أسيرة القمر
2019-12-28, 12:13 AM
التميز والإبتكار وأسلوب جديد وسهل وبسيط نقدم لكم عزيزي المعلم معايير معلمي مادة الجغرافيا 1441هـ
تحميل مرفقات WORD+pdf
http://www.arabsharing.com/uploads/157748096133982.png
نسخة تجريبية
مشروع المعايير المهنية للمعلمين وأدوات التقويم
معايير
معلمي الجغرافيا
معايير
مادة
الجغرافيا
المشرف العام
د. فيصل بن عبدالله آل مشاري آل سعود
المشرف العلمي
د. عبدالله بن علي القاطعي
مدير المشروع
د. عبدالله بن صالح السعدوي
إعداد
د. عبد الله بن نجا المطيري
د. محمد بن دخيل الدخيل
أ. عبد الكريم بن عشق الخمشي
تحكيم
د. أحمد بن محمد الحسين
د. عبدالرحمن بن عبدالله الواصل
أ. عبدالعزيز بن عبدالله السليمي
مراجعة فنية
د. أحمد بن زيد المسعد
د. سعيد بن محمد الشمراني
د. سعود بن عبدالعزيز الخنين
د. مشعان بن زبن الحربي
مراجعة لغوية
د. عبدالله بن علي الشلال
معايير معلمي الجغرافيا
5
مقدمة :
يفرض التغير الاقتصادي والتقني على المؤسسات التربوية الاعتن�اء بإكساب الطلاب معارف ومهارات تتلاءم مع
احتي�اجات سوق العمل ومتطلبات العصر، وتسهم في إعدادهم للأدوار الإيجابي�ة الفاعلة في مجتمعاتهم، وتطلب ذلك
التغيير في وظائف المدرسة وفي دور المعلم الذي لم يعد قاصرًا على تلقين المعلومات والمعارف لطلابه أو تغطية محتوى
المنهج في مدة زمني�ة محددة، بل امتد ليشمل مساعدتهم على التعلم، والقيام بدور فاعل في تهيئ�ة الطلاب للحياة والقيام
بأدوارهم الذاتي�ة والأسرية والمجتمعية بما يتطلبه ذلك من معارف واتجاهات ومهارات.
وأدى التطور في وظيفة المدرسة وأدوار المعلم إلى ارتفاع مستوى التأهيل المطلوب من المعلم؛ لذا فقد سعت وزارة التربي�ة
والتعليم -ممثلة في مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم العام-إلى استقطاب أكفأ المتقدمين من خريجي الجامعات
للانخراط في مهنة التدريس، و طورت لهذا الغرض معايير مهني�ة جديدة لتحديد ما يفترض أن يتمكن منه المعلم المبت�دئ
ليكون قادرا على تدريس تخصصه في مراحل التعليم العام بكل كفاءة واقتدار.
خطوات العمل:
تم العمل في هذا المشروع وفق الخطوات الآتي�ة:
-1 التخطيط والإعداد للعمل، وشمل ذلك ما يلي:
أ. إعداد الإطار العام للمعايير.
ب. إعداد الخطة التنفيذية للمشروع.
ج. إعداد النماذج، ومواصفات فرق العمل في المشروع.
-2 تشكيل فرق العمل، وتضمن فريق العمل في كل تخ ص ص ما يلي:
أ. مختص علمي في مجال المادة.
ب. مختص تربوي في مجال المادة )مناهج وطرق تدريس المادة( .
ج. مشرف تربوي مختص في مجال المادة.
-3 تدريب فرق العمل، فقد قام المركز بعقد ورشة عمل مكثفة لمدة ثلاثة أيام تضمنت ما يلي:
أ. التعريف بالمشروع، وأهدافه وخطواته.
ب. التعريف بالمعايير، واستعراض نماذج من المعايير والتجارب العالمية.
ج. التدريب العملي على صياغة المعايير والمؤشرات.
-4 إعداد النموذج الأولي، فقد قام الفريق بإعداد نموذج للعمل للتأكد من ملاءمته للمواصفات والمعايير المطلوبة.
معايير معلمي الجغرافيا
6
-5 إعداد مسودة المعايير: بعد إقرار النماذج قام الفريق بإعداد مسودة المعايير، واستفاد من التجارب العالمية والعربي�ة المتاحة.
-6 الفحص الأولي لمسودة المعايير: قامت اللجنة المشرفة بالفحص الأولي للمسودة للتأكد من وفائها بالمواصفات والمعايير
المطلوبة.
-7 التحكيم العلمي: بعد تسلم المسودة وفحصها من قبل اللجنة المشرفة أحيلت إلى فريق تحكيم علمي، يتضمن ثلاثة
مختصين علميين وتربويين في مجال المادة لا تقل درجتهم العلمية عن الماجستير.
-8 التعديل وفقا لملحوظات المحكمين: فبعد انتهاء العمل من التحكيم أعيد مرة أخرى إلى فريق العمل ليقوم بتعديله وفقًا
لملحوظات المحكمين.
-9 المراجعة النهائي�ة: بعد تسلم المنتج معدلاً من قبل فرق العمل روجع من قبل اللجنة المشرفة للتأكد من اتساق المنتجات في
كافة التخصصات.
معايير معلمي الجغرافيا
7
خطوات العمل في المشروع:
يوضح الشكل أدناه خطوات عمل إعداد المعايير:
خطوات
العمل في
المشروع
التخطيط
تشكيل
فرق
العمل
تدريب
فرق
العمل
إعداد
النموذج
إعداد
مسودة
المعايير
المراجعة
الأولية
التحكيم
التعديل
المراجعة
النهائية
معايير معلمي الجغرافيا
8
مكونات المعايير:
تتكون معايير معلم الجغرافيا من جزأين؛ الجزء العام الذي يشترك فيه مع جميع معلمي التخصصات الأخرى، والجزء
الثاني المتعلق بالتخصص. وتشتمل المعايير المشتركة على) 11 ( معياراً، يتن�اولها بالتفصيل «المعايير المهني�ة الوطني�ة
للمعلمين بالمملكة العربي�ة السعودية »، فيما تشتمل المعايير التخصصية على ) 23 ( معياراً تتن�اول بني�ة التخصص
وطرق تدريسه.
المعايير
التخصصية
المعايير
العامة
المشتركة
محتوى المعايير التخصصية:
وتتن�اول المعايير التخصصية ما ينبغي على معلم الجغرافيا معرفته والقدرة على أدائه في التخصص التدريسي وطرق
تدريسه، ويتضمن ذلك المعارف والمهارات المرتبطة بالتخصص، وما يتصل بها من ممارسات تدريسية فاعلة تشمل
تطبيق طرق التدريس الخاصة، والتحلي بالسمات والقيم المتوقعة من المعلم المتخصص بحيث يمثل في ممارساته
وسلوكياته الدور المأمول من معلم الجغرافي. فيتوقع من معلم الجغرافيا أن يلم بكافة محتويات الجغرافيا وفروعها،
فهو يعرف مفهوم علم الجغرافيا وتطورها عبر التاريخ، والمفاهيم الرئيسة لكل فرع من فروعها. كما أنه مطالب بمعرفة
تفاصيل محتويات المادة الجغرافية التي سيقوم بت�دريسها، واستخدامه التقني�ات الحديث�ة والبرامج الحاسوبي�ة في
مجالات الجغرافيا المختلفة، وانطلاقه للتقصي والتفكير العلمي العميق من خلال المشاركة في حل المشكلات الجغرافية
والبيئي�ة. كما أن معلم الجغرافيا يقوم بمتابعة التطورات في جميع فروع الجغرافيا خاصة باستخدامات التقني�ات التي
تتعلق بالتخصص.
معايير معلمي الجغرافيا
9
صياغة المعايير المهنية:
روعي في إعداد المعايير التخصصية أن تكون ضمن الإطار الكلي للمعايير المهني�ة للمعلم، لذلك رتبت في تسلسل رقمي
يب�دأ برقم التخصص، ثم المعيار العام في إطار المعايير العامة، ثم معيار التخصص الذي يفصل في عدد من المؤشرات، كما
يتضح من الشكل التالي:
المعيار العام في الإطار
)المجالات العامة لمهنة
التدريس(
رقم التخصص
1 12 3
رقم المعيار وفقاً
التسلسل
معايير معلمي الجغرافيا
10
المعيار الم ؤ شرات
المعيار: 3. 12 . 1: يو ضح معلم
الجغرافيا المفاهيم الأ سا سية،
و أ�هداف علم الجغرافيا، ومراحل
التطور التاريخي للجغرافيا، وفروعها
ومجالاتها المختلفة
1 .1 يبين معنى م صطلح علم الجغرافيا، ويناق ش تعريفاته المختلفة،
ويبين �إ سهاماته في مختلف نواحي الحياة.
2 .2 يلم بمراحل تطور الجغرافيا منذ ن ش أ�ته، وي شرح دور الح ضارات
المتعاقبة في تطورها.
3 .3 يبرز دور الم سلمين في تطور علم الجغرافيا والعوامل التي �أدت �إلى
ذلك.
4 .4 يلم بمفاهيم الجغرافيا الحديثة الطبيعية منها والب شرية،كمفهوم
الموقع والنظريات والنماذج وي شرح مدار سها الفكرية، ويفرق
بينها.
5 .5 ي ستطيع الربط بين فروع الجغرافيا المختلفة وعلاقاتها التبادلية،
كما يفهم العلاقة بين الجغرافيا بفروعها المختلفة وبقية العلوم.
المعيار: 3. 12 . 2: يعرف معلم
الجغرافيا المفاهيم الأ سا سية
للجغرافيا الفلكية وتطبيقاتها
1 .1 يعرف المعلومات الأ سا سية عن الكون والمجرات ويربطها بعظمة
الخالق وبديع صنعه.
2 .2 ي شرح م صطلح المجرة وخ صائ ص مجرة درب التبانة، وي صنف
المجموعة ال شم سية، ويفرق بين خ صائ صها وظاهراتها المختلفة.
3 .3 يفهم خ صائ ص كوكب الأر ض الفلكية من حيث الن ش أ�ة والموقع
وال شكل والمجال المغناطي سي.
4 .4 يعرف خ صائ ص خطوط الطول ودوائر العر ض وعلاقتها بالزمن
والمناخ وتحديد المواقع على الكرة ا أ لر ضية.
معايير معلمي الجغرافيا
11
المعيار الم ؤ شرات
المعيار: 3. 12 . 3: يعرف معلم
الجغرافيا �أ شكال سطح الأر ض
وتطبيقاتها
1 .1 يعرف معنى م صطلح الجيومورفولوجيا، ومراحل تطورها وعلاقتها
بعلم الجيولوجيا.
2 .2 ي صف جيولوجية القارات ون ش �أتها ومراحل انف صالها، ويقارن بين
�أنواع ال صفائح القارية والمحيطية، ويو ضح آ�ثار حركتها.
3 .3 يميز بين الظاهرات الت ضاري سية المختلفة، ويربطها بالعوامل
الم ؤثرة في ت شكيلها.
4 .4 ي صنف العوامل الباطنية والظاهرية الم ؤثرة في ت شكيل سطح
الأر ض، ويربط بين �أ سبابها ال شرعية والكونية.
المعيار: 3. 12 . 4: يبين معلم
الجغرافيا عنا صر الجغرافيا المناخية
وتطبيقاتها المختلفة
1 .1 يفرق بين الطبقات الرئي سة للغلاف الجوي، ويبين خ صائ صها
المختلفة.
2 .2 يو ضح العنا صر المختلفة للطق س والمناخ ويبين علاقتها ببع ض
و �آثارها على الإن سان وبيئته و �أن شطته.
3 .3 ي ستخدم الأجهزة المختلفة في عنا صر المناخ ويبين طريقة عملها
ويفهم دلالتها ويف سر قراءاتها.
4 .4 يو ضح �أ سباب التبخر والتكاثف، ويبين �أ شكاله المختلفة ويعلل
�أ سبابها.
5 .5 يفهم الخطوط المت ساوية لعنا صر المناخ المختلفة على خريطة
العالم ويف سر �أ سبابها.
6 .6 يعرف العنا صر الرئي سة لت صنيف كوبن للمناخ، وي صنف الأقاليم
المناخية في العالم، ويربط بينها وبين الأقاليم الحيوية في العالم.
7 .7 يبرز �أثر التلوث في تغير خ صائ ص الأقاليم المناخية في العالم
والجهود المبذولة على م ستوى العالم للحد من تفاقم الم شكلة.
8 .8 يف سر ما ورد في القر �آن الكريم من �آيات تتعلق بعنا صر المناخ
ويربط بينها.
معايير معلمي الجغرافيا
12
المعيار الم ؤ شرات
المعيار: 3. 12 . 5: يلم معلم الجغرافيا
بمحتوى الجغرافيا الحيوية.
1 .1 يبين مفهوم الجغرافيا الحيوية، وطبيعة العلاقة بين علم
الجغرافيا وعلم النبات والبيئة، وعلاقتها بالجغرافيا المناخية.
2 .2 يو ضح المفاهيم البيئية، والاختلافات الإيكولوجية،وخ صائ صها
المختلفة.
3 .3 يعرف الأقاليم الحيوية الكبرى في العالم، و سماتها الرئي سة،
وامتداداتها الجغرافية، والعوامل التي تتحكم في توزيع الأقاليم
المختلفة على سطح الأر ض.
4 .4 يربط بين عنا صر المناخ والتربة والت ضاري س و �أثرها على الغطاء
النباتي في العالم.
5 .5 يو ضح خطورة تدهور مكونات البيئة الطبيعية ويبرز دور الإن سان
في ذلك ويبين ضرورة المحافظة عليها وتنميتها وا ستثمارها.
المعيار: 3. 12 . 6: يبين معلم
الجغرافيا �أهمية جغرافية المياه
فيعرف خ صائ صها وتوزيعها الجغرافي
وت صنيفاتها المختلفة
1 .1 يو ضح خ صائ ص الغلاف المائي وم صادره، والدورة المائية، و �أ سباب
تكوينها، وعلاقة توزيع المياه على سطح الكرة الأر ضية بتنوع
المناخ.
2 .2 يعرف التوزيع الجغرافي للم سطحات المائية المختلفة في العالم
وم صدرها، و أ�نماطها، و �أنواعها، وعلاقتها بالن شاطات الب شرية.
3 .3 يف سر علميًّا وجود المياه الجوفية، وم صادرها، وم ستوياتها،
و �أنواعها، وتحركاتها، و �أ شكالها، وتوزيعاتها في العالم.
4 .4 يو ضح أ�همية المياه في حياة الإن سان وندرة المياه العذبة و ضرورة
المحافظة عليها.
معايير معلمي الجغرافيا
13
المعيار الم ؤ شرات
المعيار: 3. 12 . 7: يعرف معلم
الجغرافيا محتوى جغرافية البحار
والمحيطات.
1 .1 يعرف الخ صائ ص الطبيعية للبحار والمحيطات، ويفهم م صطلحاتها
المختلفة وعلاقتها بالفروع الجغرافية الأخرى.
2 .2 يو ضح حركات المياه في البحار والمحيطات من مد وجزر، و �أمواج،
وتيارات بحرية ومحيطية، ويحدد �أ سبابها وعواملها و �آثارها
الاقت صادية.
3 .3 يعرف الم سطحات المائية المحيطة بالمملكة العربية ال سعودية
و �أ ساليب المحافظة عليها بيئيًّا وجغرافيًّا.
المعيار: 3. 12 . 8: يعرف معلم
الجغرافيا ماهية جغرافية ال سكان
وعلاقتها بعلوم الديموغرافيا
والاقت صاد والاجتماع والتنمية.
1 .1 يو ضح مفهوم جغرافية ال سكان، ومراحل تطورها ونظرياتها
ونماذجها المختلفة، وموقف الإ سلام من تلك النظريات، وعلاقة
جغرافية ال سكان بالعلوم الأخرى.
2 .2 يو ضح التوزيع الجغرافي ل سكان العالم ويعلل �أ سبابه ويبين �أبرز
خ صائ صهم الديموغرافية.
3 .3 يعرف عنا صر النمو ال سكاني)المواليد والوفيات والهجرة(
والعوامل الم ؤثرة فيها، و �أبرز الفترات التاريخية لتغير �أعداد
ال سكان في العالم.
4 .4 يلم بمقايي س النمو ال سكاني و �أ ساليب تحليله، ويف سر �أ سباب
تباين �أنماطه بين الدول.
5 .5 يحدد الم شكلات الاجتماعية والاقت صادية والثقافية وعلاقتها
بالزيادة الطبيعية وبالهجرة.
معايير معلمي الجغرافيا
14
المعيار الم ؤ شرات
المعيار: 3. 12 . 11 : يعرف معلم
الجغرافيا أ�همية الجغرافيا
ال سيا سية وتطورها التاريخي
1 .1 يفهم معنى م صطلح الجغرافيا ال سيا سية ومناهجها وعلاقتها بعلم
ال سيا سية.
2 .2 ي صنف مراحل تكوين الدولة ون ش �أتها، و �أنواع الحدود ال سيا سية
وت أ�ثيرها على مكانة الدولة.
3 .3 ي ستطيع ت صنيف العنا صر التي تعتمد عليها قيمة الدولة
من الناحية ال سيا سية، ويدرك �أهمية مكانة المملكة العربية
ال سعودية في المنظمات الدولية والإقليمية.
4 .4 يميز بين المنظمات، ومعنى سيا سة التوازن الدولي ويعي �أدوارها
المختلفة.
5 .5 يلخ ص ويناق ش الأقاليم ال سيا سية وتوزيعها الجغرافي، ويربط
بينها وبين التكتلات ال سيا سية، ويو ضح �أ سباب ال صراعات الدولية
و �أثر القطب الواحد على ال سيا سة.
المعيار: 3. 12 . 12 : يدرك معلم
الجغرافيا مفاهيم الجغرافيا
التاريخية واتجاهاتها الحديثة.
1 .1 يلم بتعريف الجغرافيا التاريخية ومفاهيمها واتجاهاتها الحديثة
وطبيعة العلاقة بينها وبين علم التاريخ.
2 .2 يعرف تفا صيل التغيرات البيئية في الع وصر الجيولوجية، ويربط
بين الأحوال المناخية المتغيرة والحياة النباتية والحيوانية و �أثر
ذلك على حياة الإن سان
3 .3 يميز بين بع ض مناطق الا ستيطان الب شري القديمة، ويربط بينها
وبين الأجنا س الب شرية الحالية وتوزيعها الجغرافي.
4 .4 يلم بالأماكن التي وجدت فيها �آثار قديمة للإن سان و �أنواع �أدواته،
وي صنف الع وصر الح ضارية ويبين �أهم سماتها، وخا صة في
الجزيرة العربية وتوزيعها الجغرافي.
معايير معلمي الجغرافيا
15
المعيار الم ؤ شرات
المعيار: 3. 12 . 9: يبين معلم
الجغرافيا مجالات الجغرافيا
الاقت صادية وعلاقتها بالاقت صاد
والتنمية.
1 .1 يو ضح م صطلح الجغرافيا الاقت صادية وتطورها ومجالاتها و �أهم
نظرياتها، وعلاقاتها بعلم الاقت صاد، وت أ�ثير البيئية الطبيعية على
الن شاط الب شري.
2 .2 يميز الفروق بين الأن شطة الاقت صادية من حيث تطور الإنتاج
و �أنواع الأن شطة وت أ�ثيرها على البيئة الطبيعية والنمو الاقت صادي،
والتوزيع الجغرافي للموارد الطبيعية.
3 .3 يعرف الموارد الاقت صادية، و أ�نواعها وخ صائ صها وتوزيعها الجغرافي،
وت أ�ثيرها على البيئية محليًّا و �إقليميًّا وقاريًّا.
4 .4 يبين الأهمية الاقت صادية لو سائل النقل ب �أنواعها البري والنهري
والبحري والجوي، وتباين أ�نماطها بين الدول، والم شكلات الجغرافية
التي تواجهها و �آثارها على ا إ لنتاج الاقت صادي والتجارة الدولية.
المعيار: 3. 12 . 10 : يو ضح معلم
الجغرافيا مراحل تطور جغرافية
العمران الب شري و �أنماطها المختلفة.
1 .1 ي شرح معنى جغرافية العمران ون ش �أتها، ومراحل تطورها، والهدف
من درا ستها، ويربط بين جغرافية العمران وعلم العمران.
2 .2 يعرف مفهوم العمران الريفي، وكيفية ن ش �أة القرى و �أ سبابها
وت صنيفها، وتوزيعها الجغرافي، وعلاقاتها بالأن شطة الاقت صادية.
3 .3 يعرف مفهوم العمران الح ضري، ويف سر ن ش �أة نمو المدن، ونظرياته
المختلفة والعوامل الم ؤثرة فيها.
4 .4 يو ضح ا ستخدامات الأرا ضي في المدن ويلم بوظائف المختلفة
)خدمية ، صناعية، تجارية ، �إدارية، سيا سية، دينية، ... ( ويعلل
�أ سبابها.
5 .5 ي صنف الم شكلات الح ضرية ويعلل �أ سبابها والعوامل التي �أدت
لوجودها، وكيفية التغلب عليها.
معايير معلمي الجغرافيا
16
المعيار الم ؤ شرات
المعيار: 3. 12 . 13 : يعرف معلم
الجغرافيا �أهمية علم الخرائط
ويو ضح تطبيقاتها الجغرافية
المختلفة
1 .1 يف سر معلم الجغرافيا مفهوم الخريطة، ويو ضح مراحل �إنتاجها،
وم صادر بياناتها.
2 .2 ي صنف معلم الجغرافيا الخرائط ح سب الغر ض من �إن شائها،
وح سب مقيا س الر سم، وح سب مو وضعها وتطورها التاريخي.
3 .3 يجيد معلم الجغرافيا تمثيل البيانات وا ستخدام رموز المختلفة في
الخرائط.
4 .4 يميز بين �أنواع الاتجاهات في الخريطة، وي صنفها ح سب اتجاهاتها
الجغرافية والمغناطي سية و الإحداثية.
5 .5 يف سر خرائط التوزيعات الطبيعية والب شرية، ويعرف �أهمية
ا ستخدام الأ شكال البيانية في الخرائط.
6 .6 يعرف تمامًا �أنواع م ساقط الخرائط الرئي سة، و �أ س س ت صنيفها،
واختيار الم سقط المنا سب للخريطة، ويطبق ذلك على خرائط المملكة.
7 .7 يعرف خرائط المملكة المنتجة ضمن م شروعها الوطني ومقايي س
ر سمها وجهات توفيرها.
معايير معلمي الجغرافيا
17
المعيار الم ؤ شرات
المعيار: 3. 12 . 14 : يعرف معلم
الجغرافيا تقنية المعلومات الجغرافية
وتطبيقاتها المختلفة
1 .1 يعرف معنى الا ست شعار عن بعد، وت صنيف ال وصر الجوية،
وخ صائ ص كل نوع منها، والأجهزة الم ستخدمة في الت وصير الجوي
والت وصير الف ضائي.
2 .2 يبين مميزات ال وصر الجوية والف ضائية، والفرق بينهما و كيفية
تف سير الظواهر الطبيعية و الب شرية في كل منهما.
3 .3 يعرف التقنيات الم ستخدمة في وصر الا ست شعار عن بعد و �أدواته
ومكوناته و �أنواعه و �أ شكال البيانات، والعوامل الم ؤثرة في دقتها
وجودتها.
4 .4 يو ضح ا ستعمالات نظم المعلومات الجغرافية وتطبيقاته المختلفة،
ويعرف مكوناته وبرامجه وطريقة عملها، وتمثيل الظاهرات
الجغرافية وترميزها ويبين �أحدث ما تو صلت �إليه تقنيات
وبرمجيات الخرائط ب �أنواعها.
معايير معلمي الجغرافيا
18
المعيار الم ؤ شرات
المعيار: 3. 12 . 15 : يعرف معلم
الجغرافيا محتوى الجغرافيا
الطبيعية للعالم الإ سلامي والوطن
العربي
1 .1 يحدد الموقع الفلكي والجغرافي للعالم الإ سلامي والوطن العربي،
و �أثر ذلك على النواحي ال سيا سية والاقت صادية.
2 .2 يعرف م ساحة العالم الإ سلامي والوطن العربي والعلاقة بين
الخ صائ ص الطبيعية والب شرية لدول العالم الإ سلامي والوطن
العربي والأهمية الإ ستراتيجية لها.
3 .3 يلم ب �أق سام الت صنيف المناخي للعالم الإ سلامي والوطن العربي
والعوامل الم ؤثرة فيها، ويربط بين خ صائ ص المناخ والموارد
الاقت صادية والمائية وم صادرها وتفاوت كمياتها وتوزيعها الجغرافي.
4 .4 يربط بين نوع التربة والأقاليم الحيوية و خ صائ صها الطبيعية،
في العالم الإ سلامي والوطن العربي ، والم شكلات البيئية، والعلاقة
بين ظاهرة الاحتبا س الحراري وتدهور البيئة في العالم الإ سلامي
والوطن العربي.
المعيار: 3. 12 . 16 : يلم معلم
الجغرافيا بمحتوى الجغرافيا
الب شرية للعالم الإ سلامي والوطن
العربي
1 .1 يحلل التوزيع ال سكاني للعالم الإ سلامي والوطن العربي، ويعلل
�أ سباب اختلاف النمو ال سكاني فيهما.
2 .2 يبرز الخ صائ ص الجغرافية للاقت صاد الإ سلامي والعربي، ويبين
�أهم موارده، ويو ضح �أهم معوقات التنمية الاقت صادية.
3 .3 يقارن بين دول العالم الإ سلامي والوطن العربي في �إنتاج النفط
و �أنواع الطاقة وتوزيعها الجغرافي و �أهميتها الإ ستراتيجية.
4 .4 يربط بين الموارد المعدنية في العالم الإ سلامي والوطن العربي
وال صناعات المختلفة.
5 .5 ي شرح خ صائ ص النقل والتجارة في العالم الإ سلامي والوطن
العربي.
6 .6 يبين �أهمية التكامل الاقت صادي بين دول العالم الإ سلامي والوطن
العربي ويو ضح خطواته ومراحله و �أبرز معوقاته.
معايير معلمي الجغرافيا
19
المعيار الم ؤ شرات
المعيار: 3. 12 . 17 : يُعَّرف معلم
الجغرافيا الجغرافيا الطبيعية
للمملكة العربية ال سعودية
1 .1 يو ضح الموقع الفلكي والجغرافي للمملكة، وم ساحتها، وحدودها،
و �أهميتها ال سيا سية والاقت صادية والجغرافية.
2 .2 ي شرح مراحل ومعاهدات ر سم حدود المملكة منذ �إن شائها،
والتغيرات التي طر �أت على الحدود فيما بعد.
3 .3 يلخ ص وحدات البناء الجيولوجي للمملكة العربية ال سعودية .
4 .4 يميز بين الأقاليم الت ضاري سية للمملكة، ويبين �أثر العمليات
التكتونية والجيولوجية على جيومورفولوجية �أقاليمها المختلفة.
5 .5 يعرف خ صائ ص مناخ المملكة والعوامل الم ؤثرة فيه.
6 .6 يحدد �أنواع المياه، و �أنماط ال صرف ال سطحي والتكوينات الرئي سة
الحاملة للمياه الجوفية وتوزيعها الجغرافي، و �أ سباب الجفاف
وجهود المملكة في تحلية مياه البحر والمحافظة على البيئة
وحمايته و �إنمائها.
7 .7 ي صنف �أنواع الترب الرئي سة في المملكة، ويلم بتوزيعها الجغرافي،
و �أثرها على الحياة النباتية.
معايير معلمي الجغرافيا
20
المعيار الم ؤ شرات
المعيار: 3. 12 . 18 : يلم معلم
الجغرافيا بمحتوى الجغرافيا
الب شرية للمملكة العربية ال سعودية
1 .1 يلم بتطور �أعداد ال سكان منذ توحيد المملكة حتى �آخر تعداد،
والخ صائ ص ال سكانية المختلفة للمملكة.
2 .2 يعرف الخ صائ ص الاقت صادية للمملكة والعوامل الم ؤثرة فيها،
وتوزيع الموارد الطبيعية.
3 .3 يربط الثروة المعدنية و �أهم �أنواعها بالإحداث الجيولوجية،
وتوزيعها الجغرافي.
4 .4 يلم بمراحل تطور �إنتاج النفط، و �أهم الحقول النفطية، ويبين دور
النفط في النمو الاقت صادي للمملكة وال صناعات المرتبط به.
5 .5 يبرز خ صائ ص ال صناعة القديمة والحديثة و �أهميتها وتوزيعاتها
الجغرافية.
6 .6 يعرف خ صائ ص الزراعة في المملكة، والعوامل الم ؤثرة في الإنتاج
الزراعي، والأقاليم الزراعية الرئي سة وتوزيعاتها الجغرافية.
7 .7 يلم بخ صائ ص الثروة الحيوانية والإنتاج الحيواني في المملكة،
وجهود الدولة في تنميتها، ويرتب المناطق الرعوية، ويعرف
توزيعها الجغرافي.
8 .8 يبين �أهمية الثروة ال سمكية و �أماكن ال صيد، والمعوقات الطبيعية
والب شرية ل صيد الأ سماك.
9 .9 يو ضح خ صائ ص التجارة في المملكة، و �أهم صادراتها وواردتها،
والعلاقة التجارية بين المملكة ودول العالم.
المعيار: 3. 12 . 19 : لدى معلم
الجغرافيا الفهم والدراية بالمهارات
والأ ساليب العلمية الخا صة بكل
فرع من فروع الجغرافيا، واللغة
الأكاديمية المتعلقة بالجغرافيا
و �أهدافها التعليمية
1 .1 ي ستطيع تحقيق أ�هداف تدري س المادة الجغرافية، والمهارات التي
تمكنه من �إي صال المعرفة الجغرافية ومهاراتها المختلفة لمختلف
المراحل الدرا سية المتوقع �أن يقوم بتدري سها.
2 .2 يتمكن من معرفة الأ ساليب العلمية والتربوية لتنمية معارف
الطلاب ومهاراتهم الجغرافية في مختلف فروع الجغرافيا.
3 .3 يفهم النظريات والنماذج الجغرافية وي ستخدمها في تعميق فهم
محتوى المادة وتطويره.
4 .4 ي ستخدم �أ ساليب ومناهج البحث الجغرافي، والأ ساليب الإح صائية
الم شتملة على جمع البيانات والتمثيل الكارتوغرافي، وتحليل
وتف سير الظاهرات الطبيعية والب شرية.
معايير معلمي الجغرافيا
21
المعيار الم ؤ شرات
المعيار: 3. 12 . 20 : يتابع معلم
الجغرافيا الأبحاث المعا صرة المتعلقة
بالتدري س الفاعل، وا ستراتيجياته
المختلفة.
1 .1 يعرف �أثر ا ستخدام �إ ستراتيجيات التدري س الفاعل في تحقيق
�أهداف مادة الجغرافيا.
2 .2 يبين �أهمية متابعة ما ي ستجد من أ�بحاث فيما يتعلق بالتدري س
الفاعل والمو وضعات الجغرافية التي يدر وسنها.
3 .3 يخطط درو سه ويختار طرق تدري سه بما يتلاءم مع �إ ستراتيجيات
التدري س الفاعل.
4 .4 يطبق �أ سلوب التدري س الفاعل في تدري سه بال شكل الذي يثير
تفاعل الطلاب و ي ساعدهم على �إعادة اكت شاف حقائق علم
الجغرافيا.
5 .5 يعرف الأبحاث التي تتناول طرق تعلم الطلاب وال صعوبات التي
تواجههم في التعلم.
6 .6 يختار �أف ضل الأن شطة الملائمة لتحقيق �أهداف التعلم في مادة
الجغرافيا.
7 .7 يطبق �أ ساليب مختلفة من �أن شطة التعلم باختلاف محتوى
الجغرافيا واحتياجات طلابه التعليمية.
8 .8 يمتلك طرقًا ومهارات مختلفة للتغلب على صعوبات التعلم لدى
الطلاب وم ساعدتهم على تح صيل المعرفة.
9 .9 يوظف طرق تذليل عقبات التعلم في تعليم مادته للطلاب وي ضمنها
في �إ ستراتيجياته.
10 10 ي ستطيع م ساعدة طلابه في تجاوز �أية صعوبات تواجههم في
تعلم معارف الجغرافيا ومهاراتها المختلفة ويملك الإجابة عن
الت سا �ؤلات الخا صة بذلك.
معايير معلمي الجغرافيا
22
المعيار الم ؤ شرات
المعيار: 3. 12 . 21 : يلم معلم
الجغرافيا بكيفية ا ستخدام م صادر
المعرفة المتعددة بما يخدم مادة
الجغرافيا ويثري تعلم طلابه.
1 .1 يو ضح �أهمية م صادر المعرفة في التعليم والتعلم.
2 .2 ي ستطيع الاختيار الأمثل لم صادر التعلم الر صينة المنا سبة
للجغرافيا بما ينا سب الموقف التعليمي.
3 .3 يوظف م صادر التعلم المختلفة في مجال الجغرافيا في التعلم
والتعليم.
4 .4 يوجه الطلاب إ�لى اكت ساب المعرفة الجغرافية من م صادرها
الر صينة والموثوقة.
5 .5 يختار �أف ضل الأ ساليب والطرق الحديثة والملائمة لتحقيق �أهداف
التعلم في مادة الجغرافيا.
6 .6 يوظف الأن شطة الجغرافية المختلفة في تعزيز فهم طلابه
لبيئتهم التي يعي شون فيها بما يكفل تفاعلهم مع المادة العلمية
ويثري تعلمهم.
معايير معلمي الجغرافيا
23
المعيار الم ؤ شرات
المعيار: 3. 12 . 22 : يلم معلم
الجغرافيا بطرق متنوعة بتقديم
المعارف والمفاهيم والمهارات الجغرافية
وتف سيرها.
1 .1 يف سر المعارف والمفاهيم والمهارات الأ سا سية في الجغرافيا.
2 .2 يوظف �أف ضل الطرق والأ ساليب الحديثة في تقديم المعارف
والمفاهيم والمهارات الجغرافية وتعليمها لطلابه.
3 .3 يطبق طرقًا مختلفة لتوجيه الحوار وتوليد الأ سئلة المفيدة
والمثمرة في الجغرافيا والإجابة عنها.
4 .4 يقدم طروحات جديدة ور �ؤى ناقدة للمعارف والمفاهيم والمهارات
الأ سا سية في الجغرافيا.
5 .5 يناق ش مع طلابه المعارف والمفاهيم والمهارات الأ سا سية في
الجغرافيا.
6 .6 يمتلك المهارات الجغرافية التي ت ساعد الطلاب في تعلمهم مادة
الجغرافيا.
7 .7 يوظف المهارات الجغرافية في تحقيق تعلم جيد في الجغرافيا
للطلاب.
8 .8 ي ساعد طلابه على اكت ساب المهارات الجغرافية المختلفة وتعلمها.
9 .9 ي سعى لتطوير مهارات طلابه الجغرافية وتنميتها بما يواكب ما
ي ستجد في علم الجغرافيا.
10 10 يمتلك مهارات توجيه الطلاب نحو تعلم الجغرافيا وممار سة
الأن شطة المنا سبة فيها.
11 11 ي ضمن درو سه �أن شطة متنوعة ت ساعد طلابه على التعلم الذاتي،
والتعلم التعاوني، والتعلم الم ستمر صفية وغير صفية.
معايير معلمي الجغرافيا
24
المعيار الم ؤ شرات
المعيار: 3. 12 . 23 : معلم الجغرافيا
على معرفة بمناهج الجغرافيا
الحالية والتقارير المطلوبة المتعلقة
بال صفوف الدرا سية ومواد الجغرافيا
التي يدر وسها
1 .1 يلم بمناهج الجغرافيا الحالية.
2 .2 يعرف جداول المدى والتتابع لمفردات الجغرافيا في مراحل التعليم
العام.
3 .3 يتمكن من توزيع مفردات الجغرافيا ح سب مراحل التعليم العام.
4 .4 يرى ضرورة التمكن من محتوى �أي مو وضع جغرافي يقوم بتدري سه.
5 .5 ي ستطيع �أن يبين �أهمية محتوى مادة الجغرافيا لطلابه ويو ضح
علاقتها ببيئتهم التي يعي شون فيها.
6 .6 يعرف التقارير المطلوبة المتعلقة بال صفوف الدرا سية ومواد
الجغرافيا.
7 .7 يدون بيانات التقارير المختلفة منذ وقت مبكر من بدء الدرا سة
بما ي ساعده على معرفته بطلابه و �إنجاز مهامه في الوقت المحدد.
8 .8 يلم بم شروعات التطوير القائمة والمتعلقة بعنا صر المنهج المختلفة
وفق �أحدث التوجهات والنظريات والأ ساليب التربوية والعلمية
المعا صرة.
تحميل مرفقات WORD+pdf
http://www.arabsharing.com/uploads/157748096133982.png
نسخة تجريبية
مشروع المعايير المهنية للمعلمين وأدوات التقويم
معايير
معلمي الجغرافيا
معايير
مادة
الجغرافيا
المشرف العام
د. فيصل بن عبدالله آل مشاري آل سعود
المشرف العلمي
د. عبدالله بن علي القاطعي
مدير المشروع
د. عبدالله بن صالح السعدوي
إعداد
د. عبد الله بن نجا المطيري
د. محمد بن دخيل الدخيل
أ. عبد الكريم بن عشق الخمشي
تحكيم
د. أحمد بن محمد الحسين
د. عبدالرحمن بن عبدالله الواصل
أ. عبدالعزيز بن عبدالله السليمي
مراجعة فنية
د. أحمد بن زيد المسعد
د. سعيد بن محمد الشمراني
د. سعود بن عبدالعزيز الخنين
د. مشعان بن زبن الحربي
مراجعة لغوية
د. عبدالله بن علي الشلال
معايير معلمي الجغرافيا
5
مقدمة :
يفرض التغير الاقتصادي والتقني على المؤسسات التربوية الاعتن�اء بإكساب الطلاب معارف ومهارات تتلاءم مع
احتي�اجات سوق العمل ومتطلبات العصر، وتسهم في إعدادهم للأدوار الإيجابي�ة الفاعلة في مجتمعاتهم، وتطلب ذلك
التغيير في وظائف المدرسة وفي دور المعلم الذي لم يعد قاصرًا على تلقين المعلومات والمعارف لطلابه أو تغطية محتوى
المنهج في مدة زمني�ة محددة، بل امتد ليشمل مساعدتهم على التعلم، والقيام بدور فاعل في تهيئ�ة الطلاب للحياة والقيام
بأدوارهم الذاتي�ة والأسرية والمجتمعية بما يتطلبه ذلك من معارف واتجاهات ومهارات.
وأدى التطور في وظيفة المدرسة وأدوار المعلم إلى ارتفاع مستوى التأهيل المطلوب من المعلم؛ لذا فقد سعت وزارة التربي�ة
والتعليم -ممثلة في مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم العام-إلى استقطاب أكفأ المتقدمين من خريجي الجامعات
للانخراط في مهنة التدريس، و طورت لهذا الغرض معايير مهني�ة جديدة لتحديد ما يفترض أن يتمكن منه المعلم المبت�دئ
ليكون قادرا على تدريس تخصصه في مراحل التعليم العام بكل كفاءة واقتدار.
خطوات العمل:
تم العمل في هذا المشروع وفق الخطوات الآتي�ة:
-1 التخطيط والإعداد للعمل، وشمل ذلك ما يلي:
أ. إعداد الإطار العام للمعايير.
ب. إعداد الخطة التنفيذية للمشروع.
ج. إعداد النماذج، ومواصفات فرق العمل في المشروع.
-2 تشكيل فرق العمل، وتضمن فريق العمل في كل تخ ص ص ما يلي:
أ. مختص علمي في مجال المادة.
ب. مختص تربوي في مجال المادة )مناهج وطرق تدريس المادة( .
ج. مشرف تربوي مختص في مجال المادة.
-3 تدريب فرق العمل، فقد قام المركز بعقد ورشة عمل مكثفة لمدة ثلاثة أيام تضمنت ما يلي:
أ. التعريف بالمشروع، وأهدافه وخطواته.
ب. التعريف بالمعايير، واستعراض نماذج من المعايير والتجارب العالمية.
ج. التدريب العملي على صياغة المعايير والمؤشرات.
-4 إعداد النموذج الأولي، فقد قام الفريق بإعداد نموذج للعمل للتأكد من ملاءمته للمواصفات والمعايير المطلوبة.
معايير معلمي الجغرافيا
6
-5 إعداد مسودة المعايير: بعد إقرار النماذج قام الفريق بإعداد مسودة المعايير، واستفاد من التجارب العالمية والعربي�ة المتاحة.
-6 الفحص الأولي لمسودة المعايير: قامت اللجنة المشرفة بالفحص الأولي للمسودة للتأكد من وفائها بالمواصفات والمعايير
المطلوبة.
-7 التحكيم العلمي: بعد تسلم المسودة وفحصها من قبل اللجنة المشرفة أحيلت إلى فريق تحكيم علمي، يتضمن ثلاثة
مختصين علميين وتربويين في مجال المادة لا تقل درجتهم العلمية عن الماجستير.
-8 التعديل وفقا لملحوظات المحكمين: فبعد انتهاء العمل من التحكيم أعيد مرة أخرى إلى فريق العمل ليقوم بتعديله وفقًا
لملحوظات المحكمين.
-9 المراجعة النهائي�ة: بعد تسلم المنتج معدلاً من قبل فرق العمل روجع من قبل اللجنة المشرفة للتأكد من اتساق المنتجات في
كافة التخصصات.
معايير معلمي الجغرافيا
7
خطوات العمل في المشروع:
يوضح الشكل أدناه خطوات عمل إعداد المعايير:
خطوات
العمل في
المشروع
التخطيط
تشكيل
فرق
العمل
تدريب
فرق
العمل
إعداد
النموذج
إعداد
مسودة
المعايير
المراجعة
الأولية
التحكيم
التعديل
المراجعة
النهائية
معايير معلمي الجغرافيا
8
مكونات المعايير:
تتكون معايير معلم الجغرافيا من جزأين؛ الجزء العام الذي يشترك فيه مع جميع معلمي التخصصات الأخرى، والجزء
الثاني المتعلق بالتخصص. وتشتمل المعايير المشتركة على) 11 ( معياراً، يتن�اولها بالتفصيل «المعايير المهني�ة الوطني�ة
للمعلمين بالمملكة العربي�ة السعودية »، فيما تشتمل المعايير التخصصية على ) 23 ( معياراً تتن�اول بني�ة التخصص
وطرق تدريسه.
المعايير
التخصصية
المعايير
العامة
المشتركة
محتوى المعايير التخصصية:
وتتن�اول المعايير التخصصية ما ينبغي على معلم الجغرافيا معرفته والقدرة على أدائه في التخصص التدريسي وطرق
تدريسه، ويتضمن ذلك المعارف والمهارات المرتبطة بالتخصص، وما يتصل بها من ممارسات تدريسية فاعلة تشمل
تطبيق طرق التدريس الخاصة، والتحلي بالسمات والقيم المتوقعة من المعلم المتخصص بحيث يمثل في ممارساته
وسلوكياته الدور المأمول من معلم الجغرافي. فيتوقع من معلم الجغرافيا أن يلم بكافة محتويات الجغرافيا وفروعها،
فهو يعرف مفهوم علم الجغرافيا وتطورها عبر التاريخ، والمفاهيم الرئيسة لكل فرع من فروعها. كما أنه مطالب بمعرفة
تفاصيل محتويات المادة الجغرافية التي سيقوم بت�دريسها، واستخدامه التقني�ات الحديث�ة والبرامج الحاسوبي�ة في
مجالات الجغرافيا المختلفة، وانطلاقه للتقصي والتفكير العلمي العميق من خلال المشاركة في حل المشكلات الجغرافية
والبيئي�ة. كما أن معلم الجغرافيا يقوم بمتابعة التطورات في جميع فروع الجغرافيا خاصة باستخدامات التقني�ات التي
تتعلق بالتخصص.
معايير معلمي الجغرافيا
9
صياغة المعايير المهنية:
روعي في إعداد المعايير التخصصية أن تكون ضمن الإطار الكلي للمعايير المهني�ة للمعلم، لذلك رتبت في تسلسل رقمي
يب�دأ برقم التخصص، ثم المعيار العام في إطار المعايير العامة، ثم معيار التخصص الذي يفصل في عدد من المؤشرات، كما
يتضح من الشكل التالي:
المعيار العام في الإطار
)المجالات العامة لمهنة
التدريس(
رقم التخصص
1 12 3
رقم المعيار وفقاً
التسلسل
معايير معلمي الجغرافيا
10
المعيار الم ؤ شرات
المعيار: 3. 12 . 1: يو ضح معلم
الجغرافيا المفاهيم الأ سا سية،
و أ�هداف علم الجغرافيا، ومراحل
التطور التاريخي للجغرافيا، وفروعها
ومجالاتها المختلفة
1 .1 يبين معنى م صطلح علم الجغرافيا، ويناق ش تعريفاته المختلفة،
ويبين �إ سهاماته في مختلف نواحي الحياة.
2 .2 يلم بمراحل تطور الجغرافيا منذ ن ش أ�ته، وي شرح دور الح ضارات
المتعاقبة في تطورها.
3 .3 يبرز دور الم سلمين في تطور علم الجغرافيا والعوامل التي �أدت �إلى
ذلك.
4 .4 يلم بمفاهيم الجغرافيا الحديثة الطبيعية منها والب شرية،كمفهوم
الموقع والنظريات والنماذج وي شرح مدار سها الفكرية، ويفرق
بينها.
5 .5 ي ستطيع الربط بين فروع الجغرافيا المختلفة وعلاقاتها التبادلية،
كما يفهم العلاقة بين الجغرافيا بفروعها المختلفة وبقية العلوم.
المعيار: 3. 12 . 2: يعرف معلم
الجغرافيا المفاهيم الأ سا سية
للجغرافيا الفلكية وتطبيقاتها
1 .1 يعرف المعلومات الأ سا سية عن الكون والمجرات ويربطها بعظمة
الخالق وبديع صنعه.
2 .2 ي شرح م صطلح المجرة وخ صائ ص مجرة درب التبانة، وي صنف
المجموعة ال شم سية، ويفرق بين خ صائ صها وظاهراتها المختلفة.
3 .3 يفهم خ صائ ص كوكب الأر ض الفلكية من حيث الن ش أ�ة والموقع
وال شكل والمجال المغناطي سي.
4 .4 يعرف خ صائ ص خطوط الطول ودوائر العر ض وعلاقتها بالزمن
والمناخ وتحديد المواقع على الكرة ا أ لر ضية.
معايير معلمي الجغرافيا
11
المعيار الم ؤ شرات
المعيار: 3. 12 . 3: يعرف معلم
الجغرافيا �أ شكال سطح الأر ض
وتطبيقاتها
1 .1 يعرف معنى م صطلح الجيومورفولوجيا، ومراحل تطورها وعلاقتها
بعلم الجيولوجيا.
2 .2 ي صف جيولوجية القارات ون ش �أتها ومراحل انف صالها، ويقارن بين
�أنواع ال صفائح القارية والمحيطية، ويو ضح آ�ثار حركتها.
3 .3 يميز بين الظاهرات الت ضاري سية المختلفة، ويربطها بالعوامل
الم ؤثرة في ت شكيلها.
4 .4 ي صنف العوامل الباطنية والظاهرية الم ؤثرة في ت شكيل سطح
الأر ض، ويربط بين �أ سبابها ال شرعية والكونية.
المعيار: 3. 12 . 4: يبين معلم
الجغرافيا عنا صر الجغرافيا المناخية
وتطبيقاتها المختلفة
1 .1 يفرق بين الطبقات الرئي سة للغلاف الجوي، ويبين خ صائ صها
المختلفة.
2 .2 يو ضح العنا صر المختلفة للطق س والمناخ ويبين علاقتها ببع ض
و �آثارها على الإن سان وبيئته و �أن شطته.
3 .3 ي ستخدم الأجهزة المختلفة في عنا صر المناخ ويبين طريقة عملها
ويفهم دلالتها ويف سر قراءاتها.
4 .4 يو ضح �أ سباب التبخر والتكاثف، ويبين �أ شكاله المختلفة ويعلل
�أ سبابها.
5 .5 يفهم الخطوط المت ساوية لعنا صر المناخ المختلفة على خريطة
العالم ويف سر �أ سبابها.
6 .6 يعرف العنا صر الرئي سة لت صنيف كوبن للمناخ، وي صنف الأقاليم
المناخية في العالم، ويربط بينها وبين الأقاليم الحيوية في العالم.
7 .7 يبرز �أثر التلوث في تغير خ صائ ص الأقاليم المناخية في العالم
والجهود المبذولة على م ستوى العالم للحد من تفاقم الم شكلة.
8 .8 يف سر ما ورد في القر �آن الكريم من �آيات تتعلق بعنا صر المناخ
ويربط بينها.
معايير معلمي الجغرافيا
12
المعيار الم ؤ شرات
المعيار: 3. 12 . 5: يلم معلم الجغرافيا
بمحتوى الجغرافيا الحيوية.
1 .1 يبين مفهوم الجغرافيا الحيوية، وطبيعة العلاقة بين علم
الجغرافيا وعلم النبات والبيئة، وعلاقتها بالجغرافيا المناخية.
2 .2 يو ضح المفاهيم البيئية، والاختلافات الإيكولوجية،وخ صائ صها
المختلفة.
3 .3 يعرف الأقاليم الحيوية الكبرى في العالم، و سماتها الرئي سة،
وامتداداتها الجغرافية، والعوامل التي تتحكم في توزيع الأقاليم
المختلفة على سطح الأر ض.
4 .4 يربط بين عنا صر المناخ والتربة والت ضاري س و �أثرها على الغطاء
النباتي في العالم.
5 .5 يو ضح خطورة تدهور مكونات البيئة الطبيعية ويبرز دور الإن سان
في ذلك ويبين ضرورة المحافظة عليها وتنميتها وا ستثمارها.
المعيار: 3. 12 . 6: يبين معلم
الجغرافيا �أهمية جغرافية المياه
فيعرف خ صائ صها وتوزيعها الجغرافي
وت صنيفاتها المختلفة
1 .1 يو ضح خ صائ ص الغلاف المائي وم صادره، والدورة المائية، و �أ سباب
تكوينها، وعلاقة توزيع المياه على سطح الكرة الأر ضية بتنوع
المناخ.
2 .2 يعرف التوزيع الجغرافي للم سطحات المائية المختلفة في العالم
وم صدرها، و أ�نماطها، و �أنواعها، وعلاقتها بالن شاطات الب شرية.
3 .3 يف سر علميًّا وجود المياه الجوفية، وم صادرها، وم ستوياتها،
و �أنواعها، وتحركاتها، و �أ شكالها، وتوزيعاتها في العالم.
4 .4 يو ضح أ�همية المياه في حياة الإن سان وندرة المياه العذبة و ضرورة
المحافظة عليها.
معايير معلمي الجغرافيا
13
المعيار الم ؤ شرات
المعيار: 3. 12 . 7: يعرف معلم
الجغرافيا محتوى جغرافية البحار
والمحيطات.
1 .1 يعرف الخ صائ ص الطبيعية للبحار والمحيطات، ويفهم م صطلحاتها
المختلفة وعلاقتها بالفروع الجغرافية الأخرى.
2 .2 يو ضح حركات المياه في البحار والمحيطات من مد وجزر، و �أمواج،
وتيارات بحرية ومحيطية، ويحدد �أ سبابها وعواملها و �آثارها
الاقت صادية.
3 .3 يعرف الم سطحات المائية المحيطة بالمملكة العربية ال سعودية
و �أ ساليب المحافظة عليها بيئيًّا وجغرافيًّا.
المعيار: 3. 12 . 8: يعرف معلم
الجغرافيا ماهية جغرافية ال سكان
وعلاقتها بعلوم الديموغرافيا
والاقت صاد والاجتماع والتنمية.
1 .1 يو ضح مفهوم جغرافية ال سكان، ومراحل تطورها ونظرياتها
ونماذجها المختلفة، وموقف الإ سلام من تلك النظريات، وعلاقة
جغرافية ال سكان بالعلوم الأخرى.
2 .2 يو ضح التوزيع الجغرافي ل سكان العالم ويعلل �أ سبابه ويبين �أبرز
خ صائ صهم الديموغرافية.
3 .3 يعرف عنا صر النمو ال سكاني)المواليد والوفيات والهجرة(
والعوامل الم ؤثرة فيها، و �أبرز الفترات التاريخية لتغير �أعداد
ال سكان في العالم.
4 .4 يلم بمقايي س النمو ال سكاني و �أ ساليب تحليله، ويف سر �أ سباب
تباين �أنماطه بين الدول.
5 .5 يحدد الم شكلات الاجتماعية والاقت صادية والثقافية وعلاقتها
بالزيادة الطبيعية وبالهجرة.
معايير معلمي الجغرافيا
14
المعيار الم ؤ شرات
المعيار: 3. 12 . 11 : يعرف معلم
الجغرافيا أ�همية الجغرافيا
ال سيا سية وتطورها التاريخي
1 .1 يفهم معنى م صطلح الجغرافيا ال سيا سية ومناهجها وعلاقتها بعلم
ال سيا سية.
2 .2 ي صنف مراحل تكوين الدولة ون ش �أتها، و �أنواع الحدود ال سيا سية
وت أ�ثيرها على مكانة الدولة.
3 .3 ي ستطيع ت صنيف العنا صر التي تعتمد عليها قيمة الدولة
من الناحية ال سيا سية، ويدرك �أهمية مكانة المملكة العربية
ال سعودية في المنظمات الدولية والإقليمية.
4 .4 يميز بين المنظمات، ومعنى سيا سة التوازن الدولي ويعي �أدوارها
المختلفة.
5 .5 يلخ ص ويناق ش الأقاليم ال سيا سية وتوزيعها الجغرافي، ويربط
بينها وبين التكتلات ال سيا سية، ويو ضح �أ سباب ال صراعات الدولية
و �أثر القطب الواحد على ال سيا سة.
المعيار: 3. 12 . 12 : يدرك معلم
الجغرافيا مفاهيم الجغرافيا
التاريخية واتجاهاتها الحديثة.
1 .1 يلم بتعريف الجغرافيا التاريخية ومفاهيمها واتجاهاتها الحديثة
وطبيعة العلاقة بينها وبين علم التاريخ.
2 .2 يعرف تفا صيل التغيرات البيئية في الع وصر الجيولوجية، ويربط
بين الأحوال المناخية المتغيرة والحياة النباتية والحيوانية و �أثر
ذلك على حياة الإن سان
3 .3 يميز بين بع ض مناطق الا ستيطان الب شري القديمة، ويربط بينها
وبين الأجنا س الب شرية الحالية وتوزيعها الجغرافي.
4 .4 يلم بالأماكن التي وجدت فيها �آثار قديمة للإن سان و �أنواع �أدواته،
وي صنف الع وصر الح ضارية ويبين �أهم سماتها، وخا صة في
الجزيرة العربية وتوزيعها الجغرافي.
معايير معلمي الجغرافيا
15
المعيار الم ؤ شرات
المعيار: 3. 12 . 9: يبين معلم
الجغرافيا مجالات الجغرافيا
الاقت صادية وعلاقتها بالاقت صاد
والتنمية.
1 .1 يو ضح م صطلح الجغرافيا الاقت صادية وتطورها ومجالاتها و �أهم
نظرياتها، وعلاقاتها بعلم الاقت صاد، وت أ�ثير البيئية الطبيعية على
الن شاط الب شري.
2 .2 يميز الفروق بين الأن شطة الاقت صادية من حيث تطور الإنتاج
و �أنواع الأن شطة وت أ�ثيرها على البيئة الطبيعية والنمو الاقت صادي،
والتوزيع الجغرافي للموارد الطبيعية.
3 .3 يعرف الموارد الاقت صادية، و أ�نواعها وخ صائ صها وتوزيعها الجغرافي،
وت أ�ثيرها على البيئية محليًّا و �إقليميًّا وقاريًّا.
4 .4 يبين الأهمية الاقت صادية لو سائل النقل ب �أنواعها البري والنهري
والبحري والجوي، وتباين أ�نماطها بين الدول، والم شكلات الجغرافية
التي تواجهها و �آثارها على ا إ لنتاج الاقت صادي والتجارة الدولية.
المعيار: 3. 12 . 10 : يو ضح معلم
الجغرافيا مراحل تطور جغرافية
العمران الب شري و �أنماطها المختلفة.
1 .1 ي شرح معنى جغرافية العمران ون ش �أتها، ومراحل تطورها، والهدف
من درا ستها، ويربط بين جغرافية العمران وعلم العمران.
2 .2 يعرف مفهوم العمران الريفي، وكيفية ن ش �أة القرى و �أ سبابها
وت صنيفها، وتوزيعها الجغرافي، وعلاقاتها بالأن شطة الاقت صادية.
3 .3 يعرف مفهوم العمران الح ضري، ويف سر ن ش �أة نمو المدن، ونظرياته
المختلفة والعوامل الم ؤثرة فيها.
4 .4 يو ضح ا ستخدامات الأرا ضي في المدن ويلم بوظائف المختلفة
)خدمية ، صناعية، تجارية ، �إدارية، سيا سية، دينية، ... ( ويعلل
�أ سبابها.
5 .5 ي صنف الم شكلات الح ضرية ويعلل �أ سبابها والعوامل التي �أدت
لوجودها، وكيفية التغلب عليها.
معايير معلمي الجغرافيا
16
المعيار الم ؤ شرات
المعيار: 3. 12 . 13 : يعرف معلم
الجغرافيا �أهمية علم الخرائط
ويو ضح تطبيقاتها الجغرافية
المختلفة
1 .1 يف سر معلم الجغرافيا مفهوم الخريطة، ويو ضح مراحل �إنتاجها،
وم صادر بياناتها.
2 .2 ي صنف معلم الجغرافيا الخرائط ح سب الغر ض من �إن شائها،
وح سب مقيا س الر سم، وح سب مو وضعها وتطورها التاريخي.
3 .3 يجيد معلم الجغرافيا تمثيل البيانات وا ستخدام رموز المختلفة في
الخرائط.
4 .4 يميز بين �أنواع الاتجاهات في الخريطة، وي صنفها ح سب اتجاهاتها
الجغرافية والمغناطي سية و الإحداثية.
5 .5 يف سر خرائط التوزيعات الطبيعية والب شرية، ويعرف �أهمية
ا ستخدام الأ شكال البيانية في الخرائط.
6 .6 يعرف تمامًا �أنواع م ساقط الخرائط الرئي سة، و �أ س س ت صنيفها،
واختيار الم سقط المنا سب للخريطة، ويطبق ذلك على خرائط المملكة.
7 .7 يعرف خرائط المملكة المنتجة ضمن م شروعها الوطني ومقايي س
ر سمها وجهات توفيرها.
معايير معلمي الجغرافيا
17
المعيار الم ؤ شرات
المعيار: 3. 12 . 14 : يعرف معلم
الجغرافيا تقنية المعلومات الجغرافية
وتطبيقاتها المختلفة
1 .1 يعرف معنى الا ست شعار عن بعد، وت صنيف ال وصر الجوية،
وخ صائ ص كل نوع منها، والأجهزة الم ستخدمة في الت وصير الجوي
والت وصير الف ضائي.
2 .2 يبين مميزات ال وصر الجوية والف ضائية، والفرق بينهما و كيفية
تف سير الظواهر الطبيعية و الب شرية في كل منهما.
3 .3 يعرف التقنيات الم ستخدمة في وصر الا ست شعار عن بعد و �أدواته
ومكوناته و �أنواعه و �أ شكال البيانات، والعوامل الم ؤثرة في دقتها
وجودتها.
4 .4 يو ضح ا ستعمالات نظم المعلومات الجغرافية وتطبيقاته المختلفة،
ويعرف مكوناته وبرامجه وطريقة عملها، وتمثيل الظاهرات
الجغرافية وترميزها ويبين �أحدث ما تو صلت �إليه تقنيات
وبرمجيات الخرائط ب �أنواعها.
معايير معلمي الجغرافيا
18
المعيار الم ؤ شرات
المعيار: 3. 12 . 15 : يعرف معلم
الجغرافيا محتوى الجغرافيا
الطبيعية للعالم الإ سلامي والوطن
العربي
1 .1 يحدد الموقع الفلكي والجغرافي للعالم الإ سلامي والوطن العربي،
و �أثر ذلك على النواحي ال سيا سية والاقت صادية.
2 .2 يعرف م ساحة العالم الإ سلامي والوطن العربي والعلاقة بين
الخ صائ ص الطبيعية والب شرية لدول العالم الإ سلامي والوطن
العربي والأهمية الإ ستراتيجية لها.
3 .3 يلم ب �أق سام الت صنيف المناخي للعالم الإ سلامي والوطن العربي
والعوامل الم ؤثرة فيها، ويربط بين خ صائ ص المناخ والموارد
الاقت صادية والمائية وم صادرها وتفاوت كمياتها وتوزيعها الجغرافي.
4 .4 يربط بين نوع التربة والأقاليم الحيوية و خ صائ صها الطبيعية،
في العالم الإ سلامي والوطن العربي ، والم شكلات البيئية، والعلاقة
بين ظاهرة الاحتبا س الحراري وتدهور البيئة في العالم الإ سلامي
والوطن العربي.
المعيار: 3. 12 . 16 : يلم معلم
الجغرافيا بمحتوى الجغرافيا
الب شرية للعالم الإ سلامي والوطن
العربي
1 .1 يحلل التوزيع ال سكاني للعالم الإ سلامي والوطن العربي، ويعلل
�أ سباب اختلاف النمو ال سكاني فيهما.
2 .2 يبرز الخ صائ ص الجغرافية للاقت صاد الإ سلامي والعربي، ويبين
�أهم موارده، ويو ضح �أهم معوقات التنمية الاقت صادية.
3 .3 يقارن بين دول العالم الإ سلامي والوطن العربي في �إنتاج النفط
و �أنواع الطاقة وتوزيعها الجغرافي و �أهميتها الإ ستراتيجية.
4 .4 يربط بين الموارد المعدنية في العالم الإ سلامي والوطن العربي
وال صناعات المختلفة.
5 .5 ي شرح خ صائ ص النقل والتجارة في العالم الإ سلامي والوطن
العربي.
6 .6 يبين �أهمية التكامل الاقت صادي بين دول العالم الإ سلامي والوطن
العربي ويو ضح خطواته ومراحله و �أبرز معوقاته.
معايير معلمي الجغرافيا
19
المعيار الم ؤ شرات
المعيار: 3. 12 . 17 : يُعَّرف معلم
الجغرافيا الجغرافيا الطبيعية
للمملكة العربية ال سعودية
1 .1 يو ضح الموقع الفلكي والجغرافي للمملكة، وم ساحتها، وحدودها،
و �أهميتها ال سيا سية والاقت صادية والجغرافية.
2 .2 ي شرح مراحل ومعاهدات ر سم حدود المملكة منذ �إن شائها،
والتغيرات التي طر �أت على الحدود فيما بعد.
3 .3 يلخ ص وحدات البناء الجيولوجي للمملكة العربية ال سعودية .
4 .4 يميز بين الأقاليم الت ضاري سية للمملكة، ويبين �أثر العمليات
التكتونية والجيولوجية على جيومورفولوجية �أقاليمها المختلفة.
5 .5 يعرف خ صائ ص مناخ المملكة والعوامل الم ؤثرة فيه.
6 .6 يحدد �أنواع المياه، و �أنماط ال صرف ال سطحي والتكوينات الرئي سة
الحاملة للمياه الجوفية وتوزيعها الجغرافي، و �أ سباب الجفاف
وجهود المملكة في تحلية مياه البحر والمحافظة على البيئة
وحمايته و �إنمائها.
7 .7 ي صنف �أنواع الترب الرئي سة في المملكة، ويلم بتوزيعها الجغرافي،
و �أثرها على الحياة النباتية.
معايير معلمي الجغرافيا
20
المعيار الم ؤ شرات
المعيار: 3. 12 . 18 : يلم معلم
الجغرافيا بمحتوى الجغرافيا
الب شرية للمملكة العربية ال سعودية
1 .1 يلم بتطور �أعداد ال سكان منذ توحيد المملكة حتى �آخر تعداد،
والخ صائ ص ال سكانية المختلفة للمملكة.
2 .2 يعرف الخ صائ ص الاقت صادية للمملكة والعوامل الم ؤثرة فيها،
وتوزيع الموارد الطبيعية.
3 .3 يربط الثروة المعدنية و �أهم �أنواعها بالإحداث الجيولوجية،
وتوزيعها الجغرافي.
4 .4 يلم بمراحل تطور �إنتاج النفط، و �أهم الحقول النفطية، ويبين دور
النفط في النمو الاقت صادي للمملكة وال صناعات المرتبط به.
5 .5 يبرز خ صائ ص ال صناعة القديمة والحديثة و �أهميتها وتوزيعاتها
الجغرافية.
6 .6 يعرف خ صائ ص الزراعة في المملكة، والعوامل الم ؤثرة في الإنتاج
الزراعي، والأقاليم الزراعية الرئي سة وتوزيعاتها الجغرافية.
7 .7 يلم بخ صائ ص الثروة الحيوانية والإنتاج الحيواني في المملكة،
وجهود الدولة في تنميتها، ويرتب المناطق الرعوية، ويعرف
توزيعها الجغرافي.
8 .8 يبين �أهمية الثروة ال سمكية و �أماكن ال صيد، والمعوقات الطبيعية
والب شرية ل صيد الأ سماك.
9 .9 يو ضح خ صائ ص التجارة في المملكة، و �أهم صادراتها وواردتها،
والعلاقة التجارية بين المملكة ودول العالم.
المعيار: 3. 12 . 19 : لدى معلم
الجغرافيا الفهم والدراية بالمهارات
والأ ساليب العلمية الخا صة بكل
فرع من فروع الجغرافيا، واللغة
الأكاديمية المتعلقة بالجغرافيا
و �أهدافها التعليمية
1 .1 ي ستطيع تحقيق أ�هداف تدري س المادة الجغرافية، والمهارات التي
تمكنه من �إي صال المعرفة الجغرافية ومهاراتها المختلفة لمختلف
المراحل الدرا سية المتوقع �أن يقوم بتدري سها.
2 .2 يتمكن من معرفة الأ ساليب العلمية والتربوية لتنمية معارف
الطلاب ومهاراتهم الجغرافية في مختلف فروع الجغرافيا.
3 .3 يفهم النظريات والنماذج الجغرافية وي ستخدمها في تعميق فهم
محتوى المادة وتطويره.
4 .4 ي ستخدم �أ ساليب ومناهج البحث الجغرافي، والأ ساليب الإح صائية
الم شتملة على جمع البيانات والتمثيل الكارتوغرافي، وتحليل
وتف سير الظاهرات الطبيعية والب شرية.
معايير معلمي الجغرافيا
21
المعيار الم ؤ شرات
المعيار: 3. 12 . 20 : يتابع معلم
الجغرافيا الأبحاث المعا صرة المتعلقة
بالتدري س الفاعل، وا ستراتيجياته
المختلفة.
1 .1 يعرف �أثر ا ستخدام �إ ستراتيجيات التدري س الفاعل في تحقيق
�أهداف مادة الجغرافيا.
2 .2 يبين �أهمية متابعة ما ي ستجد من أ�بحاث فيما يتعلق بالتدري س
الفاعل والمو وضعات الجغرافية التي يدر وسنها.
3 .3 يخطط درو سه ويختار طرق تدري سه بما يتلاءم مع �إ ستراتيجيات
التدري س الفاعل.
4 .4 يطبق �أ سلوب التدري س الفاعل في تدري سه بال شكل الذي يثير
تفاعل الطلاب و ي ساعدهم على �إعادة اكت شاف حقائق علم
الجغرافيا.
5 .5 يعرف الأبحاث التي تتناول طرق تعلم الطلاب وال صعوبات التي
تواجههم في التعلم.
6 .6 يختار �أف ضل الأن شطة الملائمة لتحقيق �أهداف التعلم في مادة
الجغرافيا.
7 .7 يطبق �أ ساليب مختلفة من �أن شطة التعلم باختلاف محتوى
الجغرافيا واحتياجات طلابه التعليمية.
8 .8 يمتلك طرقًا ومهارات مختلفة للتغلب على صعوبات التعلم لدى
الطلاب وم ساعدتهم على تح صيل المعرفة.
9 .9 يوظف طرق تذليل عقبات التعلم في تعليم مادته للطلاب وي ضمنها
في �إ ستراتيجياته.
10 10 ي ستطيع م ساعدة طلابه في تجاوز �أية صعوبات تواجههم في
تعلم معارف الجغرافيا ومهاراتها المختلفة ويملك الإجابة عن
الت سا �ؤلات الخا صة بذلك.
معايير معلمي الجغرافيا
22
المعيار الم ؤ شرات
المعيار: 3. 12 . 21 : يلم معلم
الجغرافيا بكيفية ا ستخدام م صادر
المعرفة المتعددة بما يخدم مادة
الجغرافيا ويثري تعلم طلابه.
1 .1 يو ضح �أهمية م صادر المعرفة في التعليم والتعلم.
2 .2 ي ستطيع الاختيار الأمثل لم صادر التعلم الر صينة المنا سبة
للجغرافيا بما ينا سب الموقف التعليمي.
3 .3 يوظف م صادر التعلم المختلفة في مجال الجغرافيا في التعلم
والتعليم.
4 .4 يوجه الطلاب إ�لى اكت ساب المعرفة الجغرافية من م صادرها
الر صينة والموثوقة.
5 .5 يختار �أف ضل الأ ساليب والطرق الحديثة والملائمة لتحقيق �أهداف
التعلم في مادة الجغرافيا.
6 .6 يوظف الأن شطة الجغرافية المختلفة في تعزيز فهم طلابه
لبيئتهم التي يعي شون فيها بما يكفل تفاعلهم مع المادة العلمية
ويثري تعلمهم.
معايير معلمي الجغرافيا
23
المعيار الم ؤ شرات
المعيار: 3. 12 . 22 : يلم معلم
الجغرافيا بطرق متنوعة بتقديم
المعارف والمفاهيم والمهارات الجغرافية
وتف سيرها.
1 .1 يف سر المعارف والمفاهيم والمهارات الأ سا سية في الجغرافيا.
2 .2 يوظف �أف ضل الطرق والأ ساليب الحديثة في تقديم المعارف
والمفاهيم والمهارات الجغرافية وتعليمها لطلابه.
3 .3 يطبق طرقًا مختلفة لتوجيه الحوار وتوليد الأ سئلة المفيدة
والمثمرة في الجغرافيا والإجابة عنها.
4 .4 يقدم طروحات جديدة ور �ؤى ناقدة للمعارف والمفاهيم والمهارات
الأ سا سية في الجغرافيا.
5 .5 يناق ش مع طلابه المعارف والمفاهيم والمهارات الأ سا سية في
الجغرافيا.
6 .6 يمتلك المهارات الجغرافية التي ت ساعد الطلاب في تعلمهم مادة
الجغرافيا.
7 .7 يوظف المهارات الجغرافية في تحقيق تعلم جيد في الجغرافيا
للطلاب.
8 .8 ي ساعد طلابه على اكت ساب المهارات الجغرافية المختلفة وتعلمها.
9 .9 ي سعى لتطوير مهارات طلابه الجغرافية وتنميتها بما يواكب ما
ي ستجد في علم الجغرافيا.
10 10 يمتلك مهارات توجيه الطلاب نحو تعلم الجغرافيا وممار سة
الأن شطة المنا سبة فيها.
11 11 ي ضمن درو سه �أن شطة متنوعة ت ساعد طلابه على التعلم الذاتي،
والتعلم التعاوني، والتعلم الم ستمر صفية وغير صفية.
معايير معلمي الجغرافيا
24
المعيار الم ؤ شرات
المعيار: 3. 12 . 23 : معلم الجغرافيا
على معرفة بمناهج الجغرافيا
الحالية والتقارير المطلوبة المتعلقة
بال صفوف الدرا سية ومواد الجغرافيا
التي يدر وسها
1 .1 يلم بمناهج الجغرافيا الحالية.
2 .2 يعرف جداول المدى والتتابع لمفردات الجغرافيا في مراحل التعليم
العام.
3 .3 يتمكن من توزيع مفردات الجغرافيا ح سب مراحل التعليم العام.
4 .4 يرى ضرورة التمكن من محتوى �أي مو وضع جغرافي يقوم بتدري سه.
5 .5 ي ستطيع �أن يبين �أهمية محتوى مادة الجغرافيا لطلابه ويو ضح
علاقتها ببيئتهم التي يعي شون فيها.
6 .6 يعرف التقارير المطلوبة المتعلقة بال صفوف الدرا سية ومواد
الجغرافيا.
7 .7 يدون بيانات التقارير المختلفة منذ وقت مبكر من بدء الدرا سة
بما ي ساعده على معرفته بطلابه و �إنجاز مهامه في الوقت المحدد.
8 .8 يلم بم شروعات التطوير القائمة والمتعلقة بعنا صر المنهج المختلفة
وفق �أحدث التوجهات والنظريات والأ ساليب التربوية والعلمية
المعا صرة.