فائزة محمد علي مسعود
2010-10-08, 06:26 PM
http://www13.0zz0.com/2010/02/27/18/620523701.gif
مقدمة :
تبذل الدولة وفقها الله جهودا كبيرة في مجال توفير التعليم ونشره في جميع أرجائها وتسعى جاهدة لتيسيره وتسهيل سبل الالتحاق به دون إغفال أهمية مواكبة التطور الكمي تطور نوعي لمستوى التعليم المقدم .
ولم يكن برنامج محو الأمية بعيدا عن تلك الاهتمامات بل احتل مكانة خاصة فرضتها الظروف الاجتماعية والاقتصادية والتنموية فكان إنشاء إدارة مختصة بمحو الأمية وتعليم الكبار تحت مسمى إدارة الثقافة الشعبية في عام 1374هـ دليلا على ذلك الاهتمام.
ثم توالت التنظيمات والتشريعات التي تؤكد أهمية هذا البرنامج باعتباره حقا من حقوق المواطن وواجبا التزمت به الدولة ،فجاء نظام محو الأمية وتعليم الكبار ووثيقة سياسة التعليم والنظام الأساسي للحكم وغيرها من التشريعات، إضافة إلى الالتزامات والإعلانات الدولية لتؤكد هذا البرنامج ودوره في بناء الإنسان القادر على تلبية حاجاته وحاجات وطنه .
ولم تشدد تلك التشريعات على حقوق المواطن والمواطنة في التعلم بل جعلته واجبا وطنيا كما نصت المادة الثالثة عشرة في نظام محو الأمية ( العمل من أجل محو الأمية بين المواطنين واجب على كل مواطن حسب قدراته ، وعلى الأميين واجب التخلص من الأمية في حدود الوسائل المتاحة ).
ونتيجة لذلك الموقع البارز الذي يمثله محو الأمية وتفعيلاً لتلك التشريعات فقد توسعت في إحداث مراكز محو الأمية وفي تصميم البرامج التي تلائم الأمي والأمية كما وفرت لهم مقررات دراسية مناسبة ووفرت لهم حوافز تشجيعية ، وأنفقت بسخاء على هذا النوع من التعليم إذ يقدر مجموع ما تنفقه الوزارة على برامج محو الأمية بـ190 مليون ريال سنوياً.
ونتيجة لتلك الجهود الصادقة والمخلصة تقلصت نسبة الأمية لتصبح 7% بين الذكور و19.8% بين الإناث وبنسبة إجمالية 13.4%خلال العام 1429هـ ، تلك الجهود والنجاحات لم تكن غائبة عن المنظمات الإقليمية والدولية فأصبحت المملكة أنموذجا يحتذى في هذا المجال وحازت على خمس جوائز دولية في مجال محو الأمية تقديرا لتلك النجاحات ودفعا لبقية الدول من أجل تكثيف الجهود وتسريع العمل في ميدان محو الأمية.
ويسعد الإدارة العامة لبرامج محو الأمية أن تقدم تعريفا بأبرز السياسات المنظمة للعمل في برامج محو الأمية ونبذة موجزة عن البرامج القائمة .
أولاً:- سياسات تعليم الكبار ومحو الأمية بالمملكة العربية السعودية:
استند تعليم الكبار ومحو الأمية على التشريعات الآتية:
1- نظام محو الأمية وتعليم الكبار بالمرسوم الملكي رقـــــــــم 523وتاريـــخ 1/6/ 1392هـ واحتوى على 24 مادة تعالج مشكلة الأمية وتضمنت الأهداف والسياسات وهياكل تعليم الكبار،ويهدف هذا النظام إلى محو الأمية بين جميع المواطنين بالمملكة بمختلف فئاتهم وإعداد المواطن الصالح المستنير ليتمكن من إفادة نفسه والإسهام في النهوض بمجتمعة.
وقد وضع النظام الخطوط العريضة للسياسات ومنها إعداد خطة شاملة للقضاء على الأمية في مدة أقصاها (عشرون عاما) وإعداد برامج ملائمة وإتباع الأساليب المناسبة بإعداد الفصول المنتظمة والحملات الانتقائية المركزة في المناطق النائية وبرامج الإذاعة والتلفزيون ووسائل الإعلام الأخرى.
وأكد النظام على مشاركة جميع الجهات الرسمية وغير الرسمية فقد نصت المادة (14) من هذا النظام " على كل جهة حكومية أو مؤسسة عامة أن تقوم بمحو الأمية بين أفرادها ومنسوبيها خلال ست سنوات من نفاذ هذا النظام ويجوز عند الضرورة تمديد هذه المدة بقرار من مجلس الوزراء .
كما تضمن تشكيل لجان لمحو الأمية ومنها :
أ- اللجنة العليا لمحو الأمية وتعليم الكبار برئاسة وزير التربية والتعليم .
ب-اللجان الفرعية بالمناطق والمحافظات التعليمية برئاسة مديري التربية والتعليم.
2- ونظرا لما يحويه النظام من سياسات تحتاج إلى تفعيل فـــــــي الميدان التربوي فقد صدرت اللائحة التنفيذية لنظام محو الأمية وتعليم الكبار بالقرار الوزاري رقم 22/م وتاريخ 205/1399هـ والتي تهتم بالجوانب الإجرائية للنظام ثم صدر ت اللائحة التنفيذية المعدلة في عام 1420هـ .
3- نص النظام الأساسي للحكم الصادر في 27/8/1412هـ على أهمية محو الأمية وتعليم الكبار حيث تنص المادة الثلاثون على " توفر الدولة التعليم العام وتلتزم بمكافحة الأمية .
4- صدرت وثيقة ( سياسة التعليم في المملكة العربية السعودية ) في عام 1389هـ وأعطت تعليم الكبار ومحو الأمية أهمية بالغة حيث أفردت فصلا خاصا يهتم بمحو الأمية لجميع المواطنين ، إذ تشير المادة (180) إلى (تهتم الدولة بمكافحة الأمية وتعليم الكبار وتدعم هذا النوع من التعليم معنويا وماليا وإداريا وذلك تحقيقا لرفع مستوى الأمة وتعميم الثقافة بين أفرادها )
5- صدور موافقة مجلس الوزراء الموقر رقم 139 وتاريخ 24/4/1425هـ بأن يكون التعليم إلزاميا من سن السادسة إلى سن الخامسة عشرة .
6- صدور قرار وزارة الداخلية بمنع استقدام العاملين الأميين وقصر الاستقدام على من لديه معرفة القراءة والكتابة للمستقدم بلغته الأصلية .
ولتحقيق تلك السياسات والإستراتيجيات التي تسعى الدولة إلى تنفيذها في مجال تعليم الكبار و محو الأمية فقد اتخذت وزارة التربية والتعليم تدابير عدة منها :
أ- توفير التعليم في المرحلة الأساسية :
حيث توسعت وزارة التربية والتعليم في افتتاح مدارس التعليم الأساسي وأصبح التعليم متاحا ومتوفرا لكل طفل وأنفقت الدولة على التعليم بكل سخاء ، ولم تقف عند فتح المدارس فقط إنما تجاوزته إلى تحفيز الطلاب للدراسة فوفرت النقل المجاني وصرفت المكافآت المجزية التي تشجع على الاستمرار في الدراسة.
ب- توفير تعليم الكبار ومحو الأمية في جميع أنحاء المملكة :-
تقوم الإدارتان العامتان لتعليم الكبار وتعليم الكبيرات سنويا بإجراء مسح ميداني من قبل إدارات التربية والتعليم لأماكن تجمع الأميين والأميات وتحديد الاحتياج من مراكز محو الأمية وتعليم الكبار وتفتح لهم المراكز وفق الضوابط المنظمة لذلك .
ج- صرف مكافآت تحفيزية للأميين والأميات للانخراط في التعليم :
حيث تعتمد وزارة المالية سنويا ما يصل إلى (190) مليون ريــال لبرامج محو الأمية وتعليم الكبار، يصرف جزء منها مكافآت تحفيزية للأميين الذين أكملوا برنامج محو الأمية بواقع ألف ريال لغير الموظف وخمسمائة ريال للموظف .
د- إيجاد البرامج المتنوعة التي تتناسب واحتياجات الأميين :
تسعى وزارة التربية والتعليم إلى إيجاد برامج متنوعة تتناسب واحتياجات وقدرات وإمكانات الأميين وتحقيق طموحهم وإتاحة الفرصة لهم للالتحاق بهذه البرامج التي تتسم بالمرونة والقدرة على الوصول للاميين في أماكن تواجدهم .
هـ- إقامة حملات توعوية لمحو الأمية :
وتستهدف فئة من المجتمع تعيش في البادية أو الأماكن النائية وتتميز حياتهم بعدم الاستقرار يقدم لهم فيها برامج تعليمية ودينية وثقافية واجتماعية وصحية للرفع من مستواهم في كافة المجالات .
و- رفع مستوى تأهيل المعلمين والمعلمات في مجال محو الأمية وتعليم الكبار :
وذلك من خلال التعاون مع الجامعات في فتح أقسام لتعليم الكبار أو إيجاد ساعات إجبارية يدرسها الطلاب في كليات التربية في مجال تعليم الكبار والتعليم المستمر .
ز- التدريب لجميع المعلمين والمعلمات في مجال محو الأمية وتعليم الكبار والرفع من كفاءتهم وقدراتهم وتزويدهم بالمهارات والمعارف والمستجدات اللازمة في مجال تعليم الكبار ومحو الأمية من خلال اللقاءات التنشيطية التي تعقد للمعلمين المستجدين في بداية كل فصل دراسي .
ح- الاستفادة من نتائج التقويم المستمر لبرامج محو الأمية وتعليم الكبار في معالجة السلبيات وتعزيز الإيجابيات وصولا إلى تحقيق تلك البرامج لأهدافها وأهداف الملتحقين بها .
ثانياً:- برامج محو الأمية و تعليم الكبار:
شملت برامج تعليم الكبار و الكبيرات نمطين من التعليم هما: ــ
1 / التعليم النظامي :
ويقصد بهذا النوع من التعليم برامج محو الأمية وتعليم الكبار التي تتم داخل السلم التعليمي من خلال مراكز محو الأمية :
وهي مراكز مسائية بنظام السنوات الثلاث لإتاحة فرصة التعليم لمن لم تتح له فرصة التعليم وتجاوز سن الالتحاق بالمدرسة، وتهدف إلى محو أمية الأميين وتزويدهم بالمعارف والمهارات اللازمة التي يحتاجونها في حياتهم وهي تعادل المرحلة الابتدائية .
المؤشرات الكمية لمراكز محو الأمية
العام المراكز
الجنس
عدد المراكز
عدد الفصول
الدارسون والدارسات
1423 /1424هـ
ذكور
1111
2231
28003
إناث
2599
7858
72558
1424 /1425هـ
ذكور
1069
2206
26343
إناث
2748
7724
70940
1425 /1426هـ
ذكور
1057
1777
32048
إناث
3052
8282
76084
1426 / 1427هـ
ذكور
993
1625
21412
إناث
3252
8629
78906
1427 / 1428هـ
ذكور
889
1689
20905
إناث
3444
9487
81132
التعليم الغير نظامي :
( ويقصد بهذا النوع من التعليم برامج محو الأمية التي تقدم للدارسين والدارسات الكبار والكبيرات خارج إطار السلم التعليمي .
فعلى الرغم من نجاح الوزارة في تقليص الأمية بين الذكور والنساء إلا أن النسبة المتبقية من الأمية تركزت في فئة يصعب الوصول إليها عبر البرنامج النظامي - مراكز محو الأمية - فجاءت فكرة مشروع " مجتمع بلا أمية " .
وتقوم فكرة المشروع على الذهاب إلى الأمي في مكان تواجده وتصميم برنامج يتسم بالمرونة والجاذبية مع توفير الحوافز اللازمة لزيادة دافعية الأمي نحو الالتحاق بالبرنامج فتم تصميم برامج في مقر عمل الأمي وفي مكان تواجده تلبي حاجته وتساعده على أداء دوره في المجتمع على الوجه المطلوب .
أهداف المشروع :
الهدف العام:
محو أمية الأميين في المملكة العربية السعودية ليتمكنوا من تلبية حاجاتهم وحاجات مجتمعهم .
الأهداف الخاصة:
1- مساعدة الأميين على تحقيق حاجاتهم وحاجات وطنهم والرفع من مستواهم التعليمي والوظيفي.
2- زيادة كفاءتهم الإنتاجية بشكل يضمن تحقيق الاستفادة القصوى من قدراتهم في مجال العمل.
3-الإسهام في خفض نسبة الأمية في المملكة تمهيدا للاحتفال بتعليم آخر أمي فيها .
4- تقديم نموذج لمجتمع متعلم.
المقررات والخطة الدراسية:
تطبق في المشروع مقررات خاصة تناسب المشروع وتلبي احتياجات الملتحقين به وتتكون الخطة الدراسية الأسبوعية للمشروع من 20حصة على النحو الآتي :
§ القرآن الكريم والتوحيد والفقه ست حصص أسبوعيا .
§ القراءة والكتابة اثنتا عشرة حصة أسبوعيا بواقع ست حصص لكل منهما .
§ مبادئ الحساب حصتان أسبوعيا.
وقد جاء إطلاق المشروع المتكامل للوصول إلى مجتمع بلا أمية بعد تنفيذ المشروع تجريبياً على مراحل متعددة ومنها:
1- مشروع وزارة بلا أمية:
وهو مشروع يستهدف الأميين والأميات العاملين في القطاعات الحكومية ، وقد بدأ تطبيق المشروع في وزارة التربية والتعليم في تعليم البنين في عام 1421هـ وفي تعليم البنات عام1423هـ كتجربة يمكن تعميمها على قطاعات الدولة مستقبلا ، وبعد متابعة التجربة وتقويمها تم التنفيذ في إدارات التربية والتعليم.
المؤشرات الكمية لمشروع وزارة بلا أمية في تعليم البنين
العام
ممتاز
جيد جدا
جيد
مقبول
المجموع
1422/1423هـ
449
598
756
1341
3144
1423/1424هـ
100
353
486
551
1490
1424/1425هـ
33
25
38
67
163
2 - مشروع الأمن العام بلا أمية:
قامت وزارة التربية والتعليم بالتنسيق مع الأمن العام بتصميم برنامج لمحو الأمية ينفذ في قطاع الأمن العام ليعلن خالياً من الأمية بنهايته، وتم وضع خطة للمشروع تبدأ بالمسح الميداني لتحديد أعداد الأميين وبعد وصول المعلومات الإحصائية تم البدء بتنفيذ البرنامج وفق الآتي :
1- تم تنفيذ المشروع تجريبا في مركز التدريب التابع للأمن العام في خمس مناطق أثناء العام الدراسي 1421/1422هـ ولمدة عام دراسي كامل .
2- تم التوسع وتعميم المشروع على باقي المناطق وقد تم تنفيذ هذه المرحلة خلال الفصل الثاني العامين الدراسيين 1422/1423هـ و1423/1424هـ .
3- مرحلة التصفية وتهدف إلى إعلان الأمن العام خاليا من الأمية وقد تم تنفيذها خلال الفصل الدراسي الثاني من العام 1423/1424هـ.
المؤشرات الكمية لمشروع الأمن العام بلا أمية
العام
ممتاز
جيد جدا
جيد
مقبول
ضعيف
المجموع
1422هـ
71
31
40
35
-
177
1423هـ
69
88
67
77
-
301
1424هـ
143
189
132
30
34
528
1425هـ
132
165
127
126
-
550
3- مشروع حرس الحدود بلا أمية :
تم وضع خطة للمشروع تتوافق واحتياجات الدارسين و إمكاناتهم لتحقيق الأهداف المرسومة،وعليه تم تحديد الخطة والمقررات الدراسية ، وزمن الدراسة والآليات التنفيذية للمشروع ، والتزامات كلا الطرفين (وزارة التربية والتعليم – والمديرية العامة لحرس الحدود) في تنفيذ المشروع ، كما تم وضع أسلوب المتابعة والتقويم المناسب للتحقيق من جودة مخرجات المشروع .
تم تنفيذ المشروع على مرحلتين وفق ما يأتي :
1- المرحلة الأولى مع بداية الفصل الدراسي الثاني من عام 1424/1425هـ .
2- تنفيذ المرحلة الثانية لمشروع حــــرس الــحدود بـــلا أمية مع بداية الفصل الدراسي الثاني من عام 1425/1426هـ .
المؤشرات الكمية لمشروع حرس الحدود بلا أمية
المرحلة
عدد الدارسين
التقدير
ممتاز
جيد جدا
جيد
مقبول
المجموع
المرحلة الأولى
408
178
112
87
31
408
المرحلة الثانية
285
111
88
68
18
258
4 - مشروع القوات الجوية بلا أمية :
مر تنفيذ المشروع بمرحلتين تم فيها محو أمية جميع الأميين في قطاع القوات الجوية وفق ما يأتي :
أ- المرحلة الأولــــى بدأ تنفيذ هــذه المرحلة فـــــي الفصل الدراسي الثاني من عام 1424/1425هـ.
ب- المرحلة الثانية بدأ تنفيذ هذه المرحلة مع بداية الفصل الدراسي الثاني لعام 1425/1426هـ .
المؤشرات الكمية لمشروع القوات الجوية بلا أمية
المرحلة
عدد الدارسين
التقدير
ممتاز
جيد جدا
جيد
مقبول
المجموع
المرحلة الأولى
145
45
50
44
6
145
المرحلة الثانية
120
43
36
30
11
120
5- مشروع الدفاع المدني بلا أمية :
بعد أن تم إصدار قرارات تفريغ الدارسين من أعمالهم للدراسة من قبل المديرية العامة للدفاع المدني تم تحديد الأماكن الدراسية ، والكوادر البشرية من معلمين ومشرفين وتأمين المقررات الدراسية والوسائل التعليمية اللازمة للمشروع ، كما وضع آلية مناسبة لتنفيذ المشروع تتفق مع رغبات واحتياجات الدارسين وظروفهم .
تم البدء في تنفيذ المشروع مع بداية الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 1425/1426هـ واستغرق فصلا دراسيا كاملا انتهى بإعلان الدفاع المدني بلا أمية .
المؤشرات الكمية لمشروع الدفاع المدني بلا أمية
عدد الدارسين
التقدير
ممتاز
جيد جدا
جيد
مقبول
المجموع
345
179
95
51
20
345
6- وزارة الشؤون الإسلامية بلا أمية :
ونفذ هذا البرنامج في وزارة الشؤون الإسلامية واستهدف الأميين من منسوبي الوزارة من العمال والمستخدمين في هذه الوزارة، ومدة البرنامج عام دراسي .
المؤشرات الكمية لمشروع وزارة الشؤون الإسلامية بلا أمية
عدد
الدارسين
التقدير
ممتاز
جيد جدا
جيد
مقبول
المجموع
51
29
12
4
6
51
7- مشروع المدينة المنورة بلا أمية :
بعد النجاحات التي تحققت لتلك المشاريع واستثمارا لها فقد تم التحول إلى محو أمية مدينة بأكملها وإعلانها خالية من الأمية ، وبدأت وزارة التربية والتعليم بمدينة المصطفى عليه الصلاة والسلام، واتجه تعليم الكبار ومحو الأمية فيها اتجاها أوسع في مفهوم محو الأمية ليشمل محو الأمية الحضاري بدلا من محو الأمية الأبجدي من خلال استهداف كامل مجتمع المدينة المنورة دينيا وتعليميا وثقافيا وصحيا وبيئيا وأمنيا .
تم تدشين العمل بعد حصر الأمين والأميات واختيار المعلمين والمعلمات وتدريبهم وبدأ تنفيذ المشروع و أعلنت المدينة المنورة خالية من الأمية في عام 2005م، وانتقل المشروع إلى المحافظات التابعة لمنطقة المدينة المنورة في قطاع البنين واستفاد منه إلى نهاية العام الدراسي 1427/1428هـ أكثر من 434 أمياً، بينما لا يزال تنفيذ المشروع مستمراً في قطاع تعليم البنات.
المؤشرات الكمية لمشروع المدينة المنورة بلا أمية
العدد
العام
الجنس
الدارسون والدارسات
1424/1425هـ
ذكور
3255
إناث
6604
1425/1426هـ
ذكور
1243
إناث
2780
1427/1428هـ
ذكور
1228
إناث
-
1428/129هـ
ذكور
1460
إناث
-
8 - مشروع مكة المكرمة بلا أمية :
تم تشكيل اللجان والفرق العاملة في المشروع وحصر الأميين في مدينة مكة المكرمة بحدودها العمرانية وفق آلية منظمة ، كما تم اختيار المعلمين الذين سوف يقومون بالتعليم، و إعداد حقيبة تدريبية خاصة بهذا المشروع لتدريب المعلمين على أسلوب التنفيذ وطرائق التعليم الخاصة بالكبار والكبيرات.
المؤشرات الكمية لمشروع مكة المكرمة بلا أمية
العدد
العام
الجنس
الفصول
الدارسون والدارسات
1425/1426هـ
إناث
67
5375
ذكور
93
1400
1426/1427هـ
إناث
78
6452
ذكور
47
896
1427/1428هـ
إناث
83
5735
1428/1429هـ
إناث
33
667
9- مشروع الحي المتعلم :
ويهدف إلى الحد من الأمية والقضاء عليها في المناطق البعيدة عن المدن والأحياء التي يكثر فيها الأميون وينفذ المشروع في محافظات منطقة مكة المكرمة ( جدة ــ الطائف ــ القنفذة ــ الليث ).
المؤشرات الكمية لمشروع الحي المتعلم
العام الدراسي
ذكور
إناث
المجموع
1425/1426هـ
450
ـــــــــــــــ
450
1426/1427هـ
125
ـــــــــــــــ
125
1427/1428هـ
333
3256
3589
المجموع
908
3256
4164
10- حملات التوعية ومحو الأمية :
هي إحدى وسائل التوعية ومحو الأمية التي تنفذها وزارة التربية والتعليم في إطار مشروع " مجتمع بلا أمية " ، وهي نوع من محو الأمية الحضاري الذي يستهدف نوعية من السكان غير المستقرين، ولا يمكن تقديم خدمات تعليمية ثابتة لهم، فيقدم لهم خلال فترة الصيف برامج متعددة تعليمية وتوعوية صحية ودينية واجتماعية وثقافية وبيئية يشارك في تقديم هذا البرامج قطاعات متعددة حكومية وخاصة كما يقدم للمستهدفين حوافز مادية وعينية تسهم في رفع مستوى معيشتهم وتدفعهم للاستمرار في البرامج .
ويشارك وزارة التربية والتعليم قطاعات أخرى تقوم بتنفيذ برامج مساندة وهي وزارة الشؤون الإسلامية ووزارة الشؤون الاجتماعية ووزارة الزراعة ووزارة الصحة إضافة إلى مساهمة الجمعيات الخيرية .
وقد بدأ تنفيذ الحملات الصيفية في قطاع البنين اعتباراً من صيف 1387هـ وفي قطاع البنات اعتباراً من عام 1424/1425هـ، وتمشيا مع الأهداف المرسومة لتلك الحملات تقدم للمستهدفين خدمات متنوعة بحيث تشمل جميع النواحي الهامة في حياتهم وذلك على النحو الآتي :
الخدمات التعليمية:
من خلال تقديم دروس في الدين والقراءة والكتابة والحساب لزيادة معلوماتهم وتنمية مهاراتهم وفقاً لمهارات التقويم المستمر.
الخدمات التوعوية:
تشمل الحملة على عدد من المحاضرات والندوات التوعوية في مواضيع متنوعة مثل: الحجر على البنات ، غلاء المهور، أخطاء في الصلاة ، كيفية التيمم والمسح على الخفين ، أضرار التدخين والمخدرات ، حقوق الجار،الحقوق والواجبات وغير ذلك .
الخدمات الصحية :
أ- العلاجية :
تضم كل حملة ضمن طاقمها الفني طبيباً وممرضاً تم تزويدهم بكافة المستلزمات الطبية والأدوية،ويعملون على فترتين صباحية ومسائية وفق خطة مسبقة يعدها مدير الحملة التنفيذي بحيث تشمل الخدمات الطبية جميع مراكز الحملة الرئيسة والفرعية ويستفيد منها مجتمع الحملة بأكمله.
ب- الوقائية :
يركز في هذا الجانب على إرشاد الدارسين إلى أسباب السلامة الصحية سواء في المأكل أو المشرب أو الملبس وذلك من خلال المحاضرات والندوات وعرض الأفلام السينمائية والدروس التطبيقية في الإسعافات الأولية لبعض الحالات التي تكثر في مناطق الحملات مثل الكسور ولدغات العقارب والثعابين وضربات الشمس .
الخدمات البيطرية:
يتم وضع خطة لزيارة البيطريين لمواشي المواطنين في مراعيها وحظائرها وعلاج الحيوانات المريضة وتحصين السليمة، وبالإضافة للخدمات العلاجية هناك خدمات تثقيفية لمربي الماشية تهدف إلى إلمامهم بالطرق الصحيحة لتربية الماشية وتحسين إنتاجها وكيفية وقايتها من الأمراض المعدية ومعرفة الأمراض التي تنتقل من الحيوان إلى الإنسان .
الخدمات الاجتماعية :
يقوم الفريق الإداري بالحملة بمسح منطقة الحملة وتحديد الأسر المحتاجه والأشخاص المقعدين،ومن ثم الاتصال بالجمعيات الخيرية القريبة لدعم الحملة، كما يقوم مشرفون اجتماعيون من وزارة الشؤون الاجتماعية بدراسة أحوال الأسر والتوجيه بمساعدتهم وفق حاجتهم .
خدمات الإعانات :
يقدم للمحتاجين من المستهدفين إعانات مالية وعينية تسهم فيها قطاعات الدولة ومؤسسات المجتمع المدني والجمعيات الخيرية .
المؤشرات الكمية للحملات الصيفية للبنين
العام
عدد الحملات
عدد القرى المستفيدة
الخدمات التعليمية والثقافية
الخدمات الطبية
الخدمات الاجتماعية
الخدمات البيطرية
1422هـ
3
15
922
7118
1823
50491
1423هـ
3
17
1150
8413
1215
6711
1424هـ
3
15
1823
4694
1746
5366
1425هـ
3
17
923
10359
3925
27652
1426هـ
3
14
1476
7609
2594
5022
11 – البرنامج المكثف لمحو الأمية :-
بناء على موافقة معالي الوزير رقم 982/8 وتاريخ 25/4/1427هـ بدأ تنفيذ البرنامج المكثف والذي يهدف إلى تكثيف العمل في مكان محدود داخل كل إدارة تعليمية وإعلانه خاليا من الأمية ثم الانتقال إلى موقع آخر داخل الإدارة ،ويقسم العمل في كل موقع إلى مراحل هي :-
1- مرحلة الحصر والتصنيف والتسجيل .
2- مرحلة التنفيذ .
3- مرحلة التصفية .
وقد تم تنفيذ المرحلة الأولى خلال العام الدراسي 1427/1428هـ في جميع إدارات التربية والتعليم للبنين.
12 – برنامج مجتمع بلا أمية :-
بدأ تنفيذ برنامج مجتمع بلا أمية تجريبياً في جميع إدارات التربية والتعليم مطلع الفصل الدراسي 1428/1429هـ بهدف تسريع العمل في محو الأمية إلى أقصى درجة ممكنة. وقد أثبتت التجربة نجاحها حيث بلغ عدد الملتحقين (46156 ) دارساً من مجموع الأميين بنسبة التحاق (10.37%) وبلغ عدد المعلمين الذين تم التعاقد معهم في البرنامج (3407 ) معلم.
وبناء على ماحققه البرنامج في مرحلة التجربة فقد تم البدء في مرحلة التوسع مع بداية الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 1429/1430هـ وقد بلغ عدد الملتحقين بالبرامج (15688) دارساً وعدد المعلمين (1568) معلماً. منقول</b></i>
مقدمة :
تبذل الدولة وفقها الله جهودا كبيرة في مجال توفير التعليم ونشره في جميع أرجائها وتسعى جاهدة لتيسيره وتسهيل سبل الالتحاق به دون إغفال أهمية مواكبة التطور الكمي تطور نوعي لمستوى التعليم المقدم .
ولم يكن برنامج محو الأمية بعيدا عن تلك الاهتمامات بل احتل مكانة خاصة فرضتها الظروف الاجتماعية والاقتصادية والتنموية فكان إنشاء إدارة مختصة بمحو الأمية وتعليم الكبار تحت مسمى إدارة الثقافة الشعبية في عام 1374هـ دليلا على ذلك الاهتمام.
ثم توالت التنظيمات والتشريعات التي تؤكد أهمية هذا البرنامج باعتباره حقا من حقوق المواطن وواجبا التزمت به الدولة ،فجاء نظام محو الأمية وتعليم الكبار ووثيقة سياسة التعليم والنظام الأساسي للحكم وغيرها من التشريعات، إضافة إلى الالتزامات والإعلانات الدولية لتؤكد هذا البرنامج ودوره في بناء الإنسان القادر على تلبية حاجاته وحاجات وطنه .
ولم تشدد تلك التشريعات على حقوق المواطن والمواطنة في التعلم بل جعلته واجبا وطنيا كما نصت المادة الثالثة عشرة في نظام محو الأمية ( العمل من أجل محو الأمية بين المواطنين واجب على كل مواطن حسب قدراته ، وعلى الأميين واجب التخلص من الأمية في حدود الوسائل المتاحة ).
ونتيجة لذلك الموقع البارز الذي يمثله محو الأمية وتفعيلاً لتلك التشريعات فقد توسعت في إحداث مراكز محو الأمية وفي تصميم البرامج التي تلائم الأمي والأمية كما وفرت لهم مقررات دراسية مناسبة ووفرت لهم حوافز تشجيعية ، وأنفقت بسخاء على هذا النوع من التعليم إذ يقدر مجموع ما تنفقه الوزارة على برامج محو الأمية بـ190 مليون ريال سنوياً.
ونتيجة لتلك الجهود الصادقة والمخلصة تقلصت نسبة الأمية لتصبح 7% بين الذكور و19.8% بين الإناث وبنسبة إجمالية 13.4%خلال العام 1429هـ ، تلك الجهود والنجاحات لم تكن غائبة عن المنظمات الإقليمية والدولية فأصبحت المملكة أنموذجا يحتذى في هذا المجال وحازت على خمس جوائز دولية في مجال محو الأمية تقديرا لتلك النجاحات ودفعا لبقية الدول من أجل تكثيف الجهود وتسريع العمل في ميدان محو الأمية.
ويسعد الإدارة العامة لبرامج محو الأمية أن تقدم تعريفا بأبرز السياسات المنظمة للعمل في برامج محو الأمية ونبذة موجزة عن البرامج القائمة .
أولاً:- سياسات تعليم الكبار ومحو الأمية بالمملكة العربية السعودية:
استند تعليم الكبار ومحو الأمية على التشريعات الآتية:
1- نظام محو الأمية وتعليم الكبار بالمرسوم الملكي رقـــــــــم 523وتاريـــخ 1/6/ 1392هـ واحتوى على 24 مادة تعالج مشكلة الأمية وتضمنت الأهداف والسياسات وهياكل تعليم الكبار،ويهدف هذا النظام إلى محو الأمية بين جميع المواطنين بالمملكة بمختلف فئاتهم وإعداد المواطن الصالح المستنير ليتمكن من إفادة نفسه والإسهام في النهوض بمجتمعة.
وقد وضع النظام الخطوط العريضة للسياسات ومنها إعداد خطة شاملة للقضاء على الأمية في مدة أقصاها (عشرون عاما) وإعداد برامج ملائمة وإتباع الأساليب المناسبة بإعداد الفصول المنتظمة والحملات الانتقائية المركزة في المناطق النائية وبرامج الإذاعة والتلفزيون ووسائل الإعلام الأخرى.
وأكد النظام على مشاركة جميع الجهات الرسمية وغير الرسمية فقد نصت المادة (14) من هذا النظام " على كل جهة حكومية أو مؤسسة عامة أن تقوم بمحو الأمية بين أفرادها ومنسوبيها خلال ست سنوات من نفاذ هذا النظام ويجوز عند الضرورة تمديد هذه المدة بقرار من مجلس الوزراء .
كما تضمن تشكيل لجان لمحو الأمية ومنها :
أ- اللجنة العليا لمحو الأمية وتعليم الكبار برئاسة وزير التربية والتعليم .
ب-اللجان الفرعية بالمناطق والمحافظات التعليمية برئاسة مديري التربية والتعليم.
2- ونظرا لما يحويه النظام من سياسات تحتاج إلى تفعيل فـــــــي الميدان التربوي فقد صدرت اللائحة التنفيذية لنظام محو الأمية وتعليم الكبار بالقرار الوزاري رقم 22/م وتاريخ 205/1399هـ والتي تهتم بالجوانب الإجرائية للنظام ثم صدر ت اللائحة التنفيذية المعدلة في عام 1420هـ .
3- نص النظام الأساسي للحكم الصادر في 27/8/1412هـ على أهمية محو الأمية وتعليم الكبار حيث تنص المادة الثلاثون على " توفر الدولة التعليم العام وتلتزم بمكافحة الأمية .
4- صدرت وثيقة ( سياسة التعليم في المملكة العربية السعودية ) في عام 1389هـ وأعطت تعليم الكبار ومحو الأمية أهمية بالغة حيث أفردت فصلا خاصا يهتم بمحو الأمية لجميع المواطنين ، إذ تشير المادة (180) إلى (تهتم الدولة بمكافحة الأمية وتعليم الكبار وتدعم هذا النوع من التعليم معنويا وماليا وإداريا وذلك تحقيقا لرفع مستوى الأمة وتعميم الثقافة بين أفرادها )
5- صدور موافقة مجلس الوزراء الموقر رقم 139 وتاريخ 24/4/1425هـ بأن يكون التعليم إلزاميا من سن السادسة إلى سن الخامسة عشرة .
6- صدور قرار وزارة الداخلية بمنع استقدام العاملين الأميين وقصر الاستقدام على من لديه معرفة القراءة والكتابة للمستقدم بلغته الأصلية .
ولتحقيق تلك السياسات والإستراتيجيات التي تسعى الدولة إلى تنفيذها في مجال تعليم الكبار و محو الأمية فقد اتخذت وزارة التربية والتعليم تدابير عدة منها :
أ- توفير التعليم في المرحلة الأساسية :
حيث توسعت وزارة التربية والتعليم في افتتاح مدارس التعليم الأساسي وأصبح التعليم متاحا ومتوفرا لكل طفل وأنفقت الدولة على التعليم بكل سخاء ، ولم تقف عند فتح المدارس فقط إنما تجاوزته إلى تحفيز الطلاب للدراسة فوفرت النقل المجاني وصرفت المكافآت المجزية التي تشجع على الاستمرار في الدراسة.
ب- توفير تعليم الكبار ومحو الأمية في جميع أنحاء المملكة :-
تقوم الإدارتان العامتان لتعليم الكبار وتعليم الكبيرات سنويا بإجراء مسح ميداني من قبل إدارات التربية والتعليم لأماكن تجمع الأميين والأميات وتحديد الاحتياج من مراكز محو الأمية وتعليم الكبار وتفتح لهم المراكز وفق الضوابط المنظمة لذلك .
ج- صرف مكافآت تحفيزية للأميين والأميات للانخراط في التعليم :
حيث تعتمد وزارة المالية سنويا ما يصل إلى (190) مليون ريــال لبرامج محو الأمية وتعليم الكبار، يصرف جزء منها مكافآت تحفيزية للأميين الذين أكملوا برنامج محو الأمية بواقع ألف ريال لغير الموظف وخمسمائة ريال للموظف .
د- إيجاد البرامج المتنوعة التي تتناسب واحتياجات الأميين :
تسعى وزارة التربية والتعليم إلى إيجاد برامج متنوعة تتناسب واحتياجات وقدرات وإمكانات الأميين وتحقيق طموحهم وإتاحة الفرصة لهم للالتحاق بهذه البرامج التي تتسم بالمرونة والقدرة على الوصول للاميين في أماكن تواجدهم .
هـ- إقامة حملات توعوية لمحو الأمية :
وتستهدف فئة من المجتمع تعيش في البادية أو الأماكن النائية وتتميز حياتهم بعدم الاستقرار يقدم لهم فيها برامج تعليمية ودينية وثقافية واجتماعية وصحية للرفع من مستواهم في كافة المجالات .
و- رفع مستوى تأهيل المعلمين والمعلمات في مجال محو الأمية وتعليم الكبار :
وذلك من خلال التعاون مع الجامعات في فتح أقسام لتعليم الكبار أو إيجاد ساعات إجبارية يدرسها الطلاب في كليات التربية في مجال تعليم الكبار والتعليم المستمر .
ز- التدريب لجميع المعلمين والمعلمات في مجال محو الأمية وتعليم الكبار والرفع من كفاءتهم وقدراتهم وتزويدهم بالمهارات والمعارف والمستجدات اللازمة في مجال تعليم الكبار ومحو الأمية من خلال اللقاءات التنشيطية التي تعقد للمعلمين المستجدين في بداية كل فصل دراسي .
ح- الاستفادة من نتائج التقويم المستمر لبرامج محو الأمية وتعليم الكبار في معالجة السلبيات وتعزيز الإيجابيات وصولا إلى تحقيق تلك البرامج لأهدافها وأهداف الملتحقين بها .
ثانياً:- برامج محو الأمية و تعليم الكبار:
شملت برامج تعليم الكبار و الكبيرات نمطين من التعليم هما: ــ
1 / التعليم النظامي :
ويقصد بهذا النوع من التعليم برامج محو الأمية وتعليم الكبار التي تتم داخل السلم التعليمي من خلال مراكز محو الأمية :
وهي مراكز مسائية بنظام السنوات الثلاث لإتاحة فرصة التعليم لمن لم تتح له فرصة التعليم وتجاوز سن الالتحاق بالمدرسة، وتهدف إلى محو أمية الأميين وتزويدهم بالمعارف والمهارات اللازمة التي يحتاجونها في حياتهم وهي تعادل المرحلة الابتدائية .
المؤشرات الكمية لمراكز محو الأمية
العام المراكز
الجنس
عدد المراكز
عدد الفصول
الدارسون والدارسات
1423 /1424هـ
ذكور
1111
2231
28003
إناث
2599
7858
72558
1424 /1425هـ
ذكور
1069
2206
26343
إناث
2748
7724
70940
1425 /1426هـ
ذكور
1057
1777
32048
إناث
3052
8282
76084
1426 / 1427هـ
ذكور
993
1625
21412
إناث
3252
8629
78906
1427 / 1428هـ
ذكور
889
1689
20905
إناث
3444
9487
81132
التعليم الغير نظامي :
( ويقصد بهذا النوع من التعليم برامج محو الأمية التي تقدم للدارسين والدارسات الكبار والكبيرات خارج إطار السلم التعليمي .
فعلى الرغم من نجاح الوزارة في تقليص الأمية بين الذكور والنساء إلا أن النسبة المتبقية من الأمية تركزت في فئة يصعب الوصول إليها عبر البرنامج النظامي - مراكز محو الأمية - فجاءت فكرة مشروع " مجتمع بلا أمية " .
وتقوم فكرة المشروع على الذهاب إلى الأمي في مكان تواجده وتصميم برنامج يتسم بالمرونة والجاذبية مع توفير الحوافز اللازمة لزيادة دافعية الأمي نحو الالتحاق بالبرنامج فتم تصميم برامج في مقر عمل الأمي وفي مكان تواجده تلبي حاجته وتساعده على أداء دوره في المجتمع على الوجه المطلوب .
أهداف المشروع :
الهدف العام:
محو أمية الأميين في المملكة العربية السعودية ليتمكنوا من تلبية حاجاتهم وحاجات مجتمعهم .
الأهداف الخاصة:
1- مساعدة الأميين على تحقيق حاجاتهم وحاجات وطنهم والرفع من مستواهم التعليمي والوظيفي.
2- زيادة كفاءتهم الإنتاجية بشكل يضمن تحقيق الاستفادة القصوى من قدراتهم في مجال العمل.
3-الإسهام في خفض نسبة الأمية في المملكة تمهيدا للاحتفال بتعليم آخر أمي فيها .
4- تقديم نموذج لمجتمع متعلم.
المقررات والخطة الدراسية:
تطبق في المشروع مقررات خاصة تناسب المشروع وتلبي احتياجات الملتحقين به وتتكون الخطة الدراسية الأسبوعية للمشروع من 20حصة على النحو الآتي :
§ القرآن الكريم والتوحيد والفقه ست حصص أسبوعيا .
§ القراءة والكتابة اثنتا عشرة حصة أسبوعيا بواقع ست حصص لكل منهما .
§ مبادئ الحساب حصتان أسبوعيا.
وقد جاء إطلاق المشروع المتكامل للوصول إلى مجتمع بلا أمية بعد تنفيذ المشروع تجريبياً على مراحل متعددة ومنها:
1- مشروع وزارة بلا أمية:
وهو مشروع يستهدف الأميين والأميات العاملين في القطاعات الحكومية ، وقد بدأ تطبيق المشروع في وزارة التربية والتعليم في تعليم البنين في عام 1421هـ وفي تعليم البنات عام1423هـ كتجربة يمكن تعميمها على قطاعات الدولة مستقبلا ، وبعد متابعة التجربة وتقويمها تم التنفيذ في إدارات التربية والتعليم.
المؤشرات الكمية لمشروع وزارة بلا أمية في تعليم البنين
العام
ممتاز
جيد جدا
جيد
مقبول
المجموع
1422/1423هـ
449
598
756
1341
3144
1423/1424هـ
100
353
486
551
1490
1424/1425هـ
33
25
38
67
163
2 - مشروع الأمن العام بلا أمية:
قامت وزارة التربية والتعليم بالتنسيق مع الأمن العام بتصميم برنامج لمحو الأمية ينفذ في قطاع الأمن العام ليعلن خالياً من الأمية بنهايته، وتم وضع خطة للمشروع تبدأ بالمسح الميداني لتحديد أعداد الأميين وبعد وصول المعلومات الإحصائية تم البدء بتنفيذ البرنامج وفق الآتي :
1- تم تنفيذ المشروع تجريبا في مركز التدريب التابع للأمن العام في خمس مناطق أثناء العام الدراسي 1421/1422هـ ولمدة عام دراسي كامل .
2- تم التوسع وتعميم المشروع على باقي المناطق وقد تم تنفيذ هذه المرحلة خلال الفصل الثاني العامين الدراسيين 1422/1423هـ و1423/1424هـ .
3- مرحلة التصفية وتهدف إلى إعلان الأمن العام خاليا من الأمية وقد تم تنفيذها خلال الفصل الدراسي الثاني من العام 1423/1424هـ.
المؤشرات الكمية لمشروع الأمن العام بلا أمية
العام
ممتاز
جيد جدا
جيد
مقبول
ضعيف
المجموع
1422هـ
71
31
40
35
-
177
1423هـ
69
88
67
77
-
301
1424هـ
143
189
132
30
34
528
1425هـ
132
165
127
126
-
550
3- مشروع حرس الحدود بلا أمية :
تم وضع خطة للمشروع تتوافق واحتياجات الدارسين و إمكاناتهم لتحقيق الأهداف المرسومة،وعليه تم تحديد الخطة والمقررات الدراسية ، وزمن الدراسة والآليات التنفيذية للمشروع ، والتزامات كلا الطرفين (وزارة التربية والتعليم – والمديرية العامة لحرس الحدود) في تنفيذ المشروع ، كما تم وضع أسلوب المتابعة والتقويم المناسب للتحقيق من جودة مخرجات المشروع .
تم تنفيذ المشروع على مرحلتين وفق ما يأتي :
1- المرحلة الأولى مع بداية الفصل الدراسي الثاني من عام 1424/1425هـ .
2- تنفيذ المرحلة الثانية لمشروع حــــرس الــحدود بـــلا أمية مع بداية الفصل الدراسي الثاني من عام 1425/1426هـ .
المؤشرات الكمية لمشروع حرس الحدود بلا أمية
المرحلة
عدد الدارسين
التقدير
ممتاز
جيد جدا
جيد
مقبول
المجموع
المرحلة الأولى
408
178
112
87
31
408
المرحلة الثانية
285
111
88
68
18
258
4 - مشروع القوات الجوية بلا أمية :
مر تنفيذ المشروع بمرحلتين تم فيها محو أمية جميع الأميين في قطاع القوات الجوية وفق ما يأتي :
أ- المرحلة الأولــــى بدأ تنفيذ هــذه المرحلة فـــــي الفصل الدراسي الثاني من عام 1424/1425هـ.
ب- المرحلة الثانية بدأ تنفيذ هذه المرحلة مع بداية الفصل الدراسي الثاني لعام 1425/1426هـ .
المؤشرات الكمية لمشروع القوات الجوية بلا أمية
المرحلة
عدد الدارسين
التقدير
ممتاز
جيد جدا
جيد
مقبول
المجموع
المرحلة الأولى
145
45
50
44
6
145
المرحلة الثانية
120
43
36
30
11
120
5- مشروع الدفاع المدني بلا أمية :
بعد أن تم إصدار قرارات تفريغ الدارسين من أعمالهم للدراسة من قبل المديرية العامة للدفاع المدني تم تحديد الأماكن الدراسية ، والكوادر البشرية من معلمين ومشرفين وتأمين المقررات الدراسية والوسائل التعليمية اللازمة للمشروع ، كما وضع آلية مناسبة لتنفيذ المشروع تتفق مع رغبات واحتياجات الدارسين وظروفهم .
تم البدء في تنفيذ المشروع مع بداية الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 1425/1426هـ واستغرق فصلا دراسيا كاملا انتهى بإعلان الدفاع المدني بلا أمية .
المؤشرات الكمية لمشروع الدفاع المدني بلا أمية
عدد الدارسين
التقدير
ممتاز
جيد جدا
جيد
مقبول
المجموع
345
179
95
51
20
345
6- وزارة الشؤون الإسلامية بلا أمية :
ونفذ هذا البرنامج في وزارة الشؤون الإسلامية واستهدف الأميين من منسوبي الوزارة من العمال والمستخدمين في هذه الوزارة، ومدة البرنامج عام دراسي .
المؤشرات الكمية لمشروع وزارة الشؤون الإسلامية بلا أمية
عدد
الدارسين
التقدير
ممتاز
جيد جدا
جيد
مقبول
المجموع
51
29
12
4
6
51
7- مشروع المدينة المنورة بلا أمية :
بعد النجاحات التي تحققت لتلك المشاريع واستثمارا لها فقد تم التحول إلى محو أمية مدينة بأكملها وإعلانها خالية من الأمية ، وبدأت وزارة التربية والتعليم بمدينة المصطفى عليه الصلاة والسلام، واتجه تعليم الكبار ومحو الأمية فيها اتجاها أوسع في مفهوم محو الأمية ليشمل محو الأمية الحضاري بدلا من محو الأمية الأبجدي من خلال استهداف كامل مجتمع المدينة المنورة دينيا وتعليميا وثقافيا وصحيا وبيئيا وأمنيا .
تم تدشين العمل بعد حصر الأمين والأميات واختيار المعلمين والمعلمات وتدريبهم وبدأ تنفيذ المشروع و أعلنت المدينة المنورة خالية من الأمية في عام 2005م، وانتقل المشروع إلى المحافظات التابعة لمنطقة المدينة المنورة في قطاع البنين واستفاد منه إلى نهاية العام الدراسي 1427/1428هـ أكثر من 434 أمياً، بينما لا يزال تنفيذ المشروع مستمراً في قطاع تعليم البنات.
المؤشرات الكمية لمشروع المدينة المنورة بلا أمية
العدد
العام
الجنس
الدارسون والدارسات
1424/1425هـ
ذكور
3255
إناث
6604
1425/1426هـ
ذكور
1243
إناث
2780
1427/1428هـ
ذكور
1228
إناث
-
1428/129هـ
ذكور
1460
إناث
-
8 - مشروع مكة المكرمة بلا أمية :
تم تشكيل اللجان والفرق العاملة في المشروع وحصر الأميين في مدينة مكة المكرمة بحدودها العمرانية وفق آلية منظمة ، كما تم اختيار المعلمين الذين سوف يقومون بالتعليم، و إعداد حقيبة تدريبية خاصة بهذا المشروع لتدريب المعلمين على أسلوب التنفيذ وطرائق التعليم الخاصة بالكبار والكبيرات.
المؤشرات الكمية لمشروع مكة المكرمة بلا أمية
العدد
العام
الجنس
الفصول
الدارسون والدارسات
1425/1426هـ
إناث
67
5375
ذكور
93
1400
1426/1427هـ
إناث
78
6452
ذكور
47
896
1427/1428هـ
إناث
83
5735
1428/1429هـ
إناث
33
667
9- مشروع الحي المتعلم :
ويهدف إلى الحد من الأمية والقضاء عليها في المناطق البعيدة عن المدن والأحياء التي يكثر فيها الأميون وينفذ المشروع في محافظات منطقة مكة المكرمة ( جدة ــ الطائف ــ القنفذة ــ الليث ).
المؤشرات الكمية لمشروع الحي المتعلم
العام الدراسي
ذكور
إناث
المجموع
1425/1426هـ
450
ـــــــــــــــ
450
1426/1427هـ
125
ـــــــــــــــ
125
1427/1428هـ
333
3256
3589
المجموع
908
3256
4164
10- حملات التوعية ومحو الأمية :
هي إحدى وسائل التوعية ومحو الأمية التي تنفذها وزارة التربية والتعليم في إطار مشروع " مجتمع بلا أمية " ، وهي نوع من محو الأمية الحضاري الذي يستهدف نوعية من السكان غير المستقرين، ولا يمكن تقديم خدمات تعليمية ثابتة لهم، فيقدم لهم خلال فترة الصيف برامج متعددة تعليمية وتوعوية صحية ودينية واجتماعية وثقافية وبيئية يشارك في تقديم هذا البرامج قطاعات متعددة حكومية وخاصة كما يقدم للمستهدفين حوافز مادية وعينية تسهم في رفع مستوى معيشتهم وتدفعهم للاستمرار في البرامج .
ويشارك وزارة التربية والتعليم قطاعات أخرى تقوم بتنفيذ برامج مساندة وهي وزارة الشؤون الإسلامية ووزارة الشؤون الاجتماعية ووزارة الزراعة ووزارة الصحة إضافة إلى مساهمة الجمعيات الخيرية .
وقد بدأ تنفيذ الحملات الصيفية في قطاع البنين اعتباراً من صيف 1387هـ وفي قطاع البنات اعتباراً من عام 1424/1425هـ، وتمشيا مع الأهداف المرسومة لتلك الحملات تقدم للمستهدفين خدمات متنوعة بحيث تشمل جميع النواحي الهامة في حياتهم وذلك على النحو الآتي :
الخدمات التعليمية:
من خلال تقديم دروس في الدين والقراءة والكتابة والحساب لزيادة معلوماتهم وتنمية مهاراتهم وفقاً لمهارات التقويم المستمر.
الخدمات التوعوية:
تشمل الحملة على عدد من المحاضرات والندوات التوعوية في مواضيع متنوعة مثل: الحجر على البنات ، غلاء المهور، أخطاء في الصلاة ، كيفية التيمم والمسح على الخفين ، أضرار التدخين والمخدرات ، حقوق الجار،الحقوق والواجبات وغير ذلك .
الخدمات الصحية :
أ- العلاجية :
تضم كل حملة ضمن طاقمها الفني طبيباً وممرضاً تم تزويدهم بكافة المستلزمات الطبية والأدوية،ويعملون على فترتين صباحية ومسائية وفق خطة مسبقة يعدها مدير الحملة التنفيذي بحيث تشمل الخدمات الطبية جميع مراكز الحملة الرئيسة والفرعية ويستفيد منها مجتمع الحملة بأكمله.
ب- الوقائية :
يركز في هذا الجانب على إرشاد الدارسين إلى أسباب السلامة الصحية سواء في المأكل أو المشرب أو الملبس وذلك من خلال المحاضرات والندوات وعرض الأفلام السينمائية والدروس التطبيقية في الإسعافات الأولية لبعض الحالات التي تكثر في مناطق الحملات مثل الكسور ولدغات العقارب والثعابين وضربات الشمس .
الخدمات البيطرية:
يتم وضع خطة لزيارة البيطريين لمواشي المواطنين في مراعيها وحظائرها وعلاج الحيوانات المريضة وتحصين السليمة، وبالإضافة للخدمات العلاجية هناك خدمات تثقيفية لمربي الماشية تهدف إلى إلمامهم بالطرق الصحيحة لتربية الماشية وتحسين إنتاجها وكيفية وقايتها من الأمراض المعدية ومعرفة الأمراض التي تنتقل من الحيوان إلى الإنسان .
الخدمات الاجتماعية :
يقوم الفريق الإداري بالحملة بمسح منطقة الحملة وتحديد الأسر المحتاجه والأشخاص المقعدين،ومن ثم الاتصال بالجمعيات الخيرية القريبة لدعم الحملة، كما يقوم مشرفون اجتماعيون من وزارة الشؤون الاجتماعية بدراسة أحوال الأسر والتوجيه بمساعدتهم وفق حاجتهم .
خدمات الإعانات :
يقدم للمحتاجين من المستهدفين إعانات مالية وعينية تسهم فيها قطاعات الدولة ومؤسسات المجتمع المدني والجمعيات الخيرية .
المؤشرات الكمية للحملات الصيفية للبنين
العام
عدد الحملات
عدد القرى المستفيدة
الخدمات التعليمية والثقافية
الخدمات الطبية
الخدمات الاجتماعية
الخدمات البيطرية
1422هـ
3
15
922
7118
1823
50491
1423هـ
3
17
1150
8413
1215
6711
1424هـ
3
15
1823
4694
1746
5366
1425هـ
3
17
923
10359
3925
27652
1426هـ
3
14
1476
7609
2594
5022
11 – البرنامج المكثف لمحو الأمية :-
بناء على موافقة معالي الوزير رقم 982/8 وتاريخ 25/4/1427هـ بدأ تنفيذ البرنامج المكثف والذي يهدف إلى تكثيف العمل في مكان محدود داخل كل إدارة تعليمية وإعلانه خاليا من الأمية ثم الانتقال إلى موقع آخر داخل الإدارة ،ويقسم العمل في كل موقع إلى مراحل هي :-
1- مرحلة الحصر والتصنيف والتسجيل .
2- مرحلة التنفيذ .
3- مرحلة التصفية .
وقد تم تنفيذ المرحلة الأولى خلال العام الدراسي 1427/1428هـ في جميع إدارات التربية والتعليم للبنين.
12 – برنامج مجتمع بلا أمية :-
بدأ تنفيذ برنامج مجتمع بلا أمية تجريبياً في جميع إدارات التربية والتعليم مطلع الفصل الدراسي 1428/1429هـ بهدف تسريع العمل في محو الأمية إلى أقصى درجة ممكنة. وقد أثبتت التجربة نجاحها حيث بلغ عدد الملتحقين (46156 ) دارساً من مجموع الأميين بنسبة التحاق (10.37%) وبلغ عدد المعلمين الذين تم التعاقد معهم في البرنامج (3407 ) معلم.
وبناء على ماحققه البرنامج في مرحلة التجربة فقد تم البدء في مرحلة التوسع مع بداية الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 1429/1430هـ وقد بلغ عدد الملتحقين بالبرامج (15688) دارساً وعدد المعلمين (1568) معلماً. منقول</b></i>