sah19
2014-05-09, 04:12 PM
من اعدادي ..
وانا محلله الي يسرقها مني :c015:
بسم الله الرحمن الرحيم
الحمد الله رب العالمين والصلاة والسلام على نبينا محمد وعلى آله وصحبه أجمعين
مديرتي الفاضلة معلماتي الكرام أخواتي الطالبات .......
نحييكم بتحية الإسلام الخالدة
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أمــــــا بـــــــــــعـــــــــــــــد:
فنحن في حــديـقـة مـزدانـة بالـــــــورود والـــــزهــــور الجميلة فوجدنا فيـها عـــدة ورود فقـطـفـنـا الوردة الأولى فوجدنا فيها((آيــــات مـــن الـــــذكــــــر الحــكــيــــــم))
تتلوها عليكم الطالبة /
وبعد أن قطفنا الوردة الثانية وجدنا فيها كلام المصطفى صلي الله علية وسلم والطالبة/
وبــعــد أن استـمـعـنـا إلى كــــــلام المـصـطـفـى علية أفضل الصلاة والسلام قـطـفنـا الــــوردة الثــالثــة فــوجــدنا فــيــهـــــــــــا
((كـــلـــمــة الـــصبـــاح)) تلـقيـهــا الــطــالــبة/
وهي بعنوان دمج المعاقين
والآن وبـــعـــد أن قــطــفـنا الـــــــــــوردة الــــرابـــعــــــــة وجــــــدنا فيها0 هل تعلمي 0 والــطــالــبة/
لست معاقة 00كلمات تتحدى الإعاقة والطالبة 00000000000000
والآن لا نقول لكم وداعاً ولكن إلى لقاء أخر
والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته
لست معاقة ...
أنا متحدية الإعاقة
وحركت أجنحتها تجاه الأفق
فاستحى السكون
لست معاقا
أنا متحدي الإعاقة
وحرك أصابعه بنشيد الحياة
فاستحى الكلام
لسنا معاقين
نحن متحدون الإعاقة
وحركوا عيونا مفعمة بالأشواق والتحدي
فاستحى الظلام
هم قبلوا تحدي الإعاقة
فإلى متى يبقى المجتمع يرفل
في إعاقته البصرية
فلا يبصر رفيف ريش من لم يمشوا في حياتهم قط ولكنهم استطاعوا أن يحلقوا
هم قبلوا التحدي
فإلى متى يبقى المجتمع ينعم بالصمم
فلا يصغي لتلك الموسيقى
الحالمة مرة
الشجية مرة
المرحة مرات ومرات
الصادرة عن صمت يتحدث بعدة لغات دفعة واحدة.
هم قبلوا التحدي
فقرؤوا وكتبوا بسوى مفردات الاستسلام
كلمة الصباح00
يعني مفهوم الدمج تعليم المعوقين في المدارس العادية مع أقرانهم
العاديين، وإعدادهم للعمل في المجتمع مع العاديين.وهناك جماعة من المختصين اختاروا مصطلح التكامل للتعبير عن عملية تعليم المعوقين وتدريبهم ورعايتهم مع أقرانهم العاديين.
فوائد الدمج للطفل ذو الاحتياجات الخاصة
يمد الطفل بنموذج شخصي، اجتماعي، سلوكي للتفاهم والتواصل، وتقليل الاعتماد المتزايد على الأم , ويضيف رابطة عقلية وسيطة أثناء لعب الطفل المعوق ولهوه مع أقرانه العاديين.
فوائد الدمج للأطفال العاديين
إن الدمج يؤدي إلى تغير اتجاهات الطفل العادي نحو الطفل, إضافة إلى فوائد الدمج للآباء وفوائد الدمج الأكاديمية والفوائد الاجتماعية المتعددة. إذ ينبه كل أفراد المجتمع إلى حق المعوق في إشعاره بأنه إنسان، وعلى المجتمع أن ينظر إليه على أنه فرد من أفراده. وأن الإصابة أو الإعاقة ليست مبرراً لعزل الطفل عن أقرانه العاديين كأنه غريب غير مرغوب فيه.
إن دمج الطلاب المعوقين مع أقرانهم العاديين له قيمة اقتصادية تعود على المجتمع، إذ توظف ميزانية التعليم توظيفاً أكثر فاعلية، بوضعها في مكانها الصحيح وبما يعود على الطلاب بفوائد كبيرة..
فقرة هل تعلمي
هل تعلمي أن الأطفال الصم يختلفون بمستويات الذكاء وشأنهم بذلك شأن الأطفال الأسوياء فهنالك من هو ذكي جدا وهناك من هو .بمستوى اعتيادي أو دون المستوى الاعتيادي.
هل تعلمي انه بفضل التقنيات العلمية الحديثة بالإمكان التشخيص المبكر بعمر أربعة أشهر ....
ولكن المعضلة في المراكز الطبية التي تمتلك التقنيات المتطورة للتشخيص هي تقيس تلك الأجهزة التي لابد من فحص الجهاز نفسه بفترات متقاربة لمعرفة دقة الفحوص التي تجريها تلك الأجهزة وإلا فإن النتائج تكون غير مرضية وخاطئة في بعض الأحيان
بسم الله الرحمن الرحيم
الحمد الله الذي بحمده تدوم النعم والصلاة والسلام على النبي الذي تقتدي به الأمم نحييكم بتحية الإسلام الخالدة سلام يتبعها رحمة تحية أهل الجنة يوم يدخلونها السلام عليكم ورحمة الله وبركاته كم تعاقبت الأيام والليالي والسنون والشهور الله أكبر كبرت عظمته وتمر الأيام مرّ السحاب وها نحن نعود من جديد وكلنا أمل أن تقضوا معنا عبر صفحات الإذاعة المدرسية وتقطفوا أحلى ثمارها اليانعة وقد أشرقت أيامكم بنور العلم والهداية وأمسيتم بحفظ الله ورعايته
نطل عليكم من نافذة الأمل المشرق في إذاعتنا لهذا اليوم المبارك, وهي عن فئة تعيش بيننا , وها نحن نرسم حروفنا لتشكل كلمات تتناسق في جمل وعبارات ..لعل صداها يصل إلى قلوبكم !!
كلمات عاجز عن التعبير بها لا تعيها مسامعكم ..ولكن عسى أن تدرك معانيها عقولكم
هي مشيئة الخالق المصور المبدع ..ولا اعتراض على خلقه ..أن أظهر لهذه الدنيا معاق !!
بتشوه خلقي ..أو حركي ..أو نقص في التمييز والإدراك !!
هي كلمات ينزفها القلم 00 ويسردها لمجتمع إن لم يكن تجاهلها بالكلية لم يعرها أي اهتمام هي صرخة معـــــــاق إذاعتنا اليوم لهذه الفئة من مجتمعنا
وخير بداية كلمات الحق سبحانه وتعالى والقرآن الكريم تتلوه عليكم
الطالبة : 00000000000000000000000000000000
*والآن ننتقل بكم إلى بستان رسول الله صلى الله عليه وسلم ونقطف زهرة من زهوره لنقرأها عليكم ومع الطالبة /
* كلمات من معاق 00 فيها من الأمل الكثير
ننقلكم إلى كلمة الصباح لتجنوا من ثمارها ما شئتم ومع الطالبة /
قصيدة (( إني معاق )) مع الطالبة :
وأخيرا أخواتي الطالبات لا نقول لكـــن وداعا بل كلنا أمل بلقياكم مرة قادمة
نستودعكم بحفظ الله والسلام عليكـــــــن ورحمة الله وبركاته
كلمة الصباح 000
صرخة معـــــــاق
لا أريد أن أرى نبرة الحزن على وجهي مرسومة بتوقيع نظرة حانية أخرى من شخص آخر ربما أضحت تتأملني وكأنني إنسان لا قيمة له وليس له في المجتمع مكان بحكم إعاقتي وفي ذات الوقت لم يعطني احد ولو جزء بسيط من إحساسه لإحساسي لأثبت له إنني رغم كل الظروف إنسان له طموحاته وآماله وأهدافه وأحلامه فيما لو حان
الوقت وأتيحت له الفرصة الحقيقية سوف يكون إنسان فعـّال في بناء مجتمع تسودهـ المحبة.
لم أكن يوما لأستسلم لإعاقتي في ظل الدعم النفسي أولا من من حولي تحت شعار
((لا يأس مع الحياة ولا حياة مع يأس ((
قصيدة
إني معاق ..
لكن عقلي لم يعق ..
سأغمر الدنيا بإبداعي .. لا تنظروا لي نظرة إشفاق
أنا لست عارا يا والدي وإنما ..
هذا هو القدر المقدر من ربي الخلاق ..
إني معاق ..
لكن قلبي لم يعق ..
مشاعري جياشة قلبي مليء بالوفاق..
أعطي حنانا وأمانا يملأ الأفاق .. قلبي تكسر من تعاملكم معي .. انا لست جمادا دونما إحساس !!
إني معاق..
لي حقوق .. لي أمل يتجدد دوما .. بالغروب .. بالشروق .. في كل وقت يتجدد ..
لي أفق دون حدود ..
إني معاق ..
لكن قلبي لم يعق ..
لكن عقلي لم يعق ..
الحديث الشريف
قال الرسول صلى الله عليه وسلم 000( تداووا عباد الله ، فإن الله لم يضع داءً ، إلا وضع له دواء غير داء واحد هو الهرم)
رواه أحمد وأبو داوود والترمذي وقال حديث حسن .
وقال أيضاً : ( لكلٍّ داءٍ دواء ، فإذا أُصيب دواء الداء ، برأ بإذن الله ) رواه مسلم وأحمد والحاكم .
بسم الله الرحمن الرحيم
الحمد لله ما غرد بلبل وصدح، وما اهتدى قلب وانشرح ، وما عم فينا سرور وفرح، الحمد لله ما ارتفع نور الحق وظهر، وما تراجع الباطل وتقهقر، وما سال نبع ماء وتفجر ، وما طلع صبح وأسفر ،وصلاة وسلاماًَ طيبين مباركين على النبي المطهر صاحب الوجه الأنور، والجبين الأزهر ، ما سار سفين للحق وأبحر، وما على نجم في السماء وأبهر ، وعلى آله وصحبه خير أهل و معشر،صلاة وسلاماًَ إلى يوم البعث و المحشر
هاهو الصباح ما أجمله , وهاهي نسائمه تصافح وجوهنا في مطلع هذا اليوم المشرق الوضاء . هاهي طيور الصباح تغرد وتسبح تمجيداً وتعظيماً وإجلالاً لله .. وهاأنتم يا طلاب العلم وشداة المعرفة قد اجتمعتم هنا في دوحة العلم وصرح المعرفة تحدوكم مطامحكم القوية وهممكم الفتية .. فسلام الله عليكم ورحمته وبركاته ..
أما بعد:
مديرتنا الحنونة أعضاء الهيئة التدريسية الكرام أخواتي الطالبات يسعدنا في هذا اليوم أن نقدم لكم إذاعتنا هذه عن فئة ذوي الاحتياجات الخاصة ما نبدأ به يومنا آيات عطرة من الذكر الحكيم , ومع الطالبة/ .....................................
والى حديث المصطفى فبهديه تمحى الذنوب و به صلاح أمورنا و به النجاة من الكروب نستمع إلى حديث نبوي شريف من الطالبة / .....................................
و أما الآن فمع كلمة الصباح عن كيفية تعامل الإسلام مع المعاقين
/ .....................................
أسئلة عن إعاقة السمع والطالبة : 00000000000000000000000000000000000
كلمة الصباح 00
اهتم الإسلام اهتماماً كبيراً بكل فئات المجتمع وحرص المسلمون على الرعاية الكاملة للضعفاء وذوو الاحتياجات الخاصة فلو افترضنا أن في المجتمع فئة قليلة من الناس ذوو احتياجات خاصة تكاد لا تذكر فإن هذه القلة تحت نظام الإسلام وحمايته ستجد من يقف جانبها ويساعدها ، وعليه جاءت الآيات الكريمة في كتاب الله تعالى لتؤكد للجميع أن الله تعالى يحث على نصرة الضعيف وإعانته قدر الاستطاعة .
والمتأمل في آيات الله تعالى يجد نفسه أمام آيات كثيرة توحي بهذا المعنى قال تعالى : {ليس على الضعفاء ولا على المرضى ولا على الذين لا يجدون ما ينفقون حرج إذا نصحوا لله ورسوله ما على المحسنين من سبيل والله غفور رحيم } التوبة :91 تدل الآية دلالة واضحة على أن الضعفاء والمرضى ليس عليهم أية مشقة إذا لم يقاتلوا مع إخوانهم الأصحاء
وقد أعطى الإسلام لهؤلاء المعاقين حقوقهم فحرص على دمج المعاق في مجتمعه ، فقد ولى الرسول صلى الله عليه وسلم ابن أم مكتوم على المدينة عندما خرج لإحدى غزواته ، كما يتجه الإسلام إلى المجتمع والمحيط الذي يعيش فيه المعاق فيعلمهم ويربيهم على السلوك الذي يجب عليهم أن يسلكوه في معاملتهم لإخوانهم وأهليهم من ذوي العاهات فهو يعلن بصريح العبارة أن ما حل بإخوانهم من بلاء لا ينقص قدرهم ولا ينال من قيمتهم في المجتمع فهم جميعاً سواء لا تفاضل بينهم إلا بالتقوى فقد يكون صاحب العاهة أفضل وأكرم عند الله من ألف صحيح معافى فقال تعالى :{ إن أكرمكم عند الله أتقاكم)
أسئلة وأجوبة عن الطفل الأصم
س1) هل الطفل الأصم متخلف عقليا ؟
ج1 ) كلا . . . . يختلف الأطفال الصم بمستويات الذكاء وشأنهم بذلك شأن الأطفال الأسوياء فهنالك من هو ذكي جدا وهناك من هو .بمستوى اعتيادي أو دون المستوى الاعتيادي.
لذلك لا يجوز الحكم المطلق عن الطفل الأصم إلا بعد إجراء بعض اختبارات النضج الاجتماعي واختبارات الذكاء ومن ثم إعطاء الرأي .بمستوى ذكاء هذا الطفل أو ذاك .
وكذلك عندما لا يستطيع الطفل الأصم السمع أو الكلام فلا يعني بان ذلك (غباء) أو تخلف عقلي بسبب عدم إمكانية هذا الطفل أن يعبر عما يجول بخاطره أو يطرح فكرة أو رأي عن أي موضوع .
لذلك يجب أن تستبعد فكرة الحكم على عقلية الأصم من خلال الظاهر فقط
س2) ما هي نسبة الصم (كنسبة عالمية ) تقريبية في المجتمعات الدولية ؟
ج2 ) النسبة ( للصم ) وليس لضعف السمع الذي يشمل الشيخوخة أيضا هي 4 من كل عشرة الآلاف تقريبا وفى قطرنا ليس هناك إحصائية دقيقة عن هذا الواقع.
س3) كيف يختلف الطفل الذي ولد أصما عن الشخص البالغ الذي فقد سمعه مؤخراً؟
ج3) الشخص الذي فقد سمعه مؤخرا سوف يبقى محتفظاً بما جمعه من معلومات وخبرة ولغة سبق وان تكونت عبر السمع منذ البدء والى فقدان السمع .
بينما الطفل الذي ولد أصماً فيبدأ بلا شيء أي أن حصيلته الكلامية واللغوية (هي صفر) ولا خبرة له بأي شيء يتعلق بذلك ولا يمتلك غير عيونه ودماغه وعلينا أن نعلمه بدأ من الصفر.
سبحانك اللهم وبحمدك ، أشهد أن لا إله إلا أنت أستغفرك وأتوب إليك
وانا محلله الي يسرقها مني :c015:
بسم الله الرحمن الرحيم
الحمد الله رب العالمين والصلاة والسلام على نبينا محمد وعلى آله وصحبه أجمعين
مديرتي الفاضلة معلماتي الكرام أخواتي الطالبات .......
نحييكم بتحية الإسلام الخالدة
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أمــــــا بـــــــــــعـــــــــــــــد:
فنحن في حــديـقـة مـزدانـة بالـــــــورود والـــــزهــــور الجميلة فوجدنا فيـها عـــدة ورود فقـطـفـنـا الوردة الأولى فوجدنا فيها((آيــــات مـــن الـــــذكــــــر الحــكــيــــــم))
تتلوها عليكم الطالبة /
وبعد أن قطفنا الوردة الثانية وجدنا فيها كلام المصطفى صلي الله علية وسلم والطالبة/
وبــعــد أن استـمـعـنـا إلى كــــــلام المـصـطـفـى علية أفضل الصلاة والسلام قـطـفنـا الــــوردة الثــالثــة فــوجــدنا فــيــهـــــــــــا
((كـــلـــمــة الـــصبـــاح)) تلـقيـهــا الــطــالــبة/
وهي بعنوان دمج المعاقين
والآن وبـــعـــد أن قــطــفـنا الـــــــــــوردة الــــرابـــعــــــــة وجــــــدنا فيها0 هل تعلمي 0 والــطــالــبة/
لست معاقة 00كلمات تتحدى الإعاقة والطالبة 00000000000000
والآن لا نقول لكم وداعاً ولكن إلى لقاء أخر
والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته
لست معاقة ...
أنا متحدية الإعاقة
وحركت أجنحتها تجاه الأفق
فاستحى السكون
لست معاقا
أنا متحدي الإعاقة
وحرك أصابعه بنشيد الحياة
فاستحى الكلام
لسنا معاقين
نحن متحدون الإعاقة
وحركوا عيونا مفعمة بالأشواق والتحدي
فاستحى الظلام
هم قبلوا تحدي الإعاقة
فإلى متى يبقى المجتمع يرفل
في إعاقته البصرية
فلا يبصر رفيف ريش من لم يمشوا في حياتهم قط ولكنهم استطاعوا أن يحلقوا
هم قبلوا التحدي
فإلى متى يبقى المجتمع ينعم بالصمم
فلا يصغي لتلك الموسيقى
الحالمة مرة
الشجية مرة
المرحة مرات ومرات
الصادرة عن صمت يتحدث بعدة لغات دفعة واحدة.
هم قبلوا التحدي
فقرؤوا وكتبوا بسوى مفردات الاستسلام
كلمة الصباح00
يعني مفهوم الدمج تعليم المعوقين في المدارس العادية مع أقرانهم
العاديين، وإعدادهم للعمل في المجتمع مع العاديين.وهناك جماعة من المختصين اختاروا مصطلح التكامل للتعبير عن عملية تعليم المعوقين وتدريبهم ورعايتهم مع أقرانهم العاديين.
فوائد الدمج للطفل ذو الاحتياجات الخاصة
يمد الطفل بنموذج شخصي، اجتماعي، سلوكي للتفاهم والتواصل، وتقليل الاعتماد المتزايد على الأم , ويضيف رابطة عقلية وسيطة أثناء لعب الطفل المعوق ولهوه مع أقرانه العاديين.
فوائد الدمج للأطفال العاديين
إن الدمج يؤدي إلى تغير اتجاهات الطفل العادي نحو الطفل, إضافة إلى فوائد الدمج للآباء وفوائد الدمج الأكاديمية والفوائد الاجتماعية المتعددة. إذ ينبه كل أفراد المجتمع إلى حق المعوق في إشعاره بأنه إنسان، وعلى المجتمع أن ينظر إليه على أنه فرد من أفراده. وأن الإصابة أو الإعاقة ليست مبرراً لعزل الطفل عن أقرانه العاديين كأنه غريب غير مرغوب فيه.
إن دمج الطلاب المعوقين مع أقرانهم العاديين له قيمة اقتصادية تعود على المجتمع، إذ توظف ميزانية التعليم توظيفاً أكثر فاعلية، بوضعها في مكانها الصحيح وبما يعود على الطلاب بفوائد كبيرة..
فقرة هل تعلمي
هل تعلمي أن الأطفال الصم يختلفون بمستويات الذكاء وشأنهم بذلك شأن الأطفال الأسوياء فهنالك من هو ذكي جدا وهناك من هو .بمستوى اعتيادي أو دون المستوى الاعتيادي.
هل تعلمي انه بفضل التقنيات العلمية الحديثة بالإمكان التشخيص المبكر بعمر أربعة أشهر ....
ولكن المعضلة في المراكز الطبية التي تمتلك التقنيات المتطورة للتشخيص هي تقيس تلك الأجهزة التي لابد من فحص الجهاز نفسه بفترات متقاربة لمعرفة دقة الفحوص التي تجريها تلك الأجهزة وإلا فإن النتائج تكون غير مرضية وخاطئة في بعض الأحيان
بسم الله الرحمن الرحيم
الحمد الله الذي بحمده تدوم النعم والصلاة والسلام على النبي الذي تقتدي به الأمم نحييكم بتحية الإسلام الخالدة سلام يتبعها رحمة تحية أهل الجنة يوم يدخلونها السلام عليكم ورحمة الله وبركاته كم تعاقبت الأيام والليالي والسنون والشهور الله أكبر كبرت عظمته وتمر الأيام مرّ السحاب وها نحن نعود من جديد وكلنا أمل أن تقضوا معنا عبر صفحات الإذاعة المدرسية وتقطفوا أحلى ثمارها اليانعة وقد أشرقت أيامكم بنور العلم والهداية وأمسيتم بحفظ الله ورعايته
نطل عليكم من نافذة الأمل المشرق في إذاعتنا لهذا اليوم المبارك, وهي عن فئة تعيش بيننا , وها نحن نرسم حروفنا لتشكل كلمات تتناسق في جمل وعبارات ..لعل صداها يصل إلى قلوبكم !!
كلمات عاجز عن التعبير بها لا تعيها مسامعكم ..ولكن عسى أن تدرك معانيها عقولكم
هي مشيئة الخالق المصور المبدع ..ولا اعتراض على خلقه ..أن أظهر لهذه الدنيا معاق !!
بتشوه خلقي ..أو حركي ..أو نقص في التمييز والإدراك !!
هي كلمات ينزفها القلم 00 ويسردها لمجتمع إن لم يكن تجاهلها بالكلية لم يعرها أي اهتمام هي صرخة معـــــــاق إذاعتنا اليوم لهذه الفئة من مجتمعنا
وخير بداية كلمات الحق سبحانه وتعالى والقرآن الكريم تتلوه عليكم
الطالبة : 00000000000000000000000000000000
*والآن ننتقل بكم إلى بستان رسول الله صلى الله عليه وسلم ونقطف زهرة من زهوره لنقرأها عليكم ومع الطالبة /
* كلمات من معاق 00 فيها من الأمل الكثير
ننقلكم إلى كلمة الصباح لتجنوا من ثمارها ما شئتم ومع الطالبة /
قصيدة (( إني معاق )) مع الطالبة :
وأخيرا أخواتي الطالبات لا نقول لكـــن وداعا بل كلنا أمل بلقياكم مرة قادمة
نستودعكم بحفظ الله والسلام عليكـــــــن ورحمة الله وبركاته
كلمة الصباح 000
صرخة معـــــــاق
لا أريد أن أرى نبرة الحزن على وجهي مرسومة بتوقيع نظرة حانية أخرى من شخص آخر ربما أضحت تتأملني وكأنني إنسان لا قيمة له وليس له في المجتمع مكان بحكم إعاقتي وفي ذات الوقت لم يعطني احد ولو جزء بسيط من إحساسه لإحساسي لأثبت له إنني رغم كل الظروف إنسان له طموحاته وآماله وأهدافه وأحلامه فيما لو حان
الوقت وأتيحت له الفرصة الحقيقية سوف يكون إنسان فعـّال في بناء مجتمع تسودهـ المحبة.
لم أكن يوما لأستسلم لإعاقتي في ظل الدعم النفسي أولا من من حولي تحت شعار
((لا يأس مع الحياة ولا حياة مع يأس ((
قصيدة
إني معاق ..
لكن عقلي لم يعق ..
سأغمر الدنيا بإبداعي .. لا تنظروا لي نظرة إشفاق
أنا لست عارا يا والدي وإنما ..
هذا هو القدر المقدر من ربي الخلاق ..
إني معاق ..
لكن قلبي لم يعق ..
مشاعري جياشة قلبي مليء بالوفاق..
أعطي حنانا وأمانا يملأ الأفاق .. قلبي تكسر من تعاملكم معي .. انا لست جمادا دونما إحساس !!
إني معاق..
لي حقوق .. لي أمل يتجدد دوما .. بالغروب .. بالشروق .. في كل وقت يتجدد ..
لي أفق دون حدود ..
إني معاق ..
لكن قلبي لم يعق ..
لكن عقلي لم يعق ..
الحديث الشريف
قال الرسول صلى الله عليه وسلم 000( تداووا عباد الله ، فإن الله لم يضع داءً ، إلا وضع له دواء غير داء واحد هو الهرم)
رواه أحمد وأبو داوود والترمذي وقال حديث حسن .
وقال أيضاً : ( لكلٍّ داءٍ دواء ، فإذا أُصيب دواء الداء ، برأ بإذن الله ) رواه مسلم وأحمد والحاكم .
بسم الله الرحمن الرحيم
الحمد لله ما غرد بلبل وصدح، وما اهتدى قلب وانشرح ، وما عم فينا سرور وفرح، الحمد لله ما ارتفع نور الحق وظهر، وما تراجع الباطل وتقهقر، وما سال نبع ماء وتفجر ، وما طلع صبح وأسفر ،وصلاة وسلاماًَ طيبين مباركين على النبي المطهر صاحب الوجه الأنور، والجبين الأزهر ، ما سار سفين للحق وأبحر، وما على نجم في السماء وأبهر ، وعلى آله وصحبه خير أهل و معشر،صلاة وسلاماًَ إلى يوم البعث و المحشر
هاهو الصباح ما أجمله , وهاهي نسائمه تصافح وجوهنا في مطلع هذا اليوم المشرق الوضاء . هاهي طيور الصباح تغرد وتسبح تمجيداً وتعظيماً وإجلالاً لله .. وهاأنتم يا طلاب العلم وشداة المعرفة قد اجتمعتم هنا في دوحة العلم وصرح المعرفة تحدوكم مطامحكم القوية وهممكم الفتية .. فسلام الله عليكم ورحمته وبركاته ..
أما بعد:
مديرتنا الحنونة أعضاء الهيئة التدريسية الكرام أخواتي الطالبات يسعدنا في هذا اليوم أن نقدم لكم إذاعتنا هذه عن فئة ذوي الاحتياجات الخاصة ما نبدأ به يومنا آيات عطرة من الذكر الحكيم , ومع الطالبة/ .....................................
والى حديث المصطفى فبهديه تمحى الذنوب و به صلاح أمورنا و به النجاة من الكروب نستمع إلى حديث نبوي شريف من الطالبة / .....................................
و أما الآن فمع كلمة الصباح عن كيفية تعامل الإسلام مع المعاقين
/ .....................................
أسئلة عن إعاقة السمع والطالبة : 00000000000000000000000000000000000
كلمة الصباح 00
اهتم الإسلام اهتماماً كبيراً بكل فئات المجتمع وحرص المسلمون على الرعاية الكاملة للضعفاء وذوو الاحتياجات الخاصة فلو افترضنا أن في المجتمع فئة قليلة من الناس ذوو احتياجات خاصة تكاد لا تذكر فإن هذه القلة تحت نظام الإسلام وحمايته ستجد من يقف جانبها ويساعدها ، وعليه جاءت الآيات الكريمة في كتاب الله تعالى لتؤكد للجميع أن الله تعالى يحث على نصرة الضعيف وإعانته قدر الاستطاعة .
والمتأمل في آيات الله تعالى يجد نفسه أمام آيات كثيرة توحي بهذا المعنى قال تعالى : {ليس على الضعفاء ولا على المرضى ولا على الذين لا يجدون ما ينفقون حرج إذا نصحوا لله ورسوله ما على المحسنين من سبيل والله غفور رحيم } التوبة :91 تدل الآية دلالة واضحة على أن الضعفاء والمرضى ليس عليهم أية مشقة إذا لم يقاتلوا مع إخوانهم الأصحاء
وقد أعطى الإسلام لهؤلاء المعاقين حقوقهم فحرص على دمج المعاق في مجتمعه ، فقد ولى الرسول صلى الله عليه وسلم ابن أم مكتوم على المدينة عندما خرج لإحدى غزواته ، كما يتجه الإسلام إلى المجتمع والمحيط الذي يعيش فيه المعاق فيعلمهم ويربيهم على السلوك الذي يجب عليهم أن يسلكوه في معاملتهم لإخوانهم وأهليهم من ذوي العاهات فهو يعلن بصريح العبارة أن ما حل بإخوانهم من بلاء لا ينقص قدرهم ولا ينال من قيمتهم في المجتمع فهم جميعاً سواء لا تفاضل بينهم إلا بالتقوى فقد يكون صاحب العاهة أفضل وأكرم عند الله من ألف صحيح معافى فقال تعالى :{ إن أكرمكم عند الله أتقاكم)
أسئلة وأجوبة عن الطفل الأصم
س1) هل الطفل الأصم متخلف عقليا ؟
ج1 ) كلا . . . . يختلف الأطفال الصم بمستويات الذكاء وشأنهم بذلك شأن الأطفال الأسوياء فهنالك من هو ذكي جدا وهناك من هو .بمستوى اعتيادي أو دون المستوى الاعتيادي.
لذلك لا يجوز الحكم المطلق عن الطفل الأصم إلا بعد إجراء بعض اختبارات النضج الاجتماعي واختبارات الذكاء ومن ثم إعطاء الرأي .بمستوى ذكاء هذا الطفل أو ذاك .
وكذلك عندما لا يستطيع الطفل الأصم السمع أو الكلام فلا يعني بان ذلك (غباء) أو تخلف عقلي بسبب عدم إمكانية هذا الطفل أن يعبر عما يجول بخاطره أو يطرح فكرة أو رأي عن أي موضوع .
لذلك يجب أن تستبعد فكرة الحكم على عقلية الأصم من خلال الظاهر فقط
س2) ما هي نسبة الصم (كنسبة عالمية ) تقريبية في المجتمعات الدولية ؟
ج2 ) النسبة ( للصم ) وليس لضعف السمع الذي يشمل الشيخوخة أيضا هي 4 من كل عشرة الآلاف تقريبا وفى قطرنا ليس هناك إحصائية دقيقة عن هذا الواقع.
س3) كيف يختلف الطفل الذي ولد أصما عن الشخص البالغ الذي فقد سمعه مؤخراً؟
ج3) الشخص الذي فقد سمعه مؤخرا سوف يبقى محتفظاً بما جمعه من معلومات وخبرة ولغة سبق وان تكونت عبر السمع منذ البدء والى فقدان السمع .
بينما الطفل الذي ولد أصماً فيبدأ بلا شيء أي أن حصيلته الكلامية واللغوية (هي صفر) ولا خبرة له بأي شيء يتعلق بذلك ولا يمتلك غير عيونه ودماغه وعلينا أن نعلمه بدأ من الصفر.
سبحانك اللهم وبحمدك ، أشهد أن لا إله إلا أنت أستغفرك وأتوب إليك