الوزارة تتكبد خسائر بالمليارات نتيجة تفريغ معلمين بدون عمل

[معلم مخلص 10]

بسم الله الرحمن الرحيم

قد يشدك العنوان لعبارة (( بدون عمل ))

نعم

فقد توجهت بعض أقسام الوزارة إلى التخبط في عمليات تفريغ معلمين (( بدون حصص )) إلى مهام ليست ذات عمل ملموس بل هي أشبه إلى نوع من المنحة والهدية لبعض المعلمين تحت مسميات قد تتبادر للأذهان بهذه المسميات على وجود عمل ولكن الواقع يثبت عكس ذلك وهذه المهام هي :

- أمين مصادر التعلم

معلم تم تفريغه بشكل كامل من الحصص الدراسية وليس لوجوده أي أثر ملموس في المدرسة حيث أصبح جميع المعلمين يشاهدون هذا المعلم يجلس في غرفة اسمها((غرفة مصادر تعلم)) قد تم تجهيزها من الوزارة بأجهزة حاسب وسبورة ذكية وقاعة اجتماعات ولكن ما هو دور أمين مصادر التعلم ؟

طبعاً ليس له أي دور حيث أن المعلم الذي يرغب استخدام هذه القاعة فيما لو رغب استخدامها لأن استخدامها محدود وقليل جداً فإن استخدامها يحتم على المعلم المستخدم للغرفة البقاء مع طلابه وشرح درسه بنفسه

إذا ً ما هو دور أمين مصادر التعلم ؟

هل هو حماية الغرفة من السرقة ؟ طبعاً هذا كلام فارغ ولا يمت للواقع بأي صلة

هل هو تجهيز برامج تعليمية للمعلم ؟ طبعاً : الجواب : لا

لأن جميع البرامج التعليمية تأتي من قسم التقنيات وموجودة في مواقع الانترنت وكذلك المواقع التعليمية وكذلك تباع في المكتبات

إذاً ما هو دور أمين مصادر التعلم ؟

طبعاً : الجواب لا يوجد عمل ملموس غير أنه مفرغ ويتجول داخل المدرسة بل يخرج ويقضي أعماله ودراساته ولا أحد يفتقده لعدم وجود طلاب أو جدول حصص دراسية لديه

وبهذا فإن تفريع أمين مصادر في كل مدرسة يعتبر كارثة مالية على الوزارة من حيث رواتب مدفوعة بدون عمل إذا أخذنا في الاعتبار احتساب عدد المدارس في السعودية .

وكذلك التأثير النفسي على باقي المعلمين عند مشاهدتهم لمعلم مفرغ وهم قد أثقلتهم الحصص الدراسية والأعمال المكلف بها من حصص انتظار وإشراف ومناوبة وإشراف في الفسح ومتابعة جميع التكاليف عليه .


_ رائد النشاط

لو توقفنا قليلاً مع هذه المهمة فإنها أشبه بشخص مسؤول عن برامج يتم تقديمها للطلاب بمعدل كل شهر مرة واحد ولو تم تفريغ أحد المعلمين تفريغ جزئي لكان التسابق عليها من المعلمين بشكل كبير لأنهم يعرفون أن مقدار العمل لا يصل إلى تفريغ 6 حصص من جدول العمل

إذا العمل لا يصل إلى مستوى التفريغ الكلي ومع هذا فإننا نرى أن جميع المعلمين مسؤولين عن تجهيز فصولهم بالوسائل والأنشطة المكتوبة ومن عمل الطلاب

إذا ما هو دور رائد النشاط

هو عبارة عن تجميع أوراق مسابقات يقوم بها الطلاب أنفسهم .

أو الذهاب مع الطلاب في رحلة أو زيارة لأحد المهرجانات (( ترويح وسياحة لرائد النشاط )) لم يحلم بها وعلى حساب المدرسة .

أو زيارة مع الطلاب لحديقة الحيوان مع أن كل معلم يستطيع الذهاب مع الطلاب كدور مشترك بين جميع المعلمين فيما يخص النشاط المدرسي

إذا ما هو دور رائد النشاط ؟

هو معلم تم تفريغه لمعرفة أو واسطة فهو محسوب على المدرسة كمعلم ويستلم راتب معلم مع أن عمله لا يصل إلى مستوى التفريغ

فهل تدرك الوزارة ماذا يترتب على هذه التفريغات من :

- الهدر المالي من حيث الرواتب المدفوعة من غير عمل
- ضعف أداء باقي المعلمين عندما يشاهدون زميلهم في المدرسة (( بدون عمل ))
- تسرب المعلمين من الميدان التعليمي ورغبتهم في الترشح كـ ( أمين مصادر – رائد نشاط )

[معلمه ادارية]

ومن قال ان امين المصادر مفرغ ؟

لأمين المصادر ثلاث مهام رئيسية
وهي مهام ادارية ومهام فنية ومهام تربويه

المهام الإدارية


تطبيق ما يرد من الجهات المختصة من لوائح وأنظمة وتوجيهات خاصة بمركز مصادر التعلم .
التنسيق مع لجنة مركز مصادر التعلم في وضع الخطط الفصلية والسنوية التي تؤدي إلى تحقيق أهداف المركز، وتقديمها إلى مدير المدرسة لاعتمادها .
التشاور مع الهيئة التعليمية في المدرسة لاقتراح ما يحتاجه المركز من مصادرالتعلم بأنواعها التي تخدم المنهج الدراسي، والاحتياجات التربوية والتعليمية فيالمدرسة، وما يتطلبه ذلك من تجهيزات ضرورية، وكل ما يساعد على تحقيق أهداف المركز،والعمل بالتعاون مع الجهات المختصة على توفيره ومتابعة إجراءات تأمينه والحصول عليه .
تعريف المعلمين والطلاب بما يصل إلى المركز من مصادر تعلم جديدة .
استلام مصادر التعلم وتسجيلها بالطرق النظامية الخاصة بها .
ختم مصادر التعلم بختم الملكية وختم التسجيل وكتابة الرقم العام (رقم الورود) على كل مصدر .
تسجيل مصادر التعلم التي يتم خصمها من (سجل العهدة) وذلك عندما تسحب بمذكرات رسمية، أو بموجب محاضر معتمدة من لجنة مركز مصادر التعلم تفيد التلف أو الفقد، أوالإرجاع أو نقل الأصناف إلى جهة أخرى .
الاهتمام بالدوريات (صحف أو مجلات) وتسجيل وصولها في السجل الخاص بها أولاً بأول، ومتابعة المتأخر وصوله منها، والعمل على الحصول على الأعداد الناقصة لإكمال مجموعة المركز .
إحصاء نشاطات المركز وذلك بتدوين المعلومات الخاصة بذلك في السجل المخصص لهذاالغرض ، وإعداد تقرير شهري عن النشاط في المركز ، وتسليمه لمدير المدرسة .
إعداد جدول لتنظيم زيارة فصول المدرسة للمركز .
تنظيم عملية إعارة مصادر التعلم القابلة للإعارة ومتابعة المعار منها والمطالبة بإرجاعها في الموعد المحدد .
المحافظة على موجودات المركز والعناية بسلامة جميع أنواع مصادر التعلم ،والتوصية بتجليد كتبه وإصلاح ما يعطب من أجهزته ووسائله .
إجراء عملية الجرد السنوي وعمل المحاضر اللازمة لذلك .
إعداد تقرير سنوي عن المركز واحتياجاته وعرضه على لجنة مركز مصادر التعلم لمناقشته واعتماده ، قبل إرساله إلى إدارة التجهيزات المدرسية وتقنيات التعليم .





المهام الفنية

معاونة المعلمين، والطلاب على اختيار مصادر التعلم المناسبة والأجهزة التعليمية اللازمة واستخدامها .
تقديم الخدمة المرجعية لرواد المركز وإرشادهم إلى المعلومات المطلوبة ، حسب مصادر التعلم المتاحة .
تشغيل أجهزة المركز والمحافظة على جاهزيتها .
العمل على إعداد الفهارس اللازمة لجميع أنواع مصادر التعلم المتوفرة في المركز والمدرسة والاستمرار في صيانتها والإضافة إليها وتعديلها حسب ما يستجد من مواد .
العمل على تصنيف مصادر التعلم حسب خطة التصنيف (ديوي العشري) .
تنظيم مصادر التعلم وترتيبها في أماكنها الصحيحة بما يسهل تناولها للاستخدام وإعادتها .
التقويم المستمر لمصادر التعلم بالتنسيق مع لجنة المركز والتوصية باستبعاد مايرى عدم صلاحيته، إما لتقادمه أو لعدم مناسبته لأهداف المركز ووظائفه التعليمية والتربوية .
العمل على تطوير مهاراته وتثقيف ذاته في مجال عمله، بمختلف الطرق والأساليب التي ترفع من كفاياته المهنية .
عمل قوائم ببليوجرافية لما يوجد في المركز من مصادر التعلم لها اتصال بالمناهج وإبلاغها المعلمين للاستفادة منها في إعداد الدروس وتوجيه التلاميذ أو الطلاب إلى الاستفادة منها والرجوع إليها .





المهام التربوية والتعليمية

التعاون مع المعلمين في توضيح أهداف المركز ورسالته ودوره في تنمية مهارات التعلم الذاتي، والتعلم التعاوني، والقراءة الواسعة الشاملة، من خلال زيارة الصفوف وعقد اللقاءات وإعداد النشرات، وما إلى ذلك .
مساعدة المعلمين في توجيه التلاميذ أو الطلاب إلى تلخيص ما يتوصلون إليه من مصادر التعلم المختلفة والتحدث به وعرضه أمام زملائهم، وتنمية ميولهم البحثية والاستكشافية .
إعطاء دروس تربوية وتعليمية لرواد المركز والتحضير لهذه الدروس كتابياً عن كيفية البحث عن المعلومات، وتزويد الطلاب بمهارات البحث والاستكشاف ومهارات الاستفادة من نظم المعلومات والتعلم الذاتي .
تقديم المشورة التربوية والفنية للمعلمين في الجوانب التربوية والتقنية لمركز مصادر التعلم .
مساعدة الطلاب في إجراء البحث العلمي .
إعداد برامج تدريبية للمعلمين على استخدام الأجهزة التعليمية، وتنفيذها .
الاشتراك مع الطلاب والمعلمين في إعداد مسابقات وبرامج ثقافية وعلمية .
تكوين جماعة أصدقاء المركز، وتفعيل نشاطاتها العلمية والثقافية .

[فهد2013]

نعم رائدالنشاط
وأمين مصادرالتعلم
كلها وظائف لاتستحق التفريغ لها من المعلمين
بل تسند للاداريين بالمدرسة والذين اغلبهم
لادور له الا شرب القهوة والشاي مع المدير
ثم الانصراف الساعة التاسعة صباحا

[معلم مخلص 10]

ومن قال ان امين المصادر مفرغ ؟

لأمين المصادر ثلاث مهام رئيسية
وهي مهام ادارية ومهام فنية ومهام تربويه

المهام الإدارية


تطبيق ما يرد من الجهات المختصة من لوائح وأنظمة وتوجيهات خاصة بمركز مصادر التعلم .
التنسيق مع لجنة مركز مصادر التعلم في وضع الخطط الفصلية والسنوية التي تؤدي إلى تحقيق أهداف المركز، وتقديمها إلى مدير المدرسة لاعتمادها .
التشاور مع الهيئة التعليمية في المدرسة لاقتراح ما يحتاجه المركز من مصادرالتعلم بأنواعها التي تخدم المنهج الدراسي، والاحتياجات التربوية والتعليمية فيالمدرسة، وما يتطلبه ذلك من تجهيزات ضرورية، وكل ما يساعد على تحقيق أهداف المركز،والعمل بالتعاون مع الجهات المختصة على توفيره ومتابعة إجراءات تأمينه والحصول عليه .
تعريف المعلمين والطلاب بما يصل إلى المركز من مصادر تعلم جديدة .
استلام مصادر التعلم وتسجيلها بالطرق النظامية الخاصة بها .
ختم مصادر التعلم بختم الملكية وختم التسجيل وكتابة الرقم العام (رقم الورود) على كل مصدر .
تسجيل مصادر التعلم التي يتم خصمها من (سجل العهدة) وذلك عندما تسحب بمذكرات رسمية، أو بموجب محاضر معتمدة من لجنة مركز مصادر التعلم تفيد التلف أو الفقد، أوالإرجاع أو نقل الأصناف إلى جهة أخرى .
الاهتمام بالدوريات (صحف أو مجلات) وتسجيل وصولها في السجل الخاص بها أولاً بأول، ومتابعة المتأخر وصوله منها، والعمل على الحصول على الأعداد الناقصة لإكمال مجموعة المركز .
إحصاء نشاطات المركز وذلك بتدوين المعلومات الخاصة بذلك في السجل المخصص لهذاالغرض ، وإعداد تقرير شهري عن النشاط في المركز ، وتسليمه لمدير المدرسة .
إعداد جدول لتنظيم زيارة فصول المدرسة للمركز .
تنظيم عملية إعارة مصادر التعلم القابلة للإعارة ومتابعة المعار منها والمطالبة بإرجاعها في الموعد المحدد .
المحافظة على موجودات المركز والعناية بسلامة جميع أنواع مصادر التعلم ،والتوصية بتجليد كتبه وإصلاح ما يعطب من أجهزته ووسائله .
إجراء عملية الجرد السنوي وعمل المحاضر اللازمة لذلك .
إعداد تقرير سنوي عن المركز واحتياجاته وعرضه على لجنة مركز مصادر التعلم لمناقشته واعتماده ، قبل إرساله إلى إدارة التجهيزات المدرسية وتقنيات التعليم .





المهام الفنية

معاونة المعلمين، والطلاب على اختيار مصادر التعلم المناسبة والأجهزة التعليمية اللازمة واستخدامها .
تقديم الخدمة المرجعية لرواد المركز وإرشادهم إلى المعلومات المطلوبة ، حسب مصادر التعلم المتاحة .
تشغيل أجهزة المركز والمحافظة على جاهزيتها .
العمل على إعداد الفهارس اللازمة لجميع أنواع مصادر التعلم المتوفرة في المركز والمدرسة والاستمرار في صيانتها والإضافة إليها وتعديلها حسب ما يستجد من مواد .
العمل على تصنيف مصادر التعلم حسب خطة التصنيف (ديوي العشري) .
تنظيم مصادر التعلم وترتيبها في أماكنها الصحيحة بما يسهل تناولها للاستخدام وإعادتها .
التقويم المستمر لمصادر التعلم بالتنسيق مع لجنة المركز والتوصية باستبعاد مايرى عدم صلاحيته، إما لتقادمه أو لعدم مناسبته لأهداف المركز ووظائفه التعليمية والتربوية .
العمل على تطوير مهاراته وتثقيف ذاته في مجال عمله، بمختلف الطرق والأساليب التي ترفع من كفاياته المهنية .
عمل قوائم ببليوجرافية لما يوجد في المركز من مصادر التعلم لها اتصال بالمناهج وإبلاغها المعلمين للاستفادة منها في إعداد الدروس وتوجيه التلاميذ أو الطلاب إلى الاستفادة منها والرجوع إليها .





المهام التربوية والتعليمية

التعاون مع المعلمين في توضيح أهداف المركز ورسالته ودوره في تنمية مهارات التعلم الذاتي، والتعلم التعاوني، والقراءة الواسعة الشاملة، من خلال زيارة الصفوف وعقد اللقاءات وإعداد النشرات، وما إلى ذلك .
مساعدة المعلمين في توجيه التلاميذ أو الطلاب إلى تلخيص ما يتوصلون إليه من مصادر التعلم المختلفة والتحدث به وعرضه أمام زملائهم، وتنمية ميولهم البحثية والاستكشافية .
إعطاء دروس تربوية وتعليمية لرواد المركز والتحضير لهذه الدروس كتابياً عن كيفية البحث عن المعلومات، وتزويد الطلاب بمهارات البحث والاستكشاف ومهارات الاستفادة من نظم المعلومات والتعلم الذاتي .
تقديم المشورة التربوية والفنية للمعلمين في الجوانب التربوية والتقنية لمركز مصادر التعلم .
مساعدة الطلاب في إجراء البحث العلمي .
إعداد برامج تدريبية للمعلمين على استخدام الأجهزة التعليمية، وتنفيذها .
الاشتراك مع الطلاب والمعلمين في إعداد مسابقات وبرامج ثقافية وعلمية .
تكوين جماعة أصدقاء المركز، وتفعيل نشاطاتها العلمية والثقافية .






كل هذه الأعمال المكتوبة هي مهام مكتوبة على ورق وليست على أرض الواقع

وكلن معلمين ونرى تفريغ شبه كامل للمعلم وبدون أي عمل

لا يهمك ما هو مكتوب

فلا يوجد له واقع

حتى ومن يقرأ هذه المهام يضحك من بعدها عن التنفيذ بل هذه كانت شماعة لمن يسأل عن المهام

ولكنها غير منفذه بل أن 99 % تنظير ونظريات مأخوذة من كتب ودراسات فقط

وأما العمل هو باختصار معلم مفرغ يدخل ويوقع حضور ثم ينتهي اليوم الدراسي بدون فائدة

[معلم مخلص 10]

نعم رائدالنشاط
وأمين مصادرالتعلم
كلها وظائف لاتستحق التفريغ لها من المعلمين
بل تسند للاداريين بالمدرسة والذين اغلبهم
لادور له الا شرب القهوة والشاي مع المدير
ثم الانصراف الساعة التاسعة صباحا




كلام صحيح وسليم 100 %

هذا هو الواقع ونحن كلنا معلمين ونلاحظ ذلك التفريغ لأشخاص

بل وصل أنهم يقطعون وقتهم بالدخول علينا في الفصول علشان يكملون سواليفهم معنا في الفصل وتعطيل الدرس

[شوق الغلا]

ممكن رائدة النشاط في المعلمات مو مثل رائد النشاط في المعلمين

فيه خطة للفصل كامل

وهي من تنوب المديرة والوكيله في شؤون المدرسة

وهي واجهة المعلمات المضيعات لحصصهم

متابعة من قبل الاشراف

تعمل بدون حصص انتظار

[معلم مخلص 10]

ممكن رائدة النشاط في المعلمات مو مثل رائد النشاط في المعلمين

فيه خطة للفصل كامل

وهي من تنوب المديرة والوكيله في شؤون المدرسة

وهي واجهة المعلمات المضيعات لحصصهم

متابعة من قبل الاشراف

تعمل بدون حصص انتظار




يعني إذا كانت تنوب المديرة والوكيلة تكون في مجال عمل آخر

وبهذا فإن المديرة والوكيلة يتجهون إلى الراحة ورمي العمل عليها

وبهذا ندخل في تحويل أعمال على بعضنا ونستر غياب بعضنا ولا تبلغ علينا ولا نبلغ عليك

استر علي وأستر عليك

وكل ذلك على حساب ميزانية الحكومة التي تدفع لأجل الطالب والطالبة وليس لأجل مصالح شخصية يستغلها ممن خان الأمانة وقام بتحويل أعماله على غيره وتفريغ من يستر علينا ونستر عليه

[أبو راااكان]

معلم مخلص نشكرك على طرح الموضوع وحبذا لو عرض الموضوع أو أي مواضيع أخرى تهم التعليم منكم أومن الأخوان والأخوات على وزير التربية والتعليم عزام الدخيل شخصيا من خلال العنوان البريدي الذي اعلن عنه في تويتر وافيدكم بأنني تواصلت معه ورفعت له شجون وهموم التعليم من خلال خدمتي العشرون سنه الماضية من حيث المقترحات وعرض السلبيات والأمال والطموحات بهدف تحسين وتطوير التعليم في مدارسنا ومن باب ابراء الذمة لأصلح مايمكن اصلاحه وكان من ضمنها ما أشرتم اليه في موضوعكم هذا. وفقنا الله واياكم وسدد خطانا.