مطالب واحتياجات ورؤى مستقبلية لرياض الأطفال

[صمود وتحدي]

حرصت وزارة التربية والتعليم على الاهتمام بمرحلة رياض الأطفال من سن 5 سنوات إلى 6 سنوات، والتي تم اعتبارها جزء من النظام التعليمي الرسمي غير الإلزامي في قانون التربية والتعليم



وتهدف هذه المرحلة إلى تنمية الأطفال من كافة الجوانب الجسمية والعقلية والروحية والوجدانية، والعمل على تنشئتهم على أسس تعليمية، ثقافية وتربوية سليمة.



ولرفعة هذه الجهود ودعم التطوير التربوي نحو الاقتصاد المعرفي (esp)





نحتاج إلى تأسيس نظام لجودة للبرامج والخدمات المختلفة التي تقدم للأطفال في الرياض الحكومية التابعة لوزارة التربية والتعليم





في المجالات التالية



1. الإدارة والقيادة و الإشراف



2. الصحة والتغذية



3. البيئة المادية



4. التعليم



5. المعلمة



6. التقييم



7. علاقة الروضة مع أولياء الأمور



8 والمجتمع المحلي والشراكة المجتمعية





نحتاج نظم وتعاميم لتعديل وتغيير بعض الأنظمة ويسبقها الثبات





أن أكبر ركيزة في منظومة تعليم رياض الأطفال هو البئية الصفية التى نسعى جاهدين أن تكون مكان مماثلاً لبيئة الطفل لكن هناك احتياجات ومطالب لتحقيق جوده المكان ولنضع معايير على أساسها يتحقق مانطمح إلية



وهذه عدة نقاط للتذكير لا للحصر



أن نتوسع برياض الأطفال في كل مبنى حكومي لا نكتفي بروضة في الحي



بمعنى أن يكون وجود رياض الأطفال مرتبط بوجود المبنى الحكومي



أن يكون المبنى مجهز تجهيز كامل



وهذا يحتاج عدة أشياء مساحة / فناء / دورات مياه استقلال تام



وأن يكون لمديرة الروضة كافة الصلاحيات بمعنى أن يكون مبنى مستقل لا مشترك وباب خارجي خاص بالمبنى



وكذلك يكون جميع ملحقات المبنى تابعة له





نعمد إلى أن يكون هناك 3 روضات نموذجية في كل منطقة لا لشيء ولكن حتى تكون هي المرجع لإكتساب الخبرات منها



على أن تكون هذه الروضات



1/ مرجعية للمعلمات / للمشرفات / للمديرات لاكتساب الخبرات



2/ أن يكون منطلق أي دراسة أو تجربة بالميدان لتطوير رياض الأطفال أن يكون منها



3 / تلزم الروضات النموذجية بإعداد كتب ومراجع للأنشطة ليستفيد منها جميع الروضات



أنشطة اللعب المنظم / الألعاب الإدراكية / الكتب المكتبية والقصص



4/ إعداد خطة سنوية نموذجية

تشمل ( توزيع الوحدات / مع ضرورة الالتزام بتحديد الفترة الزمنية للوحدات ومسمياتها



م / 1 / م2 / م / 3




.................................................. ......



ولتحقيق النجاح لرياض الأطفال نحتاج رفع ميزانية التشغيل وإقرار تعاميم موحدة



و إنشاء وحدة متابعة في الإدارة للتنفيذ



وأن نضع بنود منها



1 )) عدد الأطفال



2)) مستحقات النظافة



3)) مستحقات الوسائل أوراق طباعة والفني



4 )) مستحقات الألعاب الإدراكية





وكلي أمل أن يكون الدعم للتجهيز للروضات هو أن يكون في كل منطقة مستودع في إدارة التعليم



بالألعاب الإدراكية بكافة أنواعها / كذلك الكتب الخاصة بالوحدات / والقصص وأن يكون استلامها بخطاب رسمي



حالها حال الكتب في مدارس التعليم العام



مع التجديد للطلب بعد سنتان أو 3 سنوات



وهنا مجرد رأي ومقترح مفيد : لو يكون هناك مكاتب رسمية تتبع وزارة التربية والتعليم



وتوزع على الفروع أو يكون الصرف إلكتروني من قبل الفروع ....نفس نظام الشركات



.................................................. ..........................


** نتمنى زيادة عدد المستخدمات في الروضة لحاجتنا وحاجة الطفل لذلك كوننا نتعامل مع مراحل عمرية صغيرة كالمستوى الأول و / الثاني ... **


نحتاج وبقوه زيادة عدد المشرفات التربويات مما يساعد على تقليل النصاب على الموجودات منهن بالميدان

نحتاج مشرفات تخصص + لجان متابعة وتقييم



على أن يكون لكل وحدة تعليم أو قطاع إشراف خاص تابع لإدارة رياض الأطفال بالمنطقة





نحتاج إنشاء وحدة متابعة وإرشاد للطفولة

نحتاج تعدد المهام للعمل برياض الأطفال

من معلمات للفصل


معلمة أولى مساعدة بمعنى ((مشرفة مقيمة دأخل الروضة ))



معلمة مراقبة فنية مساعدة



معلمة تخصص قرآن



نحتاج زيادة عدد المعلمات لسد العجز الحاصل في رياض الأطفال

وأن حصل عجز لظروف مرضية أو أعذار غياب لظروف خاصة وإجازات استثنائية أو إجازة أمومة



هنا نحتاج البديل ولا يمكن توفير البديل على وجه السرعة وقد لا يوجد



فمن المقترح المفيد أن يزاد عدد المعلمات في الروضات احتياط

..................................

معلمة رياض الأطفال مقارنةً بمعلمات التعليم العام هي معلمة



تبدأ دوامها الصباح إلى فترة طويلة نهاية الدوام ليس لها فترة راحة وهذا ابسط حقوقها



فهل هي فولاذ من حديد حتى وأن كانت مع مرور الوقت يصدأ ؟؟!

الأنظمة ليست شريعة منزلة نعم قد يقال طبيعة عملها تتطلب منها الوقوف والمتابعة ويفتقد جدولها فترة راحة لو خمس دقائق بينما ينعم بهذا الشيء كافة معلمات التعليم العام

وهذا من أهم الأسباب التي تساعد على رفض المعلمات النقل أو الانتداب من التعليم الابتدائي إلى رياض الأطفال



من أبسط حقوق معلمة رياض الأطفال نقدم لها مزايا تشعرها بأنها ليست أقل من غيرها من معلملت التعليم



1/ فترة راحة

وخروج مع خروج الأطفال وهذا لايتم إلا بوجود مساعدة فنية مع المعلمات

هي من تتولى مهام الترتيب والتجهيز لليوم التالي بإشراف وتوجيه من المعلمة وبإعداد مسبق بجدول متفق علية



من حق معلمة رياض الأطفال أن يتضمن جدولها فترة راحة متفق وموحد توقيتها

تحتاج المعلمة حوافز في حال وجودها لظروف طارئة بمفردها داخل الفصل

تحتاج المعلمة النشيطة ومن تكلف بإعمال إضافية أقلها إعفاءها من المناوبات

تفريغها لبعض الوقت الزمني اليومي أو لها يوم محدد تفرغ فيه لتنفيذ مايطلب منها من مهام

كدافع لها لتقديم المزيد خاصة من لديها مهارات تفيد الآخرين

نحتاج تواصل وشراكة مجتمعية مع إلمجتمع للتواصل مع بعض الجمعيات الخاصة والمرتبطة بالطفولة

لإقامة وتفعيل مناسبات خاصة بالطفولة أو الشراكة لإقامة نوادي صيفية

كذلك نحتاج ربط أعمالنا ومايستجد من دراسات تخص الطفولة من برامج وأنشطة من الميدان التربوي

وبالتعاون مع الجامعة (( قسم دراسات الطفولة )) وليكن أقلها إقامة دورات تدريبيه وكذلك إنشاء معرض خاص بالطفولة



(( وسائل / كتب / أبحاث )) وكل جديد والجدير بالذكر أن طالباتنا نشاط / بحث / أفكار / همم وعطاء




نحتاج وبقوه عرض منتجات طالباتهم لدينا للفائدة والإستفاده وتبادل الخبرات ))



وليس عرض فقط وإنما توزيع إعمالهم على الروضات وتبادل المنافع *****
........................



أخيراً التطوير غاية وجودة المخرجات مطلب وهذا لأيتم إلا عن طريق تبادل الخبرات لاكتساب مهارات جديدة



(( نتمنى أن يكون هناك تحوير في عمل مديرات الروضات لنحدث تغيير وتطوير))



وليكن في أعمالنا ربط سريع بكل ماهو جديد ومفيد



وما توفيقنا إلا بالله



سبحانالله. والحمدلله. ولا إله إلا الله.واللهأكبر


ط / ر
________
ع

[صمود وتحدي]

سبحان الله