الزاوية
2009-03-09, 04:09 PM
ماهرات تعليمية ناجحة
لإدارة صفية فاعلة ومهمات تعليمية ناجحة عليك بما هو آت :
تذكر أن لكل طالب مركزه في صفه ؛ فان لم يكن في صفه فبين أقرانه أو في أسرته .
لا تكلف طلبتك بمهام غير مفيدة .
لا تعاقب الطالب المخطئ نتيجة مشاجرة صفية .
لا تكن متصلبا في رأيك وكن مرنا .
لا تتجاهل السلوك السيئ فذلك إقرار بالضعف يشهد عليه الطلبة .
لا تفقد التحكم بانفعالاتك ؛ فذلك محل بهجة وسرور للطلبة .
تجنب العقاب البدني فكما لك يد أو قدم فللطالب يد أو قدم قد تمتد إليك ؛ فاحذر .
لا تسمح لغيرك بمعالجة مشكلاتك الصفية ؛ فان فعلتها فقد هزمت .
لا تهدد بما لا تسمح به النظم أو القيم ، أو بما لا تقوى على تنفيذه .
لا تستخف بالطلبة ولا تسمح بالاستخفاف فذلك الطريق للاستخفاف بك .
لا توجه عقوبة هي بالنسبة للطالب ثوابا .
لا ترفع صوتك أو تصرخ فذلك مظهر من مظاهر فقدان السيطرة ومقدمة لخروجك مغلوبا .
لا تخاطب الطالب بغير اسمه ؛ وان حدث فليكن بنعت يحبه .
لا تدخل مع الطالب في جدال أو نقاش غير مفيد فذلك تورط قد يحرجك .
عالج السلوك السيئ في بدايته لا في نهايته .
لا تتجاهل خصائص الطالب النمائية عند ظهور سلوك ما .
قدم مثيرا عاطفيا أو معرفيا أو حركيا فذلك يزيد من انتباه الطلبة ويجعلهم منهمكون في الموقف التعليمي التعلمي .
لا تجعل من بعض الطلبة مجموعات مدلله فيستفيد من ذلك بقية الطلبة فيرغموك على أن تدللهم فتفقد هيبتك .
حبب الطلبة بمادتك ولا تجعل منها وسيلة للعقاب .
اعترف بأخطائك لطلبتك وان لم تستطع فلنفسك .
اجعل من صفك مركزا للتعلم لا مسرحا للتألم .
لا تكن مسيرا من الطلبة يأخذونك إلى حيث يريدون فيصيبك التيه .
كن مخططا ماهرا ومبرمجا جيدا .
تكيف مع الموقف ولا تجعل الموقف يكيفك .
لا تجعل من الطالب المخطئ أضحوكة لزملائه فقد يثأر لنفسه وتكون أنت الضحية .
التزم بما تعهدت به لطلبتك ولا تكذب عليهم .
إذا تكلمت مع طلبتك باحتقار فتوقع منهم عدم الاحترام .
يأتي الطالب فرحا إلى صفه فيغادره مهموما ! هل أنت السبب ؟
احتفل بنجاحات طلبتك ؛ حتى الصغيرة منها فذلك يمنحك حبا له معنى .
لا تكلف طلبتك بواجبات لا تنوي متابعتها فذلك الكذب الكذب الكذب ! .
مجًد الطلبة علانية وانتقدهم خفية .
لإدارة صفية فاعلة ومهمات تعليمية ناجحة عليك بما هو آت :
تذكر أن لكل طالب مركزه في صفه ؛ فان لم يكن في صفه فبين أقرانه أو في أسرته .
لا تكلف طلبتك بمهام غير مفيدة .
لا تعاقب الطالب المخطئ نتيجة مشاجرة صفية .
لا تكن متصلبا في رأيك وكن مرنا .
لا تتجاهل السلوك السيئ فذلك إقرار بالضعف يشهد عليه الطلبة .
لا تفقد التحكم بانفعالاتك ؛ فذلك محل بهجة وسرور للطلبة .
تجنب العقاب البدني فكما لك يد أو قدم فللطالب يد أو قدم قد تمتد إليك ؛ فاحذر .
لا تسمح لغيرك بمعالجة مشكلاتك الصفية ؛ فان فعلتها فقد هزمت .
لا تهدد بما لا تسمح به النظم أو القيم ، أو بما لا تقوى على تنفيذه .
لا تستخف بالطلبة ولا تسمح بالاستخفاف فذلك الطريق للاستخفاف بك .
لا توجه عقوبة هي بالنسبة للطالب ثوابا .
لا ترفع صوتك أو تصرخ فذلك مظهر من مظاهر فقدان السيطرة ومقدمة لخروجك مغلوبا .
لا تخاطب الطالب بغير اسمه ؛ وان حدث فليكن بنعت يحبه .
لا تدخل مع الطالب في جدال أو نقاش غير مفيد فذلك تورط قد يحرجك .
عالج السلوك السيئ في بدايته لا في نهايته .
لا تتجاهل خصائص الطالب النمائية عند ظهور سلوك ما .
قدم مثيرا عاطفيا أو معرفيا أو حركيا فذلك يزيد من انتباه الطلبة ويجعلهم منهمكون في الموقف التعليمي التعلمي .
لا تجعل من بعض الطلبة مجموعات مدلله فيستفيد من ذلك بقية الطلبة فيرغموك على أن تدللهم فتفقد هيبتك .
حبب الطلبة بمادتك ولا تجعل منها وسيلة للعقاب .
اعترف بأخطائك لطلبتك وان لم تستطع فلنفسك .
اجعل من صفك مركزا للتعلم لا مسرحا للتألم .
لا تكن مسيرا من الطلبة يأخذونك إلى حيث يريدون فيصيبك التيه .
كن مخططا ماهرا ومبرمجا جيدا .
تكيف مع الموقف ولا تجعل الموقف يكيفك .
لا تجعل من الطالب المخطئ أضحوكة لزملائه فقد يثأر لنفسه وتكون أنت الضحية .
التزم بما تعهدت به لطلبتك ولا تكذب عليهم .
إذا تكلمت مع طلبتك باحتقار فتوقع منهم عدم الاحترام .
يأتي الطالب فرحا إلى صفه فيغادره مهموما ! هل أنت السبب ؟
احتفل بنجاحات طلبتك ؛ حتى الصغيرة منها فذلك يمنحك حبا له معنى .
لا تكلف طلبتك بواجبات لا تنوي متابعتها فذلك الكذب الكذب الكذب ! .
مجًد الطلبة علانية وانتقدهم خفية .