتاج الطالبة إلى تعلمها لكي يتحقق الهدف . لذا فإن عملية التحليل تكتسب أهمية يمكن تلخيصها في التالي :
1. تحديد المستوى المرغوب أن تصل الطالبة إليه ..
2. تحديد الأولويات ومراتب الأهمية في عملية التدريس لتساعد في وضع خطة التدريس .
3. اختيار أسلوب التدريس المناسب وعليه اختيار الوسائل المناسبة .
4. تسهيل تناول المهارات المعقدة وذلك بتجزئتها إلى مهارات فرعية بسيطة في متناول الطالبة(تصنيفها).
5.الكشف عن مواطن القوة والضعف في الكتاب المدرسي
6.المساعدة في تحديد التعلم القبلي
7.إعداد الخطة الفصلية واليومية
8.بناء الاختبارات التحصيلية وفق خطة علمية
• البناء الهرمي للمعرفة العلمية :
يتكون بناء المنهاج من الحقائق المفردة والمفاهيم والتعميمات والنظريات والخوارزميات والمهارات والمسائل الرياضية وفيما يلي وصف موجز لكل منها:
1- الحقائق:
تعتبر الحقائق اللبنات الأساسية وتستخدم كلمة حقيقة في حديثنا اليومي لتشير إلى كل ما هو صحيح من الأحداث والظواهر الموجودة في الكون وما ينطبق على الواقع على أساس من الملاحظة أو الخبرة الحسية المباشرة لكن الحقيقة تتطلب أن تكون قابلة للإثبات على صحتها:
• بإمكانية التوصل إليها مرة أخرى بالتجربة.
• تواترها(ثباتها)
• انطباقها على الواقع
مثال: 5+4 =9, الكيلوجرام= 1000 جرام
2- المفاهيم:
يعرف المفهوم بأنه تجريد للعناصر المشتركة بين عدة مواقف أو حقائق وعادة ما يعطى اسماَ أو عنواناَ والمفهوم ليس الكلمة (الاسم ) ولكنه المضمون ويتكون المفهوم من جزأين هما:
أ- اسم المفهوم:وهو كلمة أو مصطلح تم التعارف عليه.
ب- تعريف المفهوم بعبارة أو دلالات وهو ما يعرف بالدلالة اللفظية لاسمه.
مثال: الدائرة: هي مجموعة من النقط المتساوية البعد عن نقطة ثابتة.
3- التعميمات:
تعرف التعميمات الرياضية بأنها جمل خبرية تربط عدداَ من المفاهيم بعضها ببعض و يمكن للتعميمات الرياضية أن تكون بمستوى مسلمات يسلم بصحتها أو مستوى نظريات يبرهن على صحتها بالاستدلال الرياضي.
مثال : مجموع قياسات زواياالرياضية:اوي 180.
4- الخوارزميات والمهارات الرياضية :
تعرف الخوارزمية بأنها الطريقة الروتينية للقيام يعمل ما مثل خوارزمية الضرب والقسمة واستخراج الجذر التربيعي أما المهارة فهي إجراء الخوارزمية بدقة وسرعة .
ولما كان فهم الخوارزمية يساعد في إعطاء معنى للمهارة المرتبطة بها لذا كان من الضروري التركيز على فهم الطالبة للخوارزمية قبل تثبيت المهارة المطلوبة.
ويجب اعطاء أهمية خاصة للمهارات المرتبطة بقراءة الجداول البيانية و مهارة الرسم بشكل عام .
5-المسألة الرياضية
هي موقف رياضي أو حياتي جديد تتعرض له الطالبة و يتطلب حله استخدام المعلومات الرياضية السابقة.
ومن الضروري أن تكون المسائل التي تتعرض لها الطالبة شاملة للمواقف للتي التي تتطلب تطبيقاً للمفاهيم و التعميمات و المهارات الرياضية كما يجب أن تشتمل هذه المسائل مواقف حياتية تستخدم المعرفة الرياضية المكتسبة في حلها.
6- الاتجاهات:
يعرف الاتجاه عادة بأنه استجابة محددة وهذه الاستجابة تدفع الفرد لأن يقوم بسلوك معيّن و بما أن هذه الاتجاهات تكون عادة ناتجة عن منبه معين فإنه كلما كان المنبه قوياً كان الاتجاه أقوى. الاتجاهات قابلة للتعلم و الاكتساب و تعليمها يتم بطريقة غير مباشرة في الغالب.
:guy face (30):
هذا البرنامج بسيط وسريع لعمل
جدول المواصفات لاي ماده فقط
املاء المعلومات المناسبه للمادة .
http://www.saudienglish.net/vb/uploaded/100694_01278071162.rar
دعواتكم بصلاح النيه
يعتبر تحليل المحتوى من أهم مصادر اشتقاق الأهداف فما الذي نعنيه بالمحتوى ؟
يشمل المحتوى كل الخبرات التي تحقق النمو الشامل المتكامل المتطور للفرد مثل الخبرات المعرفية والإنفعالية والنفس حركية ,
مجموعة المعلومات والمهارات والقيم والاتجاهات التي يتضمنها المنهج التربوي.
وتهدف عملية التحليل إلى تحديد كل المهارات الرئيسية والفرعية التي تحتاج الطالبة إلى تعلمها لكي يتحقق الهدف . لذا فإن عملية التحليل تكتسب أهمية يمكن تلخيصها في التالي :
1. تحديد المستوى المرغوب أن تصل الطالبة إليه ..
2. تحديد الأولويات ومراتب الأهمية في عملية التدريس لتساعد في وضع خطة التدريس .
3. اختيار أسلوب التدريس المناسب وعليه اختيار الوسائل المناسبة .
4. تسهيل تناول المهارات المعقدة وذلك بتجزئتها إلى مهارات فرعية بسيطة في متناول الطالبة(تصنيفها).
5.الكشف عن مواطن القوة والضعف في الكتاب المدرسي
6.المساعدة في تحديد التعلم القبلي
7.إعداد الخطة الفصلية واليومية
8.بناء الاختبارات التحصيلية وفق خطة علمية
• البناء الهرمي للمعرفة العلمية :
يتكون بناء المنهاج من الحقائق المفردة والمفاهيم والتعميمات والنظريات والخوارزميات والمهارات والمسائل الرياضية وفيما يلي وصف موجز لكل منها:
1- الحقائق:
تعتبر الحقائق اللبنات الأساسية وتستخدم كلمة حقيقة في حديثنا اليومي لتشير إلى كل ما هو صحيح من الأحداث والظواهر الموجودة في الكون وما ينطبق على الواقع على أساس من الملاحظة أو الخبرة الحسية المباشرة لكن الحقيقة تتطلب أن تكون قابلة للإثبات على صحتها:
• بإمكانية التوصل إليها مرة أخرى بالتجربة.
• تواترها(ثباتها)
• انطباقها على الواقع
مثال: 5+4 =9, الكيلوجرام= 1000 جرام
2- المفاهيم:
يعرف المفهوم بأنه تجريد للعناصر المشتركة بين عدة مواقف أو حقائق وعادة ما يعطى اسماَ أو عنواناَ والمفهوم ليس الكلمة (الاسم ) ولكنه المضمون ويتكون المفهوم من جزأين هما:
أ- اسم المفهوم:وهو كلمة أو مصطلح تم التعارف عليه.
ب- تعريف المفهوم بعبارة أو دلالات وهو ما يعرف بالدلالة اللفظية لاسمه.
مثال: الدائرة: هي مجموعة من النقط المتساوية البعد عن نقطة ثابتة.
3- التعميمات:
تعرف التعميمات الرياضية بأنها جمل خبرية تربط عدداَ من المفاهيم بعضها ببعض و يمكن للتعميمات الرياضية أن تكون بمستوى مسلمات يسلم بصحتها أو مستوى نظريات يبرهن على صحتها بالاستدلال الرياضي.
مثال : مجموع قياسات زواياالرياضية:اوي 180.
4- الخوارزميات والمهارات الرياضية :
تعرف الخوارزمية بأنها الطريقة الروتينية للقيام يعمل ما مثل خوارزمية الضرب والقسمة واستخراج الجذر التربيعي أما المهارة فهي إجراء الخوارزمية بدقة وسرعة .
ولما كان فهم الخوارزمية يساعد في إعطاء معنى للمهارة المرتبطة بها لذا كان من الضروري التركيز على فهم الطالبة للخوارزمية قبل تثبيت المهارة المطلوبة.
ويجب اعطاء أهمية خاصة للمهارات المرتبطة بقراءة الجداول البيانية و مهارة الرسم بشكل عام .
5-المسألة الرياضية
هي موقف رياضي أو حياتي جديد تتعرض له الطالبة و يتطلب حله استخدام المعلومات الرياضية السابقة.
ومن الضروري أن تكون المسائل التي تتعرض لها الطالبة شاملة للمواقف للتي التي تتطلب تطبيقاً للمفاهيم و التعميمات و المهارات الرياضية كما يجب أن تشتمل هذه المسائل مواقف حياتية تستخدم المعرفة الرياضية المكتسبة في حلها.
6- الاتجاهات:
يعرف الاتجاه عادة بأنه استجابة محددة وهذه الاستجابة تدفع الفرد لأن يقوم بسلوك معيّن و بما أن هذه الاتجاهات تكون عادة ناتجة عن منبه معين فإنه كلما كان المنبه قوياً كان الاتجاه أقوى. الاتجاهات قابلة للتعلم و الاكتساب و تعليمها يتم بطريقة غير مباشرة في الغالب.
:guy face (30):
هذا البرنامج بسيط وسريع لعمل
جدول المواصفات لاي ماده فقط
املاء المعلومات المناسبه للمادة .
http://www.saudienglish.net/vb/uploaded/100694_01278071162.rar
دعواتكم بصلاح النيه